信息技术教案：信息技术七年级下册教案.docx

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1、信息技术教案:信息技术七年级下册教案第一单元家庭相册我来做【单元简介】本单元围绕家庭相册的完整制作过程,设计了 3个活动,从数码相片的拍摄、传入计算机、照片的美化处理,一 且到电子相册的制作。使学生在制作电子相册的过程中,体验数码相片处理的基本步骤，学会解决现实生活中的现实 问题,掌握现代生活中的普遍应用。照片是每个家庭都拥有的记忆,而电子相片是逐渐普及和流行的应用，制作电子相册应该是学生感兴趣也是比较 实用的项技能。【单元教学目标】1. 知识、技能目标了解数码照片的导入及分类管理。了解数码照片的基础知识。能利用专业图像处理软件对数码照片进行简单处理、修复及美化。 能利用电子相册软件制作图、文

2、、声并茂的电子相册。2. 过程与方法 利用家庭生活中的实际应用“数码照片的处理”为主题开展活动。 以制作一份电子相册为目的,综合利用信息技术。3. 情感目标培养运用信息技术解决生活中实际问题的能力。通过对数码照片的处理和修复,培养学生对完美作品的追求和鉴别能力。通过电子相册的制作,培养学生合理规划、自我评价意识。【单元教学重点与难点】1. 教学重点了解和掌握数码照片基本知识。利用专业图像处理软件处理照片。利用电子相册软件制作电子相册。2. 教学难点 数码照片的处理技巧和标准。 电子相册的合理规划和设计。【课时安排】活动活动名称知识技能课时安排活动1获取管理照片连接数码相机与计算机传输数码照片分

3、类管理照片看图软件的使用 数码照片基础知识!课时活动2美化数码相片图像处理软件的使用照片的简单修复和处理照片的进步美化修饰2课时活动3制作电子相册电子相册的规划电子相册的使用相册中照片、文字、声音的编辑电子相册的输出问题2课时活动1获取管理照片【教材分析】本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书信息技术七年级下册第一单元活动1的内容,是本学期的第一节 课,当然也是第一单元的第一节课。第一单元主要围绕照片而展开的些应用软件的使用,而活动1首先是围绕数码 照片的获取过程的内容,即了解数码相机与计算机的连接方法和将照片从数码相机导入计算机中，故其为本单元的教 学活动打下个基础，本活动还利用看图软件浏览

4、照片、分类管理照片及批量处理等操作,培养学生分类管理资源的 信息技术素养。【学情分析】有些学生对数码产品比较熟悉,而有些则非常陌生,故教学中兼顾这两类学生，另外由于刚放了寒假，第一节 课如何很快的吸引学生的学习兴趣，使学生尽快的融入课堂教学,也是需要注意的问题。【教学目标】1、知识与技能:(1)、了解数码相机与计算机的连接方法;(2)、能将数码相机中的照片传输到计算机中;(3)、会用看图软件浏览照片;(4)、会用看图软件分类管理照片;(5)、能对计算机中的照片进行批量处理。2、过程与方法;(1)、体验数码照片的传输与整理过程;(2)、掌握利用看图软件分类及批量处理照片。3、情感态度价值观:(1

5、)、培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题;(2)、通过照片的分类和批量处理,培养分类及高效管理信息的习惯。【教学重难点】重点:1、将数码相机中的照片传输到计算机中;2、使用看图软件对照片进行分类和批量处理。难点:照片的批量重命名处理。【教学过程】展示两组照片,第一组是以春节为主体的照片,第二组是学校的风景照片。一边展示,边介绍图月。结朿之后，互动提出个问题：“同学们对这些照片熟不熟悉啊? ”学生回答熟悉，然后拿出个数码相机,边 举起边说：“这些照片啊，都是我用我手里的数码相机所拍摄下来的。正好我带了相机，也给我们大家照几张吧!” 然后给学生拍摄照片。评析:由于春节刚过，对于春节的热闹气

6、氛,学生激情很高;学校风景是学生身边的事物，故能吸引学生的注意, 而给学生拍摄照片，更能激起学生的热情,把学生的激情调动起来。师:“好，大家的照片已经在我的相机里了，那么我怎么把这些照片放到我的电脑中呢?有同学知道么? ”有同 学回答：“使用数据线连起来。”“对了，数据线啊,我也有!”然后拿出数据线，“把数据线的一端接入相机,另 一端接入计算机的USB接口,这样就连起来了。”然后边演示边讲解，打开我的电脑，会出现一个相机图标,双击该 图标，就可以查看其中的照片了。然后把需要的照片复制到新建的文件夹下。“同学们的照片已经在我的电脑中了， 可是还没有老师的照片呢,哪位同学来帮老师照个照片,放到电脑

