河北版小学科学三年级下册教案(冀教版)2.docx

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1、三年级科学下册教案本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册 共有6个单元，19个课题。第一单元常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官 和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质， 了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事 物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都 离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础 上，制造了许多新材料，人造材料有

2、许多天然材料所无法代替的性能和优点。1、身边的材料科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：1、愿意把本组找到的材料告诉其他组。2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。2、能区分常见的天然材料与人造材料。3、能举例说明天然材料与人造材料的关系。STSE目标：1、能举例说明材料与人类生活的密切关系。2、能描述某种人造材料的主要加工过程。活动准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些天然材料和人造材料的图片资料课

3、时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意国对教材另作 处理的理由身边的材料一、引入本课我们身边的物品都是 用材料的，你知道哪 些材料？学生全班交流知识点课例教师活动学生活动设计於因对教材另作 处理的理由让学生身边的材二、活动一：下面的小组合作，讨培养认识身料物品分别是用什么材论，全班交流学生边的物料制成的？的观体是什1、分阶段引导学生认察能么材料真看书，木头是制成力的做的椅子的材料，椅子是分类由木头制成的。2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由学生分类能力以上材料制成的？全班讨论4、课本第二页图 下面的物品分别是由 几种材料制成的？是由塑料、玻三、活动二：认识人璃、金属、木造材料与

4、天然材料头制成的1、观察画面告诉学生：直接从大 自然获取的材料是天 然材料。学生知道石2、引导学生明白像玻油、木头、棉璃这种由天然材料加花、沙子都是工成的材料叫人造材料。3、你还知道其他人造天然材料培养材料吗？学生学生分别说的判出知道的人:机能造材料和天 然材料力知识点课例教师活动学生活动设计意图对教 材另 作处 理的 理由身边的材四、活动三：找一找，学生找体会材料与料教室里的物品是用什并比一比，哪我们生活的么材料做的？个小组找到 的最多，密切关系把小组找到让学生知道的材料写在我们的生活15 I：离不开这些 材料五、拓展：调杳自己 家中的用品是由哪些 材料制成的学生调查，填 写材料调查 记录表

5、六、总结全课2、塑料科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正 确。3、能从实验结果中发现新问题。情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼面不断地研究开发新材料。2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。STSE目标：1、能举例说明塑料会给环境造成污染。2、能提出我们为减少“白色污染

6、”要做哪些具体事情。3、能描述工厂加工塑料的大体过程。活动准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套课时安排：3课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教 材另 作处 理的 理由认识塑塑料一、引入本课学生回答课料制塑料是一种用途广泛前布置的调品，认的人造材料。找一找查塑料制品识塑料我们身边哪些物品是的特性由塑料制成。得出塑料的用途真多 二、活动一：比较塑 料尺子和木头尺子 在书中的表中记录两同组比较裁培养学生的种尺子的特性。料尺子和木 头尺子合作意识讨论用塑料代替木头同学记录有什么优点？有什么 不足？全班交流三、活动二：塑料杯 遇到热水会怎样？ 提示：分别向塑料杯小组讨论

7、或矿泉水瓶内装入冷学生自己预水和热水，观察它们 的变化。注意：小心，别让热测水烫着！学生分小组培养学生实进行实验验 证自己的预 测是否正确验能力知识点课例教师活动学生活动设计意图对教 材“ 作处 理的 理由提示：是不是所有塑关于塑料，还培养学生的料都有这种现象？想知道的问问题意识塑料四、活动三：戴手套 一只手戴塑料手套， 另一只手戴棉布手题。在阳光照射套，两只手的感觉一下，体会手样吗？学生实验的感觉，让 生亲自体 验，会根据 现象分析原学习科学在线因。五、活动四：认识新 材料1、认识书中介绍的新 材料2、谈谈对新材料的感受3、你想设计什么样的 新材料？六、拓展学生畅想1、上学期我们曾经做让学生

8、懂得过埋垃圾的实验，想事物的两个一想埋的垃圾哪些没课下调查方面：好与有腐烂？坏树立保护环2、带领学生参观塑料境的意识，制品厂，了解塑料制教育学生把品的加工过程。学生提出“白塑料扔到垃色污染”的建议圾箱中第二单元声本单元以学生熟悉的声音为探究对象，以培养学生科学探究能力为重点，指导学生通过寻找 声音、观察发声物体、水能传声、自制乐器等活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、 制作，搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力，以及创新精神和实践能力。 同时指导学生通过活动，认识声音的作用，找出声音与我们生活的密切关系。使学生认识到，声 音既可以帮助我们认识周围的世界，也会污染环境，

