冀教版小学科学五年级上册学案全册.docx

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1、小学五年级科学上册导学案执笔：授课人：学生姓名：班级：学案编号：WkX-1-l课题小苗的诞生授课时间年9月学习目标1、能根据生活经验对种子萌发的外界条件提出两个以上的假设。2、能参考教材范例选择一个假设条件初步设计实验方案。 3、愿意与同学交流自己的实验方案。4、通过实验，知道种子萌发所需要的外界条件有哪些。5,实验过程中，能坚持观察 并记录。6、对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 A作、 探 究：小组活动一结合教材案例和导学案 上提供的案例，自己独 立设计一份实验方案， 课上小组内讨论交流， 还要选出最佳设计方案 呢！小组活动二实验方法：

2、将种子平均分为两组，分别放在 有适量水分和完全被水 浸泡的两个容器中培 养，进行对比实验。预测：种子在（）环境下不会萌发。1、阅读教材，明确本节课要探究的问题：o2、结合自己的生活经验，并根据教材提示，我认为种子萌发可能需要、等条件。3、设计实验方案证明自己的猜想或假设。实验方案案例提出问题：种子萌发是否需要空气？材料：绿豆或黄豆10-12粒，玻璃小瓶或培养皿两个。实验步骤：（1）在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个容器中放入5-6粒豆种。（2） 经常向1号容器中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子完全浸没在水里；让2号容 器种子浸没在水里。（完全浸没在水里没有空气哟

3、！） （3）将两个容器同时放在相同的室温中，并保持 光照的情况相同。（4）记录种子萌发的情况。第一天第三天第五天第七天1号容器2号容器小组活动三教师巡视指导教师引导学生发现问题实验中相同的条件是：O实验中不同的条件是：O对比实验每次只能改变一个条件，本实验中唯一不同的条件是o对实验现象的解释：实验的结论：o1、根据各组完善的方案课下完成实验，做好观察和记录，为几天后再次上科学课做好准备。2、能根据实验结果总结出种子萌发所需要的外界条件。（课上组内交流实验结果）3、各小组交流实验结果。（实验中观察到的现象以及实验中遇到的问题）4、全班交流得出种子萌发的外界条件示务配 二 卜指导交流，适当纠错、点

4、拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡视检 查学生学习效果。（1）小明学习了种子萌发的知识后，要为妈妈生黄豆芽，现在家里有一个瓦盆一个瓷盆。你认为选（）盆生豆芽更好一些。（2）小华所在的小组负责教室前一块花地的种植，花籽种好后他们将花地的一半用一层塑料薄膜封住。三 人推想如下，你同意谁的推想？小华说：“盖有地膜的种子萌发快。”小林说：“没有盖地膜的种子萌发快。” 小芳说：“一样快。”你同意（）的说法。（3）种子萌发的条件：充足的空气、适量的水分、适宜的温度。给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组

5、评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）这节课你最大的收 获是什么？【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：授课人：学生姓名：班级：学案编号：WkX-1-2课题土壤与植物的生长授课时间年9月学习目标1.知道三种土壤的差别。2、能通过实验推测出三种土壤的渗水能力。3、通过实验知道某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。能分别举出两种分别适合在沙质土、 粘质土、壤土中生长的植物老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）小组活动活动一、认识不同类型的土壤1、观察三种土壤，比一比他们颗粒的大小、颜色和粘性2、与其他同学

6、交流自己的发现，共找出三种土壤的差别他们的颗粒大小颜色黏性根据土壤中沙和粘土的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫,含黏土多自 主、 八作、的叫,砂和粘土含量差不多的叫活动二、渗水比赛得出：三种土壤的渗水能力由高到低依次是：1、2、3、探究：分组实验填写6页表格土壤的保水能力由高到低依次是：1、2、3、活动三、观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。1、豆苗在哪种土中长得好推测：豆苗在土里长得好。我们的理由是各组展示本组的实验结果，解释豆苗在三种土壤中的生长情况。教师巡视指导教师引导学生发现问题展任分示务配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示.闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡

7、 视检查学生学习效果。一、填空1、土外2、西瓜适合生长3、适合在粘质土 4、豆苗适合在沙 二、拓展延伸： 在我们周围都有他们都适合在哪适合在粘质土里， 适合在沙质土里1 适合在壤土里生一J渗水能力最强，土的保水能力最强。:在土里。:里生长的有、:质土里生长是因为：那些植物？种土壤里生长？你是怎么搜集到的？生长的有、生长的有、O长的有、给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级

