粤教粤科版小学科学四年级上册同步配套教案.docx

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1、粤教粤科版科学四年级上册第一单元第1课时教学设计课题种番茄单元第一单元学科科学年级四年级学习目标、知识与技能1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。二、过程与方法1、以一种常见的种子植物为例,能用花盆等简单工具进行种植活动。2、能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。三、情感态度与价值观能坚持进行对植物种植活动的观察和记录,养成观察的好习惯。重点以种常见的种子植物为例,能用花盆等简单工具进行种植活动。并能用正确的方法进 行植物种子发芽后的管理。难点能坚持进行对植物种植活动的观察和记录,养成观察的好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示

2、生活情境两个小朋友在学校的生物园里准备开展种植 活动,生物园里有很多植物,他们手拿番茄种子和 种植工具，正在交流。波波问:你在种番茄吗?2、我们在生活中、在户外见过很多植物，包 括盆栽植物,但不一定懂得播种的方法。另外，我 们平时想种番茄,应该怎么播种呢?3、这节课,让我们一起来学习种番茄。板书课题:1、种番茄了解情境板书课题通过情境人物 驱动，引发学生 的交流思考,进 而导入新课。讲授新课活动:在花盆里播种1、春天是播种的季节。温度和湿度等自然条 件适宜植物的生长。2、许多植物的生命都是由种子开始的,因此, 我们可以通过播种的方式种植番茄、豌豆等植物。3、选取个盛有土壤的花盆,在花盆里播下

3、番茄等植物的种子。4、所需工具:花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子指名读交流了解所需的具活动一通过 思考番茄的播种 方法，学习简单 的盆栽种植方法 和科学的种植管 理方法等,并进 行长周期的种植 观察活动，为后5、如何播种呢?续的观察活动做播种的方法:一般分条播、点播、撒播三种。学生了解播种准备。条播:按一定距离在畦面开小沟,沟底要平,的方法沟宽为6.6厘米左右。均匀播入种子，盖上适当细,踩压。条播便于中耕、施肥等管理,在中草药栽培上广泛应用，如牛膝、红花、板蓝等。点播:适用于大粒种子或生长快的苗木,以及需精细管理的种类。即按一定的行株距在畦面上挖学生了解播种穴，每穴播种子34粒，盖上细土,踩压

4、，发芽的方法后选择生长健壮者,保留12株,其余除去或移作补苗用。如丝瓜、白扁豆等。撒播：适用于小粒种子,把种子均匀撒在畦面上,宜疏密适宜，切忌过密;密则不但浪费种子，学生了解播种并且发芽后幼苗生长不良。撒后用耙轻轻耙过，或的方法用竹筛盖腐殖土薄层，以能盖住种子为度,此法多在苗床育苗时应用。但在大田播种也有采用此法的，如桔梗、黄连。缺点是不便于管理。6、我们种番茄采用：点播法。该方法简单，了解此次实验适宜在盆栽种植活动中使用。所需的方法7、种番茄的过程与方法：(1)选种:根据花盆的大小，选择23粒饱学生了解种番满的番茄种子准备种植。(尽量挑选完整、饱满的茄的过程与方番茄种子。)法(2)松土:用铲

5、子铲松花盆中的土壤。(3)播种：在花盆中按压23个浅浅的小穴，约0.5厘米深,如过深会导致幼苗难出土。每两个穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的生长空间。(4)铺土:将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖层薄薄的土壤,不要按压。(5)浇水:用花洒适量浇水保持土壤湿润即可。8、种植后注意事项:种子在发芽时呼吸活动旺盛,要有一定的空气、温度、水分及阳光等条件。了解注意事项种子发芽的温度,一般以15左右为宜;水分是种子发芽必不可少的条件,缺水会导致发芽缓慢甚至不发芽。当土壤中的水分过多,也会因通气不良造成种子腐烂。9、思考:播种后如何管理呢?(1)用花洒适量浇水，保持土壤湿润.浇水要均匀，保

