心理健康教师C证上岗培训面试.docx

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1、面试须知、面试内容1、自我分析（5分钟）。对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析;2、心理辅导活动方案设计或心理咨询方案设计（10分钟）,二者任选其一,以抽签形式选定面试题冃.二、面试方法1、参加面试的教师按排定的面试时间,提前20分钟进休息室（试题抽签室）休息。2、在休息室填写面试表中的有关项目，并听从工作人员安排抽签面试题目。3,抽到题目后，到准备室作面试准备.面试准备时可参考有关资料。准备时间15分钟。4,到预定面试时间，进入指定试场。面试时不得使用任何资料。面试时间15分钟。三、面试评价指标运用基本理论是否得为、辅导过程设计是否得当、语言思维表达是否得当、情绪行为表

2、现是否合理、自我分析综合印象。 评分结果分为优秀、合格与不合格。自我分析分析自己早年的生活经历、生理情况、行为习惯、曾经遇到的重大事件和重要他人对自己的影响。心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课,并简述各项设计安 排的主要理论依据。时间不超过10分钟。教案例子欣赏自己,欣赏他人详见面附件。在本班班会上试验。如果自己有 教案，可拿到“心灵之家”进行教案指导。叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2,本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程:5、活动中应注意的问题。选用话题共有18个:1、

3、如何帮助学生增强自信心?2,如何帮助学生学会准确评价自己?3、如何帮助学生提高抗挫能力?4、如何帮助学生调控消极情绪?5、如何帮助学生提高自控能力?6、如何帮助学生提高某种学习能力?7、如何帮助学生增强学习意志?8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?9、如何帮助学生改善学习方法?10、如何帮助学生克服考试焦虑?11,如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?12、如何帮助学生与同伴更好地交往?13、如何帮助学生改善亲子关系?14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象?15、如何帮助学生适应新的学习环境?16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机?17、如何帮助学生正确选择升学志愿?18、如何帮助学生学

4、会恰当的消费?心理健康教师C证上岗培训面试20题1、心理健康教育活动课教学设计活动主题:相信我能行活动目的:1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动,使学生能够认识自我,悦纳自我,增强自信。3、使学生明白,遇到困难时要学会自信,以良好的精神状态去面对困难。活动形式:童话剧表演、交流、才艺展示、“白信箱”活动准备:话剧、多媒体课件、录音机活动过程:课前音乐真心英雄。同学们,大家的好朋友丁丁也来了,他要为我们带来个小品,大家想看看吗?、童话剧我不行与我能行1、演演（演员着头饰上场）旁白:小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿,可又怕自己笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿:“丁丁,我们起爬坡好吗?

5、”TT： “我不行呀! ”小伙伴儿:“你又没爬过,你怎么知道不行? ”TT： “我很想爬,可是,我怕不行!”小伙伴儿：“你真笨,不试试就说不行!我看你是真的不行了!”龟爷爷：“你们别笑他,他总有一天会行的!”旁白:小伙伴们爬坡玩儿去了,突然,龟爷爷不小心摔了跤,四脚朝天躺在地上。龟爷爷：“丁丁,快来帮帮我！我翻不过身来啦！ ”TT： “我想帮助你,可我不会呀!”龟爷爷：“那你就试试吧!我这样四脚朝天多难受呀! ”TT： “让我试试吧！ ”TT： “成功了!成功了! ”龟爷爷：“是呀!真谢谢你,我真为你高兴。其实,你挺能干。现在,你再试试爬坡吧! ”旁白：于是,丁丁就跟在龟爷爷的后面,爬起坡儿来

6、,不一会儿,他们就爬上了坡顶。TT： “我成功了,我又成功了。”旁白:丁丁髙兴极了,又跟小伙伴儿起玩去了,它什么也不怕了。2、说说。看完丁丁他们的表演,你有什么话想说吗?（丁丁开始为什么不敢爬坡顶? 丁丁后来成功了没有?为什么?）过渡：是啊,只有不怕困难,勇敢尝试,有机会成功。（师提议：站起来,静静的对自己说一声：“相信自己”）,接下来, 老师想给大家介绍一位朋友一小精灵,咱们起去看看他是怎么样做的。二、自信的小精灵1、出示4副图,小组讨论（小精灵遇到了什么事?他是怎么样做的?他自信吗?）（图1：虽然客观条件不足,但小精灵不气馁,没有因此而放弃目标,相信自己通过努力能克服不足,最终获得成功:图

