新闽教版六年级上册信息技术教案.docx

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1、第1课动画原理教学内容分析本课从学生喜欢的各种动画片人手,介绍了动画的起源、发展、分类以及动画原理等知 识,让学生对动画有初步的认识。通过欣赏喜羊羊与灰太狼和蓝猫淘气3000问等经 典国产动画片,再结合一系列的静态图片在ACDSee中以不同速度放映形成动态效果的探究活 动，让学生体验动画形成的原理。通过师生欣赏国产动画片的这个环节,还能达到培养学生 热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。本课通过观赏动画这个过程，让学生感受二维动画与三维动画的不同视觉效果,使学生 对二维动画与三维动画的特点有了直观的认识。在探究动画形成原理的过程中,促使学生产 生制作动画的欲望，为后续学习动画制作打下良好的基础。

2、教学对象分析六年级的学生在学习本册内容之前,对计算机动画的认识基本只停留在观看动画片的基 础上,对动画的起源、发展、分类及产生的原理并不了解,因此动画制作具有一定的神秘感。 学习本课时,教师可以充分把握学生喜爱观看动画片的心理,通过观赏动画片吸引学生注意 力,教师再提出问题并进行讲解,最后让学生动手操作体验简单的动态效果,在这过程中一 步步揭开动画制作神秘的面纱,使学生了解使用计算机辅助制作动画并不复杂,只要选择合 适的软件再多加练习就能够实现。教学目标1 . 了解动画的起源和发展。2 . 了解动画的分类和原理。3 .体验神奇的动画效果。4 .激发学生学习动画制作的兴趣,让学生乐于学习。教学重

3、点和难点1 .教学重点。了解动画的原理。2 .教学难点。探究动画形成的原理。教学方法欣赏法:通过观看动画的起源、发展与制作过程等视频,让学生了解与动画相关的理论 知识。通过欣赏熟悉的动画片,激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。探究法:通过一系列的静态图片在ACDSee中以不同速度放映的活动,让学生探究动画形 成的原理。教学准备1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境:Windows XP操作系统、Flash软件。2 .教学资源。动画原理与发展. PPt,视觉残留与动画视频,米奇妙妙屋、闪电狗、喜羊羊 与灰太狼和蓝猫淘气3000问等动画片断,喜羊羊与灰太狼截图。教学过程教学环节教师活

4、动学生活动设计意图、导课1.课件出示经典动画片的剧照, 边播放边解说：动画片一直吸引着我 们的眼球，因为它将奇幻多变的故事 情节、个性夸张的角色性格、多种多 样的服饰组合、时空交错的世界等有 机地组合在起,将我们带人个梦欣赏,倾听。图文结合介绍 动画片的神奇世界, 吸引学生的注意力, 激发学习兴趣。（2分钟）幻般的新世界:雨露可以说话,玩具 也可以翩翩起舞,虹猫也可以天马行 空,羊也可以战胜狼。动画片的内容 通俗易懂,它将做人做事的道理融人 欢快轻松的故事情节之中,更容易让 我们理解和接受。2.揭题:第1课动画原理。明确学习内容。二、动画的起源与发展（6分钟）1 .发送学习资料:动画原理与发

5、展.PPto2 .引导学生打开并阅读学习 资料。3 .请学生说说动画起源于 什么?4 .引导阅读教材第2页。5 .引导学生交流讨论传统动画创 作过程与计算机辅助动画制作过程在 人力物力以及创作手法上有什么区 别?6 .小结：动画起源于人类用绘画 记录和表现运动的愿望,随着人类对 运动的逐步了解及技术的发展，这种 愿望逐步发展成为种特殊的艺术形 式。动画的发展是由早期传统的将手 绘图片拍成胶片并播放形成动画到现 在的使用计算机软件辅助创作动画。接收学习资料。打开并阅读学习资 料。自己主动说说,认 真倾听别人说。读读。交流讨论。倾听。通过阅读学习资 料、交流讨论,让学 生了解动画的起源 与发展,为

