冀教版小学英语第一册教案.docx

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1、教学总目标小学英语冀教版第,册中描述了 个有关Jenny, Danny和Li Ming的故事。 故事中讲到Li Ming介绍来自加拿大的Jenny和小宠物Danny。本册教材以学生 为中心，以主要任务活动为主线，围绕最常用，最基本的英语词汇，句型，会话 等展开教学内容。教学内容贴近学生的生活，有利于教学的开展。Jenny, Danny 和Li Ming贯穿于整个教学中，同学生共同学习，共同成长，让他们在成长中感 受到学习英语既容易又有趣。.知识与技能本册书分四个单元，每单元八课，每单元最后一课是复习课。每单元都有重 点和难点，还出现了较多供学生接触的词汇。这些额外词汇在定程度上还能够 引发学生

2、的自然好奇心并指导其语言学习。每单元最后一课是本单元的重点。依据新课程标准的理念，在教学中强 调语言的实用性和交际性，让学生用语言，动作，表情完成信息交流，培养学生 综合运用语言的能力。二.情感态度与价值观在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养，因材施教，肯定学生的每 一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，让他们真正感受到学习英语“It is fun, It is easy.”三.重点掌握和练习每单元最后一课的词汇，短语和句子。四.难点运用学过的英语知识，借助肢体动作，语言，表情等进行简单的英语会话， 交流。五.教学原则以“培养兴趣”为出发点以“任务型教学”为途径以“小组合作”为主要学习

3、方式以“形成性评价”为手段Unit 1 Schoo I and Numbers在第一单元中，除了掌握和口语词汇以外，还出现了较多的，供学生接触的 词汇。原因是这些词汇构成了典型的英语会话所不可缺少的部分，这些接触词汇 和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇心指导其语言学习。学生应掌握的词汇：Aa Bb Cc Ddbook boy chair desk girl markername pen pencil school teacherhello hi one two three four five 学生能口头应答的用语和句子：How are you? I m fine ,thanks.How

4、many do you have?Nice to meet you.is.Under lineDo this Look StandWhat, s this? It s a What s his/her your name? His/Her/My name is. Where is the? There it 学生可以理解的指令: Circle Point to Draw a Show me Say it, please ListenLessonl: He I Io教学时间：教学目标：知识与技能：能听、说、辨认：hello hi name过程与方法：通过手势、表情、动作等引导学生情感态度价值观：

5、认识与本课有关的儿个人物：LiMing （李明）Jenny （珍尼）Danny （丹尼）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：What s your name? My name is教具准备：词汇卡片三个手偶教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过 程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创 设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。 如：说Stand up, please和Sit down, please时，教师可以用手势：双手向 前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表

6、示坐下。教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T： Good morning, class!S： Good morning, teacher!然后用英语说：Sit down, please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生 解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说Good afternoon。用手 势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T： Good morning, class! Ss： Good morning, teacher! T： Good afternoon, class!

7、Ss： Good afternoon, teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up.及Sit down, please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：We re going to learn Lesson One today.并用中文（今 天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。 教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name isX X X .二、新概念1、Hello/Hi, My name is

8、：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hell。用得更多，显得更 随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友 见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hell。时，不能Hello, hello, hello! 这样反复使用。边做动作边说hello,让学生模仿练习。角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand, please 并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My name is一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello. My name is 另一个学生

9、回答Hi My name is2、 What, s your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What s your name?的含义。教师缓慢地将What s your name?朗读儿遍。在说完Say it, please后，鼓励 全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。教科书：LI N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书 始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将Jenny LiMing Danny I live in China写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练

10、习：甲：Hello. My name is What s your name?乙：Hello. My name is三、结束课堂教学小结本课内容What s your name?My name is重点指导学反正拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。四、作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。板书设计:Lessonl HelloWhat s your name?HelloMy name is.Hi教学反思:Lesson2:Boy, Girl and Teacher.教学时间：教学目标：知识与技能：使学生能听、说、认

