凤翔县高考研讨会（语文）资料.docx

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1、凤翔县高考研讨会（语文）资料2011年3月22日宝鸡市高考模拟二检语文科主要问题（一）主要问题是记忆不准确，有些学生则是张冠李戴，或者答 错位置，导致不得分。（-）学生对文章阅读不细致，对分析理解把握不准，判断出现 了偏差；审题不细致，不按题干要求答题，或审题不透彻，分析不深 入，只停留在表面，导致要点不全，或答题时不立足原文，只注重自 己的理解，凭主观臆断盲目答题，不善于揣摩命题意图。（三）缺乏规范答题的意识，答案不具体，未紧扣要点，或条理 不清，没有分层次分点作答。学生答案普遍是思路混乱，语言缺乏逻 辑性。今年考纲的重点和要求：仍然突出对语文应用能力和一定的审美能力、探究能力的考查。语文应

2、用能力的考查：包括对识记、理解、分析综合、表达应用 及评价等基本能力的考察；审美能力的考查：包括对文本艺术和科学美的感受、品味、赏析 能力的考查；探究能力的考查：包括对提出问题、分析问题、形成见解及发现、 创新能力的考察。通常渗透在对语文应用能力和审美能力的考查中。三、备考建议：（-）以纲为本、全面复习。（1）查漏补缺。对多次考不好的考点要想一想，找一找失误的原 因。可以找同学或老师请教一下，看解决好这些弱项有什么方法。（2）背诵名句，确保满分。要尽早背诵考试说明规定背诵 的名篇，重视课内名篇名句的背诵默写。高考前要经常背，经常默。 抓反复，反复抓，确保课内名篇名句的默写拿满分。名句默写，相对

3、 来说这是死功夫，背熟了得分就高。每天默它若干句，细水长流不断 线。不仅要嘴上背得熟，更要笔下写得对，不能错、漏任何一个字。（3）看高考佳作。找一二十篇近三年的高考好作文认真读一读, 不要照搬，主要是学习人家的立意和构思。（4）复习看模拟卷。临考前几天，把几次模拟考卷拿出来再看 一遍，主要看做错的题，想一想老师是怎么讲评的，他有什么提醒， 以免在高考时犯同样错误。（5）临考再抓基础这里的基础专指语言文字运用中的字 音字形辨析、成语、句子正误辨析。临考前一天，把常用常错的字音、 成语再温习一遍，以加深印象。要努力减少错别字。（6）按点复习，逐一落实。语文高考重在考查考生的语文素养, 对考试说明上

4、规定考查的各个能力点涉及到的基础知识要一一复习， 并通过训练逐个落实，切不可凭着侥幸，厚此薄彼，顾此失彼。（7）加强训练，规范写作。加强写作的规范化训练，能写出切 合题意，中心明确，层次清楚，语言流畅的中规中矩的记叙文和议论 文。作文训练不要单打一，话题作文、材料作文和命题作文等题型都 要训练，不能偏颇。二、夯实基础，抓重点（）夯实基础。语文考试拼的还是基础，只要把基础夯实，就可稳操胜券。语文 基础包括字音、字形、词语、病句、标点符号、文学常识、文言实词 虚词、语言运用等。在最后阶段的冲刺中，要静下心来，再认认真真 梳理一遍，温故知新，查漏补缺，切实把基础夯实，以不变应万变。积累是语文基础知识

5、学习的唯一途径。整理纠错本、回归课本、强化 名言名句积累等都是一些很值得借鉴的方法。1、名句名篇和文学文化常识：范围规定很明确，只要扎扎实实下功夫，应该是能获得全分的。 我们建议：名句名篇应根据大纲要求逐篇准确记诵、默写，且一定要 消灭错别字；文学常识首先要记住教材上出现的古今中外的作家作 品、文学体裁知识，再记忆古今中外最重要的作家作品。特别注意， 名篇如不能完整背诵，至少要准确记忆其中的名句，如哲理性强的、 描写生动的、对仗工整的、感情真挚的、表达主旨的句子；外国作家 名或翻译作品名的书写要与课文的翻译完全一致。要是利用好早和晚自习。一是要改变“早读和自习与课堂脱节” 的现象，变以往的自由

6、朗读模式为定时、定向、定量的朗读模式，每 节早读和自习课都要安排具体的背诵任务，限时完成，及时检查，并 且变单纯的朗读式为“背诵+默写”式，即在规定的时间内完成既定 的背诵任务后，再在规定的时间内完成规定的默写任务。让学生把机 械记忆与动手动脑相结合，既有效消除了单一朗读式背诵随着时间的 增长记忆效果递减的弊端，提高复习效率，又把默写这一考点落实到 “写”上来，让学生走出“一背都会，一写就错”的备考误区。二要 穿插有效的限时训练。要充分利用 模块练习和综合考练的机会，对 学生识记内容进行有效检查，并让学生在考查练习中发现不足，既能 查缺补漏，又能稳步提高。（二）主攻读写。阅读、写作在整张试卷中

