小学数学综合实践课的教学模式探究-精品作文(5页).doc
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1、-第 1 页-第 2 页小学数学综合实践课的教学模式探究小学数学综合实践课的教学模式探究在新课程改革日益深化的背景下,小学教学传统灌输的模式已被淘汰,越来越多的新型教学模式应用于实际教学,并取得了显著的教学效果。小学数学教学综合实践教学模式的应用,可以提高学生的自主创新能力,提高教学质量。本文分析小学数学综合实践课的特性以及讨论了小学数学综合实践教学模式,以供相关教员参考。一、小学数学综合实践的特点1.实际化的特点小学数学包括数学计算、简单几何等内容,具有现实生活中的具体原型和实施。综合实践课程的目的是提高学生使用数学知识的能力,使学生能够理解数学知识的意义,并学以致用。2.实用性在小学数学实
2、践课程中,教师在注重理论知识教学的同时,还要注重实践的运用,使学生能够更全面地领会内容及过程等。目前,国家不断实行新课程改革,素质教育的观念也逐渐深入人心。因此就需要小学数学老师有培养学生综合学习的能力,将抽象的小学数学知识可视化,更便于小学生的理解。二、小学数学综合实践教学模式的开展基于小学数学综合实践教学模式的特点分析,结合自身多年的小学数学教学经验,本文提出了小学数学综合教学的教学策略,以供参考。-第 3 页1.借助情境教学模式来激发学生的学习兴趣在小学阶段,学生的思维模式主要基于图像思维,更抽象的数学知识是提高小学数学教学质量的有效措施。在小学数学综合实践课堂,利用情境教学法,让学生置
3、身于生活化的教学情境,有利于提高学生的学习兴趣,还能帮助学生掌握数学知识。例如,在学习正方体的表面积的过程中,教师在教室中设置手动练习场景,让学生自己折叠立方体。第一步,让学生用纸张折叠成一个立方体;第二步,让学生用不同颜色的铅笔将六个方位画成颜色;第三步,让学生比较每一侧的大小,并推断表面积计算公式。通过这种教学情况,可以激发学生探索的兴趣,增加形象的数学原型,体现了数学综合课程生活化的特点,对提高初等教育质量有很大的影响。另外,老师可以让学生通过已知的橡胶长度和宽度,对桌子面积进行计算,帮助学生巩固长度单位的转换,也可以将面积转换知识应用到计算领域,有效提高学生运用数学知识的能力。2.合作
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