11、识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理 解并口头运用：What s his/her name?过程与方法：运用对话教学本课内容，激发学生的兴趣情感态度价值观：通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所 学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher, girl, boy,能用What s his/her name?进行对 话交流。教具准备：单词卡片手偶教学过程：（一） 开始上课和复习1 .师生问候：Hello!/Hi!2 .复习：What s your name?用手偶的形式提问让学生做答。（二） 新课教学 boy. girl teacher1 .教

12、师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领 读单词，接着介绍His name is.（说出这位学生的名字）然后引导 学生说下面的对话：教师：What s his name?学生：His name is .教师：Very good! Please read after me. His name is.学生：His name is .教师：Very good!然后教师指着某个男生问 学生：What , s his name?学生：His name is .然后教师可以让 勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，增强丽而自信。教授单词 girl, teacher 和句子

13、 What s her name?同上述方法.2 .播放录音，学生进行听读练习。3 .运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学 生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说: My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.（指 着第一个人说）第三个人说：My name is Ming.和Her name is Hong.（指 着第一个人说）His name is Ming.（指着第二个人说）这个游戏-直进 行到这一排的最后一个人4 .以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识。（三

14、）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Point to a_和Show me a_的指令，通过使用这些指令，复习boy girl和teacher,要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（四）结束课堂教学。（五）作业：对话练习。练习写本课的三个单词。板书设计:Lesson2:Boy, Girl and Teacher, boy girl teacher What , his/her name?教学反思：Lesson3:How Are You?教学时间：教学目标：知识与技能:能听说辨认的单词:book chair desk过程与方法：通过游戏、表演等多种活动，激发和培养学生学习英语

15、的兴趣情感态度价值观：、能正确理解句型并进行口语交际教学重点、难点：book chair deskHow are you ? I m fine, thanks.What s this? It s a 教具准备：单词卡片手偶教学过程：（一）开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girlteacher三个词。用手偶练习句型What s his/her name?（二）新概念 1、How are you ? I m fine, thanks.1、 教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解

16、How are you ?表现对别人的关心，Fine 是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi, my name is. What s your name?生：My name is. How are you?师：I （ m fine. How are you?生:Fine, thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、 Song: How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后， 教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、 What s this? It s a示范

17、：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：What s this? It s a然后变换其他单词进行练习。播放录音，学生看书跟读。4、游戏 What s this?（三）结束课堂教学唱“How are you?n（四）作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1. 一What s this?-If s（书桌）2. This is.（男孩）3. Hello, my is Dany. your name, please?板书设计：Lesson3:How Are You?bookchair deskHow are you? I m fine, thanks.What

18、, s this?It s a 教学反思:Lesson4 Where?教学时间:教学目标：知识与技能：能听、说单词school句子Nice to meet you. Where is the?There it is.过腐法：能正确理解并进行口语交际情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教具准备：磁带、单词卡片教学过程：一.开始上课和复习问侯;唱How are you?”二.新概念1、 Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。 缓慢重复儿次，并让学生随老师一起重复。角

19、色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello ! My name is, What s your name?My name is.Nice to meet you.教科书:L4N1播放录音，让学生看书跟读。做游戏：2、 Where is? There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my book?数 次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把Where is ?There it is. 写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书：L4N2播放录音

20、，让学生看书跟读。一对一练习:让学生同伙伴练习造句：Where is Z告诉学生用不同的单词(book desk chair)和his/ her/ my /your变换提问题。回答的学生也应变换答案：There it is. I don t know.三.结束课堂教学：四.作业：1、练习本课对话。2、将本课单词、句子写一写。板书设计:Lesson4 Where? schoolWhere is the? There it is. Nice to meet you.教学反思:Lesson 51 2 3 4 5教学时间：教学目标：知识与技能：能听、说单词：one two three four fiv