7、占有很大比例，必须高度重视。阅读要 加强对学生强化方法的指导和答题的规范要求。而写作要对学生强化 审题立意构思的训练，因为审题失误造成的损失几乎是致命的。对于 开放性的新材料作文，内容的选择有相对的自由性，但绝不是无边无 际、随心所欲，应读懂材料，看清限制条件，抓住材料的实质。所以 我们要提请学生在立意上下功夫，也就是说要认真研读、品味原材料, 仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结 合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度。写作训练应有学生自 己的主攻方向，让其明确自己擅长的文体，着力展示自己的个性，避 免作文中出现“四不像”。同时要积累一些写作素材，做到灵活运用， 让

8、自己的作文内涵丰富、充实。现阶段，建议考生多读优秀的中学生 习作，侧重搜集有关人生类和理想、态度类的素材，同时适度留意、 关注生活类材料。在甄别素材时一，应使素材尽量体现时代感以及鲜活、 贴近生活的特性，避免老套。比如，不宜再选那些伟人、名人或与时 代相隔较远的素材（如勾践、屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼等）， 因为容易造成审美疲劳，对这些应减少使用量。可把眼光投向“感动 中国”人物、“道德模范”人物，关注那些平凡的人对平凡岁月的坚 守所折射出的伟大人格。三、总结规律，抓规范后面这段时间，学生一味埋头做题的方法已不可取，而应拿出一 定的时间来思考总结一下同类型题目的答题技巧，比方说诗歌鉴赏题

9、 的基本答题步骤，文言文翻译的技巧，大阅读中一些常见题型如探究 题的答题要点等等。要培养规范习惯，正确思维，分步解题，踩点答 题，简明表达，必会起到事半功倍的效果。（一）古诗词鉴赏古诗词鉴赏复习，首先要“三看”、“四步”。“三看”即看 题目和作者，看题材和体裁，看注释。“四步”即第一步要分清体（题） 裁，第二步要体会意境，第三步要明辨手法，第四步要咀嚼字词。其 次要认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。若是思想内容方面，就要 借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的 道理；若是形象方面，就要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经 历、心态或代表意义；若是语言方面，就要认真体会最能

10、体现诗歌意 境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境，如何表现诗人 情感；若是表达技巧方面，就要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进 行分析。古诗词鉴赏重在字句的理解，要从诗词中找答案，特别是在意 境上要把握好，由此再落实到词句中。要注意答案在诗歌内，在字句 内，在作者表达的情景内。（二）文言文阅读1、复习应回归课本。高考文言文阅读考试规定用课外的选文。但是，无论选用什么样 的课外文献，文言文的命题规律不外乎两点：一是遵循考纲；二是注 重课本知识的迁移。课本知识的迁移又体现在两方面：第一是选文方 面有不少关键字、词、句与课文有相似之处；第二是具体拟题时采用 课本的原句用做选项肢。最后阶段要回

11、归课本，复习整理课本上的各 类文言文现象，为文言文阅读考试的知识迁移做好更扎实的准备，是 考场增分的必然手段。2、关于解题实词题：代入原文，舍近取远。虚词题：熟练掌握18个虚词中的“而、乃、且、以、其、为、 之、因、于（9个）的意义和用法。文意题：分层对照，注意：事件杂糅、错误归因、无中生有、张 冠李戴、曲解词义、答非所问、夸大其词。翻译题：确保大意分，疑难词语会推断，不漏重点词语。（三）现代文阅读从历次阅卷情况来看，学生现代文主观题的突出失误是：一是审 题不清，答非所问。有许多学生在做现代文阅读题时，往往是粗略阅 读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。二是研读不深，分

12、析不透。高考阅读题大多在文意的深层领会上 设题，而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感 觉走，不能综观全文，领悟要义。三是归纳不全,遗漏要点。高考阅读很重视考查学生的归纳能力, 在此题的设置上，有时侧重于整篇文章中心主旨的归纳，有的侧重于 几个语段的理解。要求考生在答题时要全面考虑，综合分析，并学会 用自己的话来表达。四是条理不清，语句不通。阅读题的检测，不仅考查考生的阅 读理解能力，更是考查其表达能力。有的学生能读懂文章，但却不会 表达，不能用有条理的简洁的文字全面、准确地答题。五是答题不规范。或是表述不明确，一味地比喻、拟人，形象化 语言使用过多。或者表述不联系原文进行分析

