2022《雾凇》优秀教案3篇.docx

《2022《雾凇》优秀教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《雾凇》优秀教案3篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022雾凇优秀教案3篇雾凇优秀教案3篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的雾凇优秀教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。雾凇优秀教案 篇1第一课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文公开课教案一、揭示课题1、一年四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？2、揭题。寒冷的冬天，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观雾凇。 二、观看雾凇的投影片。观看投影片，自主谈

2、感受。提出自身不懂的或想搞明白的问题生边听边思：你知道了什么？1、你看了有什么感受？2、你有什么问题要问？三、初读课文1、录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。2、交流。3、自学课文。大地冰封 十里长堤 俗称凝结 摄氏 零下 淹没模糊 雾凇 缀满 镀上缭绕 琼枝玉树（4） 指名分自然段读课文。4、检查自学效果。（1） 生字词正音。（2） 解释词语。（3） 指导读长句。四、再读质疑五、指导写字1、自身设法记忆字形，有困难的做上记号。2、交流记忆有困难的生字。3、指导书写。自主交流，说明理由，调动参与的积极性。4、誊写生字词教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解吉林雾凇奇观形

3、成的原因以和雾凇的奇异景象。3、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点了解吉林雾凇奇观形成的原因和雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教具 投影第2课时公开课教案一、导入新课吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。集中注意激发情感二、学习课文第一自然段隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。观察插图，说说你观察到了什么？如此美丽的雾凇，你想读好它吗？ （出示第二

4、句话）练习感情朗读（自读、指名读）过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是 （师板书：奇观）齐说：奇观让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。（配乐感情朗读）三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）1、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）师相机板书：水

5、汽遇冷凝结2、出示“从当年12月至阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时”（符合条件“遇冷”）4、出示：“每当夜幕降临，银松雪柳了。” 谈谈你的体会。指名说（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）（边读边想，在脑海中浮现出银线-银条-银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。a. 灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗读b. 指导“最初逐渐最后”指导朗读。指导背诵。过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？

6、四、讲读第三自然段过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！朗读课文，观察插图，说说自身看到的或想到的景象 （指名说）出示“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！”（指导朗读）练习读准诗句，理解诗句意思五、指导赏读背诵课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？那就请大家选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。、自由准备、自我推荐六、评“最佳小导游”谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？（评一个“最佳导游”，奖

7、励）七、总结全文，安排作业雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后假如有机会，可以去亲身体会一下。板书设计22 雾凇 （奇观）水汽遇冷凝结“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”教学反思(第一课时)课文雾凇是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱,对祖国河山的歌颂之情。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的凭借。由于雾凇离我们南方的学生生活较远，在教学中我以“读”为主线，落实了三“读”的语言实践过程。在教

8、学活动中，将“读”的联系贯穿在整个过程，通过看一看、读一读、想一想、议一议等活动环节，学生由“读通课文读懂课文会读课文”，经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵的情感和道理。为了让学生读懂课文，教学中我采用了多种读的方法：1、采用多媒体课件播放雾凇美景，边读边感悟。2、自读质疑，小组交流。3、品词、品句，配上动作体会朗读。雾凇优秀教案 篇2教学要求：1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：雾凇形成的过程。教学过程：一、复习、导入：1、齐读课题。2、读准下列

9、词语，注意带点字的读音。凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁俗称 最初 摄氏度3、读好句子：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：(映示)这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。齐读句子。理解“奇观”：“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种?(映示)观：看;景象或样子;对事物的观点，看法。那么，“奇观”是什么意思呢?二、精读第一自然段。1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。(在关键词下面加圆点)2、讨论交流：读了这段

10、话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的?卡片出示：洁白晶莹银光闪烁(指导朗读)映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。指名读，齐读。3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词?卡片出示：千姿百态(指导朗读)“千姿百态”形容什么?你能给它找个近义词吗?让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。(录像显示几组雾凇的画面)交流：你看到了哪些姿态?它们像什么?说话训练：吉林雾凇有的像()，有的像()，还有的像()真是千姿百态!4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：