21、e过程与方法：正确理解句型：May I have?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质教学重点、难点：本课应掌握的单词句型教具准备：录音机、单词卡片教学过程：开始上课和复习问候用 Hello, class. How are you?问候全班，鼓励学生回答:Fine, thanks. How are you?教师然后回答Fine, thank you.唱“How are you?n二.新概念1、 Numbers one to five示范把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字15.手指每个单词，教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮

22、助学 生一起数.再举起儿本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让京生一起数一一5（说单词），并伸出相应的手指数。2、May I have, please? Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book, please?边示以 动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.May I have the/your , please?（book, chair desk）May I have it, please?（随意指一件物品）通过翻译教授单词please时，应把它写在黑板上。教师说Say

23、 it, please和 Again, please后，鼓励学生跟自己重复儿次手指词汇卡，练习说May Ihave, pl ease?数次。教科书第二部分：让学生看有对话的插图，用汉语描述插图内容，根据画面判断发生了什么事情？ 播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用one至five和book, chair desk等单词练习向对 方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。三.结束课堂教学四.作业活动手册1、2题。板书设计：Lesson 512345onetwothreefourfiveMay I have? please教学反思:Lesson 6 A B C D 教学时间：教学目

24、标：知识与技能：学生能说、认Aa Bb Cc Dd,学唱ABCD英文歌曲过程与方法：了解、初步认知这四个字母在单词中的发音情感态度价值观：培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点：能听说辨认字母Aa Bb Cc Dd能正确运用句型 Good-bye! Bye! See you later!教具准备：字母卡片录音机教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morningHow are you ? Fine, Thanks2、做游戏 “SIMON SAYS”游戏“SIMON SAYS”句式:Where is my? Here it is! Thanks.二.新授1、

25、 Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生 观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途。教学字母Aa,板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示name same,强调字母a的发音薪学字母Bb和Dd,板书领读，然后出示b&ok,说明b&ok中字母b的读音/b/, 再出示dgsk中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc,领读儿遍，出示cat, 说明cat中c的读音/k/。再出示chair,讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的 ch发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字

26、母第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母3、 Song ABCsong”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母，逐行教唱4、Good-bye. See you later.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和Jenny正在说什么，分成小组表演三.结束课堂教学四.作业唱ABC song” 板书设计:Lesson 6 A B C DAa Bb Cc DdGood-bye! Bye! See you later! apple book cat door教学反思:Lesson 7 How Many?教学时间：教学目标：知识与技能：能听说单词pen pencil marker blackboa

27、rd过程与方法：正确运用句型：How manydo you have?情感态度价值观：在活动中提高学习英赢兴趣。教学重点、难点：本课应掌握的单词、句型教具准备：录音机单词卡片教学过程：一.开始上课和复习：问候用 Good morning/afternoon, class. How are you today?问候全班。鼓励学生 回答：Fine thanks, How are you?教师回答 Fine, thank you.唱 “ABC SONG”操练教师手指字母表张贴画中的Aa Bb Cc Dd,让学生和自己一起朗读字母。让 学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。二.新概念1、 Black

28、board marker pen pencil pencil case示范运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画的图 片，把每一-个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出儿种东西。播放录音，让学生看书跟读。活动手册第1、2题2、 How manydo you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：May I have, please?（复习 1 到 5 的单词）教科书第二羸务随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Is this a?例如：What s this? It s a pencil.Is this

29、 a pencil? Yes!Is this a book? No.告诉学生yes或no是回答Is this a?问题的正确答案。三.结束课堂教学四.作业活动手册：第三题板书设计：Lesson 7 How Many?penHowpencil manydomarker you have?blackboardpencil case教学反思:Lesson 8 Again, please!教学时间:教学目标：知识与技能：能听、说本单元的四会单词和句型过程与方法：借助实物和词汇卡片复习本单元学过的单词和句子情感态度价值观：培养互相帮助的优良品质教学重点、难点：应掌握的单词句型教具准备：录音机、单词卡片教

