暑假初二升初三小班教案.docx

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1、初三物理）暑假救（适用于初二升初三）星火教育佛山分公司（物理）教研部初二升初三小班（预习课本）目录第1讲分子热运动第3页第2讲内能.第6页第3讲比热容.第10页第4讲热机.第13页第5讲电荷摩擦起电.第16页第6讲电流和电路.第20页第7讲串联和并联.第22页第8讲电压.第26页第9讲串、并联电路电压的规律.第28页第10讲电阻.第30页第11讲变阻器.第33页第12讲 探究电阻上的电流跟电压的关系.第35页第13讲 欧姆定律及其应用（-）.第37页第14讲 欧姆定律及其应用（二）.第39页第十三章热和能第一讲分子热运动【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。2、能用分子

2、动理论解释某些热现象。【学习重点工一切物质的分子都在不停的做无规则运动。【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。【预习检测】1 .扩散现象：。扩散现象说明：分子间 有;分子在不停的做.2 .扩散现象既可以在 发生，还可以在 中发生，也能够在 中发生。3 .为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是 o4 .街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于 现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动,说明分子的热运动跟 有关。5.建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染.成为头 号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规

3、则.6 .固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的.虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用 的.7 .铁棍很难被拉伸，说明分子间存在，水很难被压缩，说明分子间存在.（均选填“引力”、“斥力”）8 . “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变【共同探究】学生活动一：演示气体扩散（课本图16. 12）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗？3、此实验说明了。学生活动二：演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么

4、让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗？SRARKEducatton 星文教育3、此实验说明了学生活动三：演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了 5年后会互相渗入约1mm深。2、此实验说明了什么？ 小结：扩散现象：相互接触的 彼此进入对方的现象叫扩散。扩散现象说明：分子间有;分子在不停的做。学生活动四：影响物体扩散快慢的因素1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：。3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。各小组派代表讲解并交流达成共识。气体 ：现象 ：结论液体 ：现

5、象 ：结论固体 ：现象 ：结论思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动 中吗？ 学生活动五：阅读分子间的作用力1、图16. 1-5能说明什么?2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而 总是聚合在一起保持一定的体积呢？3,为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：1、分子之间有相互作用的 和。并且同时存在的。2、当两分子间的距离很小时，作用力现为:当两分子间的距离很大时，作用力表现为;当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为 分子间无相互。【归纳整理】f基内能本内1，热运动：分子的热运动跟 有关，越高，热运动

6、越剧烈分子热 说明： o3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时,观察瓶内的变化 .原因 .说明 .小结：对物体做功，内能,温度,实质是 能转化为 能:物体对外，内能，温度，实质是 能转化为 能学生活动三：群策群力1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？2、讨论达成共识：内能和温度的关系物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？内能和热量的关系物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化

7、？学生活动四：学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的原因是什么？【归纳整理】1、定义：叫内能。内K J 2、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的有 关。物体的 升高，内能增大，物体的 降低，内能减小。 3、改变内能方法：【拓展练习】1 .小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的 增加;把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的 减少了，于是李文静同学得出结论：通过 可以改变物体的内能.2 .把热的钢棒杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即水的内能会,这一实验表明用 的方法可以使物体的内能发生改变.3 .关于物体的内

8、能与温度的关系，下列说法中正确的是（）A.物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B.物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C.物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D.物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高4.下列说法中错误的是（）A. 一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B. 一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C.物体的分子间既有引力又有斥力D.当物体的温度为0时，分子就停止运动了，内能就为零5 .在温度为0时,静止在桌面上的铁块（）A.只具有内能B.只具有机械能C.既具有机械能又具有内能D.既没有机械能又没有内能6 .下列事例中物体内能减少的

9、是 （）A.金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B.放入电冰箱中的食物温度降低C. 一块的冰全部融化成0的水D. “神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7 .关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A.温度高的物体具有的能量多B.温度低的物体含有的能量少C.能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D.能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体A.用酒精灯加热杯里的水C.金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手B.人晒太阳觉得暖和D.用打气筒打气，筒壁会发热（）B.物体的内能减小D.物体运动的动能减小8 .下列事例中，不属于通过热传递改变物体内能的是9 .物体温度降低时,下列说法中错误的是A.分子无

10、规则运动的速度变慢C.物体运动的动能不变10 .两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）11.下面说法正确的是（A. 一切物体都的内能C. 0的冰不具有内能A.热量B.温度C.比热D.质量B.抛有空中的球只具有机械能，不具有内能D. 一个物体温度不变，内能一定不变12 .关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A.温度高和物体含有热量一定多B.质量比较大物体含有的热量比较多C.热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D.热量总从高温物体传递到低温物体13 .下列说法正确的是（）A.高温物体的内能一定大B.内能大的物体温度一定高C.物体的内能变小，温度一定降低 D.