13、，一味的泛泛而谈，架 空议论。虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多，究其根本原因， 无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达。对此，我们应该教给学生基本的应对措施：(1)不管大阅读，还是小阅读，都必须重视，对材料要整体阅读。 阅读程序：小阅读：一浏览，二细读；大阅读：一浏览，二借题 解文，三细读。要认真读，会读，并舍得花时间。(2)做题:小阅读：考的是“咬文嚼字”的能力要读懂题干、选项；和选项相关区域细心对照；选项语言表 述和原文接近的要格外警惕误点(时间误点、指代误点、程度误点、 范围误点、条件误点、筛选误点、因果误点、概念误点、对象误点、 判断误点)。推断题：要查依据，查推理。大阅读

14、：重视审题：有儿问、问话中的关键词是什么、赋分多少。-学会答题：a.找准答题的信息区域，筛选整合答题内容;b.儿 问几答，分点作答；c.善于利用原文词句来组织答案；d.紧扣题意, 选好角度，选用恰当句式来回答；e、不用比喻、拟人等形象化的修 辞语言；综合分析，不能只答抽象的要点。阅读题可着重抓好三个方面的规范化的落实：1、对规范化答案的模仿。在第一轮、第二轮复习过程中，我们 已经用近两三年来各省市的高考试题做过了规范化答题示范，我们要 特别重视引导学生反复揣摩参考答案，模仿、学习答案的表述，为规 范自己的语言组织做准备。2、答题语言的规范。指导学生积累一些必要的答题术语，如写 作手法：烘托、虚

15、实结合、动静结合、象征、用典；语言特色：清新、 平淡、绚丽、明快、含蓄、简洁、朴实、豪放等等。有了这些答题术 语的使用，学生首先就能做到用词的规范。3、答题步骤的规范。如把诗歌鉴赏语言类型的题目的答题步骤 规范为分三步走：、解释该字在句中的含义；、展开联想把该字 放入原句中描写景象；、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情。又如答探究题，要做到“四有”即有思、有我、有文、有 层次，应该先陈述自己观点，然后再分条论述说明理由。如此要求， 要让学生答题时有章可循。（四）作文L审题和点题最重要。开篇就扣题，多出现材料中的话题词，以 防跑题。2.注意文章结构。一篇800字左右的文章，入题快，语

16、言精 致优美，方能达到开篇引人入胜的效果。避免把文章分成开头、中段、 结尾三大段。中段最好分成若干小段，不仅可以清晰表达你的思路， 也可有效减轻阅卷教师视觉和心理疲劳。结尾要短小精悍，有拓展或 有回味。3.文章一定要有突出的亮点，多用各种表达方式，使用生 动活泼的素材。4.在认真构思的基础上落笔作文。落笔前，一定要有 一个构思过程，列一个简单提纲，确立文章的主题，然后确定文体， 构思好整体框架，再动笔写。不经过这样的过程，常常不能很好地表 达自己的观点，甚至会出现凑字数或者字数过多的毛病，结构也难以 完美。秘诀：新材料作文得分高，材料审题最重要。拟题前后加词语， 开篇扣题是诀窍。集中写个精彩段

17、，方式方法不可少。联系自己及现 实，融汇现实实在妙。寄寓人生大范围，酸甜苦辣要品到。编述故事 及虚拟，古往今来有隧道。走进历史及名人，文化积淀露一招。排比 比喻及对比，语言整齐一类靠。如果无话可说了，“假如”“如果” 也奇妙。引用名言加自编，“修炼”语言实在高。大胆使用描摩语， 文采征服积分高。创新形式耳目新，内容突破得分高。四、调整状态，抓细节。每天做几道语文题，是保持状态的好办法。冲刺阶段一定要每天 做几道语文题，三到五天做一份完整的模拟试卷（主要是4、5月各 大市的模拟题），做题时盯住题干审准题，把握好做题节奏。在冲刺阶段的练习中，每位同学都要计算、固化每个部分的答题 时间，科普文阅读、

18、文言文阅读、诗歌鉴赏、文学作品阅读、语言文 字运用题等要在90分钟内完成，作文要留有足够的时间，确保动笔 前能审清题意，拟好提纲，谋好开篇。一般说来，拿到试卷要先总体浏览，大致了解其难易程度，然后 从易到难逐步解答。文字简答题可在草稿上写一下，再修改香抄，从 而避免出现错字与病句，并做到“准确”“全面”“简明”。“准确” 是指紧扣题干要求做答，不旁逸斜出，不游离中心；“全面”是指概 括到位，不遗漏内容要点；“简明”是指措辞精练，不啰嗦重复。此 外，有的题目答案表述还要注意连贯和得体，以及文采。开放性的题 目，则要必须做到有自己的见解，展示自己的个性色彩，切忌人云亦 云。总之，语文质量的出路在课