6、持土壤湿润,稍现干燥即用花播种后管理的洒喷水,不可使土壤出现过干、过湿等现象。播种方法初期可稍湿润一些，确保种子发芽,发芽后浇水量不可过多。注意不要在太阳光较强的时候浇水，尽量在早上或傍晚浇水。有杂草长出来时要及时去除。(2)播种后，要经常检查出苗情况。发现种子已经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使播种后管理的幼苗逐渐见到阳光;花盆尽量放置在室外，如是在方法室内种植的，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数日就要转动花盆，以保证幼苗直立生长。(3)定期施肥,给番茄幼苗提供养料。种子发芽出苗后，要逐渐减少浇水,大雨期间播种后管理的注意防雨。在幼苗长出h2片真叶后,可开始施肥，方法但施肥不

7、宜过勤，以免烧坏幼苗,建议每周施肥次。10、科学的管理才能保证番茄苗更好地生长。种植活动看似简单，如果疏于管理或管理方法不当都会导致前功尽弃。活动二:发芽了,长大了1、任务:在适宜的环境条件下,土壤的种子 会开始萌发,逐渐长出幼苗。观察番茄种子萌发以 及幼苗生长的过程,并做记录。2、做法:测量一下番茄苗，是不是变粗和长 咼了。3、发现:新长出的叶子与最先长的两片叶子 好像不一样。4、记录:我的记录植物名称:番茄记录:彬彬了解实验任务了解做法注意发现填写记录交流完成随堂练习活动二采用 盆栽的方式。教 师可根据实际情 况准备好种植 具及种植场地。 教师要正确、细 致地示范管理方 法，并鼓励学生 持

8、之以恒地进行 管理，以确保学 生能够观察到番 茄完整的生长周 期。时间叶的数量茎的高度茎的周长9月3日片厘米厘米9月8日片厘米厘米9月13日片厘米厘米9月18日片厘米厘米5、交流：通过观察番茄的成长过程，你有什 么发现?活动三:随堂练习1、许多植物的生命都是由（种子）开始的。2、我们要在花盆里做种番茄的实验，需要准 备的材料有：花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子。3、做种番茄的实验，操作步骤是：选种、松 土、播种、铺土、浇水。布置作业尝试着用种番茄的方法种植豌豆,并记录豌豆 的生长过程。课堂小结在适宜的环境条件下，土壤的种子会开始萌 发,逐渐长出幼苗。希望今天学到的知识可以运用 到生活中，感知生

9、命的力量，并养成观察记录的好 习惯。对本节课进行总 结，引导学生养 成观察记录的习 惯。板书1、种番茄选种 f 松土 f 播种 铺土 浇水善于观察勤于记录粤教粤科版科学四年级上册第一单元第2课时教学设计课题开花和结果单元第一单元学科科学年级四年级学习 目标、知识与技能知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。 二、过程与方法能持续观察并记录植物开花、结果及果实成熟的过程。三、情感态度与价值观养成持续观察和记录植物变化的习惯。重点知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。难点养成持续观察和记录植物变化的习惯。教学过程教学环节教师活动学生

10、活动设计意图导入新课1、出示各种花的图片2、出示生活情境图:琪琪和波波在生物园观 察植物在盆栽里的番茄植株。琪琪发现番茄植株的 叶腋长出了一个“小芽”,与叶芽不太样。琪琪 不禁问道:这是番茄花蕊吗?3、同学们,我们没有种植番茄的经验,即使 见过番茄植株,也很少见过番茄花是怎样变化的, 这节课，我们就一起走进番茄植株,感受开花和结 果的魅力吧!4、板书课题:2、开花和结果观察图片走进情境交流齐读课题本节课通过欣 赏花的图片,引 出本节课的情 境，走进情境交 流,进而导入新 课。讲授新课活动:开花了(-)开花过程1、回顾花的结构:植物的花一般由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部 分组成。其中，雄蕊和雌蕊是

11、花的主要部分。雌蕊 由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。回顾花的结构活动一首先回顾 花的结构，明确 学习任务通过观 察番茄萼片、花2、任务:绿色开花植物生长到定阶段就会 开花。观察番茄等植物的开花过程,描述花的各组 成部分发生了怎样的变化。3、图片出示一幅番茄图片呈现开花过程中的 三种不同状态:刚形成的绿色花蕾、萼片已展开的黄色花苞、 盛开并露出花蕊的花朵4、学生观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分 在大小、颜色、形态等方面的变化。了解任务观察图片理解学生通过观察完成表格交流学生拓展交流总结交流指名读瓣、雄蕊、雌蕊 等部分在大小、 颜色、形态等方 面的变化，试着 描述开花的过 程。通过观