11、奇观5、有感情地齐读第一自然段。三、精读第二自然段。1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件?板书：(严寒季节)雾气雾凇(饱和)遇冷2、读了这句话，你产生了哪些疑问?3、根据学生提出的问题，映示：雾气是从哪里来的?雾凇是在什么时候形成的?雾气是怎么凝结成雾凇的?雾气遇冷后会有什么变化?雾凇形成是有先后顺序的，文章能不能按上面这样的顺序来写?请你想一想，再重新排列。雾凇是在什么时候形成的?雾气是从哪里来的?雾气遇冷后会有什么变化?雾气是怎么凝结成雾凇的?

12、4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。5、你们读懂了什么?雾气是什么时候形成的?“当年12月至第二年”或“严寒季节”。课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的?(“三九严寒”、“大地冰封”)雾气是从哪里来的?从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。指名朗读。当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化?映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样?(浓)是的，雾气非常浓，达到了饱和的状

13、态，从哪些词中可以看出。(涌向弥漫)再齐读这句话。引读：这时，树木被雾气渐渐地雾气是怎么凝结成雾凇的呢?映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的?圈出有关的词语。“慢慢地”写出了什么?(凝结的速度慢)指名读句。“轻轻地”写出了什么?(样子轻，无声无息)女声读句。“一层又一层地”说明什么?(雾气不断，逐步结成)齐读。假如把这三层意思用三句话来写：这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

14、指名读。你感觉怎么样?作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。6、至此，雾凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道谁来读一下这段的最后一句话?(映示)最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。这句话写出了什么?进一步说明了上一句中的哪个词?指名朗读。7、这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。为了加深同学们的印象，请观看录像。8、小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。齐读第二自然段。四、精读第三自然段。1、 录像显示画面：雾凇的全景特写。2、 同学们，此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹?(学

15、生谈感想)3、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢?自由朗读第三自然段。映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你们见过梨花吗?什么颜色?联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢?此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。五、总结。通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。六、小练笔。以下两题任选一题：1、 以“雾凇景观千姿百态”为中心句写一段话。板书设计：凝结严寒季节

16、 雾气雾凇(饱和)遇冷奇观雾凇优秀教案 篇3一、导入揭题同学们都知道冬天最冷是在什么时候呢？（三九时节），是啊，三九严寒，大地冰封，我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右，但那儿的雾凇却以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。今天就让我们与导游一起走进吉林去欣赏雾凇。二、课件出示雾凇图，欣赏美景，说说你的感受。三、研读第一段：1、课文中又是怎样说的？自由读，抓住文中的词说说自己的感悟。2、全班交流（板书：洁白晶莹，缀满，银光闪烁）3、指导朗读（自由读、指名读、评读、齐读）四、学习第二段：1、导入：多么美丽的、奇特的景象，可是你知道为什么会有雾凇呢？2、单击：出示思考题：1）、同学们，你知

17、道为什么会有雾凇吗？2）、你明白雾凇是怎样形成的吗？3、单击1：先听导游如何介绍的。然后读读课文，用“因为所以”的句式说说为什么会有雾凇？4、小组讨论再全班交流5、讨论思考2：先读读课文，用“先再然后”的句式说说雾凇的形成过程。6、有感情地练读、指名读、评读这一段。五、导读第三段：1、（单击：忽如一夜春风来，千树万树梨花开！）（板书：千姿百态，琼枝玉树）2、你们还想赞叹它吗？六、实践活动1、“千崖冰玉里，万峰水晶中”，吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客，现在谁愿意做个小导游，介绍一下吉林的奇观。2、小组内先准备，然后选派代表来讲，我们还要评出最佳期导游呢！（学生作小导游）二、总结三、作业本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页