6、后续学习 做好准备。三、动画的 原 理与分类 （8分钟）1.播放影片视觉残留与动画, 引导学生思考：（1）动画是根据什么原理形成的?（2）从空间的视觉效果将动画分 为 哪几类?（3）影片最后看到的灯笼是在旋 转吗?为什么?2 .结合影片内容,引导学生阅读 教材第3页的内容,让学生在小组里交 流讨论前面提出的三个问题。3 .请小组派代表汇报讨论交流的 结果。4 .播放米奇妙妙屋和闪电 狗的动画片断并小结：动画从空间 视觉效果上看的分类有二维动画（平面观看,思考问题。读读。小组交 流讨论。汇报讨论结果。倾听。通过观赏视频, 让学生对动画原理、 动画制作过程、动 画分类先有一个初 步的了解。再通过

7、阅读教材、思考问 题、交流讨论让学 生对动画原理有进 步的认识。动画）和三维动画（立体动画）。动画的 原理是根据人的视觉暂留的现象而形 成的。四、感受动 画 原理 （12分钟）1.讲授动画原理的具体概念:人 的眼睛看到的影像会暂留大约0. 1秒, 即实际图像消失之后,其影像还会暂 时停留在眼前,这是人的视觉暂留原 理。利用这一原理,在一幅画的影像 还没有消失前,播放出下一幅画的影 像,就会给人造成一种的视觉变化效 果，这就是动画形成的原理。2 .发送学生资料到学生机:动画 片断喜羊羊与灰太狼、蓝猫淘 气3000问和“喜羊羊与灰太狼”截 图文件夹。3 .引导学生欣赏动画作品：打开 发送到学生机上

8、的两个动画片断,仔 细欣赏。4 .出示动画原理的体验任务：用 ACDSee软件感受动画原理。（1）打开ACDSee软件,选择“喜 羊羊与灰太狼”截图文件夹,连续点 击“下张”按钮,播放连续静态图 片的动画效果。（2）连续点击“上张”按钮,播 放连续静态图片的动画效果。（3）以不同的速度进行点击“下 张”或“上一张”按钮，感受不同速 率播放连续静态图片的动画效果。操作参考教材第4、第5页。5 .引导学生开展动画原理的体验务,并引导他们在小组里互相观赏操成果。巡视指导，参与到学生的活动中, 并及时表扬与鼓励。倾听。接收学习资料。自主欣赏动画 作品。明确任务内容。动手做做,体验动 画。观赏别人操作的

9、动画 效果,也分享自己体验的 成果。 遇到困难，可 查阅教材或求助同学、老 师。结合前面教学过 程的环节,将动画原 理概括成具体概念, 帮助学生更理的知 识。通过欣赏动 画.片断和探究活动 来体验动画形成的 原理。五、自主探 究, 进步感1 .引导学生想想并说说:还可以通过什么活动来体验动画 的原理?（通过生活中的例子或学过的 软件来引导思考。）2 .出示分层任务：提供的“喜羊 羊与灰太狼”截图,使用PowerPoint 软件来完成连续播放的动画效果。基础任务：想一想,说说。用不同的方式, 让学生更进步体 验动画形成的原理。 采用分层次教学法， 让部分学生创造性 地学习。受动画原 理(8分钟)

10、(1)将图片按顺序插入PPT文档 中。(2)手动放映PPT文档,感受播放 效果。提高任务:(1)将图片按顺序插入PPT文档 中,并调整图片位置一致。(2)设计每张幻灯片放映的时 间,放映PPT文档,感受播放效果。(3)将每张幻灯片放映的时间 缩为0.001秒,再次放映PPT文档, 感受不同速率播放效果。提示:学生可根据自身能力直接选 择完成全部任务;也可先完成基础任 务,再继续完成提高任务。3 .引导学生使用PowerPoint软 件创作喜羊羊与灰太狼的动画。巡视指导,参与到学生的活动中, 并及时表扬与鼓励。4 .与学生交流活动心得和成果, 了解完成任务的情况,对活动过程及 成果进行适当点评。

11、5 .引导学生说说制作动画的软 件有哪些?举例说明。6 .小结:根据学生说的情况, 进行小结。同时简单说明GIF动画与F lash动画制作软件。明确任务内容,根据 自己的能力选择相应层 次的体验任务。根据自己的能力选 择相应的任务,做 做。遇到困难，求助同学 与老师。与同学、老师交流活 动心得和成果;欣赏作品 并参与评价。说说。倾听。从说说制作动画 的其它软件，了解学 生的认知情况,并说 明GIF动画与Flash 动画制作软件。为后 续的学习做好铺垫。六、总结 (4分钟)1 .引导学生填写教材第6页的评 价表,了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学,通报学生 学习情况。认真填写,反思。倾听。