12、察, 借助科学阅读资 料，知道传粉和 形成果实之间的 关系。时间萼片花瓣雄蕊雌蕊大小颜色形态大小颜色形态大小颜色形态大小颜色形态5、引导学生尝试描述开花的过程。先形成小小的绿色花芽,绿色的萼片包裹着黄 色的花瓣，萼片展开为5-6片并露出黄色的花瓣， 花瓣展开成5-6片并露出黄色的雄蕊和黄绿色的雌 蕊,花瓣颜色变成褐色并枯萎。6、学生试着观察豌豆、茉莉花两种植物的开 花过程。7、总结:植物开花的过程的共同特点:先形 成花芽，接着发育成花蕾,然后萼片和花瓣展开, 最后花朵枯萎凋谢。（二）花蕊1、植物营养生长到定阶段后就会开始生殖 生长，也就是开花、结果,最后结出种子。开花与 结果直接相关，在花的结

13、构中，雌蕊和雄蕊在植物 繁殖中起着非常重要的作用。2、任务:用锻子轻轻掰开番茄花或其他植物花的雄蕊,露出雌蕊部分。分别用棉签轻轻触碰雄 蕊和雌蕊的顶端,记录你的发现。3、发现:柱头上有黏液、花药上有花粉。4、科学阅读:谁帮花儿来传粉朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分 组成,其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。雌蕊由 柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头 上，植物就完成了传粉过程。只有经过传粉后，雌 蕊的子房会发育成果实。在自然界中，有些植物的花借助风来传粉， 例如玉米花、杨树花等;有些植物的花借助昆虫等 植物来传粉，例如桃花、百合花等。动物在花中采

14、 集花粉和花蜜作为食物的过程中,无意中就帮助了 植物完成传粉的过程。5、由此可见,传粉对植物的繁殖至关重要!活动二:结果了1、任务:当朵花的花粉落在雌蕊上，雌蕊 就有可能结出果实。观察番茄等植物的果实及成熟 过程,描述并记录。2、出示番茄成熟的过程图片:花瓣凋谢、子房逐渐膨大发育成果实、果实颜 色从绿色逐渐变成红色。3、思考:其他植物的果实也有这些变化吗?4、资料拓展：果实的形成植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花粉通 过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉落在柱头 上,受到柱头分泌物质的刺激后，花粉粒就萌发出 花粉管。花粉管迅速伸长,沿着中空的花柱进入子 房并到达胚珠。在胚珠逐渐发育成种子的同时

15、，子了解任务交流发现自由读读后交流总结了解任务观察图片交流思考了解拓展资料活动二在观察开 花过程的基础 上，进步观察 番茄果实的变化 过程，通过呈现 番茄果实的成熟 过程,归纳总结 植物结果的共同 特点。房壁逐渐发育成果皮,果皮包裹着种子,形成果实。5、植物结果的共同特点:果实在雌蕊部分形成、果实逐渐膨大、果皮颜 色或形态会发生变化。活动三随堂练习1、番茄的形成需要经过的过程是（）。A、开花f受精一传粉一结果B、开花传粉f受精f结果C、传粉开花受精f结果D、传粉f受精一开花一结果2、小明家的油菜地旁,新建了个养蜂场，对 于这片油菜地将来的产量，下列说法正确的是（ ）A、由于蜜蜂大量增加,蜜蜂吃

16、掉了花粉,因 而这块油菜地的产量会降低B、由于油菜花是虫媒花，养蜂场的建成有利 于传粉，所以产量会增加C、油菜花是风媒花,所以养蜂场的建成对传 粉没有影响D、油菜花虽是虫媒花，但油菜不是靠蜜蜂传 粉,所以影响不大总结布置作业通过种植植物，观察植物的开花、结果的过程。课堂小结植物的生命周期大致经历了种子萌发成幼苗、 植株生长和发育、开花、结果（形成种子）、死亡 等过程。板书2、开花和结果开花了萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊传粉结果了成熟的过程粤教粤科版科学四年级上册第一单元第3课时教学设计课题种子的传播单元第一单元学科科学年级四年级学习 目标一知识与技能1、知道植物能依靠风、水力、动物、自身弹射等方式传