8、科学上册导学案执笔:授课人：学生姓名:班级:学案编号：WkX-1-3课题怎样使植物长得更好授课时间年9月-1：能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。2：能用自己的话说出对比试验的关键环学习目标节。3.能对影响植物生长的因素进行假设。4.能列举出3条以上可事实的有利于植物生长的措施。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 合 作、 探 究：通过几节课的学习， 我们已经对植物生 长的需要有了简单 的了解，首先，我们 来回忆一下所学知 识，看学案第一项， 自己独立完成，相信 你会做的很好。教师巡视指导 教师引导学生发现问题黑罂统箫J、2课的学习重点,相信我会做哦!）1、1舌醺吸带费的案

9、侔有 小、人，善（二十嬴定I通过课前实爆我采用俱触魏疆赢赢）”条件情况阳光充足的阳光下，植物阴暗的环境下，植物水分足够的水分下，植物水分不足的环境下，植物温度适宜的温度下，植物温度过高或过低的环境下，植物通过观察你发现：要使植物生长的更好，能茁壮成长等条件都离不开 二、联系实际。（三）、我联想。（联系实际生活，相信我能做到，如：适时给植物拔草、除虫、松土）联想我们的成长 过程中，除了足 够的营养外，我 们还需要父母的 呵护、老师和同 学们的关爱和帮 助，那么，植物 的生长同样也需 要我们的爱护， 我们该怎么办 呢？小组讨论一 下，完成学案第 三项。联想我们的成长过程，除了足够的营养外，我们还需

10、要父母的呵护、老师和同学们的关爱 和帮助，那么，植物的生长同样也需要我们的爱护，我们该怎么办呢？1、2-、3、4、在日常生活中，我一定会把这些落实到实处，让植物生长的更好！经过我们的精心呵护，相信植物会长的更好。展示 任务 分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡视检 查学生学习效果。-,、 填空1、“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”这说明，、一一、等因素对植物生长 有影响。2、是科学研究的重要方法。3、研究光对植物生长的影响时，除以外，实验组和对照组的其他条件如一一、- 等应该保持相同。二、设计实验证明水分对植物生长的影响。给自己评价：同学们

11、，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是市点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：授课人：学生姓名：班级：学案编号：WkX-1-4课题根和茎授课时间年9月学习目标1、通过观察植物根的特点学会给根进行分类。2、会独立设计实验验证根的作用。3、结合自己的生活经验，会完整地归纳出根的作用。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 入作、 探 究：活动一：认识植物的根1、分别找一棵带有完整根的香菜、大葱，结合课本

12、第12页，仔细观察它们的根，你发 现香菜根的特点是,好多的植物都和香菜的根相同，我们把它们叫做直根。小组实验，教师巡视指 导，指导正确的学习法。2、大葱根的特点是,有些植物的根和大葱的根相同，我们把它们叫做须根。再找一些胡萝卜、白萝卜、山药、红薯来观察，它们也 是,是变态的根，因为储存了好多的营养所以把它们叫储藏根。3、相信你现在一定能总结出根的共同特点了： oO教师巡视指导用_活动二：研究根的作用1、凭自己的生活经验，并结合课本13页的图片，你一定能推测出根的作教师引导学生发现问题2、参考课本14页的图片，自己设计实验方案，验证一种推测。你的假设： 实验材料：实验步骤：为了保证实验的科学严谨

13、性，防止我们应在水面滴层植物油。3、课上按照实验方案小组合作进行实验，每天认真观察实验现象。通过观察你得出的 结论是。4、用你最棒的语言总结出根的作用吧活动三：研究茎的作用1、结合自己的生活经验认真思考，你认为茎的有的作用。2、参考课本15页的图片，设计实验方案，验证自己的一同假设。你的假设：实验材料：实验步骤：3、课上按照实验方案小组合作进行实验，认真观察实验现象，你们小组观察到的现象 是。根据实验现象你们得出的结 论是 04、现在小组成员一起总结茎的作用吧示务配 展任分指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡视检 查学生学习效果。一、填空1、常见

14、的植物、是直根，、是须根。2、从土壤里吸收水分和养分，、是变态的储藏根。3、做根有吸收水分作用实验时，在水面上滴一层植物油是为了4 把水分和养分输送到植物身体的各部分。5、茎有和,根内有和。节是指。6、土豆、萝卜、洋葱、芋头、红薯、姜分别属于茎还是根？ 二、问答题1、植物的茎和根在外形上的主要区别是：茎.根：O2、下面的植物器官是根还是茎？马铃薯、莲藕、甘薯、姜、大蒜、羊养、麻山药、胡萝卜。是根的有：是茎的有：给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，

