2022《长城在我心中》优质教学设计.docx

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1、2022长城在我心中优质教学设计长城在我心中优质教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我精心整理的长城在我心中优质教学设计，欢迎阅读与收藏。教学目标1、知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词。(2)理解课文内容，了解长城的象征意义。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法以读为主，通过多种形式地感情朗读，让学生在读中理解课文内容，体会感情。3、情感、态度与价值观(1)激发学生热爱祖国、热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。(2)感悟长城的雄伟壮观，激发学生对中国

2、劳动人民的聪明才智、坚强意志、民族精神的敬佩和赞叹，培养学生的顽强意志。重点难点：感悟长城的象征意义。教具准备：长城图片、音乐以及相关的文字资料。课时安排：一课时教学过程：一、音乐激情导入1、欣赏歌曲：播放音乐长城长2、欣赏完了这首旋律优美的歌，你们听出来没有歌唱的对象是什么?抒发了什么感情?(对祖国、对故乡的爱，尤其是对长城的爱)3、小结过渡：长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。人们常说“不到长城非好汉”，在座的可能有绝大多数同学没有去过长城，那么现在就让我们穿越时光的隧道，走进长城好不好?(出示长城图

3、片，揭题板题)齐读课题二、初读课文，整体感知1、生自由读课文，要求读准字音读通句子。2、检查字词读音，课件出示字词，指名读3、指名读课文，课件出示用“”画出具体描写长城的句子。三、集体反馈，突破重难点(一)品读句子，体会长城的雄伟壮观1、说。指名说说文中直接描写长城的句子。(出示大屏幕)2、想。这段语句中，作者分别把长城比作什么?这样写有什么好处?(板书：长城 绵延伸展 跌宕起伏 巨龙;烽火台 勇士 巨人，这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势。)3、赏。教师出示长城的图片，供学生欣赏，加深感受，激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。4、指导学生有感情地朗读这些语句。(二)展示资料，

4、了解长城的象征意义1、教师导：站在长城上，塞外呼啸着的北风、城墙上的古战场遗迹，让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来。你们搜集了哪些有关长城的资料和故事呢?2、学生自由地展示。3、教师小结。4、指导学生有感情地朗读这些句子。(三)结合课文，探讨长城的象征意义1、教师：同学们，刚才通过学习，你们觉得长城象征着什么呢?学生小组讨论并反馈小组讨论的结果)2、教师引导学生从下面的语句中去感悟(出示大屏幕)(1)“那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子。爸爸总是对我说：去长城吧，站在长城上就会知道了!在懵懂的童年，长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山的一种庄严神圣的情感。”(2)“

5、是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含意，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”(3)“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗!”3、教师小结。，它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈精神的象征。四、课堂小结1、大屏幕出示句子：“啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!”2、全班一起读一读这些语句。3、指名说说对这些语句的理解。4、教师总结：同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈的象征。外国人一提起中国，首先想到的是长城，因为它气魄雄伟，并且也是自强不息的民族精神的化身，我们每一个炎黄子孙为之自豪和骄傲。它被写进了国歌里，印在了人民币上，为无数文人墨客所

6、歌颂。古往今来，有多少文人墨客和艺术家对它倾诉胸中的热爱，你能说说有关长城的成语、名句、歌曲吗?6、同学们如果你是一位导游，当外国朋友来到我们国家参观万里长城时，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友?五、全课总结我们中华民族的地域宽广，我们的历史悠久，我们的文化博大精深，我们的人民更是勤劳、勇敢、智慧!作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国的建设贡献力量。六、课后拓展查阅有关长城的.资料及传说故事，制作“我爱长城”小报板书设计：10 长城在我心中绵延伸展长城 宛如 巨龙 雄伟壮观跌宕起伏傲视长空 勇士烽火台 宛如 坚强不屈默对苍穹 巨人教学反思在上本课的生字新词时，进行字音、字形的

7、强调，我进行重要的再强调。然后，我 出示生字词语卡片，苌一起读一读W芴逑吕矗大部分学生基本上掌握?/P在上本课时， 我反反复复看教材参考。通过多种教学方式，让学生 理解全文，体会长城的雄伟壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智，民族精神的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强意志。以学生为主体，发挥学生小组合作学习的作用，引导学生以小组为单位合作、探究、培养学生独立学习以及团结协作的精神。教师出示长城的图片，供学生欣赏，加深感受。激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感，从而加深对本课的学习兴趣。教师适当地进行引导，并创设情景，熏陶感染，使学生与文本、与作者产生共鸣。在突破文章的难点上，主要通过资料的搜集以及语句朗读来实现。特别是对长城的象征意义的理解上，引导学生通过图片的展示以及想象，让学生在反馈中，逐步认识长城是中华民族的象征，是中华人们坚强不屈、雄伟气势的象征。反思这课，收获还不少，其中也有些地方讲得含糊，学生还不很明白。以后我要多加强自身的教学能力，使每课都得以成功。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页