识字课《传统节日》教学设计--邵路遥(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上温州经开区课时教学设计设计者：沙城一小 邵路遥学 科小学语文年 级二年级下册课 题传统节日第一课时课 型新授课学习起点传统节日是一首民谣，依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。课文句式长短相间，变化丰富，读来押韵，一韵到底，首尾呼应，圆融一体。教学本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识字及联系生活实际说话。学习目标1.通过图文识字、归类识字、情境识字及字理识字等方法正确认读“传、统、贴、宵、巷、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊”等14个生字；学写 “贴、街、扫、舟、艾、转、团、热、闹”等9个汉

2、字。2.通过反复朗读，将民谣读正确、读通顺，背诵民谣，结合情境和生活练习说话。3.借助图文阅读，初步了解我国有哪些传统节日，都有哪些习俗，并通过拓展资料，丰富传统节日的认识，喜爱中华传统文化，激发民族自豪感。重 点1.通过图文识字、归类识字、情境识字及字理识字等方法正确认读“传、统、贴、宵、巷、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊”等14个生字；学写 “贴、街、扫、舟、艾、转、团、热、闹”等9个汉字。2.通过反复朗读，将民谣读正确、读通顺，背诵民谣，结合情境和生活练习说话。难 点借助图文阅读，初步了解我国有哪些传统节日，都有哪些习俗，并通过拓展资料，丰富传统节日的认识，喜爱中华传统文化，激发民族

3、自豪感。学与导的设计目标序号学习活动（学习任务及方式）学习指导目标1板块一 认识节日，学习字词1.认识传统节日。（1）出示课题传统节日：谁能读一读题目？注意“传、统”的读音。（2）你知道什么是“传统节日”吗？中国的传统节日多种多样，它们是我们中国特有的节日，也是我国悠久历史文化的一个重要组成部分。2.初读民谣，圈画生字。借助拼音自由朗读，要求读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。3.分类识字，集中认读。（1）巩固熟字：有几个生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧！（2）凭借经验，认读“贴、饼、宵”。你有什么方法记住它们？自己先借助拼音读一读，再组词说一说，最后根

4、据字形记一记。提示：“饼”是后鼻音，要读准。先根据“食字旁”来理解意思，表示和吃的食物有关，然后用“饼”组成“大饼、饼干”等词语，再用“加一加”的方法记住字形：“饣+并=饼”。（3）图文识字，认读“巷、祭”。 大街小巷 清明祭扫 引导看图结合文中句子读一读。（4）归类识字，认读“艾、菊、堂、赏”。“艾、菊”这两个字有什么共同点？它们的偏旁都和什么有关？（5）情境识字，认读“乞、巧、郎”。听故事牛郎织女，你知道了什么？“乞巧”是七夕节的习俗，牛郎和织女也在这一天鹊桥相会。（6）字理识字，认读“舟”。欣赏“舟”的象形字，说说像什么？要点：甲骨文字形，像船形。两边像船帮，中间三条线分别代表船头、船舱

5、和船尾。通过多种识字方法帮助孩子识记生字。引导学生看一看“大街小巷”和“清明祭扫”的图片，再结合文中的句子读一读，从而明白这两个词的意思。引导学生回忆一下“草字头”的意思，都和花草有关。文中的“艾”指艾草，“菊”是菊花。目标2目标3目标2板块二 反复朗读，熟读成诵1.指导朗读。（1）小组内朗读民谣，读准确、读通顺、读连贯。（2）分句出示，指名读。自主发现：该怎么读好这首民谣呢？（3）听教师范读：你知道怎么才能把民谣读好？朗读小贴士（4）师生合作齐读。2.朗读游戏。（1）接读小游戏：当老师读“春节到”，请立即大声接“人欢笑”，当老师读“贴窗花”，请立即大声接“放鞭炮”。多种方式开展“接读”：师生

6、合作同桌合作男女读小组读 （2）问读小游戏：刚刚我们玩了有趣的“接读”游戏，大家在“接读”中已经能准确、快速地知道每个传统节日的风俗习惯。下面我们来玩个“问读”游戏，记住节日名。什么节，人欢笑？什么节，看花灯？什么节，雨纷纷？什么节，牛郎织女会鹊桥？什么节，十五圆月当空照？3.巧记民谣。（1）民谣中提到的中国传统节日有哪些？请在文中圈一圈。春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。（2）这些节日里人们都在干什么？他们的心情怎么样?（3）按照时间顺序给这些传统节日排一排。（4）按顺序串起来，背诵全文。（5）出示各个传统节日的图片，借助图片提示背诵。4.自由练习，同桌互相背诵。板块三