30、学过程：一.开始上课和复习问候 唱How are you? 操练 What s this? Is this a?How many do I have?Where is the?一对一练习 让学生寻找伙伴，并练习下列对话： Hello, my name is, What s your name? My name is . How are you? I , m fine. How are you? I , m fine, thanks. 二.测试活动手册第八课1一3题 三.结束课堂教学 四.作业 复习第一单元 板书设计:Lesson 8 Again, please教学反思:Unit 2 Frien

31、d and Colours本单元继续扩大学生谈论日常生活环境所需要的词汇，其中又以朋友、颜色 和更多的教室事物为重点学习词汇。学生应掌握的词汇： blue red yellow E eZzin on under six seven eight nine ten 学生能认识下列词汇： Black brown green orange pink purple white close open door eraser scissors window he she favourite 学生能理解并口头应答的用语和句子： How manydo you have?What colour is it?Les

32、son 9 My Fr i end教学时间：教学目标：知识与技能：a.掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh的正确书写 b.听、说、读写单词he, she, friend过程与方法：运用句型 He/She is a boy/girl. He/She is my friend. This is-.情感态度价值观：能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友教学重点、难点：学会本课中的单词及句型，注意字母e, f, g, h的发音教具准备：字母卡片，单词卡片，he, she, friend的贴片，手偶，录音机教学过程：一、开始上课、复习阶段1、 Greeting2、 Revision二、新授知识1. h

33、e , she , frienda.教师手中拿着he , she , friend的贴片。指着在复习环节叫过的学生说: T : What s his name ?Ss : His name is .T : Yes ! His name is*. He is a boy . He is my friend .教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he, his与 boy是相匹配的。T : What s her name ?Ss : Her name isT : Good ! Her name is She is a girl . She is my friend .教师边说

34、边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she , her 和girl是相匹配的（将he, she, friend贴在黑板上）He is my friend . She is my friend .b : Practice in pairs三个人一组 c : Play a game“Stop ! Go ! ”2. This is .教师将已经准备号好的手偶展示出来T : Look here ! Boys and girls !Ss : Wa .T : What s this ?Ss : It s a tiger .T : Yeah ! What s his name ? Do y

35、ou know ?Ss : No .T : His name is Bell . What s his name ?Ss : His name is Bell .3. Ee , Ff , Gg , Hh （教师在上课之前画好四线三格） a . sing a songT : Are you tired ?Ss : Yes !T : Let s sing a song , ABC Song .Ss : （Sing this song）b .呈现新知识教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T : Look ! What s this ? It s an eraser .What s this ?S

36、s : It s an eraser .教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格上.T :谁能告诉老师它的第一个字母是什么？51 : E .52 : E.T ： Take out your finger （拿出你的小手和我一起写），Write with me. 其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子 们。c . Play a game 三、结束课堂教学余节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组 织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习， 形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。四、作业板书设计：Le

37、sson 9 My Friend Ee ,Ff, Gg, Hh He/She is a boy/girl. He/She is my friend. This is教学反思:Lesson 10 Open , Close教学时间：教学目标：知识与技能：a .掌握字母，K k , L l,Mm,Nn的正确写法b .听、说、读、写单词door , eraser , window , open , closec .能运用 open , close 说短语，会听说 key, lion, mouth, nose 过程与方法：能够听懂带有open和colse短语的指令，并能说指令 情感态度价值观：通过学习物

38、品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德 教学重点、难点：a .掌握字母的正确书写以及四会单词b .能听懂open , close的指令教具准备：单词卡片、单词贴条、录音机教学过程：一、开始上课、复习阶段1、 Greeting2、 Revision二、New Concepts （新授知识）1、教师将准备好的单词贴条依次拿出。T : What s this ?Ss : It s a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / eraser .T : Yes , very good !T : Now , Wh