19、堂，必须追求高效课堂，杜绝教师 讲学生听、教师问学生答的灌输式课堂，杜绝讲义满天飞、综合训练“狂轰滥炸”的现象，要有重点、有针对性地进行训练。（四）作文偏题、脱题现象依然存在；内容空洞，拟题宽泛，不 能体现材料主旨，也说不清自己要表达的观点；材料贫乏，典型性不 强。有些学生作文是从概念到概念，缺少印证观点的具体材料；有些 是泛泛而谈，缺乏有力的分析论证。最近十年作文题的考查点分析从指导思想上看，高考作文题总是关注社会、关注人生。这是高 考作文的大出发点。在内容考查上，每年的作文题均关联现实社会， 顾及考生的生活和思想实际，关照其未来发展。命题者总是力图联系 实际，对考生的思想修养、思维情感提出

20、某种要求，启迪考生思考生 活、思考自我。通过这种考查，引导学生在学习与生活中加强思想修 养，树立健全人格，培养高尚情操，关心社会发展，善于分辨复杂事 物，对各种新鲜事物保持浓厚兴趣。1、偏好事理关联。为加大对学生理性思维的考查力度，防止和减少学生抄袭或宿 构，增加选材、行文的限制性，这些年的作文题往往出现一对关系词, 要求考生在一对概念中进行关联，综合思考问题。如2003年全国卷 题是“感情亲疏和对事物的认知”，2004全国卷题是“遭遇挫折和放大 痛苦”，2004年14个话题作文有11个是包含两组关系词的，2005 年全国卷题是“意料之外和情理之中”、“忘记与铭记”、“位置与价值”, 2005

21、年浙江卷：请以“一枝一叶一世界”为话题作文，都是这种特征。 这些关系词由一对概念搭配而成，基本上组成并列短语，它们或因果 或相对，或相通或相反，关联度高，学生需要就这些事理间的关系进 行阐发、联想、论说。行文中只重一方都是切题不紧。这种题型较好 地控制了开放题的过于发散性，是开放与限制的一种契合，为控制阅 卷误差带来了便利。由于其不可替代的优越性，这种命题上的“偏好” 似乎一直继承下来，没有衰减的倾向。2、重在人文引导。许多年的题都带有浓重的人文倾向，试题设计注重引导考生对人 的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的发展与幸福进行深刻的思 考，引导学生正确的人生观，培养其健康的情感态度价值观，教

22、给考 生做人、处世的道理，给学生心灵的滋养。如1998年全国卷二题选 一：坚韧?我追求的品格，战胜脆弱，重在引导学生要有良好的心 理承受力，在事业和生活中有顽强的意志。2001年全国卷的主题是“诚 信”，2002年是“心灵的选择”，2004年北京卷命题作文“包容”，这 些都有十分强烈的人文导向意识。又如2004年浙江省作文题更是一 个典型：“有关部门调查显示：某省公众的人文社会科学素养总体达标仅 为7. 5%,与该省的经济发展颇不相称。该调查认为：人文素养反 映了一个人的基本修养和品质，体现了人们处理人与自然、人与社会、 人与人之间关系的价值观；缺乏人文素养、失落人文精神，必然会制 约个人乃至

23、社会、国家、民族的可持续发展，因此，我们在建设物质 家园的同时，应高度重视精神家园的建设。读了上述材料，你有些什么想法呢？请以人文素养与发展为话 题，写一篇文章。”这道题更是直截了当、全面深刻地触及人文主题。考查点非常鲜明。3、考查思辨素质。历年作文题都侧重考查考生的思维素质，尤其是思辨素质。从写 作角度看，优良的思维素质主要体现为多角度构思、严谨的构思和丰 富的联想、想像，对事物、现象追本求源上的思索，全面客观科学地 分析问题，准确地措辞及严密地表达等。严谨的思辨是突出要素。二 元关系型话题就集中体现了这些要求。如“感情的亲疏和对事物的认知”体现了“感情”与“理智”的辩证关 系。情感要服从理

24、性，情感要受理性的指导。“相信自己与听取别人 的意见”体现了“对立统一”的关系，不能仅强调前者就全面否定后者, 也不能因为强调后者就全面否定前者。“遭受挫折和放大痛苦”体现了 “客观”与“主观”的辩证关系。“快乐幸福与我们的思维方式”体现了感 情体验与思维方式的辩证关系。“看到自己与看到别人”体现了“主要 矛盾”与“次要矛盾”的关系。这些文题，都要求全面、辩证地分析问 题，要挖掘事理，探究事物的本质，思考要缜密，分析要周全，不能 仅执一词，走极端。往前追溯起来，高考作文考查思维的辩证性有着极久的渊源。 1983年漫画“挖井”，体现了“量变与质变”的关系；1986年“树木?森林? 气候”，体现了