15、错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：授课人：学生姓名：班级：学案编号：WkX-1-5课题动物的食物授课时间年 9月学习目标1.能根据动物的食性对动物进行分类。2.会用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪 的特点。 3.能设法（观察或设计实验）弄清一种陌生动物的食性。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 合 作、 探 究：小组实验，教师巡视指 导，指导正确的学习方 法。教师巡视指导1、植物的生长需要什么？2、动物的成长离不开哪些外界条件？3 、.回忆自己见过的动物，或网上查到的动物它们以什么为食？大家可以把自己知道的， 但不能

16、确定其吃什么食物的动物记录下来，课上小组内讨论。4 .观察教材中的图片，分析图中的动物都吃什么食物。课本书上P16的图片5 .根据动物的食性将动物分为三类：草食性动物：肉食性动物：杂食性动物：6、你有没有想过为什么有的动物以植物为食，有些动物以其他动物为食，而有些动物既 吃植物也吃动物呀？7、观察书上P17的三幅图，你认为这三类动物的牙齿和爪有什么不同？草食性动物：肉食性动物：杂食性动物：示务配 展任分指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡视检 查学生学习效果。1、我们见到的蛇是什么动物？2、人类的生存需要一定的生存环境，其实动物的生存也需要一定的

17、生存环境，对于这三类动 物大家也有了一定的了解，那大家想一想，它们都生活在什么样的环境中呀？我们应当采取 哪些措施保护动物的生存环境？给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：授课人：唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-2-6课题葵花向阳授课时间年 1。月学习目标1 .能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。2 .通过观察或实验，归纳出

18、向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。3 .能设计实验验证自己的假设。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 合 作、 探 究：步骤：选两株大小相同、生长情况相 近的同种植物的幼苗。将盒子-一侧的上方剪出约2 厘米见方的窗口。将植物同时放在向阳处，其中 一株扣上盒子遮光。几天后，将盒子取走，观察两 株小苗的生长情况有何区别1：研究植物的向光性2、布置学生回家利用已有的豆苗进行实验，并且记录。3搜集其他向性运动的资料4、观察书上P2O向日葵的图片，看看你有什么发现？5、什么是植物的向光性？请举出一例。6、谁能举出更多的有关向光性的例子。7、观察根书上P21图片想一想植物的根确实有向

19、水性吗？ 你能证明：植物的根确实有向水性吗？讨论：图中的根延伸方向有什么特点？ 还有哪些植物有类似的现象呢？8、植物根的向地性。示务配 展任分指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡视检查学 生学习效果。一、填空1、向日葵的“花盘”能向着转动，这种特性称为。2、植物的、 、等器官都有向光性，除此之外，植物的根还有型。3、一般情况下，多数植物的根总向 生长，茎向 生长。二、选择1、用灯光诱集昆虫喂鱼利用的是昆虫的A、向光性 B、向水性 C、趋光性D、向地性2、下列各种植物的各种特性中，是受到地球引力作用的是A、向光性B、向地性C、向水性 D、向阴性三、

20、判断1、植物的花和茎具有向光性，而叶却没有向光性。（）2、所有植物的根总是向下生长的。（）给白己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 唐立祥授课人唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-2-7课题燕子南飞授课时间年 1。月学习目标1、能说出人们抵君;寒的儿种办法。2、知道是鸟类的迁徙，并能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假 设。4、能对搜集到的各种关于动物迁

21、徙的资料进行整理并妥善保存。5、能解释动植物变化与环境的变化的 关系。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 八作、 探 究：教师巡视指导教师引导学生发现问题 阅读教材，明确什么 是鸟类的迁徙，鱼类 的回游活动一：鸟类的迁徙：1、提问我们在什么季节可以见到燕子。2、为什么只有这个季节能见到燕子，3、 当地的哪些鸟有迁徙的习性。4,思考：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。活动二：动物的冬眠。1、观看课文的插图，并联系生活能说出哪些动物有冬眠的习性？2、当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的？3、除迁徙和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？4、与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会

22、发生哪些变化？示务配 展任分指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。指导归纳学法,教师巡视检查学生学习效果。闯关 练习一.填空1、动植物生长与生活习性和（）的变化有关。2、许多鸟类每年要进行（）“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依（）不同而变更（）的习性，称为（）o二.填表动物名称迁移方式时间及地点迁移原因其他植物名称迁移方式时间及地点迁移原因其他给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第行是个人评价，第二行是小 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题