9、危害人们的身体健康，从而加深学生对科学 技术和社会关系的理解，增强环保意识。3倾听声音科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2,能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。科学知识目标：1、能举例说明周围的声音是各种各样的。2,能归纳出声音是由物体振动产生的。STSE目标：能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个 课时安排：2课时知识点课例教师活

10、动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由倾听声音一、教师引入在我们的生活中，风 声、雨声、读书声， 处处充满着各种各样 的声音。二、活动一：寻找声1、观察书中的四幅插 图知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由声音是2、放录音用“我在由物体让学生倾听声音，知听到了振动产倾听声音道这个声音是由谁发发出的能用“耳”生的出的。声音”的形和“眼”共3、想-卜,某些物体和式，向同学描同感觉各种动物在发出声音时的述自己听到物体发声时变化。的声音。比一产生的现比，谁模仿得 更好。象。4、关于声音，你想知 道些什么？模拟声音三、活动二：观察物学生提出问体发声时的现象 为学生们准备实验材 料

11、：按组准备鼓和鼓题槌1个、绿豆若干粒、 锣1面、钢尺1根、学生实验纸杯1个填写各种物 体发声时的 现象记录表提问：用什么办法能讨论物体发使物体停止发声呢？声时有什么演奏者如何使鼓或锣现象？它们停止发声？有什么共同 之处？物体停止发声时有什全班交流得么共同的现象？这说出结论：声音明了什么？是由物体振 动产生的 全班讨论4物体传声科学探究目标：能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的情感态度与价值观目标：愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。科学知识目标：1,能举例说明哪些物体能够传声。2、能用自己的话描述声音是怎样传播的。STSE目标：能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传递声音的原因。教学准

12、备：课桌、水槽、砂纸、水、毛巾课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由声音能 在固 体、液 体、气 体中传 播物体传声一、教学引入声音是怎样传到我们 耳朵里的？让我们一 起来做个实验吧！ 二、活动一：你听到 了吗？1、准备实验材料： 课桌2、注意事项：轻轻 挠、把耳朵贴在 桌面上03、提问：这个实验告 诉我们什么？4,还有什么方法能够 验证自己的解释呢？小组合作提出问题：为 什么离得远 的同学反而 能听见？ 学生讨论 得出结论:声 音是通过桌 面传播的学生举例培养学生的 合作能力培养学生善 于提出问题的习惯知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的

13、理由三、活动二：水能传 声吗？学生分小组培养学生的物体传声1、实验材料：水槽、自己设计实合作能力砂纸、水验2,这个实验告诉我们全班讨论培养学生的什么？得出结论：声 音能够在液实验能力3、游泳的时候，头浸 在水下能听到声音体中传播吗？全班交流4、组织学生学习科学得出结论：声在线音可以通过5、提问：为什么我们空气传到我在地球上可以听到声 讦？们的耳朵里四、总结全课5自制小乐器科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。2、能按照书上的要求制定HI制作小乐器的小组计划。3、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感态度与价值观目标：1,在制定

14、小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。STSE目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、翦刀等 课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由自制小乐一、引导学生认识书 中的各种乐器，并提 问：你们认识这些乐器器吗？你会弹奏吗？学生认乐器告诉学生不同的乐器 会产生不同的声音并 且声音的高低大小也 不同二、活动一：做小鼓 1、用有圆形口的容器 做鼓身，选择不同的 材料如橡胶薄膜、塑 料薄膜、牛皮纸做鼓 面

15、，用橡皮筋和胶带学生动手实培养学生的将它绷紧在鼓身上敲验实验能力击鼓面，仔细听听发 出的声音。以教师演示为主以技 能训练为重点2、提问：敲击不同材 料的鼓面发出的声音 一样吗？哪种材料更 适合做鼓面，为什 么？学生讨论培斥学生的探究能力三、活动三：制作自得出结论：声 音与材料的己的小乐器性质有关，材1、让学生先欣赏一些料不同乐器同学做的小乐器。演奏的效果也不同同学自制乐知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由2、布置制定小组计划制定小组计制定小组计试一试，怎样让自己划划的过程中自制小乐制作的小乐器发出声提出自己的器音？怎样让小乐器发 出高低大小不同的声 音？学生得出结 论：声