25、“条件与结果”的关系（也隐含了“量变与质变”的关系）； 1987年“游泳训练班”，体现了“理论与实践”的关系；1990年“玫瑰园 的花与刺”，体现了“片面与全面”、“主要矛盾与次要矛盾”的关系； 1991年“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，体现了“主观与客观”的关系。 其间不同的是话题作文中的材料与材料作文中的材料。如此看，高考 作文长期以来都没忽略这个领域，似是一以贯之的命题思想。4、辐射广阔生活。如前述，高考作文总是贴近生活，关注社会，要求体现社会的文 化价值观念，真实地反映生活的本质规律。且不说题目内容的关联， 只说话题作文的提示语，大多出现了“在现实生活中”“联系生活”“在 社会生活中”

26、等语句，这些词语的出现凸显了话题对现实生活的关注, 要求考生要思考现实生活，反映生活的实际。例如2005年上海市的作文题，请考生谈谈武侠小说、言情小说、 校园民谣、卡通音像制品、韩剧、休闲报刊等对自己的成长所形成的 影响；山东的作文“双赢的智慧”则以古老传说为基础，讨论现代社会 的竞争法则，都是从学生日常的文化生活入手，有时代氛围；湖南卷 “跑的体验”也是每个考生都亲身经历过的内容；再如重庆的“自嘲”， 天津的“留给明天”，江西的“脸”，浙江的“一叶、一枝、一世界”、江 苏的“凤头猪肚豹尾”等，这些题目均关联社会现实，要求考生从不同 侧面体现对生活的自省和感触。学生做这种贴近生活的题目，不容易

27、跑题，考生易于把握，有话可说。高考作文命题的发展趋势1、命题导向上遵循新课程标准。在加强能力考查、思维考查、 凸现理性认识的同时，不可避免地加强对情感态度价值观的考察，设 题更突出人文色彩，强调考试的价值立意。2、个性化受到关注。强调写个人体验和个人独到的观点，追求 有个性、有创意的表达。创新精神受取格外重视。3、开放性更强。从减轻学生过重的负担、减少过多的限制、更 加有效地促进学生综合能力的发展的角度看，考生可根据个人特长和 兴趣自主写作，写作范围会更广阔，考生会有更多的选择余地和更为 宽松的写作环境。但这会朝着有利于控制误差、既开放又限制的方向 改革。命题将呈现多样性的特点，不但话题作文、

28、命题作文、给材料 作文三种类型的试题会交替出现，而且每一种试题类型自身也会发生 一些变化，尤其是三种作文类型的融合会逐渐显现出来。4、与生活的联系更紧密。作文会更加立足生活，关注、审视现 实，充分注意语文学习与生活的联系，突出语文学科实践性的特质。5、百花齐放，多元互存。新课程实施后，各地自主命题，题目 呈现出多元化趋势，地方特色更突出，探索和创新的力度更加大。 我们认为，将来作文题的发展将不可避免地在“情感、态度、价值观” 上作文章，立意上一定有浓厚的人文色彩，题干给定的材料将具有较 强的启发性、开放性及地方特色，会减少写作束缚，有利于有创意的 表达，有利于调动考生的生活阅历和情感积累，有利

29、于抒写真情实感、 张扬个性，有利于检测学生课内外的语文学习活动，有利于培养他们 的创造意识和人文精神。总而言之，稳中求新、突出人文，尊重个性、 强调能力，联系生活、多元开放，加快渗透课程改革的新理念，是高 考作文发展的总体趋势。2011高考语文考试阅读解读与应对策略新闻来源：三槐居语文网 作者：国家玮作者简介：国家玮，新东方教育科技集团教学培训师，北京大学 中文系博士，从事高考语文考试学、硕士博士研究生入学文学专业课 辅导与研究多年，在国家核心期刊发表学术论文近20篇。深谙命题 规律，所授课程深受学生追捧。一、从高考阅读命题的本质谈起在我写下这篇文字之前，我依然固执地相信，有太多的考生甚至 在

30、学习十二年语文之后仍然无法认清“阅读题”的本质。正如人都要 有灵魂一般，阅读文章毫无疑问也拥有自己的灵魂，这个灵魂，一言 以蔽之，就是象征。弗洛伊德阐释文艺作品的发生时，意味深长的将 其归结为作家的白日梦，一切文艺不过是梦幻而已。文学，特别是出 现在高考中的现代文，总是最习惯于将抽象的理念、意识借助某种具 体的物象进行传递。借用一个烂俗的例子，当我们想要表达“我爱你” 这类抽象意思的时候，我们往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽 情的言语来表达。“月”作为一个具象此刻成为“爱”这样一个抽象 名词的替代，因而，我们说“月”成为一种“象征”。请历数这些年来的高考现代文试卷，2005年北京合欢树，史