7、里啊? ”请学生操作照片的传输过程，并提醒其余 的同学注意观看,看他的操作是否正确,并需要时进行引导。评析:首先展示数码相机与计算机的连接，然后展示照片的传输过程,学生通过观看，掌握这一知识。之后请一 个学生动手操作照片的传输,其余的同学观察,注意看他的操作是否正确,这样，每个学生对这一知识都有了一个巩 固的过程。“好，刚刚我们用到了数码相机，现在我们来了解一下关于数码相机的知识。请同学们把书翻到第五页，我们来 共同学习一下。”同时把照片发送到学生机中。完成之后，说:“照片已经在电脑中了，下面我们再来看看这些照片，这次，我用一个看图软件来观看照片。” 演示打开ACDSee软件,介绍软件窗口,之

8、后双击任一个图片,打开照片管理器查看照片文件。并告知同学照片的位置, 请同学们观看照片。评析:在学习数码相机有关知识时,把这些照片发到学生的机器中，节省了时间，同时使用这些照片来进行下面 的教学任务，学生的兴趣更浓厚。“这些照片都放在个文件夹下,我感觉乱糟糟的，你们有没有觉得啊?我想对它们进行下分类,可以么? ” 之后请同学思考:“这些照片可以分为几类呢? ”根据同学回答,并引导,照片分为三类:春节、校园风景、上课。“同学们想一想,我们以前是怎样对文件进行分类整理的? ”同学回答:“建立文件夹,把照片放在相应的文件夹下。” 讲解：“这次，我们在这个看图软件里,完成这些操作。”演示文件分类管理过

9、程，并注重引导学生提出操作步骤， 完成操作。请学生自己操作,并进行比赛，看谁做的最快!完成之后请快的学生介绍自己快的诀窍,有同学提出了一次移动 多个文件的方法（选中多个文件按下Ctrl键），教师介绍选择多个文件的方法，并说明Ctrl键和Shift键在此处的 区别。评析:文件的分类管理，及新建文件夹、移动文件,以前学过直接操作的方法，在软件中进行时的原理是相同的, 故应引导学生根据学过的知识，自主探索，教师引导完成这一内容。学生操作时,实行比赛的方法，激发学生寻找捷 径，有同学发现多个文件同时移动，教师请其介绍,并加以补充，使大家掌握Ctrl键和Shi什键的使用。使用看图软件观看某文件夹下的照片

10、文件，说：“照片已经分好了类,但我看这些照片，感觉好像还有什么不 顺眼的地方，同学们有没有发现?” “我说个我自己的看法，看同学们有没有这种感觉，这些照片的名字很乱，我 觉得没有一点规律,你们觉得呢?”很少学生回应有,效果不够，再加以引导：“比如说第一个照片，它的名字是*.jpg,如果你只看它的名字,知不知道它是什么内容啊? ”同学们回答：“不知道”“那我给他改个名字,叫校园风景.jpg,你们看到这个名字，能不能知道它的内容啊? ”同学回答知道，“那我想给它们改下名字，依次叫校园风景l.jpg、校园风景2. jpg,好不好啊? ”然后引导:“同学们想想，我们更改文件的名称， 是怎么更改的呢?

11、”同学回答：“使用重命名”教师引导：“对了,以前我们对文件使用重命名，可以更改文件的名 称,但那样操作，是对个文件进行重命名,我们这里有这么多文件，如果使用以前的方法,就太麻烦、太浪费时间 了，我们的看图软件有没有提供更好的方法呢?当然有。”演示介绍,选中“校园风景”文件夹下的所有文件,选择 “编辑”一“重命名”菜单，打开批量重命名对话框。“好，我们要利用这个对话框来实现文件的批量重命名,在这个对话框里,有一些需要我们来设置的地方，同学们根据提示,看看我们应该怎样设置。”教师引导学生对每个编辑 栏进行设置，之后引导“我不知道这样设置对不对，要是能看到预览效果就好了。”，此时有细心的同学说:“右

12、边 有预览效果”，然后根据预览效果,重新设置，直到效果满意为止,再单击开始重命名,完成观看结果。请学生完成 其余类别的照片的重命名工作。评析:此知识教授之前，一定要让学生有需要重命名的认识，引导学生认识重命名的好处，然后才能引起他们的 学习兴趣,对前面的分类管理亦是如此,只是分类较明显,而重命名不明显,故教师应多加引导。在设置批量重命名 对话框时,主要请学生自主探究,因为每项设置都有提示,故应请学生自主探究来进行设置,引导学生发现预览效果， 完成这一知识的传授。知识回顾,教师提问,学生思考回答：这节课我们主要学习了哪些内容?同学回答：有相机与计算机的连接、传 输照片,使用看图软件对照片进行分类