17、播种子。2、能根据植物果实或种子的结构特点,判断其传播方式。二、过程与方法通过观察和比较,能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。 三、情感态度与价值观对植物果实和种子的传播方式表现岀探究兴趣,并愿意与同学合作。重点知道植物能依靠风、水力、动物、自身弹射等方式传播种子。难点通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、生活情境:琪琪和波波从房间的窗户往外 眺望风景,发现窗前的房顶上生长着开小黄花的黄 料菜。黄鹳菜是一种在户外很常见的野生草本植物, 人们一般不会专门种植,由于人们通常不会去房 顶，黄鹤菜并不是观赏植物,当波

18、波看到房顶上有 黄鹘菜时便产生了疑问“是谁把它们种到房顶上 的? ”2、这节课我们就带着这个疑问起去探究 下吧!3、板书课题:3、种子的传播走入情境通过观察图片，引发思考齐读课题通过本节课的 情境,引发学生 的思考,激发探 究的热情，进而 导入新课。讲授新课活动1:谁把它们种上了房顶1、植物的果实和种子成熟后,能在适宜的环 境中萌发生长。通常情况下,种子传播到远离母体 的空间里，能有更大的生存机会。2、任务:收集一些黄鹳菜果实，用放大镜观 察果实的特点，猜测它们是怎样到达房顶的。3、出示黄鹊菜植株的图片出示果实的特写图指名读明确任务观察图片活动1通过观察 黄鹘菜的果实和 种子的特点，认 识借助

19、风传播 的果实和种子的 结构特点。4、黄鹊菜是一年生草本植物,在我国各地都 有分布,生于山坡、山谷及山沟林缘、林下、林间 草地，以及潮湿地、河边沼泽地、田间与荒地上等 处。黄鹊菜的果实为纺锤形的瘦果,褐色或红褐色， 长1.5-2毫米,冠毛长2.535毫米,冠毛粗糙，花 果期4-10月。5、学生观察并思考做记录，在班上交流讨论。6、总结黄鹤菜果实的特点:黄鹘菜的果实很 小很轻，还长着很多绒毛,很容易被风吹散飘到远 处和高处。活动2:它们是怎样传播的1、自然界中的果实和种子,有的借助风传 播到远处，除此之外，还有依靠水、动物、自身弹 射传播种子的植物,这些植物的果实和种子在结 构与形状上也展现出些

20、明显的适应性。2、任务:观察不同植物的果实和种子，根据 它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理 由。了解黄鹤菜观察思考记录小结指名读明确任务活动2要求学生 观察比较蒲公 英、鬼针草、莲、 樱桃等植物的果 实和种子的结构 特点,根据其结 构特点猜测它们植物名称果实（种子）特点猜测果实（种子）的传播方式依据了解表格所要探究的内容的传播方式。通 过活动生知道植 物可以借助风、 水、动物、自身酢浆草弹射传播种子。蒲公英通过分板果实和植树种子的形态结构鬼针草使播方式之间的莲关系,进步形樱桃成生物的形结构3、出示蒲公英和植树的图片,相机分析蒲公英果实具有与黄鹘菜相似的冠毛,械树的 果实具有翅,这些特

21、点有助于它们借助风进行传观察图片分析结构特点及传播方式特点与其功能相 适应的生物学观 点。播。4、出示莲的图片,相机分析莲是水生植物,具有适应水力传播的明显特 征，果实附着在海绵质的莲蓬（花托）上,一是具 有防水性，是具有漂浮能力。5、出示鬼针草和樱桃的图片，相机分析鬼针草和樱桃是依靠动物传播种子的典型植 物，但是它们的传播方式有较大的差异。鬼针草的果实进化岀钩状的结构，以此附着在 哺乳动物的毛和鸟的羽毛上,随着动物的活动就可 以完成较远距离的传播。樱桃等肉质果是鸟类爱的食物，但是它们都有 坚硬的内果皮或种皮,这样就可以避免被动物肠道 内的消化液所消化,当随着鸟类粪便排出后便能落 在离母体较远