23、集锦）组评价。加油!【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：唐立祥授课人：唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-2-8课题仙人堂的刺授课时间年10月学习目标1、能说明植物某些器官的结构是如何适应其生活环境的。2、能根据观察结果或查阅资料，推测出动物某种形态结构与什么样的生活环境或生活方式 相适应，并能为自己的推测说明理由。3、能从其他同学的发言中发现比自己更好的解释。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 合 作、 探 究：先小组，后全班交流教师巡视指导教师引导学生发现问题（-）导入：你们知道仙人掌为什么长着这么多的刺？（二）指导学生

24、认识仙人掌与莲的外部形态特征。1、仙人掌与莲分别长在什么地方？2、让学生仔细观察仙人掌与莲，比较这两种植物在形态上的区别。植物名称 器官形态仙人掌莲叶茎3、假如将旱生和水生植物的生活环境对调，会出现什么样的情况呢？、身体结构的适应性1、你认为大拇指有什么作用？体会大拇指所起的作用（大胆猜想，小组讨论）2、说说身体的其他结构是怎样适应生活需要的。3、其他动物适应生活环境的形态结构有哪些特点呢？（四）巩固提高1,鸟类的外形特征是怎样适应飞翔的？2、鸭、鹅、青蛙等动物的脚趾上为什么长着跳？小组讨论全班交流3、骆驼身体的哪些结构适于它在干旱的沙漠环境中生活？4、对狐狸的研究根据课本31图中3种狐狸的头

25、部特写，推测它们分别适合在什么样的环境中生存？B指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡视检 查学生学习效果。1 .填空。（每空1分）（1）莲是我们熟悉的（）植物（填水生、陆生），为了适应（）的生活，它的茎中间有（），有利于水分运输和在水下吸收空气；叶面宽大有利于（）。（2）仙人掌适合生活在（）的沙漠中，仙人掌的刺实际上是它的（）。仙人掌的茎比较（），有利于（）水分。（3）人们把骆驼的驼峰又叫做（）。2 .选择（请你把正确答案的序号写在括号内）。（每空1分）（1）下列植物中（）为适应干旱环境叶子消失。A.光棍树B.睡莲C.百岁兰D.菱（2）水中生活的

26、鱼靠（）运动，用（）呼吸。 A.肺B.腮C.皮肤D.鳍（3）骆驼为适应干旱的沙漠，主要靠（）储存脂肪转化成水分。A.粗颈B.驼峰C.肚子（4）流线型的汽车外形是仿生（）。 A.鱼B.骆驼C.大象3 .连线（把下面的动物与其生活的环境、特征用线连起来）。（共6分）北极狐极地长鼻子、长耳朵有利于散热华北赤狐热带短鼻子、小耳朵有利于保温热带狐温带鼻子较长，耳朵较高直立4 .问答题。（5分）如果北极的气候发生变化，气温升高，冰雪融化，长出茂密的植物推想十万年后生存下来的北极熊的体态会发生什么样 的变化？给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，

27、第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 唐立祥授课人：唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-2-9课题奇妙的护身术授课时间年 10月学习目标1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。2.能知道保护色、拟态的概念。3.能与其他同学交流，找到问题的结论。4.能发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 4作、 探 究：认真思考教师巡视指导教师引导学生发现问题小组讨论交流、小壁虎被

28、蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了。看了这段内容，你想说些什么？ .观察课本图片，找找看，它们在哪里？（2）、认识保护色、拟态概念。你们共找到了儿种动物？容易发现他们吗？为什么？（3）、区分“保护色”和“拟态”小组合作学习，把你探究的结果填到表中。保护方式保护色拟态动物名称青蛙 竹节虫 蝗虫尺蝮 甲虫枯叶蝶（三）、1.仿生技术的应用2人类怎样利用动物的防身术来解决生产生活中的实际问题示务配 展任分指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。1、除了保护色和拟态外，动物还有一些防御的特殊方法，以适应环境，继续生存， 物，分析它们是用什么特殊方法防身的。请同学们观察图中的动闯关

29、练习指导归纳学法，教师巡 视检查学生学习效果。3、通过网络查找资料。请同学们利用你眼前的电脑找出一些动物防御敌害的实例， 物进行分类，并将结果填入表中。按防御敌害的方式对动防御方式动物名称知识 延伸放臭气 蛰刺 变色 喷射毒液给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是市点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：唐立祥授课人：唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-3-lO课题人对环境的需求授课时间年

