历史学科谈初中历史教学的几点感悟.doc

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1、历史论文之谈初中历史教学的几点感悟 新世纪面对着新课程改革，作为历史教育者应该如何样去做呢？这是每一位一线老师不断考虑的征询题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准，围绕大纲展开教学工作，同时还要表达新课改的理念，这就无形中给老师增加了宏大的压力。一堂历史课终究应该如何样上才能发挥出学生的主体优势，才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性，让每个学生参与到教学中去，同时又能在以后应试教育中获得良好成绩呢？下面是本人在教学中的一点感悟：第一：语言关作为授课老师要注重自已的语言，讲一堂好的历史课，必须具备良好的语言素养，要使语言精炼、有穿透性，力争做到几句话说出之后即能感染学生，激发学生的

2、求知欲。第二：心理关不同的学生，在不同的阶段心理特点是不一样的，这就要求老师学会把握各时期学生的心理变化，调整本人的授课风格来习惯学生的心理需要，就能在教学工作中到达事半功倍的效果。第三：构造关传统的教学方式是老师讲，学生听，听后背的教学方式，这就压制了学生思想的发挥，也就违犯了新课标理念中提出的以学生为主体了，而以老师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读-讲-剖-感-练五环的课堂构造，下面介绍一下就该课堂构造。（1）读：课上在老师的引导下，要求学生利用810分钟阅读教材，把握历史课本中的主要内容，也确实是通过读书让学生总整体上感知全文。（2）讲：在的读书的根底上，选13名学生讲解课文的主要

3、内容，对学生在讲述过程中出现的错误之处，请其他学生改正；其中，前两个环节是在培养学生的概括才能与表达才能，同时也给学生提供了一个自我展现的平台，真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接受者，使学生感到我学习我受益，我参与我欢乐。（3）剖：剖析中考的考点，做到教学有针对性，同时要设置一系列具有探究性的征询题，激发学生的求知欲，让学生感到历史知识不再是单调、乏味的老古董，而是有生活乐趣的学科，让学生在一系列的征询题中轻松度过，关于积极参与答复以下征询题的同学给予鼓舞（赏识教育），此环节的目的在于让学生稳定知识，如何运用知识，为以后的应试做预备。（4）感：以小组讨论的方式感受所学的知识，对待知识，

4、努力有本人的方法，即把知识生活化。也确实是通过学习历史事件，让学生对历史有所感悟和认识，使学生真正体会到学史能够使人明智，从而培养学生的情感态度价值观，到达教育者的最终目的让每一位学生思想健康，为国家的建立效劳。（5）练：选择精题当堂训练，以到达知识的稳定。这就要求老师课下要多做题、选精题，学生少做题、做精题，以减轻学生的负担。以上的教学符合感性理解稳定运用的教学过程，同时上面五个环节环环相扣不可分割，能真正表达新课标的要求以学生为主体，老师充当导演的角色。第四：情感关教学过程中要注重对情感的把握，要擅长抓住历史事件中有情感的事件，能够激发学生的爱国主义情感，也能弥补现实教学中的缺乏之处学生缺乏“情感”，最终也到达了以“情”致“动”的良好效果。最后，老师教学水平的提高，不仅要多听课，多评课，更重要的是要多研究，慢慢构本钱人的特色，构成学科思想，去引领学生学习。总之，有思想的课堂才是有活力的、成功的课堂。