7、2： 一 次考试没有考出理想的成绩,只得了 75分,小精灵没有自暴自弃,没有每天沉浸在对自己的自责中,而是相信自己,这样才能 更加努力地复习,考试时才能更认真,下次就能考得更好。图3:小精灵相信自己的能力,并抓住每一个展现自我的机会,不 畏惧,不退缩;图4:小精灵喜欢自己,正确对待自己,能够经常看到自己的优点。）2、指名汇报。（师适时引导、点拨,归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己）3、那么,同学们在平常的学习、生活 中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现?过渡：听了小精灵和同学们自信的表现,咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。三、不自信的小糊涂1、出示4副图,小组讨论（小糊涂遇到了什

8、么事情?他又是怎么样做的?）（图1：老师让小糊涂当小组长,但小糊涂对自己的能力很不自信,不愿意当小组长。这样就失去了培养自己、锻炼自己的机 会:图2:小糊涂总认为别人好,自己不好,自己再努力也赶不上别人:图3、小糊涂不相信自己的能力,不愿意报名参加区里 的比赛,放弃了展现自己才能的机会;图4:小糊涂仅仅因为自己长得不好看,就全面否定自己。）2、汇报讨论结果。过渡:其实,不只有小糊涂不自信,每个人都会遇到不自信的时候,大家愿意听听别人的心声吗?四、收获自信1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示自信箱）.2、师读,其他同学想办法帮帮忙。过渡:谢谢同学们的帮忙,我想,大家一定更加自信了。（师

9、提议:单排同学当镜子,双排同学对着镜子说:我能行”,互换。） 今天，老师想给大家提供个舞台,让同学们自信的来展示自己的才艺,好吗?五、展示自戸 更口自信1、鼓励学生展示自己的绝活。（其他同学加油、鼓掌）2、小结:领略了同学们的拿手绝活，分享了同学们成功的喜悦,其他 同学咱们争取下次上台表演好吗?（师提议:站起来，一起说一声:“我行,你也行,你行,我也行”。过渡：刚，龟爷爷帮丁丁树立了自信心,我想,同学们一定有许多自信的话想对自己的好朋友说，让我们把礼物一卡片送 给好朋友,好吗?六、互赠礼物,珍藏自信。1、生互送自信礼物一k片。2、大家愿意把收到的礼物与大家一起分享吗?（生分别读收到的自信礼物）

10、3、老师也想送大家一份礼物:儿歌:相信我能行相信自己行,会我能行;你在这点行,我在那点行;相互支持行,合作大家行。4、小结:老师希望大家把这份礼物藏在心里,直到永远。好吗?最后,让我们站起来,大声地说:“相信我能行。再见!（三）如何帮助学生提髙抗挫折能力?跌倒了,爬起来!活动设计每个人都会面临失败和竞争,人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作用越小。相反,如果心理承受能力低,必然会 使自己总是处于种不利的状态下,影响自己的学习和进步。可见,培养学生具有坚强的意志,有助于他们顺利走过漫长的学 习和生活历程,使他们具有健康的心理。辅导目的:教育学生遇到挫折不要屈服,而要正确认识挫折,善于吸取教训

11、,从挫折中奋起,以更大的信心迎接新的挑战, 从而形成能够经受挫折考验的健康心理。辅导前准备1、故事录音:牛顿一受辱发奋。2、收集班屮些能够在挫折屮奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。3、准备心理测试的问卷（每人份）。4、准备好名人、伟人战胜挫折,取得成就的事例。辅导步骤、谈话引入揭示课题1、谈话同学们,老师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味。2、揭题 在生活屮,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。有人 说,挫折是人人有份的“快餐”,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。这时候,你 是被挫折吓倒,