13、整理、重命名等。教师再加以总结,之后说：“我们这节课的内容都是围绕图 片来展开的，我们就有必要再了解些关于图片的知识，介绍第9页知识库中1、3和第6页3的知识。评析：对于图片的知识，是要求学生掌握的，为了不打乱本活动其他内容的连贯性，在课程最后通过回顾的引入, 提出图片的知识，即使知识全面，又不失连贯性。【教学反思】本活动主要采用教师演示、学生自主探究、动手联系来完成教学任务,能和学生进行很好的互动,在教学中调动 学生的积极性,使学生愉快地通过动手操作来掌握知识。在开始展示照片,以及在班内拍摄照片时,学生的热情很高, 致使场面显得有些“乱”，此时教师要注意掌控课堂，及时地把学生拉回到学习中。而

14、在对照片的分类管理和重 命名时.，一定要使学生认识到这些操作的必要性,不然很难调动学生学习的积极性,在这环节上,需要再下些功夫。 在学生操作分类管理时,能引入选择多个文件的方法,以及Ctrl键和Shift键的使用，是知识的补充，在教学活动中, 可以在不会打乱教学内容的前提,适当穿插些知识点，增加学生的知识储备。活动2美化数码照片【学情分析】本活动涉及到个新的图像处理软件Photoshop是学生以前没有接触过的,因此均可视为零起点。要想完成活 动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还需要注意学生的理解情况。当然,在这一部分学生的起点是相同的， 所以教师在教学的时候也较好把握。【教学目标】1 .

15、知识与技能 熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用。 利用Photoshop的调节工具简单的处理照片。 利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更加美观。 理解并合理使用Photoshop中的滤镜。 .过程与方法掌握照片处理基本操作。了解图像处理软件的基本功能和使用方法。进步加工美化照片。 .情感态度价值观欣赏修复完成的照片，提高合理利用图像处理软件的能力和审美意识，培养自我评价意识。培养学生利用工具解决实际应用的能力。【教学重难点】1 .教学重点本活动的重点是熟悉Photoshop中工具的使用。2 .教学难点本活动以操作为主,难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用，并且形成

16、对照片审美的合理判断,即将照 片修复到何种程度是最合适的，具有一定的难度。【教学过程】、旋转裁切照片1. 单击开始按钮,选择“所有程序 f Adobe Photoshop CSM菜单命令,打开图片库,简单介绍菜单栏、工具选项栏、标题栏、工具箱、编辑窗口、浮动面板等。2. 将照片逆时针旋转90 ,调整方向。3. 单击工具箱中的裁切”工具,拖拉出矩形裁切框,框内是裁切后的区域。4. 观察照片左侧墙壁,发现照片有点倾斜，将指针移到裁切框外，指针变成弯曲箭头时，转动裁切框，使左边框与照片中的墙壁平行。5. 双击裁切区域,即可将选中的区域裁切成新的图像,并纠正倾斜现象。二、调节照片色彩1. 照片色彩有些

17、偏差，选择“图像”一“调整”一“自动色阶”菜单命令,自动调整照片的色彩。2. 选择“图片”一“调整” 一 “自动对比度”及“自动颜色”菜单命令,自动调整照片的对比度和颜色。3. 选择“图像”一“调整”一“曲线”菜单命令,使用曲线工具进步调整曝光过度的现象,使亮部区域稍暗。三、漉镜调整照片1. 打开图片，若只想保留有露珠的树叶部分，可利用“裁切”工具裁切左边多余的部分,并对图片进行自动色阶、自动对比度、自动颜色的调整。2. 利用PhoSshop的曲线调整工具，对图片进行调整。四、消除照片红眼1. 在Photoshop中打开图片,将照片放大到200%,选择颜色替换工具,用黑色代替红眼部分。2. 按

18、同样的方法，在右眼的红眼处单击，消除右眼红眼。3. 利用椭圆选框工具选择眼球区域。4. 选择“图像”一“调整”一“色相/饱和度”菜单命令，降低选区内的饱和度，使眼球颜色灰度加深，显得更自然。5. 按照同样的方法，选择眼球并降低饱和度。五、去除数码噪声1, 将图片调整到100%,使照片中污点部分位于视图中央,利用“仿制图章”工具复制污点附近颜色，然后遮盖污点。2, 通过多次取样操作,完成。六、使图片更清晰1. 打开图片。选择“滤镜”一“锐化” 一“USM锐化”菜单命令,设置数量为!60%,半径为5.0像素。2. 按ctrl+F键，多次执行锐化,使整个照片的清晰度逐渐增加。七、选区裁剪照片1. 在