22、的地方，这种传播方式也称为“动物 体内传播”。6、出示酢浆草的图片,相机分析酢浆草的果实则借于自身开裂时产生的弹射 力量把种子弹出一段距离。7、总结:观察图片 分析结构特点 及传播方式观察图片 分析结构特点 及传播方式观察图片 分析结构特点 及传播方式植物名称果实（种子）特点猜测果 实（种 子）的传 播方式依据总结归纳酢浆草果皮成熟时纵裂自身弹射开裂时种子会被弹射到远处蒲公英果实上长 有长长的 冠毛风果实很小、并且有 冠毛，风吹就能 飘到空中，随风飘 落在较远的地方植树果实上长有翅风果实上的薄翅有 助于果实随风飘 落在较远的地方小结拓展阅读鬼针草果实表面 有很多钩 状的刺动物容易钩在皮毛上,

23、不容易脱落莲莲蓬很 轻，组织 疏松水力莲蓬能浮在水面， 莲子成熟后容易从莲蓬里掉出来樱桃果实肉甜美味，内果皮坚硬动物果肉甘甜，可吸引 动物食用。内果皮 坚硬,不容易被消 化，随着粪便排出 体外8、小结:植物的果实和种子通过不同的方式 进行传播,有的借助果实破裂的力量弹射到周边, 有的借助风、水或动物以及人类传播到远处。9、拓展课文:植物妈妈有办法孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、

24、山洼。豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。诗歌用拟人的手法讲述了各种植物种子传播 的过程。实践:制作模拟种子传播的模型1、任务:收集各种植物的种子,观察它们传 播的特点。选择种植物,设计并制作种子模型, 并进行传播测试。2、思考:在制作模拟种子传播的模型时,需 要考虑哪些因素?在选择制作种子（或果实）附属结构的材料时, 要根据所模拟的种子（或果实）结构特征来选择, 如,模拟降落伞式的可以选择棉花，模拟带翅的则 选择塑料薄膜，等等。测试时，可以吹气，也可以用扇

25、或吹风筒模拟 自然风。3、我的设计（1）仔细观察木棉种子的结构,了解其借助 风传播的特点。（2）用个小物品代替种子，设计并制作 个借助风传播的植物种子模型.举例：木棉种子模型材料：纸黏土，棉花方法:把棉花拉伸至蓬松状态，然后将纸黏土 做成小颗粒，塞入棉花中。测试:用扇子扇动模型,观察它的传播效果。明确任务思考交流集体交流学习设计模型展示设计通过制作模拟种 子传播的模型， 初步形成生物的 结构与其功能相 适应的生物学观 点。随堂练习1、植物的（果实和种子）成熟后,能在（适 宜）的环境中萌发生长。通常情况下,种子传播到 （远离母体）的空间里，能有更大的生存机会。2、自然界中的果实和种子，有的借助（

26、风） 传播到远处，除此之外,还有依靠（水）、（动物）、 （自身弹射力）传播种子的植物，这些植物的果实 和种子在结构与形状上也展现出些明显的（适应 性）。作业布置制作借助除风之外其他力量传播种子或果 实的模型。课堂小结今天,我们齐了解了植物种子的传播方式。 大自然多么神奇啊!它不但造就了不同的植物，而 且,使种子有着各种各样的传播方式,不管植物是 人用什么方式传播，果实和种子的结构总是相适应 的。正是有了这些特点,种子才能离开母体到更高 广阔的大自然中生存、繁衍。对本节课进行总结归纳。板书3、种子的传播活动1:谁把它们种上了房顶黄鹤菜:果实很小、长有绒毛活动2:它们是怎样传播的风、水力、动物、自

27、身弹射 实践:制作模拟种子传播的模型棉花、风粤教粤科版科学四年级上册第一单元第4课时教学设计课题专题探究:可以不用种子 繁殖吗单元第一单元学科科学年级四年级学习 目标、知识与技能1、举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。2、初步学会用茎和叶繁殖新的方法。二、过程与方法经历个较完整的科学探究活动过程,并能通过观察和记录来搜集和整理信息。 三、情感态度与价值观能持续地对植物繁殖进行研究。重点初步学会用茎和叶繁殖新的方法。难点经历个较完整的科学探究活动过程,并能通过观察和记录来搜集和整理信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示生活情境:琪琪的亲戚位于郊外的 所住宅，院落

