龙的传人教案(4页).doc

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1、-第 1 页龙的传人教案龙的传人教案-第 2 页苏少版七年级上册音乐苏少版七年级上册音乐演唱演唱 龙的传人龙的传人课型课型 综合课综合课三维三维目标目标（一）知识与能力：1、熟练有感情地演唱龙的传人，感受小调式旋律的特点。2、在听觉感知的基础上识读乐谱。3、初步感受并找到旋律中最稳定的 la 音。（二）过程与方法1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。2、在听觉感知的基础上识读乐谱。（三）情感态度和价值观通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱

2、和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。教学重点教学重点1、让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱龙的传人。2、理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。教学难点教学难点1、通过学唱龙的传人，能听出旋律唱名，并在听觉感知的基础上识读乐谱，初步感受到旋律中最稳定的 la 音。2、发挥学生想象力，把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。3、感受小调的旋律色彩。教学准备教学准备多媒体教室PPT钢琴教学方法教学方法聆听法教唱法教学时数教学时数：45X1教学过程教学过程一、导入播放龙的传人王力宏视频，吸引学生注意，预先给学生印象。同学们：你们知道刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗？龙是华夏民族的代表，华

3、夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。这首歌曲的词曲作者是谁？出示课件3，介绍词曲作者。接下来我们就来学唱龙的传人，板书课题：龙的传人二、新授1、出示课件，欣赏张明敏龙的传人视频。2、曲式分析，从 1=G 复习音名和唱名（学生听老师弹音阶并跟唱），从讲解常见拍号的记法和读法，以及各拍号在小节中的强弱规律。（请同学们翻开课本第 14 页）-第 3 页（1）什么是节拍？音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和弱拍的序列称为节拍。在乐谱中用拍号来标明，拍号上面的数字表示每小节的拍数，下面的数字表示以几分音符为一拍。常见拍号及其表示强弱规律见下表。拍号小节中的强弱规律记法读法

4、二二拍强弱四二拍强弱四四拍强弱次强弱四三拍强弱弱八三拍强弱弱八六拍强弱弱次强弱弱（2）最常用的节拍有哪几种？（3）每个小节只有一个重拍。二二拍强 弱四二拍强 弱 一般用在较为庄严的进行曲，如国歌等。四四拍强 弱 次强 弱一般用在较为抒情、缓慢的乐曲上。四三拍强 弱 弱一般用在比较欢快活泼的舞曲性质乐曲上。八三拍强 弱 弱八六拍强 弱 弱 次强 弱 弱3、师弹唱或范唱旋律，学生边听边观察曲子的节奏及特点，找到旋律中最稳定的音。4、我们应该用什么样的速度来演唱这首歌曲呢？5、学唱龙的传人（1）欣赏张明敏演唱龙的传人，品味张明敏的演唱情绪。（2）师弹唱或范唱曲子，学生边听边观察曲子的节奏特点。（3）

5、学生点拍模唱曲子。（4）活动一：接龙视唱龙的传人旋律。（5）活动二：分组将歌曲旋律与歌词配上-第 4 页（6）歌曲分析，龙的传人为自然小调式，不带再现的单二部曲式，四四拍，偶数小节采用了相同的节奏，给人无比眷恋之感。多处使用“合头换尾”的创作手法，让歌曲在平稳中求变化，应和了中华民族含蓄内敛、平和节制的民族特性。龙的传人 根据旋律情绪的变化可分为几个乐段？表达了一种什么样的情感？（身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。）（7）活动三：与同学交流，这两个乐段的旋律有什么特点？引出“合头换尾”的创作手法。第一乐段主音从低音区起唱，至属音后，返回主音，浓浓的小调色彩，低回浅唱的

6、叙述，带着深思与遐想，让人们的思绪飘到了遥远的东方第二乐段用一个五度音程的级进和 3 个四分音符（全曲最高音）的同音反复，将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分成了两个段落；带有呐喊式表达的属音反复，在旋律的下行中到达主音。全曲表达流畅，一气呵成。歌曲为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。三、综合测评。出示课件。1、记住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的强弱规律。2、拍击下面的节奏，并填写拍号。（P14）3、接龙视唱龙的传人的旋律，每组唱两小节，评价一下准确性和衔接效果。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了龙的传人这首爱国歌曲，领略了华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。今天，我们作为龙的传人，为自己身为炎黄子孙，身为龙的传人而感到骄傲和责任重大！要为祖国母亲这条巨龙的崛起、腾飞而努力学习！