12、通过填写评价 表让学生了解本课 知识掌握的程度。通 过倾听总结,梳理知 识,巩固学生所学。教学反思方向1 .通过这样的教学过程,是否能激发学生的学习兴趣,是否能够提高学生学习的自主性?2 .在探究活动中如何让学生真实体验到动画的原理?第2课GIF动画教学内容分析本课是该知识模块的第1课,担负着让学生了解动画常用术语和掌握制作GIF动画作品 常用软件的使命。通过教学应该让学生理解“帧”和“帧频率”的概念,熟悉Ulead GIF An imatOo软件的窗口并学会简单的操作。教师在教学中可以通过课前准备好的逐帧动画进行 系列的操作演示,先让学生逐帧观看图像,然后播放动匾,再调整帧频率,改变动画的播

13、放 速度，形成不同的动画效果,让学生对“帧”和“帧频率”有直观的感受。本课不应把Ulead GIF Animator软件的介绍作为重点,而应该抓住该软件的突出特点让 学生重点掌握,如软件中的帧面板、对象管理器面板等,使学生学有所得。在探究制作下 雨啦动画的过程中,教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作,应该大胆:地让学生动 手操作,让学生互相帮助完成任务,教师在巡视过程中也可个别指导,培养学生互相帮助、 团结协作的精神,为后续学习打下良好的基础。教学对象分析通过上节课的学习,学生对动画有了初步的了解，对动画制作也产生了浓厚的兴趣。学 生从三年级开始学习信息技术课程,已经接触过形形色色不同功能的

14、软件，教师应抓住这个 特点,在教学时让学生比较Ulead GIF Animator软件和其他软件的不同特点,做到知识的迁 移。在接下来的三课时里,将学习简单GIF动画的制作,让学生的学习从简单到复杂、从理 论到实践。本课应让学生动手制作出简单的动画作品,使学生产生成就感,这对学生兴趣的 延续起着很重要的作用。教学目标1 .理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。2 . 了解GIF动画。3 .认识GIF动画制作软件。4 .学会在Ulead GIF Animator软件中添加图像创作GIF动画作品。5 .保存作品,认识GIF动画的文件扩展名。教学重点和难点1 .教学重点。 认识Ulead GIF An

15、imator软件,使用该软件创作GIF动画作品。2 .教学难点。 理解动画作品中的“帧”和“帧频率”;使用Ulead GIF Animator软件 创作GIF动画作品。数学方法欣赏法:通过观看GIF动画作品（QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等）,激发 学生学习动画制作的兴趣与欲望。讲授法:讲授帧与帧频率的含义、软件窗口区别。对比法：对比Ulead GIF Animator软件与其他软件窗口组成的区别,有利于学生掌握知 识,培养学生知识迁移的能力。探究法：探究制作下雨啦动画作品,让学生尝试简单的动画制作。分层次教学法：对创新活动的任务创造性地使用,学生n-HiA有选择地完成任务,而不 是

16、一味地要求所有学生都要完成。I教学准备1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：Windows XP操作系统、Ulead GIF Animator软件。2 .教学资源。GIF动画作品（QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等），逐帧动画.swf,下雨 啦动画,若干组图像素材（ak阳初升、数字变化）。教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图、导 课 （2分 钟）1.回顾、介绍:通过上节课的学习, 同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理,也亲 自体验了神奇的动画效果。同学们想不想动手制作动 画作品呢?2.展示多个GIF动画作品,边播放边解说: 这里的动画有大家熟悉的QQ表情、有

17、奇炫的文字特效、 有动态的个性签名等。经过学习我们都可以制作出这 样的动画作品,也可以创作出独无二的动画作品。 同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?是用什 么软件来制作的?3.揭题:第2课GIF动画。倾听。欣赏,倾听。 思考并回答:是 GIF动画,用GI F软件制作的。明确学习内 容。读读。承上启 下。出示学生熬 悉的G1F动 画,吸引学生 的注意力,激 发学习兴趣。二、帧与帧频率（6分 钟）1 .引导阅读教材第7页。2 .打开逐帧动画.swf并演示。（1）逐帧观看图像。（2）调整帧频率，改变播放速度。3 .请学生说说什么是帧?什么是帧 频率?4 .小结:动画作品中包含许多幅静止的图像,第