31、 铁生先生希图传递出他对深沉母爱的颂歌，却只似乎平淡地让一个 “合欢树”闯入读者眼帘“爱”太过抽象，而当年史铁生与母亲 合种下的树却蕴藉而含蓄地飘散出母爱的味道；2006年全国二绵 绵土，牛汉先生对故土的依恋动人心魄，依恋是抽象的，无法言说 的，但绵绵土却是那样踏实、一丝不苟地横亘在先生心中，当对故乡 的眷恋被置换成对绵绵土的眷恋时，我们再次看到“土”作为具象的 象征意味。历数这些年来的题目，似乎足够说明问题：2010年北京 海棠花；20海年全国一灯火；2009年北京司马祠；2009 年全国一彩色的荒漠；2009年全国二岳桦；2009年山东记 住回家的路；2008年北京碧云寺的秋色；2008年

32、全国一阳光 古道苍凉美；2008年全国二马樱花；2008年山东灯火的温 情“海棠花”、“灯火”、“司马祠”、“荒漠”、“岳桦”、“路”、 “碧云寺”、“古道”、“马樱花”，千差万别的题目背后总有一样东西 似乎是不变的，那就是它们几乎全部都是生动而具体的“物象”，而 它们背后一定又都具有着抽象的象征内涵。我无意再翻箱倒柜找出更 多例证在这里铺陈，想说的只是，五六百套卷子看下来，“象征”作 为一种最容易被忽视却最为本质的表现手法几乎占到九成甚至更多。 抓住本质，一切似乎都明朗起来。2010年北京卷海棠花，无疑又是象征。假若，你还记得我在 课上反复强调的“母题”,那么你一定还记得2008年全国高考二

33、卷马 樱花，两文的作者都是季羡林先生。再接下来，等待我们的是戏剧 性的一幕。这一年作为压大轴的最后一题分值8分，问道：文章写马 樱花有什么寓意？还魂般，海棠花中同样提出这样的疑问，文章 中写海棠花的用意或说作用是什么？关乎阅读本质的“象征” 一定在 考试中频繁出现，而且一定又是隐蔽出现的，除非你洞晓这其中的奥 秘。你不会忘记，我在阅读课上反复强调了不知多少次，一旦出现某 种具体的意象，它成为文章陈述的主要对象甚至就是标题，那么这一 定与象征托不了干系；你也一定记得我一次次催促你们背下这样的 话，只要是象征，其作用一定是“一，含蓄抒情；二，使文章主旨含 而不露、隐而不晦、韵味悠长二洞明阅读本质的

34、高考出题人不会不 知道象征的重要，因此，我近乎坚定地在寒暑假班、冲刺班一次次强 调这些，你还记得吗？二、“标准化”模式下命题的趋同信度、难度、区分度的最终达成一定与考题标准化密切相关，考 题一旦标准化，题目类型就比如走向趋同化，因为，只要这样，才能 做到标准。如果说2007、08、09三年是一个渐次调整的过程，那么 到2010年，我们发现几乎所有省份，无论是单独命题还是自主命题; 无论是新课标还是旧课标，在现代文命题思路上不是呈开放化，反而 渐次走向趋同。倘若非要点破其中玄机，只能说，就语文考试学来说, 现代文阅读可能设置的题目类型实在也仅此四类词句理解、内容 分析、鉴赏、观点评价。我们不妨说

35、得更细致绵密，彻底揭开命题背 后的潜规则。词句理解，全国卷的考生今年显然毫无悬念地再次发现国老师的 话得以验证，连15题的题号都没有置换掉，同时需要让考生解释两 个句子的传统也依旧保持。问题的关键更在于，其题目难度依然是 0.7左右。这意味着，考生只要在文中将需要解释的词句进行定位， 并依据文本提示判断答案是在定位完之后的上文还是下文的两至三 个句子就完全可以了。从语文考试学的角度来看，难度控制在0.7上 下的题目绝不可能以段落或篇章为单位确定答案，而只能以独立存在 的句群为单位。如果想得满分，考生所要做的亦仅仅是将定位完了之 后上下文两三句中的关键词（一般就是名词或形容词）找到，并重新使 用