28、的栅栏是由柳枝围闭而成的。琪琪和 波波跟随家人来这里度假,琪琪看见做栅栏的柳枝 长出嫩叶。2、产生问题:通过一系列的种植活动，学生 已经知道植物的种子可以繁殖后代。但是,学生在 日常生活中很少用植物的营养器官繁殖后代,因 此，当他（她）看见原来光秃秃的柳枝长出了嫩叶 时,自然会产生疑问“柳枝插到土里就能活吗? ”3、今天我们大家一起通过专题探究活动,探 究植物的营养器官是否可以繁殖出新植株。4、板书课题：专题探究：可以不用种子繁殖吗走入情境产生问题齐读课题通过本节课的 情境，引发学生 的思考,激发探 究的热情,进而 导入新课。讲授新课大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都 可以像番茄那样由种

29、子繁殖出新的植株,使生命得 以延续。环节1：提出问题1、学生通过种植蔬菜和番茄，已经知道很多 植物都可以通过种子繁殖后代。指名读交流环节1提出问题， 能基于生活经 验,以及对具体2、株完整的植物是由根、茎、叶、花、果 实、种子六大器官组成。3、出示一些常见的园林植物有些植物是不开花的,有些植物开花却不结果4、提出问题:除了种子,植物的其他器官可 以繁殖后代吗?环节2:作出猜测1、根据生活经验，猜测是否可以利用植物的 根、茎、叶等器官繁殖后代，并说明理由。2、草莓、甘薯的匍匐茎能长新的植株,人们 用托插、压条、嫁接等方法人工繁殖观赏植物和经 济作物。（出示图片展示）3、出示发芽的马铃薯块茎、叶缘

30、长出小植株 的落地生根叶片两幅图片4、学生观察图片，大胆猜测:因为马铃薯块茎能发芽，所以我猜测用茎也能 繁殖出新的马铃薯。因为落地生根叶片的边缘能长出小植株,所以 我猜测用叶也能繁殖后代。5、出示谚语:有心栽花花不开，无心插柳柳 成荫猜测:用柳树的枝条是不是可以进行繁殖呢?环节3:制订计划1、根据猜测，选择种植物的根（或茎、叶）， 拝插在沙土中或水中。经过一段时间，如果根（或 茎、叶）生根发芽了，这说明这种器官可以繁殖后 代。2、图片展示用树的茎拝插的方法（1）用茎拝插的实践活动中,要注意以下两 个方面:是枝条的选择，二是拝插方法。（2）枝条的选择回顾观察图片提出问题交流理解观察图片提出自己的

31、猜测指名读作出猜测明确任务观察图片学习拝插的方法事物观察的结 果,提出可探究 的科学问题。环节2作出猜测， 能基于所学的知 识和生活经验， 对植物是否可以 用根、茎、叶繁 殖后代作出猜 测，并能能说明 猜测的依据。环节3制订计划， 能基于所学的知 识,在教师的指 导下制订探究计 划。菊花、大丽花、串红等草本植物的拝插繁殖 通常是选择生长充实、健壮、无病虫害的嫩枝顶端。 截取长约5厘米、具有3个左右叶节的一段,截口 应该在靠近叫节基部,这个位容易发芽生根,伤口 也易愈合。注意切口要平齐，然后剪去下面两叶子, 其余叶子剪去一半,以节省水分和防止养分消耗， 提高成活率,在新鲜泥土中加入适量水，搓成不

32、粘 手、如花生米大小的泥团，用泥团包住截口,保持 截口湿润，这样有利于发根。拝插柳树、月季等木本植物时，最好选取12 年生的枝条作为插条比较容易成活。一般挑选中间 的一段、然后分别把它们剪成10厘米左右的一段， 太长或太短都不利于枝条成活。(3)拝插方法托插时常使用冲洗干净的粗细合适的河沙，也 可以用水培的方式。把装置放在没有阳光直接照射 的半阴凉处,待发根后可以逐步増加光照,并经常 浇水,使沙盆保持湿润。(4)容器的选择准备比较大的饮料瓶,用来作为拝插容器。如 果用沙培的方法，容器底部要有漏水的洞;如果是 水培的话,容器要罩上不透光的纸或塑料袋,因为 黑暗环境有利于根长。3、图片展示用马铃薯

