资深自身出卷老师张剑清晰解说考研英语命题特点和规律.docx

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1、英语知识运用部分命题的特点和规律文章来源,hll/ 整理：省省清华重点:考研大作文只用写一句话就可以得!8分、英语知识运用部分总体分析2002年大纲将“完形填空”调整为“英语知识运用”之后明确规定:英语知识运 用测试的要点是词汇、语法和结构。英语知识运用采用多项选择完形填空(Multiple Choice Cloze Test)的形式来考查。完形填 空(Cloze)又称综合填空或短文填空,出现于20世纪50年代西方语言测试的实践中,1956 年被应用于外语测试。在我国用于英语测试则是从20世纪70年代开始的。完形填空是用来 测试考生的基础知识和语言运用能力的种题型,对考生的语法结构、词义搭配和

2、阅读理解 能力进行综合考查(measuring overall ability)完形填空的设计和应用，是基于格式塔心理学(Gestalt Psychology)和心理语言学 (Psycholinguistics)的理论:人们在感知、认知事物的时候，总是以整体信息为主的。尽管 有时获得的信息并不十分完整，但人们会下意识地将不完整的部分补全,构成一副完整的图 画来认知。举例来说,当我们看到图1和图2时，我们会自然地把它们分别看做是个圆和 个三角形，而不是一段曲线和三个点。同样，在语言表达和理解的过程中，也需要理解信息的整体。尽管其中有一些词或短语 被抽去,但通过语段提供的冗余信息，人们仍然能够推知

3、被抽去的信息,从而达到对文章的 理解。根据这一原理，命题人使用完形填空这种题型从篇短文中删去些信息，留 出空格，由考生补全来考查语言知识和语言综合运用的能力。(一)英语知识运用部分命题的基本指导思想英语知识运用部分命题的指导思想是:通过完形填空的形式不仅考查考生对于不同语境 中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和语法结构)的运用能力，而且还考查考生对语段 特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力。这就意味着“英语知识运用”部分的试题由过去 注重对单句语言点的考查向对语篇能力(discourse competence)的考查转移，这一考查重心 的转移要求考生能够对不同语境中语言使用的规范性、得体性和

4、篇章特征有较强的辨识能 。(二)选材特点英语知识运用部分的材料为篇240-280词的文章,通过对近十年英语知识运用试题的 分析可以看出，这部分试题在体裁上多以议论文为主，说明文为辅,而题材上逐渐趋于与现 代社会生活密切相关的文章。详见下表。年份 |彳本裁 题材 主要内容2000议论文经济农民的生产和消费2001议论文政治法律政府对媒体炒作干扰司法公正进行立法限制2002说明文社会生活传媒技术的发展2003议论文文化教育对青少年的教育问题2004议论文社会生活对青少年犯罪原因的探讨2005说明文科普人类的嗅觉2006议论文社会生活无家可归者增多的现象2007议论文政治历史西班牙和葡萄牙前殖民地独

5、立后面临的问题2008说明文生物科学高智商与遗传疾病2009议论文从动物智商研究中得到的有关人类智力的启示根据英语知识运用部分试题的命题原则和近年的命题趋势,可以发现这部分试题在选材 上有以下些特点:第一,选材内容不会过于专业。避免让一部分人凭常识答题,否则,会影响测试的信度 和效度。因此,含有大量专有名词、数量词和技术性词语的短文一般不会出现。题材多以社 会生活、文化教育类为主，科普性文章有再出现的趋势,但仍以与人们生活密切相关的知识 为主。题材有一定重复性,如98、99年以业为主，03、04年以青少年问题为主。第二，文章难度适中。一般情况下,对大部分考生来说，文章在没有进行删词以前读起 来

6、几乎没有困难。第三,文章内部组织结构较为严密，无论是说明文还是议论文,多以总分或总 分总的形式出现。由于引语与短文其他部分的难度不会十分一致，所以一般不选用含有 很多引语的文章。(三)试题的具体命制(1)语法知识试题的命制。“英语知识运用”部分考查考生对语法结构知识的实际运 用能力。因此,在最后阶段的复习时，考生应当加强对些基础性的语法知识的掌握,切忌 只死记些特殊的语法现象,因为命题专家不会对那些特殊的语法现象进行考查。(2)词汇试题的命制。词汇是考查重点，试题数量一般在1215题之间，测试的知识 主要包括:短语搭配、近形词、近义词、惯用法等。新的趋势是加重了了对词汇的得体性、 规范性及同一