16、音的大 小与物体振想法布置讨论任务：对同动的强弱有学们制作的小乐器进关；声音的高行评价。低与物体振 动的快慢有四、教师总结全课关。学生讨论6声音与生活科学探究目标：1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。科学知识目标：1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声二2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处二STSE目标:1,能举例说明我们的生活离不开声音，

17、但噪声也会影响我们的生活。2,能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。教学准备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料 课时安排：1课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由能用自己一、教学引入的话描述声音与我们的生活方“乐音”声音与着非常密切的关系，“噪音”。生活它给我们传来很多信 息，帮助我们认识周 围的世界。二、活动一：声音能 告诉我们什么？ 1、观察图中的图片，告诉我们很能举例说声音告诉我们什么？多信息明噪声的2、讨论声音还有什么危害和减用处？把自己知道的少噪声的与同学交流。方法3、什么样的声音令我学生交流：声们烦躁？音能使人心三、活动二：减少噪情舒畅，能

18、告声诉我们很多能举例说1、组织学习科学在线信息等。明声音给2、讨论：噪声对人的噪音我们带来身体有什么危害？的“好处”3、讲解：噪声是现代和“坏处”社会的一大公害，人 们在减少噪声危害方 面想了许多办法：路 上图标（禁止鸣嗽学生交流找叭）；耳机内放上厚厚到的减少噪的垫子；马路两旁种 许多树木。声的资料知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由声音与生讲解：马路两旁的树 木不仅可以遮挡强烈 的阳光，还可以降低 噪声的强度，这是因 为浓密的树叶有很强 的吸音能力。科学实 验证明：10米宽的树知道一些常带能使噪声减弱识30%, 20米宽的树带 可以使噪声减弱 40%.4、提问：把自己知

19、道 的养活噪声的办法与学生交流同学交流。四、拓展设计一个“无噪声书 房”，用文字或图表示 出来。设计前引导学生：设小组商量设计前要考虑什么材料计无噪声书培养学生的有利于减少噪声？地房”创造能力墙壁、门窗、地面等 应选择什么材料？ “无噪声书房”对周以小组为单围环境有什么要求？位讨论设计5、组织学生介绍自己原理是什么？的设计。采纳同学们五、总结全课提出的好建 议，改进自己 的设计。向同学介绍自己的设计。第三单元光单元概述：本单元以学生生活中最常见、离不开的光作为研究对象。通过精心设计的探究活动， 使学生知道有些物体是能发光的，光是沿直线传播的；光在传播过程中遇到不同物体会发生不同 的现象（根据光

20、穿过物体的程度，把物体分为透明、半透明和不透明三种）：光在直线传播遇到镜 子，镜子能够改变光的传播路线；光是有颜色的，太阳光是由7种颜色的色光组成的。引导学生 通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力，同时引导学生体验光 与我们生活的密切关系。7光的传播科学探究目标：1、能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。2、能够对问题的答案提出自己的猜想。3、能设计实验证实自己的猜测是否正确。4,能从多个方面证实最初实验结果的正确性。情感态度与价值观：愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。科学知识目标：能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。SEST目标：1、能举例说明人们的日常

21、生活离不开光。2,能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。教学准备：尺子、翦刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由天然光 源光是沿 直线传 播的光的传播一、教学引入我们的生活不能没有 光。有了光，我们才 能看到五彩缤纷的世 界。二、活动一：寻找光 源搜集发光的物体学生想像知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由1、出示图片人造光提问：还有哪些物体让学生认识源能发光？太阳、火、闪许多物体都2、试着把能发光的物电等为天然能反光，对光的传播体分类光源；电灯、反光物体进光是沿3、总结：

22、天然光源手电筒、蜡烛行简单分类直线传人造光源等为人造光播的三、活动二：我看见源。了光1,哪幅图的做法能学生猜想使手电筒的光通 过硬纸板的孔照 射到墙上？能从多个方2,布置学生实验面证实最初给学生准备：尺子、实验结果的剪刀、固定纸板的橡学生小组合正确性皮泥、手电筒、蜡烛、作实验火柴、塑料管。多次实验，边提示：每块板之间最实验边记录，好相距15厘米左右把观察到的愿意与小组参照书中图做实验，现象记录在同学一起研看看猜想的正确吗？书中。究光是怎样 传播的8透明与不透明科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。科学知识目标：1、能说出将物体

