云南省2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案.doc
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1、云南省云南省 20232023 年教师资格之中学生物学科知识与教学年教师资格之中学生物学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案能力高分通关题型题库附解析答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、下列有关变异的说法正确的是()。A.染色体中 DNA 碱基对的替换、缺失、增添属于染色体结构变异B.染色体畸变、基因突变均可以用光学显微镜直接观察C.非同源染色体之间的片段移接可产生基因重组D.萌发的种子或幼苗经低温或秋水仙素处理易出现染色体数加倍的现象【答案】D2、与小球藻(单细胞)同类的生物是()。A.硝化细菌、硫细菌、蓝细菌B.绿色植物、硝化细菌、大肠杆菌C.红色硫细菌、绿色硫细菌、酵母
2、菌D.乳酸菌、硫细菌、克丝子【答案】A3、利用酵母菌酿酒到一定阶段,经取样检测,发现酵母菌数量适宜。但酒精产远低于预期。此时最应该采取的措施().A.降低温度B.隔绝空气C.添加缓冲剂D.添加新鲜培养基【答案】B4、学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()。A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感态度与价值观目标D.课堂教学目标【答案】C5、下列有关人体细胞内 ATP 的叙述,错误的是()。A.一个 ATP 分子中含有两个高能磷酸键B.人体细胞合成 ATP 时都需要氧气的参与C
3、.细胞内合成免疫球蛋白时需要消耗 ATPD.正常情况下 ATP 与 ADP 的比值在一定范围内变化【答案】B6、下列有关 ATP 的叙述,正确的是()。A.B.C.D.【答案】B7、教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见,其利用的资源属于()。A.社区资源B.网络资源C.学生资源D.教师资源【答案】B8、下列基因的传递,不能用孟德尔遗传定律解释的是()。A.非同源染色体上的基因B.同源染色体上的等位基因C.同源染色体上的非等位基因D.一对性染色体上的等位基因【答案】C9、从实验内容与学生认知关系的角度看,“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于()A.演示实验B.验证性实验C.探究
4、性实验D.课外实验【答案】B10、关于少年逆反期的表现,正确的说法包括()。多选A.为独立自主受阻而抗争B.为争取平等的社会地位而抗争C.反抗的对象具有迁移性D.逆反期表明少年心理发展受阻【答案】A11、C4 途径中,CO2 的受体是()。A.草酰乙酸B.磷酸烯醇式丙酮酸C.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖【答案】B12、以下各种酶与其作用部位相匹配的是()。A.淀粉酶肽键B.ATP 水解酶高能磷酸键C.限制酶氢键D.解旋酶磷酸二酯键【答案】B13、PCR 是扩增目的 DNA 片段的分子生物学技术。以下物质在 PCR 反应体系中()是非必需的。A.DNA 引物B.限制性核酸内切酶C.脱氧核糖核苷酸D.
5、DNA 模板【答案】B14、成人思维的特点主要表现为()。多选A.辨证性B.相对性C.实用性D.抽象性【答案】A15、讲“光合作用”这部分内容时,按布卢姆的教育目标分类,属于理解水平的问题是()。A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植【答案】C16、关于洋葱根尖分生区细胞的叙述正确的是()。A.细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B.分裂期核 DNA 与染色体数目比值为 1:1 或 2:1C.用显微镜观察其细胞中的叶绿体时.不需要染色D.将其置于 0.3gmL 的蔗糖溶液中。可发生质壁分离【答案】B17、水是生命之源。下列关于细胞内水的叙述,
6、错误的是()。A.细胞内水以自由水与结合水的形式存在B.生物代谢旺盛时,结合水可转化为自由水C.氨基酸脱水缩合时产生的水,其中的氧来自羧基D.有氧呼吸过程中水产生于有氧呼吸的第二阶段【答案】D18、在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验教学中,王老师想在学生自己进行实验前先给学生做演示实验,以展示实验现象。但在实验过程中,由于王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里加的都是斐林试剂,导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。有同学开始质疑:“怎么老师也不会做实验?”有个同学指出是老师试剂加错了,应该加双缩脲试剂。场面一度很尴尬,此时王老师适宜采取的处理方法是()。A.不理会学生的发言,重新做一次实
7、验B.训斥学生不遵守课堂纪律,让他们自行实验C.表扬指出错误的学生,说自己是给大家一个错误的示范D.解释自己没错,刚才只是操作失误【答案】C19、离子泵是一种具有 ATP 水解酶活性的载体蛋白,能利用水解 ATP 释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是()A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率【答案】C20、如果自然生长的生物种群增长率为 0,可能出现()。A.种群数量增加,并出现激烈的食物和栖息地的竞争B.种群数量增加,寄生和捕食的情况增加C