7、词汇的特殊意义的考查。要求考生在实践中运用恰当的词汇,选择准确的词汇。(3)篇章结构试题的命制。试题数量一般在23题之间。主要涉及以下几点：句与 句之间的逻辑关系;某个意群的整体意思:文章的整体结构;作者对某问题的观点、 态度、气。在试题的设计上,主要反映在表示逻辑关系的连词、副词的考查上。考生要注 意的是：些题看似是考查词汇，实际上需要先根据上下文推断出这一意群的整体意思,然 后才能在此基础上判断四个选项中哪一个更符合。解此类试题的关键是：一,利用上下文解 题。二,关注句际之间的逻辑关系。二、英语知识运用部分的解题思路与技巧英语知识运用部分主要考查考生的逻辑思维、推理判断和对各种语言现象的综

8、合运用能 。考生在解答该部分试题时，应掌握相当的词汇量,具备一定的阅读能力,并能够正确、 恰当地运用语法和词汇知识。它在形式上是对每个空格所给出的四个选项做出正确选择，实 际上是测试考生对整篇短文的理解和对语言知识的综合运用能力。它非常强调语境,即上下 文的联系，因此,选择正确与否往往取决于对上下文的理解是否准确以及对语言知识的运用 是否恰当。解答英语知识运用部分的试题需要一定的技巧，其中把握好答题的思路与节奏是在考场 上正常发挥乃至超常发挥的前提。根据测试学的原理及解题经验，我们提出“个原则,三 步走”的答题思路,供考生参考。“一个原则”就是:紧跟文章的思路进行分析、选择,而不是按照自己的思

9、路。要使自 己的思路与文章的思路保持一致,而不是使文章的思路随着自己的思路走。“三步走”指解答过程分三步走:第一,迅速浏览一遍全文，弄清文章主题。知道文章要说明或介绍的是什么。第二,逐句阅读文章，仔细分析，认真填空。弄清句子意思与结构以及句与句、句群与 句群之间的关系。第三,作答后，再通读一遍全文，看是否通顺合理。注意句与句之间,段与段之间是否 一致、连贯。综观历届考生的答题情况，最典型的失误是在解题方法上出现问题。部分考生在答题时 只关注要填入词汇、短语的句子,而不对短文的内容进行总体的把握，“只见树木,不见森 林”,其结果是：第一,理解上出现严重的偏差，导致选择错误:第二，延长了答题时间，

10、 因为答题的线索有时就隐藏在上下文中。因此,考生在完成所有问题之后，还应该通读全文， 在宏观上检查并核实所确定的每一个选择能否使短文的内容与结构完整，在微观上看每个 试题的选择是否都有充分的依据。只有这样才能获取高分。下面就英语知识运用测试的主要内容谈一下解题思路。(一)语法结构知识语法知识是理解英语的基础。通过对历年试题的分析可以看出,单纯考查语法知识题的 比重并不是很大,这是要体现大纲注重考查考生的英语交际能力，鼓励考生用听、说、 读、写的实践代替单纯的语法知识学习的测试导向。但这并不意味着对考生语法掌握程度的 要求降低了，因为只有对语法知识有较好的掌握，才能在实际的语言运用环境中，识别各

11、种 语法现象，对文章进行理解并做出正确的判断。下面就重点语法内容加以总结，供考生参考。1.主谓一致关系主谓一致(Subject Verb Agreement)指谓语动词要与主语的中心词语在“人称”和“数” 的方面保持一致。这是在解题过程中需要时刻注意的。解答这类问题的关键是要找准主语的 中心词语。Example 1The novels of John Cheever to a literary tradition that is concerned primarily with manners.A belongs Bbelong Cis belongedDare belongedbelong是