19、Photoshop窗口中,利用椭圆选框工具在照片中选择个椭圆区域。2. 选择“选择”一“反选”菜单命令,反选椭圆选区以外图像,按delete键,删除椭圆外的图像。3. 将文件命名保存。【教学反思】Photoshop是个比较热门也比较有趣的软件，因为每个人都可以制作出具有自己特色的作品来,让学生们非常 感兴趣，但由于Photoshop软件同学们都是第一次接触，所以在有些时候显得茫然不知所措,尤其是对电脑基础知识 薄弱的同学来说,更显得比较困难,要注重耐心细致的讲解。4. 3制作电子相册【活动分析】通过活动1和活动2的学习，学生已经掌握如何将数码照片传入计算机，并且利用专业图像处理软件对照片素材

20、进行修复美化。本活动就是要根据前面已以分类的照片素材,选择合适的电子相册软件,进行电子相册制作。电子相 册的制作有一套系统的过程,本活动根据制作电子相册的步骤分4个阶段来完成。1、规划设计相册在这个阶段，主要是培养学生规划思想,将前面已经处理的照片素材,进行整理挑选,为制作电子相册做准备。 根据整理的照片，对电子相册的整体结构先进行规划设计，包括相册的分类，背景音乐的选择和收集等。2、导入相册内容这阶段开始,涉及到具体的软件，就是利用电子相册软件导入素材，包括利用电子相册软件导入素材,包括照 片声音等，这小节是本活动的中心内容，也是制作相册的主体部分。3,设置交互菜单这小节的内容，要使学生了解

21、到，交互菜单也是对电子相册的完善，是为了使相册更完整，方便浏览。通过菜 单的设计使用和制作,掌握电子相册的交互功能。4、完善生成相册通过前三个阶段，电子相册已基本制作完成，这阶段就是对电子相册的预览和输出。引导学生掌握电子相册输 出不同格式，以便在不同环境中进行观看。【课时安排】2课时【教学目标】1、知识与技能(1)熟悉MemoriesonTV软件界面及基本工具的使用。(2)在MemoriesonTV中为相册导入照片及音乐素材。(3)在MemoriesonTV中为电子相册添加文字说明。(4)制作电子相册的交互菜単。(5)输出电子相册。2,过程与方法（1）掌握电子相册的制作过程。（2） 了解电子

22、相册软件的基本功能和使用方法。3、情感态度价值观（1）欣赏制作完成电子相册,提高合理利用软件能力和审美意识,培养学生的艺术创造性和组织性,并能恰当地 进行自我评价。（2）培养学生利用合适的信息工具解决实际应用能力。【教学重难点】1、教学重点利用电子相册软件,制作一份图、文、声并茂的电子相册，能实现电子相册的交互,并能输出成视频文件。2、教学难点如何培养学生规划设计创作习惯,在制作的电子相册过程中，怎样安排才能让相册有一定的艺术性和观赏性，选 择什么样的背景音乐,添加怎样的说明文字等。【教学过程】（一）规划设计相册1、普通相册与电子相册相比较其优缺点在哪些方面?学生结合教材P27页回答2、教师介

23、绍电子相册,并播放电子相册“方舟家庭相册”,学生观赏的同时思考相册的结构。提问:完整的电子相册包括哪些部分?本相册的结构是怎样的?3、学生自己画家庭电子相册结构设计图（二）导入相册内容1、简介 MemoriesonTV 软件。2、以“方舟家庭相册”的“田园篇”为例说述制作过程。教师按P28-33页内容讲解。3,学生听完教师讲解后,对照教材操作步骤制作。教师巡视有问题的学生个别指导。4、展示学生制作的效果。5、根据提供的素材制作方舟相册中生日、装修、上学3个区段内容，为每个区段添加背景音乐。（三）设置交互菜单1、利用MemoriesonTV设置相册菜单笔区段菜单，教师详细介绍每个步骤及其细节。2