8、.种群数量会因有毒废物的积累而减少D.种群数量接近 K 值【答案】D21、水稻患“恶苗病”后,会出现疯长,比正常植株高 50%以上,结实率降低。引起此现象的物质是()。A.乙烯B.赤霉素C.生长素D.细胞分裂素【答案】B22、下列关于生态系统能量流动的叙述,正确的是()A.一种蜣螂专以大象粪为食,则该蜣螂最多能获取大象所同化量的 20B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入到第二营养级C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入到生物群落D.生态系统的能量是伴随着物质而循环利用的【答案】C23、在学习“种群数量的变化”这部分内容时,按布卢姆的教育目标分类,下列
9、问题属于应用水平的是()。A.什么是环境容纳量B.影响种群数量变化的因素有哪些C.对家鼠等有害动物的种群数量怎样进行控制D.一个物种被引入新的地区后,其种群数量呈“J”型增长吗【答案】C24、下列属于固醇类物质的是()。A.维生素B.胆固醇C.磷脂D.维生素【答案】B25、与小球藻(单细胞)同类的生物是()。A.硝化细菌、硫细菌、蓝细菌B.绿色植物、硝化细菌、大肠杆菌C.红色硫细菌、绿色硫细菌、酵母菌D.乳酸菌、硫细菌、克丝子【答案】A26、河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流,经河豚毒素处理,神经纤维受刺激后()。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位【答案】D
10、27、基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料,其原因是()。A.能产生新基因B.发生的频率高C.能产生大量有利变异D.能改变生物的表现型【答案】A28、在目镜 15,物镜 10的显微镜下,视野中被相连的 30 个分生组织细胞所充满,若将目镜转换为 5时,则在视野中可看到的分生组织细胞数为()个。A.10B.90C.180D.270【答案】D29、“认同功能与结构相适应的关系”是“细胞核系统的控制中心”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是()。A.该目标是知识与技能目标B.该目标是过程与方法目标C.该目标是能力目标D.该目标是情感态度与价值观目标【答案】D30、设计教学目标时
11、,教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学目标的方法,不合理的是()。A.分析学生的认知水平,确定与学生的学习基础与发展需要相符的教学目标B.了解学生的社会背景和班级的课堂氛围C.对于课程标准中没有对应具体内容标准的教材章节,不设计教学目标D.研读课程文件与教科书.确定符合课程标准的教学目标【答案】C31、下列关于真核细胞结构与功能的叙述,错误的是()。A.核仁与 DNA 中的基因表达有关B.纤维类组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关C.线粒体与有氧呼吸的二氧化碳和水的产生有关D.溶酶体中的各种水解酶与靶细胞的裂解、死亡有关【答案】B32、各类原子通过化学键连接形成细胞中的化合物。下列关于细胞中化
12、合物及其化学键A.tRNA 分子中含有一定数量的氢键B.每个 ATP 分子中含有三个高能磷酸键C.蛋白质中不同肽链之间通过肽键连接D.同一条 DNA 链中的两个脱氧核苷酸之问通过氢键连接【答案】A33、在讲解细胞分裂时,演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用?()A.设置悬念B.巩固旧知识C.突破难点D.引导学生提出问题【答案】C34、关于生物大分子的说法正确的是()。A.生物大分子都是在核糖体上合成的B.核酸的特异性取决于特定的空间结构C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性D.构成 DNA 的单体在不同物种中通用【答案】D35、下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述,
13、正确的是()。A.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割B.卵裂期胚胎汇总细胞数目和有机物总量在不断增加C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D.胚胎干细胞是一类未分化细胞.可从早期胚胎中分离获取【答案】D36、玉米和小麦中的营养物质主要来自于()。A.胚芽B.胚轴C.胚乳D.子叶【答案】C37、以下情况,属于染色体变异的是()。A.B.C.D.【答案】D38、从教师工作的职责和特点出发,运用教学语言不需遵循的原则是()。A.科学性和学科性B.针对性和生动性C.多样性和强化性D.简明性和启发性【答案】C39、内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件,下列叙述错误的是()。A
