2022《一分钟》教案.docx

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1、2022一分钟教案一分钟教案作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的一分钟教案，欢迎大家分享。一分钟教案1教学目标1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。4.借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。教学重点区分形近字“已、己”；借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断。教学难点初步学习管理时间。教学时间2课时教学方法先学后教教

2、学准备生备生字词卡片，师备课件、测试题教学过程第一课时1、板题揭标（1分钟）同学们，这节课我们来学习一分钟，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。2、出示学习目标本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！（1）先学（2分钟）生自由读课文（2）后教（3分钟）指名分节读课文，并纠正错音shn? ba? ch? zhng? shu? bi? a? zhe? zu? shu? sh? chng身? 吧 迟 钟 谁? 背 啊? 着? 坐 手

3、 十? 常齐读易错音3、第二次先学后教（10分钟）课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确（1）先学（4分钟）生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检测（2）后教（6分钟）师用卡片检测 师用训练题检测（见课件） 生齐读音、词4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！（1）先学（2分钟）1.生自由读课文，领略大意（2）后教（3分钟）男女赛读 师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）5、做检测题板书设计一分钟多睡一分钟? ? 到二十分钟?非常后悔教学

4、后记_16.一分钟第一课时学 校_姓? 名_分 数_（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）_? _? _? _?钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ） 迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）_? _? _? _背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ） 叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）?（2）形近字注音（每空3分，共36分）已_? 共_ 元_ 轻_? 快_? 定_己_? 六_ 无_ 经_? 决_? 是_（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）元元多睡了_,结果迟到了_,元元非常后悔。16.一分钟第二课时学习目标1.朗读课文，理解文意；2.会写7个生字。教学过程1、板题揭标同学们，这

5、节课我们继续学习一分钟，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）出示自学指导（1分钟）1.元元多睡了多长时间？（一分钟）2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）3.要是元元_就_。（1）先学（2分钟）带着问题读课文，找答案（2）后教（7分钟）指名回答问题 指名分小节读课文，（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车

6、的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）（3）读出元元后悔的感情3.齐读课文三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。（1）先学（6分钟）1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。2.描红、练习3.指名上台写（二）后教（4分钟）1.师生评议（对不对，好不好）2.给生字口头组词四、做当堂训练题（19分钟）（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）? _ _ _? _钟（? ）? 元（? ）? 洗（ ）? 共（ ）? _? _ _已（? ） 经（? ）? 坐（ ）（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）坐_经_已_共_洗_钟_元

7、_（3）用“要是就”说话（组词，每空2分，共10分）要是_就_。_要是_就_。（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是_就_。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_就_。”从这两个地方我知道元元既_又_以后他一定会_。板书设计一分钟多睡了一分钟? （焦急）迟到了二十分钟 （后悔）教学后记_一分钟教案2活动目标1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。活动准备1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具2、趣味练习活动过程一

8、、发现一分钟1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用?2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。二、感受一分钟1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。3、游戏木头人请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。5、游戏拼图请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在长短两个汉字边。7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢?8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注

9、于一分钟能够完成一些重要的事情。三、珍惜一分钟1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)2、幼儿交流：一分钟可以做什么?3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!一分钟教案3活动目标：感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟活动准备：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料活动过程：一、激趣导入，初步感受

10、一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。师：你觉得一分钟长还是短呢？二、集体涂色游戏，体验一分钟。1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。3、每人一格，贴在黑板上。4.刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓

11、紧时间、专心）三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）4、小结：一分钟能做的事还真不少。5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。1、（课件）一分钟做的事。2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。五、送时间名言，教育珍惜时间。幼儿大班数学游戏教案一分钟。活动反思：节课我采取游戏导入

12、。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想

13、走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文元元的明天。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡

14、。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。一分钟教案4设计思路：纲要中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题数学教育生活化、游戏化的研究的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。近阶段，我们班围绕主题一切都在变与幼

15、儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了我和时钟交朋友系列活动，一分钟有多长是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。活动目标：1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、愿意大胆

16、尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。活动过程：一、故事导入：1、出示挂图，教师讲述生活小故事一分钟。2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”二、引发猜想：一分钟有多长？请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？三、亲身探究与体验。1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。（懂得一分钟是秒针绕钟面一圈）引导讨论：一分钟你能做好哪些事情？2、游戏：“一分钟穿衣服”， 初步感受动作节奏与时间的关系。（1）请全班幼儿