33、块茎繁殖的方法选用马铃薯的块茎进行繁殖时，在切块的时 候,每小块至少要带个芽眼。在适宜的条件下, 每个芽眼都能够形成一个新的植株。由于铃薯块 茎本身带有水分和营养,在幼苗出土之前，泥土稍 湿润即可,否则容易造成块茎还没有发芽就腐烂 了。4、制订计划主要从选择什么植物,选用哪个学习枝条的选择学习杆插的方法学习容器的选抒观察图片学习方法制定计划器官进行繁殖、需要什么材料和工具等方面进行考 虑。环节4:搜集证据:1、任务:把装置放在没有太阳直射的地方, 持续每天观察柳树枝条、马铃薯块等植物器官的变明确任务环节4搜集证据，化,并做记录。2、出示图片:马铃薯块茎长出了幼苗、柳枝观察图片在教师的引导 下，

34、通过实践活节上长出了嫩芽及基部长出了根、甘薯块根上长出 幼苗、落地生根叶片边缘区长出新苗。3、提示:当选择不同的植物和不同器官进行交流动，获取植物的 营养器官也能繁 殖后代的证据。探究时，要注意观察植物发生了哪些变化。环节5：得出结论1、新的植物只能从种子开始生长出来吗?引 导学生利用搜集到的证据来解释这个问题,并要求 用实例来说明有的植物可以通过根、茎、叶来繁殖 后代。2、结论:除了种子，有的植物可以通过根、交流得出结论环节5得出结论， 在教师的引导 下，能依据获取茎、叶等来繁殖后代。3、拓展:用根繁殖后代的植物：郁金香等：用茎繁殖后代的植物:草莓、木薯、莺尾、洋 葱头等。学习拓展资料的证据

35、,运用分 析、比较、概括 等方法得出“植 物不用种子也能 繁殖”的结论，用叶繁殖后代的植物：虎耳草、豆瓣绿、石莲 花、燕子掌等。4、思考:利用植物的根、茎、叶等营养器官 进行繁殖的方法有什么好处?有哪些不足?随堂练习根据现象，说出你的猜测。因为马铃薯块茎能发芽，所以我猜测（用茎也 能繁殖出新的马铃薯）。因为落地生根叶片的边缘能长出小植株,所以思考交流并能与人进行交流。我猜测(用叶也能繁殖后代)根据谚语“有心栽花花不开,无心插柳柳成 荫。”我猜测(用柳树的枝条可以进行繁殖)。作业布置自己通过杆插的方法繁殖种植物,观察记录 自己的发现。课堂小结除了种子，有的植物可以通过根、茎、叶等来 繁殖后代。板

36、书专题探究:可以不用种子繁殖吗 提出问题 作出猜测制定计划搜集证据得出结论根、茎、叶等粤教粤科版科学四年级上册第一单元第5课时教学设计课题一起来养蚕单元*学科科学年级四学习 目标1.科学知识(1)知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同的阶段。(2)初步掌握养蚕的方法。2,科学探究能用简单的工具观察蚕的形态变化，并通过文字、图画、照片等方式记录观察结果。3,科学态度培养珍爱动物的意识及责任心。重点知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同的阶段。初步掌握养蚕的方法。难点能用简单的工具观察蚕的形态变化,并通过文字、图画、照片等方式记录观察结果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新

37、课出示图片（蚕卵）,这小小的黑点是 什么,可以变成什么呢?你想知道 吗?出示图片（蚕茧）,这是什么?教师引入新课:蚕卵是如何变成蚕茧 呢,然后又变成了什么?请同学阅读 课文。根据图片猜测,思考图片之 间的关系,在老师提问后默 读课文，熟悉课文内容，进 入新课程的学习。激发兴趣，调动 学生学习的积极 性讲授新课活动1:观察蚕卵孵化。1.观察蚕卵:1 .观察不同过程的蚕卵颜 色,并比较大小，并记录。2 .观察测量不同时期的蚕卵 的大小并记录。3 .观察蚕卵不同时期的形态 变化,并记录。（先用眼睛观察，然后再借 助放大镜进行观察,从大小、 颜色和形态等方面进行描述培养学生对细小 的物体进行观 察，同