12、蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题一对,我们应该在哪里跌倒,就在哪儿 爬起来。板书课题：跌倒了,爬起来!二、辩析事例导出问题1、导言挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:苦难对天才是块垫脚石,対能干的人是笔财富,対弱 者是万丈深渊。80年代末,在我国的南方某市,曾经发生了两个震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁的小男孩。下 面请同学们来看这两个故事。2、利用投影出示这两个故事故事:个11岁的小男孩,他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手表可能是他偷走了,老师找他了解一下情况, 并没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激,竟上吊自杀了。故事二:个年

13、仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接 受化疗。更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好。3、讨论:你赞成哪个男孩的做法?为什么?4、小结 这是两份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者,在生与死的考验下, 仍然努力奋发向上,是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题:当我们面对挫折的时候,应该怎么办?板书：面对挫折三、听录音故事,激发学生讨论。1、学生听录音故事一牛顿一受辱发奋故事“牛顿一受辱发奋”牛顿小时候很聪明,但读书并不用心,都把心思用到做手工、想问题上了,所

14、以在老师、同学的心目中,他是一个笨孩子。有一次,他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候,一个同学 怪声怪气地说:“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话,因为他平时学习成绩好,一直在牛顿之上,看到牛顿在他面 前表演,很不服气,于是又提高嗓门说:“你这小风车外型造得还可以,可它为什么会转动,你懂得这原理吗?”牛顿时答不 来,脸就红了。那位同学劲头更足了: “哼!说不出来吧,可怜!自己做的东西自己讲不出原理,说明你只不过和木匠样!” 牛顿被他这番话羞得无地自容,他哭丧着脸,走开了。这时,原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠

15、! 木匠!连原理都讲不出来,还在这里显示!”说着,有的同学就动手打他的风车,别的同学也跟上去,七手八脚把牛顿的小风车 打了个稀巴烂。牛顿心里很难过,眼泪一滴滴地流下来,事后他细想:这些同学为什么欺侮我呀?还不是我自己不争气?自己为什么不下决 心把功课学好呢?夜已经深了,小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心：一定要把功课学好。人小志不小,小牛顿自从立志 勤学后,好像换了个人似的,上课认真听老师讲课。下课认真复习功课,有空还不忘他的小手艺。不多久,他的学习成绩就赶 上来了,而且超过了骂他是“木匠”的那位同学,成为班里的优秀生。2、引导学生讨论：牛顿受辱后他认识到什么?后来他是怎么做的?3、教师结

16、合同学们的讨论,总结出个人对待挫折应该持的态度：（1）正确认识挫折。人生的道路很长,遇到挫折是免不 了的。有些是由于客观原因造成的,如亲人生病、去世,家里遇到天灾人祸等:有些是由于主观原因造成的,如有的青少年受 到引诱、威胁,自己意志又不够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实,我们就要承认它和勇敢地对待它,而且要向它挑战。（2）化悲痛为力量.要知道,遇到挫折悲观失望、门怨白艾是没有作用的,应该以更大的勇气去做自已该做的事情,在人生新的 起跑线上重新起步。板书:四、开展活动活动:挑选勇士1、活动规则:由老师挑选登上“挑战者”号轮船的水手，同学们只要回答出下面三个问题中的个，就可以成为光荣的水 手

17、:（1）请你讲个自己面対挫折,鼓起勇气克服困难的事例:（2）讲个伟人克服挫折，取得成就的事例:（3）讲一句你最欣赏 的名言。2、学生白由发言,展开活动。老师给发言的同学戴上水手帽。活动：师生谈心,解决心理问题。1、活动方法:请同学们把最近遇到的困难和挫折写在张纸上（不必写自己姓名）,交给老师,由老师和同学们起共同讨 论解决。2,四人小组互相讨论,寻找解决问题的办法。五、角色表演。教师出示事先准备好的角色表演情景,请同学们按情景需要认真扮演,并针对情景中的情况进行讨论。 情景:班里的陈程同学在次车祸中幸存下来,可她却受了亜伤住进了医院,同学们知道后，大家凑钱买了礼物去医院看她, 鼓励她重新站起来