12、不及物动词，不能用于被动语态，首先排除C和D。本句的中心主语是the novels(复数)，所以此题的正确选项是B。2.虚拟语气在英语中，由于说话人的意图不同，动词的表现形式也随之不同，这就需要用不同的“语 气”来表达。英语中有三种语气：(1)陈述语气(the Indicative Mood)用来陈述事实。如:The teacher is very popular with his students.(2)祈使语气(the Imperative Mood)提出请求、命令等。如:Please open the door.(3)虚拟语气(the Subjunctive Mood)表达主观愿望和假设

13、的情况。如:If I were you, I would throw it away.所谓虚拟,简单地说,就是真实情况并非如此。由于虚拟语气历来是英语学习中的一个 难点,尤其是它还有一些特殊形式和用法,所以也可能成为考点。Example 2Had they examined the question over a much longer period, over the whole life cycle, they 2 reached a different conclusion.1. *A particularly B exclusively C preferably D precisely

14、2. A must have B will haveC may have D would have首先根据Had they examined the question.Z,得出这是个省略if的虚拟条件句。在表 示过去情况的虚拟条件句中,从句中的谓语用had+过去分词,主句中的谓语用would have + 过去分词。所以,第2题应该选择D。3. 非限定性动词非限定性动词是动词的非谓语形式,主要指不定式(the Infinitive)、分词(the Participle) 和动名词(the Gerund)非限定性动词的使用功能多样,且容易混淆,所以它们历来是各种 英语考试中的重点。Example

15、 3We did make our comforts and discomforts , but basically others 2 ourexperiences to us. We were virtually helpless and 3 the mercy of others, usually our parents.As we grew older, increased intellectual development resulted in increased behavioral options *4 available to us.1AknowingB knownCknowDt

16、o know2AdistributedBJdictatedCallocatedDordered3AwithBin*CatDon4AbecameBJbecomeCbecomingDto become第!题中make在作为表示“致使”意义的动词时，其后的动词及其逻辑主语是被动关系,所以跟在其后的动词要用过去分词形式,如He was trying to make himself understood.所以 此题应选B。第4题考查动名词的用法。根据上文,resulted in后面应是个名词、名词词组或相当 于名词的成分。只有选项C能构成一个前面带有名词词组所有格的动名词结构,这里的 increased

17、 behavioral options是become在逻辑上的主语。所以此题应选C。Example 4There was a big drop during the sunspot years of 1986 and 1987, and the number of peoplej_ from diseases caused by a lymphocyte deficiency 2 doubled during the tremendous solar explosion of February 1986.1 Asuffered BsufferCsufferingDto suffer第1题考查了

18、现在分词做定语的知识。在and连接的后并列从句中,from diseases caused by a lymphocyte deficiency 2 这个成分是修饰限定主语 the number of people,起定语作用的。在四个选项中虽然选项A、C、D都有做定语的功能,然而从上下 文的语意以及三个选项各自表示的时态、语态功能来判断,the number of people是suffer的 逻辑主语,是动作suffer的发动者,所以此题选C项suffering最合适。Example 5Experts speculate that hardships might prompt some R

19、ussian scientists their know-how on the black market.Ato sellBto sellingCsellDsold to此题应选Ao prompt后接不定式构成prompt to do sth.4定语从句定语从句有限制性定语从句和非限制性定语从句之分。限制性定语从句与其先行词有着 不可分割的关系,如果缺少了从句,先行词便不能明确地表示所指对象。例如:This is the car （that） I bought last year.而非限制性定语从句和它的先行词之间的关系就比较松散,它并不是先行词不可缺少的 组成部分,而仅仅是对先行词的种补充说

20、明。例如:I m seeing the manager tomorrow, when he will be back from New York.从对历年的研究生英语试题的分析来看,在英语知识运用题中主要以选择适当的关系代 词或关系副词的形式来考查这部分知识。Example 6When the work is well done, a of accident-free operations is established 2 time lost due to injuries is kept at a minimum. （1999 年第 44 题）1 AJregulation *Bclimate