11、物体的内能变小，温度可能降低14 .关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A.物体的温度越高，它含的热量越多B.物体内能增加，一定要吸收热量C.物体内能越多，放热一定越多D.物体的温度升高，它的内能就增加15 .的冰全部熔化成的水，体积将减小，比较这块0的冰和熔化成的的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A.它们具有相同的内能B. 0的水具有的内能多C. 0的冰具有的内能多D.无法判断16 .关于物体内能，下列说法正确的是（）A.同一物体温度降低，它的内能一定减少 B.热传递是改变物体内能唯一的方法C.温度为0C的物体没有内能D.温度相等的1kg水和1g水内能相同17 .关于温度、热量和

12、内能的说法中正确的是（）A.物体内能增加，温度一定升高B.物体内能增加，一定是吸收了热量C.物体温度升高，内能一定增加D.物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少18 .关于温度、热量和内能，下列说法正确的是()A.温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C.内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D.物体的温度越高，所含热量越多19.下列关于内能的说法中正确的是()A.静止的物体没有内能B. 00C以下的物体没有内能C.内能和机械能是同一种形式的能量 D.内能与物体的温度有关第三讲 比热容【学习目标】1、了解比热容的概念，

13、知道比热容是物质的一种属性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、能根据比热容进行简单的热量计算.4、通过探究，比较不同物质的吸热能力.【学习重点工比热容的概念和热量有关计算。【学习难点1:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.【预习检测】1 .根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说 明物体所吸收的热量与 有关。2 .把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与 有关。3,相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4 .热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【共同探究】学生活动一：探

14、究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关,我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、 相同，这种方法叫 o2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题： (1)需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由(2)热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。(3)数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中, 下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温()末温(C)加热时间(min)1水200202882水100202843

15、煤油20020284I煤油20020242请根据表中的实验记录回答：比较1、2记录，得出的结论是；比较3、4记录，得出的结论是； 比较1、3记录，得出的结论是； 综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与 有关。该同学在本次实验中用到的研究方法是.4、结论：(1)交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相 同的热量，升高的温度 (相同、不同)，这说明物体吸收热量的多少与 有关。学生活动二：阅读132页比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性, 引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量的物质温度每升高

16、或降低 所吸收或放出的 为该物质的,它的国际单位是 符号2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知(1)不同物质的比热容一 般，(相同、不同)(2)水的比热容最大，水的比热容为,它 的意义是 沙石的比热容为 ,它的意义是,如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量， 水升温要 (快、慢)。3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：(1)人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？(2)我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼 夜温差较大的原因吗？(3)你能再举一例吗？(4)如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是 J/(K

17、g).学生活动三:探究热量的计算已知水的比热容为4.2X103J/(Kg),贝I： IKg的水温度升高1,所吸收的热量为 J；IKg的水温度升高2,所吸收的热量为 J:2Kg的水温度升高rc,所吸收的热量为J;2Kg的水温度升高2,所吸收的热量为一 J;小结：如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用At表示温 度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q = 0请利用公式计算：1、在标准气压下，将0.5Kg, 20的水烧开，需要吸收多少热量？2、质量为5kg的热水，从100C降到80放出的热量是多少？【归纳整理】r1、定义：叫比热容2、单位：,/

18、3、物理意义：。水的比热比热容、 其物理意义可表述为 o14、热量的计算公式：【拓展练习】1.小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究 沙子和水吸热升温快慢的程度。（1 ）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现 象是 O2、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从2（TC升高到50 所吸收的热量是 J,这是用 的方式增加了水的内能.3.由0=011（1;- to）可得。c=,关于同一种物质的比热容c,列说法正确的 是（）A.若吸收的热量增大一倍，则比热容