18、 张静止的图像就叫做个“帧”。帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像 的数量,也就是1秒时问里播放的帧数,通常用fps 表示。学生认真 观察、思考,交 流讨论。自己主动说 说,认真倾听 别人说。倾听。通过教师巍 演示并结合学 生阅读学习资 料、交流讨论 的情况。让学 生了解帧和帧 频率的概念。三、GIF 动画 软件窗 口组成（8分 钟）1 .讲授:目前制作GIF动画的软件很多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主U lead GIF Animator 软件。2 .引导学生打开Ulead GIF Animator 软件,对照教材第9页中的图2-2认识该 软件窗口的组成。3 .引导学生打开

19、Windows自带的画图 软件,比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流 讨论。4 .结合学生讨论情况,小结:UleadGIF Animator软件和大多数软件样,都有标题栏、 菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯 定有不同的特点,Ulead GIF Animator软件中的帧面 板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没 有的。倾听。学生操作。 对照认识Ulead GIF Animator 软件窗口 组成。小组交流讨论。学生操作。 比较认识这两种 软件窗口组成。 小组交流讨论。 汇报讨论结果。倾听，领会 UleadGIF Animator 软件的 特别之处。通过让学 生对照熟悉

20、的 软霉窗口,培 养学生知识迁 移的能力,从 中掌握UleadGIF Animato r软件独特的 组成部件,为 学生使用好该 软件打下基 础。四、制作下1.出示做好的下雨啦动画作品, 让学生观赏,激发学生学习制作动画的观赏体会, 产生学习的积极通过欣赏 下雨啦动雨啦 动画 (12分 钟)兴趣。2 .发送原始素材到学生机:下雨啦原图。3 .引导学生对原始素材进行加工处理。提示学生 可以根据自己的喜好,选择使用Windows自带的画图 软件、ACDSee、Photoshop等软件进行加工处理。操作 参考教材第10页中“3.绘制多张不同的下雨效果图”。4 .出示探究活动的中心任务:制作下雨啦动 画

21、。(D 打开:Ulead GIF Animator 软件, 添加图像。(2)修整画布,让图像完全显示。(3)添加帧。(4)将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。操作参考教材第10页、第11页。5 .引导学生完成探究活动的任务,并引导他们在 小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导,参与到学生的活动中,并及时表扬与 鼓励。6 .引导学生预览作品动画效果,并及时保存文件。 培养学生良好的习惯,为今后的学习打下坚实的基础。提示学生，可以通过不同的方法保存文件,注意 保存文件格式的不同所产生的不同结果。性。接收素材。学生自主选 择软件完成素材 加工。明确任务内 容。动手做做, 制作GIF动画。 互相

22、帮助、共同 协作完成任务。遇到困难, 可查阅教材或求 助同学、老师。画作品和接下 来白9探究活 动,让学生在 活动中逐步掌 握 Ulead GIF Animator 软 件的使用,为 后面进步的 学习打下坚实 的基础。学生动手操 作，体验两种不 同保存格式的区 别。五、完 成创新 活动任 务(8分 钟)1 .发送若干组图像素材到学生机：太阳初升、数 字变化等。2 .引导学生从接收的素材中选取其中的组或几 组,用Ulead GIF Animator软件制作GIF动画。提示:学生可根据自身能力选择完成任务的多少。3 .引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像, 再用Ulead GIF Animato

23、r动画制作软件,创作独无 二的GIF动画作品。提示：学生可根据自身能力选择完成任务的多少, 无法完成的可以不做。4 .与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的 情况,对活动过程及成果进行适当点评。5 .小结：根据与学生的交流情况,进行小结。接收素材。明确任务内 容,根据自己的 能力选择相应层 次的体验任务加 以完成。遇到困难, 求助同学与老 师。明确任务内 容,根据自己的 能力选择相应层 次的体验任务加 以完成。用不同的 制作方式,让 学生更进一步 感受制作GIF 动画作品乐 趣。创新活动 是探究活动内 容的延伸和补 充，教学中采 用分层次教学 法，让学生有 选择地完成任 务,学有所得。遇到困