21、 Ccircumstance Drequirement2 AwhereBhowCwhatDunless第2题的正确选项是A where在这里引导个定语从句where time lost due to injuries is kept at a minimum”,先行词是 climate 在这里 where 相当于 in which即 in the climate 本句意思是:安全规划实施得好,种无事故操作的工作环境就会建立起来,这样因工伤造 成的时间损失将降至最低限度。而how （如何,怎样,怎么）和unless （除非）在语法上可 行,但意义上不通。what （什么）无论从语法还是意义上都讲

22、不通。5句子的平衡（并列连词及词组）英语中经常用并列连词和词组来保持句子的平衡,常见的有:and, but, or, as well as, not only.but also., neither.nor., either.or.等。解答这类题时还要注意毗邻原则,即谓语应与 其相邻的名词或代词保持一致。Example 7Concerns were raised witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to 2 guilty verdicts. （2001 年第 49 题）1 AwhatBwhenCwh

23、ichDthat2 AassureBconfide*CensureDguarantee第1题选D。该题考查同位语从句和句子平衡的知识。that引导的同位语从句做concerns 的同位语,对它进行进步的解释。that引导的同位语从句本来应该直接跟在concerns的后 面,但因为句子太长,会显得句子头重脚轻,从而使句子失去平衡,所以放在了后面。6代词的用法代词在英语中的使用很广泛,并且形式多样,考查代词也成为检测考生英语语言水平的 个重要考点。在近年的研究生英语考试中,代词部分主要考查不定代词和关系代词的用法 （关于关系代词的题例讲解请参见定语从句部分的讲解）。Example 8A varie

24、ty of activities should be organized participants can remain active as long asthey want and then go on to 2 else participants 3. （2003 年第 36 题）without feeling guiltyand without letting the other1 Aif onlyBnow that*Cso that|Deven if2 AeverythingBanythingCnothingDsomething3 Aoff*BdownCoutDalone第2题考查考生

25、对不定代词的用法和区分能力。A项everything不能与else连用。B项 anything与else构成词组表示“别的什么”,但其中有“别的以外任何事情”的含义。从上 下文的语意来看，此处用anything不妥。C项nothing 一般用在nothing else than （只不过, 仅有）中。D项something与else构成词组表示“别的事情”,用在肯定句中,从语法和前 后语意关系上来看,D项是正确选项。（二）词汇词汇是表达思想的最基本要素。根据大纲精神,“英语知识运用”不但要求考生掌 握所规定的词汇,而且要求考生在实践中运用恰当的词汇,选择准确的词汇。这就是说,学 习词汇不能只记

26、词义,更重要的是学会恰当地运用。词汇考查的重点是近义词的辨析以及固 定词组和习惯搭配。根据对近十年英语知识运用题的统计分析,词汇题平均约占英语知识运 用试题总题量的70%,是考试命题的重点。其中动词和名词是历年考查的重中之重。我们 把近十年的英语知识运用中的词汇考查点整理如下，供考生参考。份力?2000200120022003200420052006200720082009动词3734578676名词2556411122形容词1243251224副词1001021231固定用法1131201144词汇题 百分比80%75%75%75%60%75%60%65%90%85%从上表可知,掌握好词汇知

27、识对于考生做好英语知识运用”这部分考题十分重要。而 根据历年考生的反馈，英语知识运用部分之所以一直是考生的弱项，很大原因在于,考生对 词汇的掌握不够扎实，没有达到大纲对能力考核的目标。这主要是考生在词汇学习的观 念上,受到社会上一些速成”、“速记”法的影响，对词汇的掌握仅仅局限于机械地背诵词 汇表，只记忆词的一两个意思,至于这个词的其他语意和用法并不了解和掌握，造成考生对 词汇的掌握是只知其不知其二。恰恰是这个误区，导致了考生在做“英语知识运用”部分 试题时出现很多“拿不准”的现象，在考场上由于时间紧迫就盲目地选了一个，造成不必要 的失分。词汇学习的目标是要达到能够正确、恰当地运用词汇，记住词

28、义只是达到这一目标 的前提。所以在这里我们建议考生养成良好的学习习惯，从词汇运用的高级层次上来学习英 语。在解答此类题时,着眼点主要有以下两个:!根据上下文语义做出选择Example 1Many professions are associated with a particular stereotype. The 1 image of a writer, for instance, is 2 a slightly crazy-looking person, locked in an attic, writing 3 furiously for days 4 .1AhistoricBantiq