19、增大一倍B.若质量增大一倍，则比热容减至一半C.若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D.无论质量多大，比热容都一样4.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周 围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2。若这些热量被同 等质量的砂石吸收（c砂石c水），则砂石升高的温度将 2Co （填“大于”、“小于” 或“等于）5.为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四 个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热.下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号液体质量/ 克初温/C末温/ C

20、加热时间/分1水3002030122水150203063煤油300203064煤油30020253（1）分析比较 （填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量 和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同.（2）分别分析比较1, 2和3, 4两烧杯的实验记录，结合（1）中的结论，然后综合归 纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与 有关系.6. （2010北京西城模拟）铜的比热容是铅的比热容的3倍。质量相同的铜块和铅块，若它们 升高的温度之比为1 ： 2,则它们吸热之比为（）A. 2 ： 3B. 3 ： 2 .C. 6 ： 1D. 1 ： 67. （2010北京顺义模拟，50）一个温

21、度是40 C的铁球，吸收2. 3X103 J的热量后，温度上 升到90 C,求铁球的质量。（铁的比热容是0.46X103 J/（kg- r）第十四章内能的利用第四讲 热机【学习目标】1、通过实验了解可以利用内能来做功。2、通过挂图和模型了解四冲程汽油机的基本工作原理。3、从能量转化的转化的角度认识燃料的热值，并了解内能的利用在人类发展史上的 意义。4、通过能量的转化和转移，认识效率。5、通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面.【学习重点工汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值.【学习难点】：热机中的能量转化及损失，了解热机效率.【预习检测】1 .热机是将 能转化为 能的机械。2 .内燃机是由

22、、 、 四个冲程组成的。3 . 1kg的某种燃料 燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，煤的热值是3X 107 J/kg,其物理意义是,某种燃料的热值与其质量 o4 . 与 之比叫做热机的效率，热机的效率总是。【共同探究】学生活动一：演示酒精灯对试管中的水加热时，水内能的变化。水沸腾后会出现 现象，在这个实验中燃料的 能通过燃烧转化为一能，又通过 对 做功,把 能转化为能。学生活动二：内燃机阅读课本P135解决下列问题。1 .热机是把 能转化为 能的装置。2 .什么是内燃机？3、完成下表中的填空内燃机的工作过程表进气门开 关排气门开 关活塞的运 动曲轴的运 动能量的转化吸气冲程开关向下半周压缩冲

23、程向_周_能能做功冲程向_周_能能排气冲程向_周联系(1)每个工作循环飞轮转一周,完成一个做功冲程(2)在一个工作循环中，只有第三个冲程燃气对外做功,其他 三个辅冲程不但不做功,还要消挺机械能(3)做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为第三 冲程做功提供基础(4)依靠的惯性完成吸气、压缩、排气冲程想想议议学生活动三：阅读燃料的热值，并回答下列问题：燃料的种类很多有固态的也有液态的还有 态的，例如 等。燃料的燃烧是一种反应，燃烧过程中燃料的能得到释放，转化为周围物体的能。叫燃料的热值。热值是燃料的一种,其物理量符号是 o他的单位（字母）是.干木材的热值是一，其物理意义是。要是有4kg的干

24、木材完全燃烧能放出 J的热量？讨论问题一讨论137页“想想议议”，并通过阅读教材，完成下列的问题在新型运载火箭设计成功后，需要设计一种合适的燃料，请你观察课本上的“几种燃料的 热值”表格在表中选择合适燃料并说明原因，以及进一步设想由所选燃料带来的需要解决的 技术问题。所选的燃料是,原因是讨论问题二：内能的利用效率：思考：我们利用内能可以 和.由于燃料很难完全燃烧，所以实际放出的热量比计算出的热量值要_的多。而且有 效利用的热量又比实际放出的热量（填大、小）所以利用内能时就存在效率问题。取暖的煤炉子、做饭的煤气炉子等各种炉子是通过燃料的燃烧获得 能，传递给 水、食物一部分为人类服务。其中被人类有

