八年级上家访记录(3页).doc

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1、-八年级上家访记录-第 3 页第一次家访记录何易家访时间： 9月27日下午4:006:00该学生生活中属于过度活泼类型，非常的贪玩，因此在学习上有很大的问题。主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力很弱，上课经常做小动作和讲话，与其他同学聊天，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家 、访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。 与他妈妈的交谈中得知，父亲忙于做生意，母亲在外面打牌，因此对孩子的教育比较少。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。父母亲对孩子学习成绩的好坏比较重视， 但是对孩子思想品德的优劣、 行为

2、规范的养成并没有强烈的教育意识， 而是认为孩子自己能在老师的帮助下， 能自己克制自己，对老师的期盼很高。 而母亲虽然在家，却没有时间和孩子坐在一起， 也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使 得孩子对学习越来越缺乏主动性。 这样的家庭对孩子的教育是比较缺乏的， 家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，因此更要对孩子进行及时、必要的教育。我们与父亲聊了很久，对孩子进行了比较全面的了解和分析。父亲也是比较配合我们的，父亲也认识到自己对孩子确实缺少一些必要的

3、教育，表示会愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。第二次家访记录姚帅家访时间： 9月27日下午4:006:00该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想， 虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍 不明显。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。 家访情况： 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后， 家长终于放下思想包

4、袱于我进行了交谈。 从家长口中得知， 原因可能有几方面。 孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成 良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。 家访体会： 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的

5、问 题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。 而是应该运用理论知识和 实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她 多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。第三次家访记录谢琳欣家访时间：10月18日下午5:006:00该学生沉迷于游戏不能自拔，经常趁周末去打游戏。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。经过老师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮

6、忙，让家长配合老师来一同来管理。 家访情况：该生母亲离家出走，父亲几乎不与家里联系爱。去的时候把学生的情况告诉谢荣爷爷，家长听后暴跳如雷，这样的孩子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他提供好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能接受？待家长稍稍平息后，我给家长提供了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和老师经常保持联系，互通学习情况。最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。 体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。第四次家访记录吴志强家访时间：1

7、1月8日下午 4：00-5：00。1、学生信息：油嘴滑舌，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。3、家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。八年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会到他家进行家

8、访，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点。通过家访让孩子知道，老师和家长对他们都是有期望的，而且都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。当家长、学生、教师三方面对面的时候，这种桥梁的对接更容易使师生间产生信任感，沟通就进入了良性的快车道。同时让家长们的有些观念悄悄地发生一些改变，从而使家长对教师工作的理解化为另一种教育行为，让家庭教育与学校教育形成一股合力，促进学生思想的转变，推动学生综合素质全面发展。此次访万家的活动也让我体会到农民家长不容易，他们需要我们给他们提供一些教育孩子的方法指导。许多孩子成为学困生主要怪不着他们自己，是家庭条件环境造成的。学困生真正需要老师什么样的帮助？不是辅导对他来说天书般的作业，要求他考个象样的分数，而是要帮助学困生树立生活的信心，能与教师接近与人沟通，帮助发展特长，学会做事，练就今后适应社会的生存本领。