24、、学生制作，欣赏效果。3、修饰区段菜单，按教材P37页制作,要求学生的设置不一定与教材样，可根据自己喜好自行设置。要注意整 体的美观效果。4、学生作品评价，5,上网搜索查看电子相册片头和菜单模版。（四）完善生成相册1、在MemoriesonTV中制作的电子相册文件,扩展名为PTV。只能用此软件打开,如何输出成视频文件或刻录成 光盘。2、进步修饰制作的相册,直到满意为止。3、教师讲述如何用MemoriesonTV输出为视频文件。4、学生操作,用视频播放软件播放效果。5、相册的复制与打开。6、相册刻录成光盘。7、活动评价交流。【教学反思】本活动使用个新软件MemoriesonTV,是学生以前没有接

25、触过的,均为零起点。这一部分涉及到实际应用,应该 是学生比较感兴趣,但接触的是个新软件,要想在短时间内熟练掌握软件的使用及制作技巧,也是具有一定难度的。 要想完成活动目标,不仅需要教师详细介绍软件的特点,还要注意学生的理解情况。第二单元家庭伙伴我介绍【单元简介】动画作品以其构思精美的画面和引入入胜的故事情节，吸引着同学们。上学期同学们曾利用Ulead GIF Animator 软件制作过简单的GIF动画,知识制作的动画内容比较简单。本单元我们就来构思和设计个内涵丰富、故事情节完 整的动画作品,并利用Flash软件制作出来向大家展示。基于以上考虑,本单元安排了“初识家庭成员”、“快快乐乐去上学”

26、、“轻轻松松去郊游”、“愉快生活大展 示”这样4个活动。向大家介绍自己家庭中的每一位新成员动画宠物狗,展现宠物狗顽皮可爱、与“我”感情深 厚的一面，同时,在活动中学习Flash动向的制作，利用动画表达故事情节，感受动画魅力。活动1是利用Flash软件制作出家庭新成员动画宠物狗;活动2主要是利用动画展现宠物狗送我上学第一个 生活片段:活动3是利用动作渐变动画和路径动画,实现蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的情景:活动4则制作封面, 添加控制代码,将前面活动制作的内容有机的连成一个整体。本单元知识内容主要包括帧动画制作,渐变动画制作, 路径动画制作,代码控制等。【教学目标】1. 知识技能目标 认识Fla

27、sh软件常用面板,掌握工具箱中常见工具使用方法。 制作宠物狗帧动也i,熟练输出Flash动画作品。理解图层的概念,根据设计的故事情节需要,添加不同的图层,安排动画内容。 了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用动画表达故事情节。掌握路径动画的制作方法，能够熟练制作路径动画。 理解Flash软件的场景,能够设置简单的代码控制动画。2. 情感目标培养学生以积极、认真的态度参与活动,培养学生的动画作品欣赏能力。通过欣赏和制作动画,激发学生的学习兴趣。【课时安排】活动活动名称活动内容课时安排活动1初识家庭成员导入图片素材 制作奔跑动画!课时活动2快快乐乐去上学制作我的学校动画制作宠物送我上学动画制

28、作云彩飘动动画!课时活动3轻轻松松去郊游制作展示封面制作宠物狗追逐动画!课时活动4愉快生活大展示制作展示封面添加控制代码!课时活动1初识家庭新成员【教材分析】本单元以家庭宠物为主角,让学生掌握Flash动画的基本操作,学习制作有一定故事情节的动画作品,培养学生 动画设计能力和信息应用、加工的能力。用为单元的起始活动，本活动是Flash动画制作的基础，也是培养学生 动画设计的基础，是培养学生信息技术能力和学习兴趣的重要一节。【教学目标】1、知识与技能(1)认识Flash软件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。(2)掌握Flash的“库”面板使用，制作宠物狗帧动画。(3)掌握动画作品的

29、测试方法,并熟练输出Flash动画作品。2,过程与方法(1)比较Flash软件与Ulead GIF Animator软件制作帧动画的异同，加深对动画实现原理的理解。(2)体验动画作品制作过程，感受动画作品传递信息的方式和特点。3、情感态度价值观（1）培养学生的动画作品欣赏能力。（2）通过欣赏和制作动画,激发和保持学生的学习兴趣。【教学重难点】1、教学重点制作帧动画并输出动画作品。2、教学难点动画设计以及对关键帧、普通帧的理解。【课时安排】1课时。【教学过程】、 新课导入:1、播放英雄和满城尽带黄金甲影片片断,并展示关于两部影片故事情节的评论。2、问:对比两部影片，除了布景、演员,还有什么因素影