14、.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行C.维持内环境中 Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.内环境中发生韵丙酮酸氧化分解给细胞提供能量,有利于生命活动的进行【答案】D40、在“细胞的多样性和统一性”的教学中,为了达成“比较真核细胞与原核细胞的结构和A.提纲式板书B.表格式板书C.综合式板书D.计算式和方程式板书【答案】B41、下列关于单克隆抗体的制备过程及原理的叙述,正确的是()A.获取某种 B 淋巴细胞之前,无需给实验动物注射相应的抗原B.只要将动物的 B 淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在同一培养基中培养,就能得到
15、杂交瘤细胞C.只要将杂交瘤细胞放在适宜的培养基中培养,就能够得到产生单一抗体的细胞群D.与常规的抗体相比,单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高的特点【答案】D42、在培育转基因植物的过程中,经常把抗生素抗体基因与目的基因一起连接质粒,目的是()。A.使转基因植物更强壮,后续培养更方便B.后续可使用抗生素培养基筛选导人重组质粒的细菌C.使重组质粒与受体细胞更好融合D.食用抗生素抗体的转基因食物,人会更健康【答案】B43、关于物质进出细胞的方式,以下叙述错误的是()。A.葡萄糖通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞,再通过被动运输进入红细胞B.兴奋的产生和传导过程中 Na+通过被动运输进入神经元,再通过主动
16、运输运出神经元C.氧分子在肺部通过自由扩散进入红细胞,在组织处又以自由扩散方式出红细胞D.胰岛素通过胞吐方式分泌到细胞外,又通过主动运输方式进入靶细胞传递信息【答案】D44、按照马斯洛的理论,免于恐惧的需要属于()A.生理需要B.生长性需要C.安全需要D.缺失性需要【答案】C45、下列因素中,不影响种群基因频率的是()。A.随机交配B.基因突变C.自然选择D.染色体变异【答案】A46、教师在对“DNA 是主要的遗传物质”一节进行教学设计时,从多元智能理论的教学原则出发,下列哪一条应该是优先考虑的原则?()A.设计与日常活动关系密切的真实任务B.激励并给予学生自主解决问题的自主权C.强调教师的教
17、学方法和手段的针对性D.鼓励学生在社会背景中检验自己的观点【答案】B47、用含 32P 的磷酸盐培养液培养动物细胞,一段时间后,细胞的结构及化合物中可能具有放射性的是()。A.B.C.D.【答案】C48、基因分离、基因的自由组合、基因的交叉互换分别发生在减数分裂的时期是()。A.均发生在第一次分裂后期B.第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期C.均发生在第二次分裂后期D.第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期【答案】D49、在下列选项中,需要采用植物组织培养技术的是()。A.B.C.D.【答案】D50、下列关于生物与非生物的区别的叙述,不正确的是()。A.生物能生长和繁殖B.生
18、物能对外界刺激做出反应C.生物能进行呼吸D.生物都能运动【答案】D大题(共大题(共 1010 题)题)一、材料:某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化,首先借助Flash 动画演示分裂间期的动态画面,之后教师演示放大的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。之后提问:现在我们再看一看,细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化学生演示并回答。提示:将两根铁丝交叉后用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点,这就是染色体的 DNA 复制。问题:(1)该教师在课堂教学中多处运用了演示,请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技能。(8
19、分)(2)简述演示技能的应用原则和要点。(12 分)【答案】(1)该教师播放动画用的是声像法,利用铁丝做成模型用的是展示法。除了这些类型外,演示技能还包括:分析法:从分析实验现象人手,启发学生对感知到的现象进行系统分析,得出新概念,获得新结论。归纳法:通过提出问题,观察若干个实验或几组实验,归纳总结出概念或规律。质疑法:结合实验操作和变化,提出思考问题,让学生讨论回答,根据实验数据来发现规律认识实验和微观本质。(2)应用原则和要点:针对性和目的性。选择的演示要有利于突出教学内容的重点或讲清难点,选择的实验能为生物学概念、原理的教学服务。适用性和鲜明性。选用的仪器要大小恰当,实验装置和操作简便易
20、行,装置要高低适宜和美观。演示所用时间短。演示的实验现象鲜明,教师要及时指导学生观察现象。示范性和可靠性。教师能给学生做规范的、正确的实验操作。演示与讲授的统一性。演示与讲授密切结合,善于引导学生把各种感知转化为积极的思维活动。二、家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养,可以提取干扰素用于制药。(1)进行转基因操作前,需用_酶处理幼蚕组织,以便获得单个细胞。(2 分)(2)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达,需要把来自 eDNA 文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的启动子和终止子之间;若要检测干扰素基因在家蚕中是否表达,可分别采用_、_的方法逐步鉴定。(6
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