30、 10月学习目标1、能通过讨论得出人类生活离不开动植物”的结论。2、能发现动植物对人类生活的重要性。3、能举实例说明人与动植 物的关系。4、会自己解释“靠山吃山，靠水吃水的含义。学习重点：通过活动让学生感悟人对生物环境的依赖，人类的 生活离不开动植物。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 合 作、 探 究：今天老师也给同学们带 来了一些图片（出示课 本43页四幅人类破坏环 境的图片）一、结合自己的生活经验，说说一些日常生活中常见的一些动植物？二、活动（一）根据我们的生活实际对饮食、学习、保健、休闲、居住等项目进行调查。1、填写卡片，看哪些组想到的最多？2、全班同学介绍上面的内容。3

31、、谈活动的感受。活动（二）家庭里有哪些来自动植物的产品呢？让我们做次家庭调查。利用自己找到的信息制作张表格。比较来 自植物和动物的产品的数量，与其他同学的表格进行比较。介绍自己小组的分类方法。二、通过调查知道植物和动物在人类生活中的甫要性以及我们人类是如何利用动植物的，会解决“靠山吃山，靠水吃水” 的含义。示务配 展任分指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习指导归纳学法，教师巡 视检查学生学习效果。1、用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水的含义。知识 延伸2、我们人的生存离不开周围的环境。那么如何适应社会环境呢？给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得

32、的五星” 多哟！第一行是个人评价，第：行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：唐立祥授课人：唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-3-ll课题人对环境的影响授课时间年 10月学习目标1、能说出人类的哪些活动影响了环境。2、能明白人类的活动与环境密不可分，而且影响很大。3、树立环 保意识，会运用已有知识设计环保标语。4、能亲自动手做人类活动影响环境的模拟实验。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 合 作、 探 究：今天老师也给同学们带 来了一些

33、图片（出示课 本43页四幅人类破坏环 境的图片）活动一：动植物的“诉说”1、你选了哪一组？你选择做什么动物或植物？你的生存都需要什么样的环境？2、观察图片。（1）你生活的环境遭到了怎样的破坏？（2）你生存所需要的食物、水源、住所和活动空间会受到怎样的影响？（3）你想对破坏你生存环境的人类说些什么？（4）和同学交流你课下搜集到的事例，并说说你从中明白了什么？3、拓展：你认为平时应该怎样做才能不让这些悲剧发生？活动二：改变一个小环境1、你选择的实验地点在哪？你使用了什么工具？实验中遮盖前与遮盖后遮盖的土地上发生了什么变化？你 知道这是为什么吗？（温馨提示：请爱护植物和动物。）2、你选择的地点有儿种

34、生物？都是什么？大约每种生物的数量是多少？（实验结束做个同样的统计，进行 对比，并谈谈自己的看法。）拓展：设计一个恢复计划，让实验的地方恢复原貌。示务配 展任分指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡 视检查学生学习效果。一、填空（5分）1、人类的生存依赖于（）,（）的变化会影响人类的生存。2、人类的活动影响着（），随着（）的增长，人类向环境索取的越来越多对环境的影响（）o二、判断（2分）随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。（）三、问答（3分）你知道人类的哪些活动会使动植物受到影响，使环境受到破坏？给自己评价：同学们，

35、请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔： 唐立祥授课人：唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-3-12课题和谐相处授课时间年11 月学习目标1、能积极参加辩论会，发表自己的看法，并归纳出辩论双方的观点。2、能和小组其他同学一起设制计作出切实可行的环保宣传方案，并尽力落实。3、保护自然，珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。4、发挥想象，设计未来的城市。老师给你提示(导)我是学

36、习的小主人(学)自 主、 合 作、 探 究：为了一棵大树，花费 那么多钱值得吗？ 针对这个话题课前 完成(1) (2)小题。现在很多人已经意识到 环境对于人类生存的重 要性了，于是就行动起 来了活动一：大树和道路(1)你的观点是什么？为什么支持这个观点？(2)为了证实自己的观点，你搜集了哪些资料？(3)经过辩论，你有什么想法？今后打算怎么做？活动二：它们需要我们看课本46页，为了与大自然和谐相处，人们都做了哪些努力？我们能做到的还有哪些？把自己课下搜集的事例与同学交流。活动三：设计保护环境的宣传方案课本47页，同学们搜集到了现实生活中一些破坏环境的事例，并针对事例设计了自己的宣传方案，相信 我