24、难, 求助同学与老 师。与同学、老 师交流活动心得 和成果;欣赏作 品并参与评价。倾听。六、1 .引导学生填写教材第12页的评价 表,了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学,通报学生学习认通过填写确价表，真填让学生一解本课知识掌 写，反握的程度。通过倾听总总结情况。思。 结,梳理知识,巩固学（4分 钟）生所学。倾 听。教学反思方向1.通过这样的教学过程,是否能激发学生的学习兴趣,是否能够提高学生的创造性?2,通过软件的比较,学生是否能真正掌握Ulead GIF Animator软件窗口的独特之处? 能否在无形中培养出学生使用知识迁移进行学习的方法?3 .探究活动的任务大多数学生是否能完成?4

25、 .如何将创新实践活动的任务作为分层次教学的内容确实地落实下去?第3课简单文字特效教学内容分析本课从展示介绍“三坊七巷”的文字逐帧动画作品人手,让学生了解在Ulead GIF Ani mator软件中,除了上节课学习的将多张连续的图像制作成动画作品的方法,还可以直接通 过软件中的工具输入不同的文字或者绘制简单的图形制作个性化的动凰作品。通过展示介绍 “三坊七巷”的文字逐帧动画作品的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优 良品质的目的。本课和上节课样,还是应用Ulead GIF Animator软件制作GIF动画作品，但是通过前 面的学习,学生对该软件已经比较熟悉,因此本课应着重培养学

26、生使用该软件常用工具的基 本技能,如文本工具、选取工具等,使学生学有所得。在探究制作跳跃的文字的活动过程中， 教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作,应该大胆地让学生动手操作,让学生互相帮助 完成任务,教师在巡视过程中应个别指导,培养学生互相帮助、团结协作的精神,为后续学 习打下良好的基础。教学对象分析通过前节Ulead GIF Animator软件基本操作的学习,学生对Ulead GIF Animator软件 有了初步的认识。本节课,教师可通过展示Ulead GIF Animator软件工具更强大的功能来激 发学生学习Ulead GIF Animator软件制作动画作品的兴趣，让学生有信心掌

27、握使用Ulead G IF Animator软件常用工具的基本技能。本课应让学生动手制作出简单文字特效的动画作品, 让学生产生成就感,这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。教学目标1 .使用文本工具输入文字,设置文字的大小、颜色。2 .使用选取工具移动对象到适宜的位置。3 .在帧面板上插入相同的帧。4 .预览效果,修改作品并保存。教学重点难点1 .教学重点。文本工具和选取工具的使用,帧面板的使用。2 .教学难点。使用选取工具移动对象到适宜的位置。教学方法欣赏法:通过观看文字介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，激发学生学习动画制竹的兴 趣与欲望,同时培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质。探究法:探究

28、制作跳跃的文字动画作品,让学生尝试使用文本工具和选取工具制锋动画 作品。分层次教学法：对创新活动的任务创造性地使用,学生可以有选择地完成任务,而不是 一味地要求所有学生都要完成。教学准备1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境:Windows XP操作系统、Ulead GIF Animator软件。2 .教学资源。介绍“三坊七巷”的GIF动画作品,任务素材包,若干GIF文字特效动画作品。教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意圈囊导课(5分 钟)1 .回顾、介绍:通过上节课的学习, 同学们认识了 Ulead GIF Animator软件的 窗口组成,也初步掌握使用将多张图像制 作

29、成动画作品的过程。同样,在这个软件 中,我们还可以制作出更加精美个性的动 画作品。2 .展示介绍“三坊七巷”的GIF动画 作品,边播放边解说:这个介绍“三坊七 巷”的动画作品就是使用Ulead GIF Anim ator软件制作出来。这个动画作品不再需 要导人多幅的外部图像,而是使用Ulead GIF Animator软件的不同工具制作出来 的。3 .揭题:第3课简单文字特效。倾听。欣赏，倾听。明确学习内容。承上启下。出示学生熟悉 的GIF动画,吸引 学生的注意力,激 发学习兴趣。二、制作 跳跃的文 字(5分钟)1 .引导学生先阅读教材第1417页 探究活动的内容，根据自己对教材内容的 理解,