29、ueCseniorDjclassic2*AinBofCwithDfor3AawayBoff*ConDdown4Aon finishBon finalCon endDon stop此例中的第1题的正确答案是D。题中第一句中的a particular stereotype和人们对作家 的 E卩象的描述 a slightly crazy-looking person, locked in an attic, writing _3_ furiously for days 为选择答案提供了依据。这是一种“classic（典型的）”作家形象。再看第4题。首先选项A、D被排除，因为没有此词组。那我们是选择B

30、项on final （最 后），还是C项on end （连续）呢?根据上文语境，作家把自己锁在阁楼里，日复一日地写 （writing 3 furiously for days ）,所以这个动作应该是不停地,连续地,此题选C。从词义方面着眼,在几个考查方式中，特别提醒考生注意的是常用词的偏用义的考查。命题者有时会用常见词汇的生僻意思来设计考题,如!999年完型填空的第2题和第3题, 请详见历年真题解析部分。因此,在学习词汇时,尤其是些常用词汇,要尽量记住它的各 种含义,而且最好是记住该词的英文解释。2根据固定搭配做出选择Example 2This constant need to prove t

31、hat one is as good as, _ 1_ not better than, one sfellow-competitor creates constant 2and stress, the3causes of unhappiness andillness.1Awhile*BifCwhenDlest2Acasualty|Bfatality|CconcernDJanxiety3*AveryBsuitableConeDmultiple第2题考査词义及搭配。正确答案是D。这句话的大意是:他们需要不断地证明自己与 其竞争者样优秀,因而造成了持续的紧张与焦虑,这也正是他们的苦恼与疾病的根源。

32、 A.伤亡,B.不幸,天命，C.关心,关注，D.焦虑，这四个选项中只有anxiety符合上下 文语意，并且stress通常与anxiety搭配使用。Example 3.in that year, over a million couples their marriages dissolved, often at high financial and social2.1 .AletBwantedCwished*Dhad2 .AfareBdutyCchargeDcost此题考查考生对固定搭配的掌握程度。线索词是at,只有cost可与at搭配,所以此题 选 Do duty 与 on, in, off

33、 搭配;charge 的搭配是 in (the) charge of, under the charge of。总的来说,熟记和掌握常用词组及习惯搭配,熟悉词汇的意义并掌握其用法，是做好此 题的关键。(三)语篇分析语篇分析能力是英语知识运用测试的另个考查重点。在英语知识运用试题中主要考査 考生能否理清文章的语意结构和语意逻辑关系。语篇就是通过一定的衔接手段将一些意义相关的句子按照逻辑组织在一起的语意整体。 由词组句，由句成篇。在这过程中,词语的使用和逻辑关系起了重要作用。我们把它们分 别称为“词汇纽带”和“逻辑纽带”。如果我们能够迅速、准确地找出文章的“词汇纽带” 和“逻辑纽带”，也就能够准确

34、地理解文章大意，把握作者思路。! 词汇纽带词汇纽带主要指在个语篇当中同义词、反义词的使用和关键词的重复。因为当作者围 绕个话题论述时，表达的意义都是相关的，所以不可避免地要使用同义词、反义词和重复 关键词以保持文章的线索。知道了语篇的这一特点,我们在做英语知识运用试题时,恰当地 运用这技巧将有助于迅速找出文章主题,并为解题提供了宝贵线索。我们以2001年全国研究生入学考试英语试卷中的短文为例,列出该文各段的主题词， 以便于考生掌握利用词汇纽带找出文章主题的技巧。government, ban, payments to witnesses, newspapers, buy up, people

35、involved in, cases； legal controls over the press, bill, payments to witnesses, control the amount； self regulation, sufficient control；media, privacy controls, legislation, judges；the Human Rights Bill, privacy, public figures, protect；Press freedoms, judges；Witness payments, witnesses, received pa

36、yments, telling stories to newspapers, exaggerate their stories, guilty verdicts根据以上词语,文章的主题一目了然:政府对媒体炒作干扰司法公正进行立法限制。同 时,文章的结构也很清楚了。下面我们结合两个例题分析这类试题的答题思路。Example 1Manpower Inc, with 560 000 workers, is the world s largest temporary employment agency. Every morning, its people into the offices and fa