37、们也不甘落吧，那就赶快行动起来，针对自己身边的事例，也来设计一些宣传方案吧！宣传的主题是什么到哪里去宣传用什么方式去宣传活动四：畅想未来的城市如果你是一名城市设计师，你将如何设计未来的城市呢？（温馨提示：要充分运用本单元所学知识哟！）示务配 展任分指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡 视检查学生学习效果。一、填空（3分）1、人类所需要的一切物质都来源于（）o2、为了生存，人类必须保护（），真爱（），尽可能减少对环境的（），与自然（）o二、判断（2分）1、浙江台州为了 一棵称为文物的古樟树迁移花费320多万元不值得。（）2、统计资料表明，生产1吨纸

38、需要砍伐17棵树。（）三、问答（5分）1、举例说明：为了与大自然入和谐相处，人们都做了哪些努力？2、针对现在的白色污染，你有什么感想？并设计出这方面的宣传主题。给白己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：唐立祥授课人：唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-3-13课题冷水和热水授课时间年 11月学习目标1、能利用感觉器官感知物体的冷热。2、通过实验操作活动

39、，解决冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 4作、 探 究：注意回答要全面，是自 己的真实感受。一、结合自己的生活经验，说说什么是冷和热？二、活动（一）手指的感觉1 .我们先做一个小实验。桌面上摆着三杯水：谁来用手指感觉一下水的冷热？（每 杯水的冷热程度不一样）让学生描述。2、我们的手指能准确地感知水的冷、热吗？怎样才能更准确描述物体的冷热程度？3、实验验证：a.将自己的左手食指浸入凉水中，右手食指浸入热水中，体会手的感觉。b. 1分钟后，将两只手指同时触摸木头桌面。C.小组合作进行实验。d.小组内交流自己的感受，分析原因。e.汇报感受。三、

40、活动（二）测量水温的变化。（一）当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎 样的变化呢？根据自己的生活经验，猜一猜？小组汇报讨论结果， 分析实验数据，得出 自己的科学结论。（二）明确思路，进行实验。1、认识实验材料。2、讲解实验方法。3、小组讨论分工情况。4、学生进行实验；教师随堂指导。5、从曲线图中，你发现了什么？热在冷水和热水中是怎样传递的？展示 任务 分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡 视检查学生学习效果。1、人们用（）来描述物体的冷热程度，并用（）来测量温度的高低。我国常用的温度单位是（）和（）o2、当

41、我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时一，冷水会逐渐变（）：热水会逐渐 变（）。3、热在冷水和热水中是从温度（）的地方传到温度（）的地方。给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是小 组评价。加油！ 归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，我快乐，我成功小学五年级科学上册导学案执笔：唐立祥授调艮人：唐立祥学生姓名：班级：学案编号：WkX-4-14课题传热比赛第一课时授课时间年11月学习目标1、能说出热传递的特点，能区别热的良导体和不良导体。2、能通过实验

42、要研究的问题，分析实验现象得出结论，能举出生活中更多热传导的例子。3、能意识到热学与人类生活的密切关系，与同学合作交流，体验探究的乐趣。老师给你提示（导）我是学习的小主人（学）自 主、 合 作、 探 究：请同学们认真学习，认 真参与学习。一、提出问题1、教师出示一把小勺，让学生摸摸勺把，有什么感觉？2、对比实验：老师把勺子放进热水里，过一会再摸摸勺把儿，有什么感觉？3、勺把儿是怎样变热的？二、设计实验方案：1、猜想热在物体中是怎样传递的？2、设计实验方案，交流完善实验方案。三、观察汇报1、实验注意事项：（注意：粘火柴棍的凡士林用量要相同，火柴棍或小木棒粗细、长短 也要相同，否则火柴棍不能依次落下；铁片或铁容器被加热后，不能用手直接接触，以 免烫伤。）2、实验操作，观察记录，并汇报交流。 四、讨论分析1、火柴为什么从一端依次掉下？2、热在物体中是怎样传递的？展示 任务 分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关 练习知识 延伸指导归纳学法，教师巡 视检查学生学习效果。1、热能从温度（）的物体传向（）的物体；在同一物体中，从温度（）的部分传到 温度（）的部分。2、在生活中哪些地方体现了物体传热这种性质？给自己评价：同学们，请在你们应得的 五星图上打“ V 。比比谁得的“五星” 多哟！第一行是个人评价，第二行是