38、时还要观 察其细微的变化 过程，培养观察 能力。发挥小组合作的刚出生的蚕卵.F一一.TB、”.幾不量 藪孵化中的蚕卵记录下来。）4.学生讨论并归纳观察结 果，以及在观察中的注意事项。优势,归纳概括观察结果。池内窓快要孵出蚕的蚕卵2.教师播放蚕卵乳化的短片。明确:刚出生的蚕卵:颜色为淡黄色，呈略 扁的圆形，很细小,直径约为为1 毫米;快孵化的蚕卵：颜色逐渐变成紫黑 色。孵化出的蚕蚁：像小蚂蚁，体小而黑， 长约0. 3厘米，长满细毛，会咬破卵壳钻出来。活动2:观察蚕宝宝的变化。L提问:从蚕卵孵出来的蚁蚕,是幼 虫的开始。蚕在生长过程中会发生什 么变化呢?（播放视频）学生观察。2 .展示图片,在讨论

39、的基础上对蚕宝 宝的成长进行变化。（小组对标本中 蚕的形态变化中的长度进行测量） 明确:颜色逐渐变淡，从黑色变成白 色:体长明显增长,身体长胖变粗; 会蜕4次皮。3 .蚕在幼虫阶段共发生四次蜕皮。蚕蜕皮前开始不吃也不动，称为 “眠”。蚕蜕皮从头开始慢慢向后脱 落,乍看之下,好像两条蚕接在起。 蚕在第一次蜕皮后，每隔六七天眠” 一次,每蜕皮一次,食量就会逐渐加， 身体也会变大。蚕在幼虫期需要“眠” 四次。4 .观看视频了解蚕蜕皮长大的过程。5 .观察标本，并完成表格。6 .小结:蚕在吐丝前，不再吃东西, 身体也会变短些。喜欢在小格子或角 落里吐丝。蚕吐丝将自己包裹在椭圆 形的小空间里,这个由蚕吐

40、丝形成的 小空间称为“茧”。7 .茧里的蛹羽化成蛾，峨会排泄碱性 的液体溶解蚕丝，然后从湿润的一端 钻出来。1 .通过观看视频，初步了解 蚕宝宝的变化过程。2 .小组成员回忆平时养蚕观 察以及对标本中蚕的形态变 化中的长度进行测量并对照 记录。3 .小组交流在家中养蚕的过 程中出现的情况。进行完相关知识 的认识后，引导 学生观看视频， 从图像角度加深 对蚕的认识,形 象、生动5.教师明确养蚕要点:（1）桑叶要新鲜、干净,清洗后的 桑叶要晾干。如果采集桑叶不方便, 可每次采摘多一些,把桑叫洗净,晾 干表面水分,用湿毛巾包好后装入塑 料袋内密封,或蜜把桑叶放置于冰箱 冷藏室内（5）,可保鲜一段时间

41、。（2）蚁蚕要用切碎的桑叶喂养，待 其外表颜色转为白色后可以喂养 整片叶。（3）每天清洁养蚕的纸盒，及时清 除盒内的蚕粪及不新鲜的桑叶。（4）用透气较好的纸盒饲养，如果 用塑料盒饲养，可先在底部垫张 活动3:蚕的一生。1 .出示蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、 成虫几个阶段。2 .观看视频了解蚕的一生。3 .观察蚕由卵发育成成虫各阶段的 图片,回忆养蚕的过程，交流观察记 录，了解蚕生长发育的特点。实践:养蝴蝶1 .蝴蝶是自然界中常见的昆虫。它们 的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四 个形态完全不同的阶段。2 .观看视频,了解蝴蝶的成长过程。3 .教师讲解蝴蝶生长发育的四个时 期。明确:蝴蝶也是完全变态

42、的昆虫，一 生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个形观察图片，结合养蚕的经历, 整理蚕的生长过程。在养蚕的基础上,明确养蝴 蝶的要求,做好养蝴蝶的准 备。培养学生的表达 意识,锻炼学生 的思维引导学生积极的 关注生活化的知 识，学习生活化 的知识态完全不同的阶段。小结:蝴蝶是我们经常见到的昆虫, 它们的生长发育过程是怎样的?和 老师或家长起到大自然中寻找蝴 蝶的卵,并采集蝴蝶幼虫吃的树叶。 参照养蚕的法，尝试饲养蝴蝶,观察 并记录它们的发育过程。当堂检测1 .填空题。(1)蚕的一生要经历一和 四个不同的阶段。明确:卵幼虫蛹成虫(2)刚出生的蚕卵是色的,形状是,蚕卵很细小，直径约一毫米。蚕卵快孵化时，颜色逐渐 变成色。明确:淡黄略扁的圆形1紫黑 (2)蚕卵孵化后的蚕宝宝称为 。明确：