37、ctories of America, seeking a day s workfor a day* s pay. （1997 年第 41 题）AswarmB strideC separateDslip此题的答案是A。提供线索的关键词是with 560 000 workers和!argest第二句又提到 了这些临时工人到各个公司和厂上班的情况。可以想像56万工人每天早晨上班的情形 一人们涌入各个公司和厂。Swarm词正好描述了这样个场面。其他的词都不准确。Example 2At the beginning of the century, medical scientists made a su

38、rprising discovery: that we are1_ not just of flesh and blood but also of time. They were able to 2 that we all have an internal “body clock“ which 3 the rise and fall of our body energies, making us different from one day to the 4. These forces became known as biorhythms; they create the 5 inour ev

39、eryday life.1 *Abuilt|Bshaped|Cmolded| Dgrown2 *AdemonstrateBillustrateCpresentDpropose3 Adesignates|B fluctuatesCcalculates*Dregulates4 AsecondBlatter*CotherDnext5A ups and “downs”Crpros” and cons”B goods and bads Dhighs” and lows”在解答第5题时,考生应注意上下文的提示,特别是同义表述。这一段的主要内容是人 体生物钟（body clock）的发现,及生物钟对人体的影

40、响。如果我们注意到上文中的the rise and fall of our body energies,就可得知生物钟影响人体的能量节律的起落。这样第5题空格 处应选个与“起落”有关的词。而A选项通常用于描述人生的沉浮。正确答案D选项恰 当地描述了这一高低变化。the rise and fall of our body energies 和“highs and lows in our everyday life正好是对同义表述。2逻辑纽带逻辑纽带包括表示转折、引申、列举、因果、对比等逻辑关系的过渡词,通常是连词、 连接性副词和词组。英语知识运用部分很注重考查考生的语篇意识,因此正确运用表示逻辑

41、 关系的过渡词是历年来的一个重要的考查内容。下面列举出常见的逻辑关系过渡词:转折however （2002年第29题、1998年第47题、2007年第9题、2008年第14题），yet, but, anyhow, anyway, nevertheless, while（2005 年第 1 题）,whereas （1997 年第 48 题,2005 年第 9 题），instead, instead of（ 2000 年第 41 题）；應进 besides, further, moreover, most important, in addition, furthermore, too, also

42、（2005 年 第 16 题）,and then, again, indeed（2006 年第 1 题）；条件、让步 if, only if （2000 年第 42 题），in spite of, despite, though, although （2002 年第 31 题,2006 年第 7 题），even so, even though （1997 年第 44 题），rather, after all, regardless, while（2006 年第 14 题）：原因、结果 because（2004 年第 22 题,2003 年第 24 题），since, as （1997 年第 4

43、2 题），for, due to, so, therefore, thus, hence, in that, accordingly, consequently, as a result, as a consequence, so that （2003 年第 35 题）,to this end；比较、对比 !ikewise, at the same time, in the same way, in comparison, in contrast, like, as, just as, conversely, on the contrary （2003 年第 38 题），while（2007

44、年第 12 题）；列举、举例 first, second, in the first place, in the second place, next, another, finally, still, namely, that is, for instance （2009 年第 14 题），for example （2003 年第 28 题），as an example, specifically, in particular；时间关系 before （2001 年第 36 题）,after, until, tilL meanwhile, subsequently强调 certainly,

45、indeed, above all （2009 年第 18 题surely, most important, in fact, no doubt, truly, obviously以上这些连词、连接性副词和词组能够显示出作者的思路及文章意义重心的变换。因此, 掌握逻辑过渡词,是把握作者思维脉络和篇章结构的重要手段。下面我们举个例子简单地说明一下。Example 3It can, of course, be argued that though the vast majority of people contribute to the funds of social security equal

46、ly, working-class persons are more likely to receive social security benefits than upper-class persons. This is true for those benefits which can be classed as being for forms of diswelfare, to use Titmusss term, i.e. a form of monetary compensation for the hardship they suffer through the operation of the social and economic sys