36、它们造句。这样的思路对付一般的词句理解题绰绰有余。再次强调 一次，因为难度决定答案范围，这是语文考试学中必然的出题规律。 反复强调过，这样的题目是考试必出的，无需多引更多省份的卷子。 值得一提的是2010年重庆在春天里观察两只鸟，现代文上来14 题劈头即是请学生解释划线句子的含义，且分值4分，这在历史上是 罕见的，将一个句子的解释提升为4分，背后可见命题者对考生基本 阅读能力的重视，颇值得玩味。内容分析类型，照我的说法，考了二十年，几乎只有三种类型： 第一类，为什么、是什么、怎么样；第二类，特点；第三类，两段关 系。从语文考试学上来看，难度普遍维持在0.5左右，且提问方式多 样，但归结起来就是

37、上述三种。有意思的是，在标准化考试重压下， 出题渐趋保守的今天，命题人似乎越来越不愿变化这些花样。湖北卷 19题：作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？ ”请 联系全文作简要分析为什么、是什么、怎么样类型；广东卷17 题：文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理为什么、是什么、 怎么样类型；全国卷一 14题文章细致地描写了煤油灯的外形和使用 方法，这样写的目的是什么？ 为什么、是什么、怎么样类型；重 庆卷第16题：请分析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因为什 么、是什么、怎么样类型；安徽卷11题：根据小说第至第段的 内容，概括王石匠的形象特点一特点等等，等等。如果说，解题的 过程是反命题，

38、那么命题人在出这类题目时，不过是将文章划分为若 干层次，依照这个层次分别给出答案点数。一般意义上，规律是5分 以下的时候，一点一分；5分以上的时候，一点两分，照此，学生直 接划段，并按要求从各段特殊位置句中找到答案并依据题目分值答点 即可。难度是0.5,不上不下，扣分一般就是因为露点，明了给分原 则，也就不难了。鉴赏，考察20几年了，毫不夸张地说，就是两大类题目，句子 作用与表现手法。在侧重基础的今天，句子作用题作为标准化策略最 强、答案设置最无争议的题型，备受命题人青睐，可以设想，任何人 都不想给自己找太多麻烦，题目创新风险偏高难度稳定性不佳的情况 下，作用题以其较高的区分度注定受到欢迎。考

39、前冲刺，现代文阅读, 国老师所押的四道类型题全部命中，毫无悬念，尤其强调的作用题， 无论是北京、全国还是其他自主命题省份，无一幸免，全部中招。 这部表格不知画了多少次：句子位置可选作用1可选作用2可选作用3文章开头开篇点题（不考）总领全文（不考）为下文作铺垫 （一般可从两个方面考虑，一是具体的引起下文，吸引读者阅读兴趣; 二是与下文中某处内容形成对照等等，最常考）文章中间承接上文（仅仅是承上，很少考）引起下文（仅仅是 启下，经常考）承上启下（两者兼有的情况也是经常考的）文章结尾点明中心（较常考，与作用2 起答）深化主题（较 常考，与作用1 一起答）照应开头（最常考，且容易被考生忽略） 在可以见

40、到的试题范围内，我毫无悬念地看到每套试卷中作用题的身 影，2010年北京“第5自然段最后一句话的作用是什么？ ”；广东实 用类文本“作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文 中的作用是什么？ ”；湖北“文中加点处是唐诗名句，请任选两处， 简要分析其在文章结构中的作用”；全国“文章在人称的使用上有什 么特点？这样写有什么作用？ 我反复强调的景物描写作用三点核心 词“第一，渲染环境；第二，衬托人物；第三，寄托感情”，出现在 安徽卷“请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析”，分值 为6分。难度最有可能为0.30.4之间。2011年高考语文作文预测：二十个话题作文1 .【话题】生活需要

41、什么阅读下面材料，按要求作文。有人说，生活需要柴米油盐;有人说，人不是单靠吃米活着;有人 说，生活需要清风明月碧水蓝天;有人说，生活需要安定的社会环境; 有人说生活需要人与人之间美好的情感的确，生活是丰富多彩 的，生活需要的还有许多许多。那么，你认为生活需要什么?请以“生 活需要”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。2 .【话题】美的感受与熟悉程度的关系阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在一个网络论坛里，某人发了一个帖子，向网友请教。帖子的内容是:对一个事物美的感受，与对这个事物的熟悉程度, 二者有什么关系？下面是三个网友的回复。网友行板如歌：对事物越熟悉，感受到的美越

42、深刻、全面。网友清风明月：对某个事物全然不知，带着无比的神秘去想象，得到 的美感最强烈。网友一树寒梅：对事物不可不知，也不可全知，在半朦胧半真切的情 况下，得到的美感最强烈。三个网友的不同回答会引发你想些什么呢?请全面理解材料内 涵，也可以选择一个角度构思作文，但不可脱离材料的含义作文。立 意自定，内容自选，题目自拟。除诗歌外，文体不限。3 .【话题】敬畏生命挑战生存阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800的文章。有一个传说，说的是有一种鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世 上其他生灵的歌声更加优美动听。从离开巢穴的那一刻起，它就在寻 找荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进