17、脱下衣服，听教师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。教师帮助幼儿统计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。（2）继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。（3）请幼儿对前后两次游戏结果进行对比。并请两次活动结果不同的幼儿说说为什么第一次时间不够，第二次时间就够了。3、分组探究：玩“一分钟”游戏比赛：分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择游戏项目参加游戏：一分钟画画；一分钟串项链；一分钟拍球；一分钟跳绳；一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两次的游戏结果进行记录、比较。四、分享交流：展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行交流、讨论。重点讨论前后两次不同的游戏结果。进一步让

18、幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。活动反思：1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的

19、游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。附故事:一分钟丁零零，闹钟响了。明明打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，明明起床了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路口。

20、他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他等呀等，一直不见汽车的影子，明明决定走到学校去。到了学校，已经上课了。老师看了看时钟，说“明明，今天你迟到了20分钟。明明红着脸，低着头，非常后悔。一分钟教案5目标：1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过）（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八

21、糟，看来心情很坏）二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌）（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。）2、体验一分钟。（1）第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。（2）第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。3、有魔法的一分钟。（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。（2）一分钟里发生了什么事？

22、为什么这些事能让爷爷快乐起来？（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。三、送你“有魔法的一分钟”一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？一分钟教案6设计意图：时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事?做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动一分钟从儿童的体验为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年

23、龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标：1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。新纲要指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。这次活动以一分钟为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间

24、。活动目标：1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1.多媒体课件2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。活动过程：一、情境导入。1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。提问：这是谁，她怎么了?你从哪里看出来的?2.可是一分钟后，情况忽然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了?3.出示小朋友帮保洁奶

25、奶捶背的画面，揭开谜底。4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗?二、在游戏中认识一分钟长短。1.我们来玩个金鸡独立游戏，看看一分钟有多长?提问：大家觉得一分钟是长还是短?2.下面请大家看一分钟时间的动画片。提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。3.讨论：玩金鸡独立游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩金鸡独立时间长，看动画片时间短，这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么?5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈

26、一共响了几个滴答?好，仔细听，预备，开始。6.说说一共响了几个滴答?(60个)7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情?三、在操作中感受一分钟的长短。1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画)2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么?3.幼儿分组操作。4.交流一分钟游戏。向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情?5.讨论：每组做一样的工作，为

27、什么结果不同呢?四、讨论交流：如何珍惜时间?1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。2.观看多媒体课件可贵的一分钟3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢?4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。反思：1、一分钟活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的

28、基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。活动反思：为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿

29、通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。一分钟教案7一分钟教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文。3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：区分“已、己”两个形近字，借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，感知“一分钟”的长短听，清脆

30、的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。教师组织学生依次表演“笑一笑”。停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。学生交流。生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让

31、我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。二、看图读文，感知“一分钟”的重要1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。2.教师范读，学生整体感知课文。3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。三、初读课文，学习生字1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。2.引导学生运用学过的

32、方法自主认字。如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快决，海侮。（3）小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。）3.用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。4.指导写字：（1）观察字形，交流书写要注意的地方。（2）教师范写，学生评说。（3）学生练写。第二课时一、指导学生读课文。（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早

33、一分钟就好了。”这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。（4）汇报讨论结果。（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）二、品读析句，感悟“一分钟”的重要过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，

34、就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。2.“他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。3.“他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？4.小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？三、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵1.“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。2.读一读，演一演。让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为

35、题续编故事。四、实践活动，体会“一分钟”的价值1.以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。生2:我一分钟抄写生字16个。生3:我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。2.汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。生2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。一分钟教案8教学目标1。学会本课9个生字，会写8

36、个生字。2。正确，流利，有感情朗读课文。3。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点识字写字，理解课文内容。教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、游戏导入新课。正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、初读课文，扫清字词障碍。1。让学生在课文中画出

37、带生字的词语，自主认读、识记2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。（3）猜谜语识字：“大门里边是市场（闹）。（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4。巩固识字。（1）同学之间相互考考生字是否认识。（2）用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组

38、词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三。再读课文，了解内容。1。学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。2。指生读课文，读后评价。3。讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。指导写字。1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。2。老师师范写，学生观察，书空。3。生练写，老师巡视指导。4。展示书写作品，师生评价。第二课时一、复习导入1。检查生字。2。用生字组词造句。3。指生接读课文。二。细读课文，重点探究1。师范读课文，生边听边想，提出问题。2。分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。3。小组内演一演。4。出示“要是早一分钟就好

39、了”，这句话出现了几次？是在什么情况下出现的？（生找出来读一读）5。元元当时会想些什么？应该用怎样的语气读？指导朗读。学生结合自己的体会与感情的朗读。6。元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。三。总结拓展。1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应该怎么做？2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。板书设计7 一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一分钟教案9教育目标：1、体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。活动过程：一、交流：一分钟有多长师：我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，