30、尝试进行制作跳跃的文字GIF动画 作品。2 .发送任务素材包到学生机。3 .引导学生完成探究活动的任务,并 引导他们在小组里互相帮助、共同协作完 成任务巡视指导,参与到学生的活动中，并 及时表扬与鼓励。4 .引导学生通过“预览”按钮预览作 品的动画效果。5 .分别转播几位同学的作品，引导学 生说出不正确的原因。例如:(I)文字输入方式的错误。(2)没有按顺序移动文字或在同一帧 里同时移动多个文字。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同 等,.6 .分别请其他同学帮忙改正错误,转 播其操作过程。7 .结合学生讨论情况,小结:(I)针对本课任务,文字应该个字 个字地输入。(2)移动文字时，应该在不同的

31、帧里移 动不同的文字，才能达到文字顺序跳跃的 效果。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同 时，可以调整每帧的停留时间。明确任务。接收素材。阅读教材,动手操 作。预览作品。认真观察,汇报观 点。认真观察,发现问 题。倾听，理解。动手操作,保存 作品。通过阅读学 习资料,让学生根 据课文的探究活 动内容尝试制作 动域作品,培养学 生自主学习的能 。通过让学生 找出错误并改正 错误环节,改变了 以往教师演示,学 生模仿的 模式,真正达到让 学生探究学习的 目的。(4)根据这个作品的特点,可适当将第 1帧的时间设置得稍长些。8 .引导学生根据教师的小结改正不足 之处,并将作品保存在计算机指定文件 夹中。

32、9 .展示评价学生作品,鼓励学生参与 作品评价。展示作品,参与 评价。三、完成 创新 活动任务 (15分钟)1.发送若干GIF文字特效动画作品到 学生机。2 .引导学生观赏接收动画作品,从中 选取其中的个或多个作品,使用Ulead GIFAnimator软件制作GIF动画,达到自主 创新的目的。提示:学生可根据自身能力选择完成 不同任务。3 .引导学生尝试完成创新活动的任 务:(1)用文本工具输入一段文字,拆分文 本,再用对象管理器面板的“显示或隐藏 对象功能”,制作文字逐帧出现的动画效 果(2)制作宣传家乡名胜古迹的文字动 画。提示:学生可根据自身能力选择完成 不同任务,不要求所有学生都能够

33、完成。4 .与学生交流活动心得和成果,了解 完成任务的情况,对活动过程及成果进行 适当点评5 .小结：根据与学生的交流情况,进 行小结。接收动画作品。明确任务内容,根 据自己的能力选择相应 层次的体验任务加以完 成。遇到困难，求助同 学与老师。明确任务内容。根 据自己的能力选择相应 层次的体验任务加以完 成。遇到困难,求助同 学与老师。与同学、老师交流 活动心得和成果;欣赏 作品并参与评价。倾听。引导学生自 主欣赏作品。让学 生更进步体验 制作GIF动画作品 的多样性。创新活动是 探究活动内容的 延伸和补充,教学 中采用分层次教 学法,让学生有选 择地完成任务,学 有所得。四、总 结(5分钟)

34、1 .引导学生填写教材第18页的评价 表，了解学生学习情况。,2 .总结梳理本课所学,通报学生学 习情况。认真填写，反 忠、。倾听。通过填写评价表, 让学生了解本课知识 掌握的程度。通过倾听 总结,梳理知 识,巩固学生 所学。教学反思方向1 .通过这样的教学过程,能否使学生的学习兴趣得以延续,能否提高学生学习的自主性、 创造性?2 .探究活动的任务大多数学生是否能完成?3 .如何将创新实践活动的任务作为分层次教学的内容确实地落实下去?第4课航拍效果图教学内容分析本课从展示世界文化遗产土楼”的航拍效果的动画作品入手,让学生了解在Ulea d GIF Animator软件中,除了前两节课学习的帧帧

35、地制作出动亜作品的方法,还矿以通过 软件自带的特殊效果制作个性化的动画作品。通过展示“世界文化遗产土楼”的航拍效 果的动画作品这个环节,还能让学生感受到家乡文化的博大精深,培养学E热爱家乡、热爱 祖国的优良品质的目的。本课同前两节课样,还是应用Ulead GIF Animator软件制作GIF动画作品,但是通过 前面的学习,学生对该软件已经比较熟悉,因此本课应着重培养学生使用该软件自带的特殊 效果的基本技能,如3D、擦除和降落等特殊效果,使学生学有所得。在探究制作图像的空中 航拍效果的动断活动过程中,教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作,应该大胆地让学 生动手操作,让学生互相帮助完成任务,教