18、，病好后，老师和同学们帮她补课,让她把学习赶上来。讨论:当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办?板书:同舟共济携手共进课程教学建议学生意志的培养，不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育, 及时了解学生的情况并针对个体差异,因材施教。本教材适合小学高年级的学生使用。（四）如何帮助学生调控消极情绪?情绪气象台活动目标:1、认识情绪的多样性,知道而对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。3、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。活动准备1、由欢快舞曲、轰炸效果、悲伤哀乐三部分合成的音乐2、情绪大转盘每

19、人份3、来自学生的一段录像4、幸福拍手歌5、多媒体课件活动过程：课前交流1、老师送给同学们三句话作为礼物:第一句话送给自己:我很棒。我们起自信、大声地对自己说:我很棒!第二句话送给旁 边的小伙伴：你真得很棒。起来真心地夸夸你的小伙伴。第三句话夸夸我们全体同学:我们真得真得很棒。你们刚在 夸自己的时候有什么感觉呢?被同伴夸的时候感觉如何呢?（紧张、难为情、高兴）2、导入辅导内容：而对不同的情境,不同的事情,我们会产生不同的情绪,今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界, 起去体验情绪,去揭开情绪的神秘面纱。（一）音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。2、听这段音乐时,你的

20、情绪产生了哪些变化?欢快、幸福恐慌悲伤小结:刚段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,经常会出现不同的 情绪体验,既有欢快的、愉悦的、幸福的,也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。音乐能引起情 绪的变化，不同的事情更能引起情绪的变化了,下面我们通过一个游戏来体验下情绪的变化。（二）“抓手指”体验情绪1、这个游戏的名字叫“抓手指”,伸出你的右手,手掌心朝下,伸出你的左手手指，和你左右的同学围成一个圆圈,老师讲 段话,这段话里说到“情绪”这两个字。当我说到“情绪”这两个字时，就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指，你自 己的左手手指

21、争取快速逃脱。2、刚的游戏中,你都有怎样的情绪体验?（三）利用“情绪气象台”回忆情绪1、刚短短的两分钟，我们的情绪就经历了这么大的变化,在以往的生活中我们更是有过各种各样的情绪,那都是在什么情况 下产生的呢?如果请你用种颜色来代表这种情绪的话，你认为它是什么情绪呢?下面就请同学们在气象台上写I:你曾经有过 的比较深刻的情绪体验。边写边想，当什么情况时,你会产生这样的情绪?（学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验）2、交流:同学们情绪的I象台I:充斥了五彩缤纷的情绪,谁来与大家交流你感受最深的情绪?（学生说说自己曾体验到的各种 各样的情绪）3、师小结:看,多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活,这里有

22、很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉,对我们的生活、学习起到积 极的推动作用,这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗,很烦恼,我们把这些情绪称之为消极情绪或 者是不良情绪。不良情绪不加以控制和调节的话,往往会带来不良的后果,这不,大刚就与同学发生了一件极不愉快的事,我 们起来看一看这件事吧!（四）看录像,明确不良情绪1、放录像（讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮,不让他参加游戏,大刚就大怒,出手打人。）2、大刚的情绪经历了怎样的变化?3、大刚有没有控制好自己的情绪?4、如果你是大刚,你会如何控制自己的情绪?（五）开展讨论,寻求控制不良情绪的方法1、是啊,退步,或

23、者换一个角度想一想就可能海阔天空了,当我们遇到些伤心的、烦恼的、生气的事情时,我们可以通过 各种途径、各种方式来调节自己的情绪,转移自己的注意力,有时候事情并没有我们想象得那样糟,这里我们的主人公遇到了 几种情况,下面请每个小组选择其中的几个专题进行讨论,帮他们出出主意,你们认为有哪些方法可以帮他们消除不良情绪, 然后可以给自己想的方法取个名字。（1）小强做数学遇到难题,左思右想都解不出,他觉得很烦恼。（2）小丽的脸上长了很多小芝麻豆,别人老是取消她,她觉得很伤心。（3）抚养小存长大的奶奶去世了,她悲痛万分。（4）爸爸本来说好这个双休日要带我出去玩,可又没兑现,真没劲。交流:学生说说自己的方法