25、效利用的能量是 其计算方法是;提供这些能量的总能量是 提供的。这些总能量的计算方法是.所以炉子的效率就是.想一想提高炉子效率的有效方法：.推动汽车的汽油机、柴油机等各种热机是利用内能 0其中对人类有用的部分是热机所做的有用功，其计算方法是,供这部分有用功的能量来自于, 其计算方法是.所以热机的效率的计算方法是在热机的各种能量损失当中 的能量最多。【归纳整理】,实质：热机是把 转化为 的机器。工作过程：内燃机工作时都包括、四个 冲程，其中将机械能转化为内能的是 冲程，将内能转化为机械能的是 冲程。热机热值定义：单位：【拓展练习】1 .摩托车上的热机工作时提供动力的是（）A.吸气冲程B.压缩冲程C

26、.做功冲程 D.排气冲程2 .我们知道：多数汽油机是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程的不断循环来连续工作的.关于压缩冲程的作用，下列说法正确的是（）A.将废气排出缸外B.完成对外做功C.吸进汽油和空气的混合物D.压缩燃料和空气的混合物3 .汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成的，下图16.41中表示做功冲程的是（）4 .汽油机的一个工作循环由四个冲程组成，其中在压缩冲程中，气体的温度升高，是通 过 方式增加内能的。为了降低汽缸体的温度，汽缸外有一个水箱体，使汽缸被水包围着，这是通过热传递的方式减少汽缸内能的，用水来包围汽缸是因为 水的 o5 . 关 于 热 机， 下 列 说 法 错 误 的是（

27、）A.热机性能好坏的重要标志之一是热机效率B.在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率C.柴油机的效率比汽油机的高，这是因为柴油的热值比汽油的大D.在压缩冲程中内燃机将机械能转化为内能6 .氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点。氢气的热值为14. 3X107J/ kg,完全燃 烧0. 5 kg的氢气可放出 J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值 （变大/不变/变小）图 16.4-27 . 焦炭的热值为 3.0X107 J/kg , 它的物理意义 是 , 完全燃 烧 kg的焦炭放出的热量能把50kg水的温度升高60.不计热量损失，水的比热容为4. 2X103 J/（

28、kg C）8 .如图16.42所示是内燃机的能流图，则内燃机的效率可以表示 为（）A. Q= （El+E2+E3+E4）/E x100 %B. q=（E2/E） x100 %C. （El-E3+E4）/E xlOO%D. q=（El/E） xlOO%电流和电路第五讲电荷摩擦起电学习目标：1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动自主学习：1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流： 在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？ 可以用什么办法使物体带上电荷？举例说

29、明。2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。 【预习检测】（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。这样，我们 就说梳子、衣服带上了 o（2）带了电荷的物体具有 的现象。（3） 原子由 和 组成，位于原子的中心。4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。合作探究：摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。问题3、将跟

30、毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、 细小纸屑。会发现，细水流变,小纸屑 被.总结：可以发现，一些物体被 后能够带上电荷，因而能吸引 物体.这种使物体带电的现象，就是 现象。电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2）,自由悬挂的玻璃棒是否会动？可 能向哪个方向运动？SRARK Educafion 星火教育问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会,靠近的两根橡胶棒会, 靠近的玻璃

31、棒与橡胶棒 会。总结：自然界中有两种电荷，把 规定为正电荷，把 规定为负电荷。同种电荷相互,异种电荷相互.练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B, B吸引C。已知A球带正电 荷，试判断B、C两个小球的带电情况？验电器的原理和作用阅读课本98页“验电器”部分，试回答、讨论下面问题：问题7：验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？问题8：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？问题9：用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？总结：验电器的原理是，作用 是.电荷量的单位是电荷在导体中的定向移动完成

32、课本100页中电荷定向移动的实验：说说你观察到的现象：A验电器的金属箔片, B验电器的 金属箔片。交流讨论：解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？为什么会变化？总结：电荷可以沿金属棒。阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：常见的导体有,常见的绝缘体有.各种金属导电靠得是 O当堂训练：1、电荷：物体有了 性质，我们说物体带了电，或带了电荷。2、摩擦起电：摩擦过的物体具有。3、正电荷的规定： 的电荷叫正电荷。负电荷的规定： 的电荷叫负电荷.4,电荷间的作用规律：SRARKEducation 星火数百5、验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。作用：。原理：.6、电荷单位：，符号