36、师在巡视过程中应个别指导,培养学生互相帮助、 团结协作的精神,为后续学习打下良好的基础。教学对象分析通过前两节Ulead GIF Animator软件多种操作的学习,学生对Ulead GIF Animator件有 了较深入的认识。本节课,教师可通过展示Ulead GIF Animator软件自带特殊效的强大功能 来激发学生学习Ulead GIF Animator软件制作动画作品的兴趣,让学生有心掌握使用Ulead GIF Animator软件自带特殊效果的基本技能。本课应让学生动手制出图像的空中航拍效果 的动画作品,让学生产生成就感,这对学生兴趣的延续具有很要的作用。教学目标1 .使用软件自带

37、的特殊效果创作动甑作品。2,在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。3 .在帧面板上设置每帧的时间。4 .预览效果,修改作品并保存。教学重点和难点1 .教学重点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。2 .教学难点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。教学方法欣赏法:通过观看“世界文化遗产土楼”的航拍效果的GIF动蓟作品,激发冑生学 习动画制作的兴趣与欲望,还能让学生感受到家乡文化的博大精深,培养学生热爱家乡、热 爱祖国的优良品质。探究法:探究制作图像的空中航拍效果动画作品,让学生尝试使用软件自带的特日效果 制作动画作品。分层次教学法：对创新活动的任务创造性地使用,学生可以有选择地完成任务,而不是 一

38、味地要求所有学生都要完成。教学准备1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境:Windows XP操作系统、Ulead GIF Animator软件。2 .教学资源。土楼的航拍效果的GIF动画作品，若干特效GIF动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.回顾、介绍：通过前两节课的学 习,同学们对Ulead GIF Animator软件倾听。承上启下。、导课(5分已经比较熟悉,使用起来也得心应手。 同样,在这个软件中,我们还可以利用欣赏,倾听。钟)软件自带的特殊效果制作出更加精美个 性的动画作品。2.展示介绍我们福建的世界文化出示学生亮 悉的GIF动画,吸 引学生的注意力

39、, 激发学习兴趣。迦产士桜 旳肌扣效果旳G11I切11111作品,边播放边解说:这个“世界文化 遗产 土楼”的航拍效果的动画作品 也是使用Ulead GIF Animator软件制作 的。这个动画作品是通过该软件自带的 特殊效果对张土楼图片设置完成的。3.揭题:第4课航拍效果图。明确学习内容。二、制作 图像的空 中航拍效 果(15分钟)1 .引导学生先阅读教材第2023 页探究活动的内容,根据自己对课文内 容的理解，尝试进行制作图像的空中航 拍效果的GIF动画作品。2 .发送任务素材包到学生机。3 .引导学生完成探究活动的任务, 并引导他们互相帮助、共同协作完成任 务。巡视指导，参与到学生的活

40、动中, 并及时表扬与鼓励。4 .引导学生通过“预览”按钮预览 作品的动画效果。5 .分别转播几位同学的作品,引导 学生说出不正确的原因。例如:(1)软件中画布的尺寸不宜设置得太大。(2)操作教材第21页中3.添加相同的帧”时,在1、2 帧移动图像的位置时,两帧图像的 位置要相对,不能在同一位置上。(3)教材第22页中“4.设置两帧之 间的效果”时,设置的开始帧和结束帧 是否正确,插入帧的帧数是否足够。6 .分别请几位同学帮忙改正错误, 转播其操作过程。7 .总结:(1)设置画布尺寸时,应 考虑要添加图像的大小,可以通过预览 后再进行调整。(2)操作教材第21页中3.添加相 同的帧”时,在1、2