39、at s this ?（教师拿出单词卡片door ）Ss :（在这儿，胆子大的同学就会说）It，s门.T : Good ! If s a door .（将单词卡片贴在黑板上）Ss : It s a door .T : Door .Ss ： Door !教师带领学生反复读数遍。Window的教法与door相同。2、Kk,Ll ,Mm,Nn（教师在上课之前画好四线三格） a , sing a songT : Are you tired ?Ss : Yes !T : Let s sing a song , ABC Song .Ss : （Sing this song） b .呈现新知识：教师依次拿出

40、带有本课新授字母单词的卡片。T : Look ! What s this ? It s a key.What s this ?Ss : It s a key.教师带领学生反复读key并将单词卡片贴在四线三格上.T :谁能告诉老师它的第一个字母是什么？S1 : . k S2 : k.T ： Take out your finger （拿出你的小手和我一起写），Write with me. 其他三个字母的教学过程同k相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。 2、Play a game : Simon Says”.只有发布命令的人说Simon says”时，命 令才有效。a .教师说，学生做。

41、起到一个演示的作用。b .学生说，学生做。三、作业板书设计：Lesson 10 Open , CloseK k ,L 1, M m, N ndoor ,eraser , window ,open ,close教学反思:Lesson 11 Red、 Ye I low Blue教学时间：教学目标：知识与技能：学生能熟练的运用red、yellow, blue三个单词描述身边事物的颜 色并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话过程与方法：通过实物或颜色进行讲解情感态度价值观：让学生体会学习英语的乐趣教学重点、难点：red、yellow、blueWhat colour is it? It s .教具准

42、备：单词卡片教学过程：一、以歌激趣，活跃气氛 GreetingsSing a song “How are you?”（师生、生生之间边握手边唱歌）二、热身复习，活跃思维学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、 desk pencil、 marker eraser、 window、 tree、 lion key、 door、 book fish、 hand、 cat school apple）全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。（注：自编歌谣）：一是one, 二是 two,三是 three,四是 four；伸出小手数一数，one、two three four、 f

43、ive; five、five 是老五。三、创设情景，引入新课 教师问同学们：Do you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画？）（让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示 一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？ 引出新课题：lesson 11 :colour （板书） 四、呈现新知，自主学习利用多媒体课件画图引出要讲的生词。电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿 读音，“little teacher领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读， 男同学读，女同学读，“开火车”读单词（板书） 点击白

44、天的天空，出个无色的太阳，点击涂上红色，出单词“red”，点击 发音。小组合作交流学习这个单词，然后汇报。鼓励鼓励发音不准的同学多读儿 遍，至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。（板书）（4）点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿 读音one by one,一个一个的读，-行一行的读，领读（板书）串读三个单词。五、课间娱乐，歌谣助记电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色；画个太 阳红彤彤，red、red是红色：画个月亮是黄色，yellow、yellow是黄色。小 朋友们比一比，看谁画的最美丽！ 六、巩

45、固练习、游戏助记七、句型学习，实践运用What colour is it?It s .领读句子。小组之内做此游戏。一组表演。八、短语新授，拓展思维电脑出示一个无色苹果，教师问学生：What s this? （It san apple.）点 击出单词apple”接着问：How many apples? （One apple）点击出单词one apple”点击出红色，师问What colour is it?” （It s red）引导学生说： one red apple其余儿个短语由课件出示，学生自学。two yellow keys （两把黄色的钥匙）three blue chairs （三把蓝色的椅子）four blue markers（四根蓝色的彩笔）five red books （五本红色的书）九、总结延伸，学以致用唱歌stand up, sit down”结束课堂教学。师生互说Goodbye! See you next class! 十、布置作业，巩固练习学生总结本课所学内容，布置课下作业。板书设计:Lesson 11 ：Red、 Yellow、Bluered、yellow blueWhat colour isit?It s .教学反思:Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green教学时间：教学目标：知识