33、：7、导体是 善于导电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。绝缘体是 导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。8、电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气 而产生,带有 的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏9、打开自来水龙头，放出一股细小的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流， 可以观察到水流，这是因为10、检验物体是否带电的仪器叫做,用带电体接触它的金属球时，它的两 片金屏箔就由于 而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就 11、我们经常在加油站看到一条醒目的标语严禁用塑料桶装运汽油，这是因为桶内汽油会 不断与桶璧摩擦，使塑料桶带了，

34、造成火灾隐患12、电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为（）A荧光屏具有吸附灰尘的能力B房间内灰尘的自然堆积C电视机工作时，荧光屏表面温度较高D电视机工作时，荧光屏表面有静电13、在编织某种地毯时，编织过程中夹杂一些不锈钢丝，这是因为（）A便地毯更好看B使地毯更耐用C使地毯更善于传热D释放静电，便地毯不易沾上灰尘物理阅读电的性别一阳电和阴电人们对电现象进行观察研究的过程中，发现了一个很有趣的现象：两个相同的物体与其他某一物体摩 擦后，这两个相同物体之间不是相吸而是相斥。比如两根玻璃棒用丝绸摩擦后，玻璃棒之间是相互排斥的。 同时还观察到，同一个带电体如果与用毛皮摩擦过的火漆棒相吸，它就一

35、定与用丝绸摩擦过的玻璃棒相斥。1733年法国人杜菲用实验发现，带电的玻璃和带电的琥珀是相互吸引的，但是两块带电的琥珀或者两 块带电的玻璃则是相互排斥的。这些现象的原因是什么呢？他猜想很可能是由于相互排斥的带电体带的是 相同种类的电荷，而相互吸引的两个带电体带的是异种电荷。也就是说，自然界存在着不同种类的电荷. 那么存在几种电荷呢？如何进行电荷的分类呢？杜菲根据大量的实验事实，经过比较分 析，大胆地断定：电有两种：一种是与琥珀 带的电性质相同，叫做“琥珀电”；一种是 与玻璃带的电性质相同，叫做“玻璃电”。由于“琥珀电”和“玻璃电”对其他带 电体的作用恰恰相反一被“琥珀电”吸引的带电体一定被“玻璃

36、电”排斥，所以人们就分别称它们为阳电（也叫正电）和阴电（也叫负电）。就好 比我们人有男、女之分一样。当时只是用阳和阴或正和负来说明两种性质不同的电，至于称谁为正电或负 电，完全是任意的。为了统一起见，到了 1747年，美国的富兰克林便把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电称为正电，用 + ” 号表示；把毛皮摩擦过的火漆棒（或琥珀）带的电称为“负电”，用“一”号表示。警惕静电的危害摩擦是生产、生活中普遍存在的现象，伴随摩擦产生的静电也就跟生产、生活有着密切的联系。但遗 憾的是在许多情况下，“静电”却是不受欢迎的“不速之客”.在气候干燥的季节，如果你穿着旅游鞋在干净的地板上行走后，伸手抓金属门柄，常常会给你一

37、件意 想不到的“礼物”个小火花跳到手上，麻得你不自在；当你伸手跟别人接触，常常会给对方造成一次电击，令人不快。这都是静电的“恶作剧”。究其原因，原来是身体与空气及周围物体摩擦带了电，由 于旅游鞋底绝缘性能好，人体带的电荷不能泄放入地，一旦接触导体，就会发生火花放电，造成“不愉快”的电击。我们还知道，物体带电后能吸引轻小的纸屑、绒线，当然也能吸引更小的灰尘。日常用的塑料制品、 穿的化纤衣物，都是摩擦起电的好材料，静电电荷的良好栖息地。这些物品在使用过程中难免发生摩擦而 带电，使用不久它们的表面就会吸附一层灰尘，鲜艳漂亮的用具、衣物也就黯然失色。当然，这些都是生活中的小事。可是要是发生在生产部门，问题就严重了。在化纤纺织工业中，用化 纤丝如尼龙、晴纶、涤纶等织布时，由于化纤丝和金属部件发生摩擦而起电，带电的化纤丝相互排斥而松 散，产生乱纱，给生产带来麻烦。橡皮胶是重要的工业原料，又是良好的绝缘体。在生产过程中，橡胶与 金属摩擦、剥离及胶布撕裂时产生的静电电荷不易泄漏，积累过多就会发生火花电。由于橡胶制品在生产 过程中，很多工序要用汽油和笨等