地理学科浅谈如何教好初中地理课.doc

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1、地理论文之浅谈如何教好初中地理课 地理学科是综合性较强的学科，包括自然科学和社会科学诸多方面，如人口、资源、环境、水利建立、生物、土壤、地貌等等，内容全面，知识广泛，对学生认识世界、认识祖国、认识乡情，培养学生爱国主义情操，都具有特别重要的意义。而且，通过地理教学，能够培养学生认识自然、掌握自然规律，从而提高改造自然的才能。笔者从多年的初中地理实践教学中深切体会到，要教好地理课，必须从以下三个方面做起:二、创新教育教学方法地理教学中，老师要经常结合学生实际，尝试和开辟新的教学方法，这是提高教学质量的重要方面。1.注重教法，教学方式多样、灵敏。应努力做到，老师的主导作用与学生的主体作用相结合，教

2、法改革与学法开展相结合，传授知识与开展才能相结合，课堂教学与因材施教相结合，传统的教育手段与现代化教育手段相结合，课堂教学与课外教学相结合。研究学科之间的关系、章节之间的关系，探究“愉快教育”的新方法，探究“负担轻、质量高”的新路子。2.精确地把握学生的地理现实。地理现实确实是每个学生所接触的客观世界中的地理规律以及有关这些规律的地理知识构造。如:地理课讲些什么内容，地理教科书的构造，如何样学好地理这门课程等。老师能够因势利导告诉学生，地理这门学科研究的征询题既有全球性的、全国性的，也有区域性的，但都与我们每个人息息相关，以增加学生学习地理的激情。3.学习目的明确化。有目的，才有动力。目的具有

3、诱发、导向、鼓舞的功能。老师要让学生通过地理课本每单元后设有“自学园地”的阅读篇、技能篇、练习篇三部分内容，及时理解本人的学习进度、学习目的和任务。4.为学生提供良好的地理知识构造。所谓地理知识构造，是指根本统一的地理观点，或者是一般的、根本的地理事物。老师在地理教学中要引导学生理解地理的根本观点、根本概念、根本地理事物间是如何样互相关联的。如通过处理实际征询题提示地与理的概念是不断开展的观点，通过知识内容小结掌握知识、理解其整体性和系统性，培养学生从不同角度总结所学知识的方法和才能。并通过教学较为完好地向学生展示知识间部分与整体、纵向与横向、正向与逆向的网络构造。三、严密联络人们的生活环境实

4、际地理教学要有成效，老师必须严密联络我们的实际生活环境开展教学。如在教学中以生活的实际征询题设征询举例，用生动的语言讲些有关的兴趣知识，激发学生的学习热情。同时，积极调动学生的自我需要、兴趣和情感要素，以饱满的教学热情感染学生，把抽象的概念刻画得栩栩如生，把地理事物的存在与产生过程编排得情趣盎然。让学生在愉悦的情绪中萌发求知动机，获得情感的满足，并进而利用情感的力量来使学习深化和持久。在地理教学中，老师还应通过地理学科的教学，培养学生的推理、抽象、归纳、整体优化等思维认识，使学生从地理课的学习中构成良好的思想质量，尊重真理，破除迷信，尊重客观规律的适应和态度，培养学生从整体把握事物，由地理领域向非地理领域以及向全局考虑和处理征询题的才能方向开展。