23、分为透明、半透明和不透明物体的依据。2、能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。STSE目标：能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。课时安排：1课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由透明透明与不一、引入透明光在传播过程中遇到不透明物体时会怎么样？ 二、活动一:学生回答半透明1、老师准备好实验用 品2、提问：光能透过哪 些物体？老师：让教室的光线 暗一些，做好分工合 作，并提示操作方法， 提示后再让学生做实 验。（与桌面平行，与 物体保持适当的距 离，且距离不变）3、教师领

24、着学生总 结：提示透明、半透 明、不透明三个概念。学生实验 并分类 记录：让光全 部通过的物 体有：玻璃； 让光部分通 过的物体有： 纸布；不让光 通过的物体 有：书训练学生边 实验边记录 的习惯知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由4、日常生活中什么地学生总结：让方用了透明、半透明、光全部通过不透明的物体，把自的物体是透己的发现与同学交明的物体；让透明与不流。光部分通过透明5、这些灯罩是用什么的物体是半材料制成的？它们的透明物体;不透光效果一样吗？让光通过的 物体是不透让学生进一明物体。步理解透明物体、半透三、活动二：影子学生自由交明物体、不1、光照在不透明物体流透明物体

25、之上时会有什么现象？根据已有知 识作解答。间的区别。2、将蜡烛前后、左右、 上下移动时，小兔的 影子有没有变化？培养主动探 究的意识四、总结全课学生猜测动手实验得 出结论学生亲自实 验知道：影子的 变化是随光 源的位置变 化而变化的。9镜子科学探究目标:1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。3、能用自己的话对实验现象进行解释。情感态度与价值观目标：1、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。2、能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法.科学知识目标：1、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。2、能用自己的话说出什么是“反射”。STSE

26、目标：能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊 猫或其他玩具。课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由平面镜镜子一、教师引入新课子实验光的传 播路线反光光在传播过程中遇到 镜子时会发生什么现 象？注意：不要用镜子把 阳光反射到同学的眼 睛上。二、活动一：改变光 的传播路线1、为学生准备实验用 具2,注意：让手电筒发学生实验出的光通过缝隙照到 镜子上，观察光的传 播路线。硬纸板的缝隙在毫米 左右。把观察到的 现象让在书 中的横线上知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另

27、 作处理的 理由3、提醒：改变镜子摆培养学生边放的角度，观察有什并画出光的实抬边记录么现象4、给学生展示自己画传播路线。的习惯出光的传播路线图。学生展示5、当光照到物体上 时，有一部分光线被 物体的表面反射回自己动手找去，这就是光的反射。反光能力强镜子是反射光能力很的物体强的物体.我们还能学生得了结找出其他反射光能力论：物体反光较强的物体吗？能力与物体6、物体反射光的能力表面的光滑培养学生概可能与什么有关呢？程度或与制括能力三、活动二：利用镜造物体的材子反射光的性质能做料有关哪些事情？将自己想到的例子与思考同学交流医院耳科医学习科学在线生；潜望镜 共同学生科四、拓展：镜子反射学在线光的游戏1、

28、用两面镜子最多可 以看到多少个小熊猫学生猜想，并影像？做实验验证知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由i V2、把自己的做法与同 学交流，为什么我们 能够看到这么多熊猫 影像？五、总结全课同组讨论，并 把讨论结果 写在书中我 的解释横线 上。培养学生合 作意识10七色光科学探究目标：1,能用两种方法制造“彩虹二2、能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。情感态度与价值观目标：1、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。2、能与基他同学合作完成七色光的各种实验.3、能用语言描述彩虹的美丽。科学知识

29、目标：能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。STSE目标：能举实例说出光对我们的日常生活有利与不利之处。教具准备：搜集有关彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋、3支手电筒、 红、绿、蓝玻璃纸、胶带、白纸。课时安排：3课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由七色光七色光一、引入新课你见过美丽的彩虹 吗？见过三棱镜二、活动一：在哪里 可以看到彩虹？刚下过雨的我们还在什么地方看 到过彩虹？三、活动二：制造彩 虹天空1、光照在三棱镜上，学生小组合培养合作意慢慢转动三棱镜，直 到出现七色光带.室 内光线弱，把三棱镜 旋转直到看到彩虹为 止。2、你还在哪些地方

30、见作识到过类似彩虹的光现 象？让我们试一试动手实验吧！用肥皂泡，安全。得出：彩虹告 诉我们：阳光 是由七种颜 色组成的，阳四、活动三：红、绿、 蓝三色光的混合1、准备用具：3支手 电筒、橡皮筋，红、光是七色光。绿、蓝玻璃纸，白纸。 2、按图中的方法做实 验，看看不同颜色的 光组合在一起会出现学生看图什么现象。学生动手实 验知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由设计表格，记 录每两种颜 色的光混合3、把自己的发现与同在一起后的学交流。现象。4、把三种颜色的光混 合在一起，会出现什 么现象？如果把七种全班交流颜色的光混合在一学生动手实起，又会出现什么现象呢？五、拓展一：光与人践