43、 最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条间放开了歌喉。在奄奄一息 的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失 色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静 谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西，只能用最深痛的 巨创来换取它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝 唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不 要套作，不得抄袭。4 .【话题】种一棵树识一棵树阅读下面材料，按要求作文。每年的3月12日，是中国的植树节。在美国，

44、植树节是一个州 定节日，没有全国统一规定的日期。但是每年4、5月间，美国各州 都要组织植树节活动。在植树节，如果是我们，会植一棵什么树呢? 苹果树、梨树、榕树、黄确树不过天天跟书本、习题打交道的我 们，好像已经隔自然界的各种植物很远了。您认识的第一棵树是什么 树，又是怎么认识这棵树的呢？请以“我种下一棵树”或者“我认识的一棵树”为题，自定立意，自 选文体，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。5 .【话题】隔膜阅读下面材料，按要求作文。当今社会，是飞速发展的时代，人人注重发展个性，展示自我风 采。人们的情感世界很丰富，有时也很脆弱。因此，人与人之间的关 系也不时存在着微妙的变化。常常

45、有人大喊：“你不了解我。”于是， 父母与子女之间出现了“代沟”；夫妻之间关系出现了裂痕;朋友之间出 现了隔阂;同学之间出现了矛盾请以“隔膜”为题写一篇不少于800字的文章。要求：（1）角度自选。 （2）立意自定。（3）除诗歌外，文体自选。6 .【话题】高处绽放的灵魂阅读十指为林的一首诗，根据要求作文。无论卑微或者高尚人世间的真善总需要以最美的形式绽放在太阳底下。根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇 文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述自己身边的故事， 也可以发表评论。注意：角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不 限。少于800字。不得抄袭。7 .【话题】心中

46、有杆“美丽”的秤阅读下面材料，根据要求作文。一个花容月貌的女子，为了赢得更高的回头率，她经常光顾美容 院，天天穿得珠光宝气。可是，人们的评价却让她百思不得其解：有 人说她美若天仙，有人说她不过如此，有人说她俗不可耐，还有人说 她丑陋不堪。于是，她求助于佛祖：“怎样才能使我获得更多的赞美?” 佛祖微微一笑，说：，“美，就在你的心里!你看那罗汉堂五百尊姿态各 异的罗汉吧，慈眉善目者固然很多，但面目古怪甚至狰狞可怖者也不 少，然而他们都修成了正果这则材料给了你怎样的联想或思考?请结合自己的经历和感受写 一篇文章。要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少 于800字。8 .【话题】行到水穷处

47、，坐看云起时阅读下面文字，根据要求作文。今天是一个崇尚快捷的时代，“快”无处不在，信息有“快报”“快 讯”“快信”，传递有“快递”“快运”“快件”，出行有“快车”“快艇”“高铁”, 唱歌有“快歌”，摄影有“快照”，婚姻有“闪婚”，写作有“快枪手”，餐 饮有“快餐面”，连购物都时兴“秒杀”。“快”使得经济快速成长，潮流快步翻新，今天的社会呈现出全然 不同以往的面貌。在这样的快节奏中，你还记得“慢”吗?你认为今天 还需要“慢，吗?你怎样看待“慢” ?请以“慢”为题作文。9 .【话题】参与请以“参与”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。10 .【话题】经典闪耀青春人文温暖人生阅读下面文字，根

48、据要求作文。一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温的书。一部经典作品是一本永不耗尽它要向读者说的一切东西的书。古今中外的经典无不以它体现出它永恒的艺术、思想道德价值和 深邃的文化思想价值影响着一代又一代人，然而，网络文学流行的现 在，不少人的思想表现出一种前所未的浮躁，衍生出对经典著作的质 疑与否定，继而出现的是思想的冷漠和对前途的迷惘，社会风气的日 下，文化素养的衰退。在这一特殊时刻，大力提倡阅读经典作品，借 丰厚的文化内涵来神视自我，提升自我，明确人生的价值和意义，就 显得尤其必要。 请以“经典，永恒的光辉”为题目，写一篇文章。 要求：不得另拟题目。不得透露个人的有关信息。立意自定。 文体自定。不得少于800字。不得抄袭或套作。11 .【话题】关注源头把握源头阅读下面材料，按要求作文。河流有河流的源头，生命有生命的源头，情感有情感的源头，历 史有历史的源头，现状有现状的源头社会生活中，各种良莠不齐 的事物之间相互错杂，只有关注源头进而把握源头，我们才能更好地