7、情境说话，自由表达1.创设情境，生活联想。出示和节日有关的图片，回忆：你是怎样过这些传统节日的？当时有什么感觉？选择其中的一幅图联系自身实际说一说。 2.小组合作，自由表达。要求：要能连贯地说出自己是怎么过节的。3.课外拓展，激发兴趣。我国很多民族都有自己的传统节日，你知道有哪些吗？出示“泼水节”“火把节”的图片，教师简单介绍。再欣赏其他少数民族传统节日的图片，激起兴趣。 还想了解更多少数民族的传统节日吗？课后可以自己去查资料，好好读一读。让学生自主朗读，充分发现。教师范读后再练读，直至熟练自如、顺口顺耳。通过“接读”“问读”等小游戏，激发孩子朗读兴趣，从而熟读成诵。借助图文阅读，初步了解我国

8、有哪些传统节日，都有哪些习俗。引导学生讲出在节日里人们都在干什么?当时心情怎么样?会想些什么?学生在讲述的过程中自然而然地就能牢记民谣内容了。符合节日特点就行，不必要求太高。目的是带动学生感知传统节日的特点，并能大胆地进行言语表达。目标1板块四 抓住特点，学写汉字1.出示“贴、敬、转、街”。（1）观察4个要书写的字有什么共同点?要点：都是左右结构的字。（2）教师示范书写“街”。2.出示“艾、热”。（1）怎样写好这两个上下结构的字？（2）师范写“热”。4.学生临写，交流展示。5.学生二次书写。1+1连带拓展拓展阅读我国各少数民族也都保留着自己的传统节日，如：傣族的泼水节傣族泼水节又名“浴佛节”。

9、泼水节一般在傣历六月中自举行，是西双版纳最隆重的传统节日之一。其内容包括民俗活动、艺术表演、经贸交流等，具体节日活动有泼水、赶摆、赛龙舟、浴佛、诵经、孔雀舞、白象舞表演等。蒙古族的那达慕大会那达慕大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族人民的生活中占有重要地位。每年七八月牲畜肥壮的季节举行的那达慕大会，是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。那达慕大会上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，争强斗胜的棋艺，引人入胜的歌舞。彝族的火把节这是彝族地区的传统节日，每年农历六月二十四日举行，流行于云南、贵州、四川等彝族地区。火把节期间，各族男女青年点燃松木制成的火把，到村寨田间活动，边走边把松香撒向

10、火把，或进行集会，唱歌跳舞，或赛马、斗牛、摔跤。瑶族的达努节达努节是瑶族传统节日。又名二九节、祖娘节、瑶年。达努，瑶语意为老慈母。传说农历五月二十九日是瑶族始母密洛陀的生日，后人出于崇拜，定该日为祝寿日。达努节期间，家家户户杀精宰羊，宴请宾客，同时还举行铜鼓舞、斗画眉、赛弓箭、赛马等文娱活动。课后作业作业1：读一读作业2：根据课文内容，在诗句或词句的后面选一选相应的节日。作业3：阅读与传统节日有关的绘本，如跟着伊伊过大节系列绘本。板书设计： 识字2 传统节日春节 元宵节 清明节端午节 七夕节 中秋节 重阳节教学反思：传统节日是统编教材小学语文二年级下册第三单元的一篇识字课文，主要描述了中国几个

11、典型的传统节日以及习俗，以画面的形式展现了中国五千年的文化。本课民谣的朗读重点是读出节奏感和音韵美，并能尝试把自己过节时的感受读出来。首先在通过“图文识字、归类识字、情境识字、字理识字”等多种识字方法认识生字的基础上，让学生自己尝试朗读，注意读正确、读熟练，重点指导把握句内顿，读准韵尾，并引导发现规律，读出节奏感，体验韵律美，从而积累朗读经验。我在自读的基础上进行示范读，指导朗读。根据这首民谣的特点，通过接读和问读，学生可以大体把握民谣写了哪些传统节日，这些节日分别有哪些习俗，怎么过的，也为背诵做了准备。在正确、流利地朗读的基础上，我采用多种方式帮助学生熟读成诵。例如：把握民谣的结构特点及韵律，采用师生、生生、男女的“接读”和“问读”的方式帮助学生熟读成诵。借着我让学生说说每个传统节目都有哪些习俗？人们会在这一天干什么？然后在理解的基础上引导学生按时间顺序排列这些传统节日，再按顺序串起来，借助图片，背诵全文。传统节日以民谣的形式，不但形象地讲述了传统节日的特点、风俗习惯，而且语言泼、富有童趣，读起来琅琅上口。我通过图片、音乐、视频设置情境，让孩子在情境渲染中练习说话，选择其中的一两个说说自己是怎样过节的。这样，既提升了学生对传节日的认识，又提高了学生的言语表达能力。专心-专注-专业