31、类的关系十分密切。学习科学在阅读下面的资料，谈 谈自己的感想。线，谈感想。查阅资料，看看人类 利用光还做了哪些事带来便利，带情？将自己的发现与来不利，强光同学分享。容易刺伤眼六、拓展二：在强光睛。下工作、学习有哪些 危害？怎样预防和保 护？七、总结全课学生自由谈第四单元：光本单元从“电在我家中”一课开始，引导学生认识电在生活中的广泛用途。“电是怎样来到我们家 中的”这一活动，引导学生初步了解电的来源，懂得节约用电的重要性。“让灯亮起来” 一课，引 导学生探究电器正常工作需要一个完整的回路，并学会连接简单电路的方法，在连接电路过程中 理解开关的作用。“导体和绝缘体”-课，通过检验材料导电性的探究

32、活动，引导学生懂得有些材 料容易导电，有些材料不容易导电，从而掌握安全用电的常识。通过连接电路、检验材料导电性等科学探究活动，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作与交流的科学态度。11电在我家中科学探究目标：1、能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。2、能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。情感态度与价值观目标：1、能与小组其他同学交流自己对于电的看法。2,能与小组其他同学合作开展调查活动。科学知识目标：1、能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。2、列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。STSE目标：1、能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。2、能找出三种

33、节约用电的方法。教具准备：收集关于家用电器的文字、图片资料：电源插头和插座以及风力、水力、太阳能、原 子能发电站等的图片或影像资料。课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由认识电交流电直流电电源电在我家 中一、教学引入电改变了我们的生活 方式。如果没有电， 生活会是什么样呢？ 看图：它们需要什么 才能活动？在发明电之前，人们 是怎样生活的？搜集有关材 料，学生想 象、讨论电改 变了我们生 活方式。在停电之后，人们的 生活会变成什么样？ 关于电，我们还想提 出哪些问题?学生讨论、交流学生提问题培养学生提 问题的能力知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处

34、理的 理由:、活动：它们需要什么才能工作？1、看图学生看图2、你认识它们吗？它 们有什么用途？3、关于生活中的电，学生交流还知道哪些，与同学从我想知道交流。的角度提出培养学生善科学在问题，并把最于提出问题线电在我家三、活动二：电是怎想知道的问 题记录下来的能力。中样来到我们家中的？ 1、在日常生活中，接 通电源，电器就可以 工作了。那么，电是 从哪里来的呢？ 2、你能在图上画线， 说明电是怎样来到我 们家中的吗？注意解学生画图培养学生动省路途不浪费。3、学习科学在线手能力4、电是人类宝贵的能 源，调查生活中节约小组学习增长知识用电的方法。学生想办法树立良好的 节电意识12让灯亮起来科学探究目标

35、：1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。2、愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。科学知识目标：1,能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。2、能说出儿种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由认识小让灯亮起老师给你们带来了一让自己

36、桌上兴趣是最好灯泡、来些玩具，看看是什的玩具亮起的老师，这导线、么？你们先玩玩。来，并产生兴里显示出这开关执手电问：关于手电 你想知道什么知识？ 小结：你们提的问题 都和灯有关，当我们 研究了怎样让灯亮起 来之后，你们就能自 己找到答案了。板书课题。趣。思考关于手 电的知识，提 出想知道的 问题。一教学思想 的活力。知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由认识小让灯亮起看看你们的桌上，有这些小器材首先让学生灯泡、来一个实验盒，打开它。再一次引发详细地说出导线、我们先来认识这些材起学生探究每件材料的开关料：请你先说出每一的好奇心。名称和用种材料的名称，然后处，而不是说说它是做什么用学生逐一认老师硬“塞”的。识每种材料给学生，这教师按照学生汇报的的结构和用一环节非常顺序，依次板画电路处。重要，对学元件示意图。生后面的电科学态度教育：可见路探究思路每种材料的结构不理解选择性重大意同，用处不同，所以使用器材的义。我们在做实验的时 候，要先看清它的结 构，再动脑筋选择使 用这些材料。意义。提出要求：用一节电组装简池、一个小电珠、一逐步的引导单电路根导线，你能让小