30、响一部影片的成功?3、帀:在英雄被人们诟病于故事情节的单薄后,张艺谋改编了曹禺先生的雷雨，使得满城尽带黄金甲 获得一致好评。可见故事情节对于一部影片来说非常重要，曹禺先生的雷雨也不愧为经典名名著，课余时间希望 同学位阅读些经典名著，丰富自己的文学修养。而Flash作品也要讲究故事情节，讲究设计。制作前先编排好内涵丰富情节完整的故事,设计好每步动画。就 像我们写作文先要有中心思想，然后写出提纲，最后写作。4、播放光盘提供的Flash作品愉快生活大展示，请学生分析Flash影片的主要内容，主要角色，应设计哪些 动画?（答:介绍宠物狗送主人上学、宠物狗玩耍。主要角色是宠物狗和主人。动画有:宠物狗奔跑

31、,主人走路,蝴 蝶飞舞。）5、师:同学位分析得很好。上学期我们也探索了动画的奥秘，请学生回忆动画原理。今天这节课我们先解决如何 让这个主角宠物狗跑起来，是不是很简单呢?二、新课讲授:1、展示关于宠物狗的3个文件:dog.gif、dog. fla- dog. swf 2、比较3个文件:（1）文件图标（2）文件类型（3）制作软件。3、想知道设计思路，应该打开哪个文件?为什么?演示双击打开fla和swf文件。（FI。文件是动画做好保存以备再修改，可以看到动画的设计思想和制作方法，swf是导出的影片,不能分析出动 画制作的设计思想和制作方法,需借助其他工具软件将swf转换为flQ文件。）4、结合打开的

32、宠物狗fla文件,学生回忆Flash软件界面，并于Ulead GIF Animator比较。（以提问的形式， 请学生指出各种工具栏和各种面板，并说出其作用。）5、问：如果不打开fla文件进入Flash软件,该如何进入Flash软件?比赛:进入Flash软件,参照P47 “加工坊”步骤,鼓励最先完成的组。6、师:将图片导入到库就使图片成为 个对象,保存在影片中。如图片在Ulead软件的对象面板中。布置学生操作对照教材47页49页“加工坊”制作步骤完成图片导入。7、承转:图片导入到库意味着演员已就绪，下面由导演安排演员的戏了,也就是如何制作帧动画。8、展示宠物狗Flash动画，请学生分解宠物狗奔跑

33、的动作,与已打开的宠物狗奔跑的fla文件对比,请学生分析。9、请学生表演慢动作模拟蝴蝶匕舞、走路、伸懒腰等动作。10、小结:帧动画的形成。11、布置学生制作对照教材完成4748加工坊操作步骤，并分组完成以下思考题。（1）设置文档尺寸时的“PX”是什么单位，可否设置其他度量单位,如厘米等?（2）为何在舞台上要设置网格?（3）关犍帧和普通帧的作用?（4）如何让宠物狗的跑步速度变慢?请尝试操作。答:（1）像素,可以。（2）定位。（3）动画播放的某关键点,可对其施加动作。普通帧是重复前关键帧 的内容,使前关键帧动作延续至此。（4）插入多个普通帧。12、请学生回答以上问题并作点评和小结,特别强调普通帧和

34、关键帧的区别和作用。13、布置学生操作对照教材48-49页加工坊操作步骤完成输出动画影片。注意:如选择:导出图像命令则导出的是Flash静止的矢量图。14、展示学生作品。15、展示导出的宠物狗的静止矢量图,与库面板中的图对比,通过放大图片可以分辨是位图还是矢量图。16、问:想不想自己绘制矢量图?有能力的同学可以绘制50页中的矢量图,有兴趣可以绘制宠物狗。三、总结:1、学生总结本节课的收获。2、对下节课进行展望。【教学反思】学生在上学期已经学过利用Ulead GIF Animator软件制作简单GIF动画,掌握动画制作的基本原理。同学们对动画制作的学习兴趣浓厚，渴望探索和自由创作，但动画设计理念

35、薄弱,需要适时引导。活动2快快乐乐去上学【教材分析】1 .课程标准对本课教学内容的要求:学会制作动画作品,宜观的表达动态信息或描述过程;通过剖析作品,了解 动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。2 .初中教材七上Ulead GIF Animator可以制作简单的GIF动画,使学生对动画原理有了一定的了解;Flash可以 制作故事情节完整的动画，加深了对动画原理的理解。【教学目标】1.知识与技能(1)理解图层概念,会根据设计的故事情节需要,添加不同的图层,安排动画内容。(2) 了解Flash制作动画的般方法,能熟练运用渐变动画表达故事情节。(3)熟悉“库”面板的有关操作。2 .过程与方法(1)

