信息技术支持的探究学习方案的设计模板(8页).doc

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1、-第 1 页信息技术支持的信息技术支持的探究学习方案的探究学习方案的设计模板设计模板-第 1 页附件十一：信息技术支持的探究学习方案的设计模板附件十一：信息技术支持的探究学习方案的设计模板（一）教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板（一）教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板年级、学科章节名称课时安排教学对象分析教学内容分析教学目标分析认知目标：技能目标：情感目标：教学重、难点教学重点：教学难点：解决措施：教学过程设计意图创设创设情境情境、确定探究任务、确定探究任务形成问题、明确探究方向

2、形成问题、明确探究方向相互协作、开展相互协作、开展探究活动探究活动汇报交流汇报交流，评价探究结论评价探究结论整个教学过程参照教师展示资源、引导学生进行探究学习的具体环节展开。-第 2 页（二）（二）WebQuestWebQuest 设计模板设计模板WebQuest 标题:.适用年级所属学科引言：引言：写一段简短的文字向学生简要介绍 WebQuest 主题。如果在此 WebQuest 探究活动中包括角色扮演或游戏，则应在此处设置情境。也可以使用这部分来预先提供一个简短的活动背景说明或概要。任务：任务：清晰明了地描述学生通过学习活动，将会取得怎样的最终成果。任务部分可以是：一系列必须解答的问题；一

3、系列需要解决的问题；对所创建的事物进行总结；阐明并为自己的立场辩护；具有创意的工作；任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。过程过程学习者遵循哪些步骤才能完成任务？这一部分是网络探究的关键。步骤说明一定要简明清晰。因为本文档面向的是学生，所以需要使用第二人称来描述各个步骤。1.首先，你被分配到一个几人小组2.你选择一个什么角色去扮演等等。在过程模块中，可能还需要为学习者提供一些如何对所搜集的信息进行组织的指导。这些建议可以通过一些流程图、摘要表单、概念地图，或者其他组织框架来体现。同样也可以采取问题核对表单的形式来分析相关信息、需要注意的事物或者需要思考的问题。假如教师在网页上已

4、经准备好相应的、包含了完成这项课程学习所需的特别技巧策略引导文档，把这些内容链接到这个部分中。（例如：怎样开展集体讨论，如何准备与专家会谈）资源：资源：说明学习者可用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对相关资源的描述，以便学习者可以在点击前知道自己将通过点击获得什么。-第 3 页评价：评价：创建量规，向学生展示评价标准和方式。另外，也可以创建一个自我评价表，以便学生用于评价自己的学习。结论：结论：对学习者通过完成这项活动或课程将会获得的或是学到的东西进行总结，鼓励学生把这种探究的经验超越本单元的学习，扩展到其他领域。教学设计思想：教学设计思想：教学设计思想包括教学需要分析、教学对象分析、教学

5、目标分析、教学重难点及课时安排。这部分内容也可以放置引言之前。教学需要分析：描述设计此探究活动的必要性和可行性。教学对象分析：描述此项活动设计适用的年级水平。描述学习者在开始此项活动之前必备的背景知识，以及开展此单元学习最起码的信息技术能力。教学目标分析：分别从认知目标、技能目标、情感目标三个方面分析，使用可以观察或测量的行为术语来描述。教学重难点分析本活动的教学重点和难点。课时安排写出探究活动的具体时间。（三）（三）MiniMiniQuestQuest 设计模板设计模板主题:.适用年级所属学科情境：情境：情境部分为问题解决提供了可信的具体情境，通常会安排学生扮演一个真实的成年-第 4 页人角

6、色。这部分的作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。同时，这部分还往往以外显的形式提出学生们要回答的基本问题，使学生对学习目标有清晰的了解。所设计的基本问题应该具有挑战性和能够激发深度思考。任务：任务：任务部分描述要求学生探究的具体问题，这些问题是高度结构化的，即都是围绕基本问题派生出来的，学生可以沿着这些具体问题展开调查研究，借此获得回答基本问题的事实性信息。成果：成果：成果部分告诉学生将如何展示他们自己产生的问题答案。学生的理解只有通过一定的形式才能展示出来，教师将借以评估学生的理解。学生的成果需要对信息有适度的综合分析，呈现出解决问题的新观点，而不仅仅是展示网上信息。成果还必须是真实的，

7、与情境中赋予学生的角色相一致。资源：资源：资源部分为学生提供有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源。这些资源将提高网上搜索的效率和质量，对于缺乏搜索技巧的中小学生更为重要。评估：评估：评估是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。教学设计思想：教学设计思想：教学设计思想包括教学需要分析、教学对象分析、教学目标分析、教学重难点及课时安排。这部分内容也可以放置引言之前。教学需要分析：描述设计此探究活动的必要性和可行性。教学对象分析：描述此项活动设计适用的年级水平。描述学习者在开始此项活动之前必备的背景知识，以及开展此单元学习最起码的信息技术能

8、力。教学目标分析：分别从认知目标、技能目标、情感目标三个方面分析，使用可以观察或测量的行为-第 5 页术语来描述。教学重难点分析本活动的教学重点和难点。课时安排写出探究活动的具体时间。（四）基于专题学习网站的探究学习设计模板（四）基于专题学习网站的探究学习设计模板要素要素内容及要求内容及要求活动标题写出探究学习活动的名称学科列出探究学习涉及的学科名称活动背景活动设计意图：活动设计意图：教学对象分析：教学对象分析：对探究主题的选择与设计做总体性的概要说明。包括设计探究活动的意图和利用该探究活动的教学对象分析。活动任务及目标活动任务：活动任务：活动目标：活动目标：教学重难点：教学重难点：活动任务是

9、要告诉学生需要完成的具体任务，一个主题可以分解成多个具有操作性的任务，让学生明白自己到底要干什么。-第 6 页活动目标就是使用可以观察或测量的行为术语来描述学生需要达到的各个领域的行为或表现。教学重难点是教学的重点、难点的分析。活动时间写出探究活动的具体课时活动准备专题学习网站简介：专题学习网站简介：运行环境和必要条件：运行环境和必要条件：对专题学习网站的选择做简要的阐述，包括网站简介、运行环境和必备条件。因为专题学习网站是学生进行探究学习的重要入口和媒介，为探究学习提供了集约化的资源环境，从某种意义上说，专题学习网站选择的优劣，直接决定了探究学习的效果。活动过程确定探究任务确定探究任务阐述探究活动的任务，确定探究任务的形式，介绍专题学习网站。明确探究方向明确探究方向阐述探究活动如何分组？明确组内成员的任务分配情况如何？开展开展探究活动探究活动阐述探究活动的具体步骤。第一步：第二步：第三步：-第 7 页评价探究评价探究活动活动阐述成果的评价形式。活动评价依据给出一份科学的评价量规