41、帧移动图像的位置 时,要将两帧上的图像放置到相对的位 置上,可以通过预览后再进行调整。(3)教材第22页中“4.设置两帧之 间的效果”时,设置的开始帧是第1帧、 结束帧是第2帧,插入帧的帧数是否足明确任务。接收素材。阅读教材,动手操作。预览作品。认真观察，汇报 观点。认真观察,发现 问题。倾听，理解。动手操作,保存 作品。展示作品,参与 评价。通过阅读学习 资料,让学生根据 教材的探究活动内 容尝试制作动画作 品，培养学生自主 学习的能力。通过让学生找 出错误并改正错误 环节,改变了以往 教师演示,学生模 仿的模式,真正达 到让学生探究学习 的目的。够可以通过预览后再进行调整。8 .引导学生根

42、据教师的总结改正不 足之处,并将作品保存在计算机指定文 件夹中。9 .展示评价学生作品,鼓励学生参 与作品评价。三、完成 创新活动 任务（15分钟）1 .发送若干用特殊效果制作的GIF 动画作品到学生机。2 .引导学生观赏接收的动画作品， 从中选取其中的个或多个作品,使用U lead GIF Animator软件内置的动画特 效制作GIF动画,达到自主创新的目的。提示:学生可根据自身能力选择完 成不同任务。3 .引导学生尝试完成创新活动的任 务:（1）观察教材中图47,每帧图像下的时间是否相同?请你修改每 帧图像下的时间,并预览作品的动画效 果，感受设置不同时间所带来的不同动 画效果。（2）找

43、一张你家乡的图片，将其制作 成空中航拍效果动态图。提示:学生可根据自身能力选择完 成不同任务，不要求所有学生都能够完 成。4 .与学生交流活动心得和成果,了 解完成任务的情况,对活动过程及成果 进行适当点评。5 .小结：根据与学生的交流情况, 进行小结。接收动画作品。明确任务内容, 根据自己的能力选择 相应层次的体验任务 加以完成。遇到困难,求助 同学与老师。明确任务内容, 根据自己的能力选择 相应层次的体验任务加以完成。遇到困难,求助 同学与老师。与同学、老师交 流活动心得和成果; 欣赏作品并参与评价。倾听。引导学生自主 欣赏作品,让学生 更进步体验制作 GIF动回作品的多 样性。创新活动是

44、探 究活动内容的延伸 和补充,羲学中采 用分层次教学法, 让学生有选择地完 成任，学有所得。四、总结 （5分钟）1 .引导学生填写教材第24页的评 价表，了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学,通报学生学 习情况。认真填写,反思。倾听。通过填写译价 表,让学生了;解 本课知识掌握的程 度。通过倾听总结, 梳理知识,巩固学 生所学。教学反思方向1 .通过这样的教学过程,能否使学生的学习兴趣得以延续,能否提高学生学习的自主创造性?2 .探究活动的任务大多数学生是否能完成?3 .如何将创新实践活动的任务作为分层次教学的内容确实地落实下去?第5课 Flash基本操作教学内容分析本课内容是本知识模块的

45、第一课,让学生学习优秀的矢量动画编辑软件Flash软件。 教材以Flash软件的基本操作为主线,介绍软件的启动、窗口的组成、舞台显示比例设置、 选取工具箱中的基本工具以及保存文档等知识与技能,让学生在熟悉Flash窗口的过程中, 认识Flash软件的基本工具和操作环境。本课在探究Flash软件基本操作的活动中,应多让学生动手操作,让学生在操作中掌握 Flash的启动并认识其窗口组成,使用简单的工具完成简单的任务,了解设置不同显示比 例的作用。本课教材创新实践的任务,可以作为分层次教学的内容进行设置,让有能力的学 生在完成探究活动的任务后继续完成,不要求所有学生都能完成。教学对象分析通过前面的学

46、习,学生对计算机动画的知识已有一定的了解,初步掌握了动画的基本原 理和G1F动画的制作。学习本节课，对学生而言不是从零开始,学生可以结合以往学习其他 软件的经历与操作技能来学习,因此学习本节课的内容学生大都不会困难;但教师在教学中 仍要注意激发学生学习兴趣,并让这种兴趣得以满足并持续到后续课程的学习中。 教学目标1 .学会Flash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档。2 .熟悉Flash窗口界面,学会使用工具面板中的常用工具。3 .学会根据创作需要设置舞台的显示比例。4 .激发学生学习动画制作的兴趣,让学生乐于学习。教学重点和难点1 .教学重点。 激发学生学习Flash的兴趣;熟悉Flash软件的操作界面。2 .教学难点。学会根据创作需要设置舞台的显示比例