36、体验动画作品制作的过程。(2)理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。3 .情感态度价值观(1)培养学生的欣赏动画作品能力。(2)通过欣赏和制作动画,激发和保持学生的学习兴趣。【教学重难点】教学重点:建立元件，制作渐变动画。教学难点:运用恰当的动画方式表达故事情节。【课时安排】!课时。【教学过程】、 新课导入:1 .问动画的制作原理。2 .请学生口述上节课动画的制作过程。二、欣赏并分析动画过程：1 .播放本节课要完成的动画。2 .把学生分成六组，引导学生小组讨论分析动画的过程和效果。3 .找小组代表分析动画的过程。三、讲授新课补间动画：介绍渐变动画原理,車点介绍动画制作过程的关键点，如元件

37、,关键帧，动作属性等,让学生自学阅览室知识。 增加学生的理论知识，对已有知识进行扩展。四、分析动画原理：1 .再次播放动画。2 .让学生用刚才学到的知识试着分析关键帧的定位和动作属性的设置。(先小组讨论，然后分析动画中存在哪些渐变动画、动画实现的方法及关键帧的定位)3 .教师对分析逐一点评,也可以找同学进行点评。五、分组合作探究：把三个阶段作为任务分给学生，每个任务两张签，每个小组抽张，看哪个小组首先完成任务,教师巡视并指导。1 .每组派出代表上台进行演示。2 .进行学生互评,教师适当点评。六、总结提升：1 .指导学生总结本课所学知识。2 .指导学生完成“活动评价”表。【教学反思】本课在设计的

38、过程中,体现了新课程中学生在学习中占主体地位的理念,教师是学生学习的引导者和协助者,学 生参与了自己学习的全过程,并发挥了非常积极的作用，多方评价更有利于学生多方位反思自己的学习。不足之处一 节课的设计内容有点过多,最后学生自主练习的实践较少,只有一部分学生可以在课堂上完成作品,对学情的估计过 高，学生对这个软件的使用并不是很熟。活动3轻轻松松去郊游【教材分析】教材第二单元都是以宠物狗为主角,让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品。 本节“轻轻松松去郊游”作为整个动画作品的一个场景来进行设计的，利用动作渐变动画和路径动画,实现了蝴蝶飞 舞以及宠物狗追逐蝴蝶的情景,

39、再现宠物狗顽皮可爱的一面。提升了上节“快快乐乐去上学”的设计与制作要求。如果在课堂中教师只是讲解、演示，学生模仿、训练。虽然学生可以实现预期的制作效果,但是在知识、方法、 思路上离真正意义的掌握与熟练应用差得很多。在本课教学设计中，我想突破制作两个动画这操作技能的难题,主 要解决下面三个问题:1、怎样加强学生对“场景”的认识?学生初次接触到“场景”概念。而本节共三处出现了与“场景”有关的命令和按钮,在“制作动画背景”第一 步骤,就遇到“添加场景”命令;之后在“制作蝴蝶动画”第四步骤，出现单击“场景2”按钮;最后在“制作宠物狗” 第八步骤，出现“测试场景”命令。虽然“场景”从字面意义上不难理解，

40、但在动画制作过程中，要对涉及场景的命 令和按钮，进行归纳，加深学生对“场景”概念理解。2,如何拓展学生制作动画的思维空间?蝴蝶飞舞动画是路径动画,宠物狗追逐动画是两段动作渐变动画实现的动画效果，都是在动作渐变动皿的基础上 进行适当的变化和延伸。经过认真思考，我决定在明确自学重点时，简单复习动作渐变动画的基本常识，并不急于提 出制作路径动画的学习任务，让学生对本次活动的学习充满信心。当学生自学教材、制作动画遇到困难的时候，学生 自己会意识到学习新知的需要。在学生充分的思考和讨论时间之后，教师启发引导，适当点拔,让学生制作思路更 加清晰。3、如何培养学生的探究发现能力?教材存在一点印刷的问题,P6

41、5制作蝴蝶动画一节，第9步、第10步和第11步的操作内容与前面操作步骤提到的 动作帧的位置不相符合。这是我们在备课中很容易发现的问题,直接告诉学生，学生被动接受，不利于培养学生的自 学习惯和探究意识。如果让学生自学操作步骤，相信学生也能发现问题。让学生发现问题,解决问题，是教学的关键 因此，我确定的教学目标是:认识场景;制作路径动画;合理设计动画。考虑到这个目标不够直观，学生不易理 解。我还是以制作蝴蝶飞舞动画和制作宠物狗追逐动画作为自学重点出示给学生,以明了的任务驱动学生学习新知、 以自学引导带动学生能力的培养。【教学目标】1 .知识与技能 了解路径动画,熟悉“库”面板的有关操作。掌握路径动

