历史教学计划总结高三历史上学期教师工作总结.doc

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1、历史教学计划总结高三历史上学期老师工作总结 本学期我担任高三年（9）（10）班，高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的历史老师，随着课改的推进以及今年考试题型的变化，要求我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便可以更好地教授学生。这一学期来，本人更积极地去理解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：一、顺利完成了本学期

2、初拟定的，按照学生水平和现阶段的学习任务而制定教学目的，并起到一定的教学效果。认真学习课程标准和考试说明，分析近几年高考历史试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考命题方向， 做到心中有数。留意搜集高考信息，使高三复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。本学期初，我和咏梅老师对高三总复习进展了整体规划，本学期完成的主要是第一轮的复习计划。第一轮复习以根底为主，重点让学生将已学但已遗忘的知识进展重新掌握，同时在复习的过程中能构成知识体系。我们在第一轮复习时按时间分模块复习，即先完成中国古代政治经济文化史复习，再进展中国近代政治经济文化史，然后是中国现代政治经济文化史，最后是世界政治经济文化史的复习

3、。通过考试说明，这种教学设计有利于学生的知识分析和理解才能。学生掌握了分析背景的方法，和历史事件的比拟方法。同时本人明白得和制造大事年表的才能。在教材与教辅的利用上，充分利用创新方案的习题表达的课改精神，对学生进展解题方法和归纳学习法的训练。注重三本必修的作用，在详细的教学过程中，把教材作为教学的根底，这一点也指导学生，不能抓教辅无视教材，让学生以教材为主的根底上，把二者相结合，即表达根底知识的重要性，又通过难点解析，习题训练，和高考挂钩。二、我的教学工作措施详细从以下几个方面展开：首先，激发学生的上课热情。上一节课不能老师本人口假设悬河、滔滔不绝而学生却不动声色，没有响应。针关于此我调整了原

4、来的授课方式，摒弃了大篇幅的板书和满口的专业术语。引入例子来进展讲解，同时在这过程中多利用文献材料、地图、插图、表格在教学中的应用，创设新情景标题加以训练，既提升了学生听课的兴趣，又与高考挂钩。其次，授学生以渔，培养学生独立处理征询题的才能。在指导学生处理征询题时，我并不直截了当说出我的思路，而是询征询学生的思路助其考虑思路堵塞的症结所在。使学生在征询题的处理过程中，不断处于一种主动的考虑状态，而老师则不断作为一个思维引导者，产生一个启发学生的作用。再次，擅长总结，温故而知新。在平时的学习中，学生往往只盯着当前讲授的内容，甚至倾其所有时间来完成老师每日布置的作业。而无暇顾及刚刚学过的知识没学好

5、旧的知识全忘掉。在这点上，我主要处理方法是运用指导学生独立制造大事年表，协助学生构建历史知识体系的同时，也回忆了之前复习的内容，起到阶段性复习的作用。还有，增加历史教学的方法性，协助学生学会历史学习方法。如表格法，图表法，材料分析法等。结合课堂小测，提高学生根底知识的掌握程度。在教学过程中，不断坚持抓两头，促中间，提后进，让更多学生在高三学习过程中有所提升。三、教学研究努力参与历史教研组内的课题研究，参与本学期教研组内关于教学有效性的研究和讨论，同时作了关于提升备课有效性的主题发言，提高了本人的教学水平和专业素养。积极学习校际合作组的讨论成果，多于他校交流，本学期期末制定了三校联考的历史单科试卷，在这一过程中加强与其他两校的交流。作为高三备课组组长，按照高三教学的实际和教学的难点，在教研组活动之外另按照需要，每周组织备课组教研活动。处理教学重难点，统一知识构造，统一教学进度，讨论教学设计，取长补短，采取众长。本学期积极听课，二十节，并客观参与评课。四、接着教育积极参与学校安排的泉州关于高三备课的培训，关注了2009年高考的经历总结，并回校与组内成员交流意见和传达精神。