42、画的制作方法,能够熟练制作路径动画2 .过程与方法领会元件的作用,体验路径动画制作的过程。会根据情节需要,合理设计、采用动画形式,表达情节。3 .情感态度价值观培养学生的欣赏动画作品的能力。 通过制作动画，激发和保持学生的学习兴趣,使学生有成就感。【教学重难点】1 .教学重点:本活动的重点是制作蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的动画情节。2 .教学难点:本活动的教学难点是制作蝴蝶飞舞的路径动画。【教学过程】（1）明确自学重点帀：同学们请看屏幕，欣赏一段动画。（放映“轻轻松松去郊游”的动画片断）好看吗?生：好看。师：能说说看到的画面内容吗?（环视四周）生:（有学生举手,看着课本）我看到了一只蝴蝶飞过来

43、帀：不用看书,用自己的话来讲。生:蝴蝶飞来飞去，宠物狗在草地上来回追逐，想要捉住蝴蝶。巾：说的很好!这个片段表现了家庭伙伴宠物狗顽皮可爱的面,包含了两个动画效果：蝴蝶舞和宠物狗追逐。 （幻灯片出示自学重点：制作蝴蝶飞舞动画;制作宠物狗追逐动画）（2）安排自学时间师：（幻灯片出示自学时间：制作动画背景2分钟;制作蝴蝶动画3分钟：制作宠物狗追逐动画3分钟）自己先 按操作步骤尝试做做,再想想为什么这样做。遇到某步不会做，或者不明白其中的原因，请在书本中做记号, 等小组讨论的时候,问组内的其他同学。（3）围绕重点自学、点拔自学得失第二次学生自学，教师点拔（学生根据自学时间，自学教材P64-P66 制作

44、蝴蝶动画” 一节，自主探究，尝试制作）师:我们来个小组比赛，怎么样?（生：好）看哪小组最先完成动画。老师允许你们下位帮助其他同学。（听说比赛，全班同学都积极活跃起来。）师：请看黑板，哪个小组完成情况最好?（众生回答）我宣布获胜的小组是第x小组。真棒!我们提议大家 为获胜的小组热烈鼓掌!（获胜组的同学在热烈的掌声中，脸上显出洋洋得意之色）帀：刚的检查,没看见同学们制作的动回，现在老师想欣赏一下同学的作品。（监看一学生机屏幕）请测试一 下场景。（有学生笑。）帀：（注视该生）你知道什么地方有问题吗?生：K的路线太直了。帀：“直”字用得好！原来问题出在蝴蝶没有按照曲线路径走。上次活动我们制作的动画,也

45、是走直线。你运用 了动作渐变动施使蝴蝶飞起来了，这一点你做得非常棒!（掌声）要实现个元件位置的变化,你想到了用动作渐变 动画,真不简单，这个思路是正确的,我提议大家掌声再热烈一些！（热烈的掌声）现在的问题是怎么让蝴蝶按绘制 的曲线运动?（指着引导层）要不要在这层加条曲线?生:（众）要。帀:曲线在这里起什么作用?生:（众）引导动画。帀:（演示用“铅笔”绘制一条曲线）这条曲线作引导行不行?师:（演示）这个方法真灵!平滑的曲线画好了,现在蝴蝶会按照路线走吗?生:（众）不会。师：怎么做使蝴蝶按照路线走?请一名同学演示一下。帀:你将“蝴蝶”拖放到曲线起点的时候和将“蝴蝶”拖放到曲线终点的时候,为什么那么

46、小心翼翼,难道离开 一点不行吗?生：“蝴蝶”的中心点必须落在曲线的起点和终点匕否则曲线就不起引导作用了。帀：（选择“蝴蝶”，按住鼠标拖动）同学们其实注意到了元件中心的空心圆点是生：（众）中心点。师：路径动画最基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上,特别要注意“元件中心点”与“曲线端点”的重合。请看屏幕。引导层（在上）对、运动层（在下）曲线一静止图像（1个关键帧）元件创建运动动画（2个关键帧）起始端第1个关键帧的元件中心点终止端第2个关键帧的元件中心点师：明白了吗?（众：明白。）（4）巩固自学成果帀：如果你来设计个动画片，故事情景较多,该怎么分开设计制作?生：添加场景。师：（出示一片树叶）要制作它飘落的过程的动画,用什么动画形式?生:路径动画。帀：（出示宠物狗图片）要实现它回来跑呢?生：用动作渐变动画。师：一段动画吗?生:两段。帀：对!因为小狗图片有方向，与运动方向要对应。如果运动方向发生变化,需要添加一段运动动画,调整图片 方向。如果把小狗运动的两段动画改由路径动画来