24、,可以让学生把自己的方法取个名字写在黑板上。老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情 绪的方法:（一）积极心理暗示法:我能行。下次再努力。用格言来激励自己（二）注意力转移法:听听音乐、看看电影、看看 书、散步（三）合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球（六）创作歌曲宣泄情绪1、在碰到不良情绪时,我们可以用不同的方法来控制自己的情绪,也可以通过合理的宣泄来调整不良情绪。比如说唱唱歌,做 作运动,下面就让我们把自己的情绪通过歌声,通过动作表达出来,好吗?改唱幸福拍手歌,改名为情绪拍手歌。假如 感到幸福的话,你会怎么做?假如感到愤怒的话,你会怎么做?假如感到伤心的话,你会怎么做?同学们可以自由创作

25、,但 定要在不伤及他人的前提下,这叫合理宣泄。2、学生自己创作,随着音乐起唱。（七）活动总结教师寄语：希望同学们在以后的生活中能用微笑面对生活,用坚强迎接生活,用快乐编织生活。（五）如何帮助学生提高自控能力?管住自己不费劲【活动目标】通过活动,锻炼学生的自控能力,使学生能有意识地控制自己的行为。训练学生管住自己的能力。【活动准备】课件、小品烦恼视频、学生平时的表现（包括好的和不好的）、H编拍手歌、心理测试纸和一周计划（每人张） 【活动对象】小学低年级学生【活动过程】、导入:师:一知心如蛆。我有一个朋友叫小杰,他告诉我他很烦恼。想知道是什么烦恼吗?让我们起去看看吧!（播放视频）课间，小杰个人呆呆

26、地坐在教室里,小辉问小杰怎么了。小杰说，刚上语文课的时候,他在玩爸爸递给他的手表,结 果被老师没收了。小杰十分懊悔,并表示其实自己也不想玩的。可是管不住自己的手，因此十分烦恼小辉听了连忙说:“你不用 着急,今天我们班就开展一个名为“管住自己不费劲”的活动,快去看看吧!” 二、咨询台（课件出示） 说说:1 .小杰有什么烦恼?2 .你在哪些方面也有同样的烦恼?形式:1 .和旁边的小朋友交流2 .指名汇报过渡语:看来大家都有自己的烦恼，不过没关系，今天知心姐姐和大家一起来讨论交流、玩游戏,找出能管住自己的好办法。 三、我是小医生师:在日常生活和学习中,我们会有很多管不住自己的地方,下面我们起来当小医

27、生,把我们做得不好的地方诊断出来,做 得好的用“ J”的动作表示，做得不好的用X”的动作表示。（播放视频）视频1:上课铃响了,学生安静坐好等老师来上课。视频2:排队到操场上做课间操,学生乱哄哄的,有的说话,有的打闹。视频3:课堂上,学生在专心地听老师讲课,并积极举手发言。视顿4:做课间操时,有的学生不认真,动作马虎,不按节拍。视频5:课堂上,有的学生东张西望,有的小声讲话。形式:出示视频,学生用动作做出判断。谈话:我们要向谁学习呢?四、心，思网站过渡语:小朋友们的医术真高明,有两个小朋友他们不知道怎样能管住自己,你们能帮帮他们吗?教师描述个情景:课间休息时间,天气非常热,等着喝水的人很多,老师

28、告诉小华要排队等着,而老师现在不在现场,小华 最好的朋友马上就要排到了,他让小华插队到他那儿去,如果你是小华,你会对自己说什么?教师再描述个情景：今天老师带小朋友去秋游,他们来到个很美丽的地方,老师告诉大家不能自己离开队伍去玩,那样是 很危险的,走着走着,小明看见有一只很漂亮的蝴蝶飞进了花丛中。如果你是小明,你会跟着蝴蝶走吗?你会对自己说什么? 六、游戏大本营（课件出示）过渡语：下面知心姐姐要和大家一起玩游戏,看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先请三位小朋友来做评判,请大家看 游戏方法。1 .金鸡独立游戏方法：全班学生参与,单脚站立,坚持10秒钟,在10秒钟内双脚落地的被淘汰,能坚持到最后

29、的五位小朋友就能得到“管 住自己小勇士”的奖状。2 .逗你笑游戏方法:一学生在10秒钟内逗另一学生笑,被逗的学生能忍住不笑就获胜,相反能逗笑别人的获胜。（1）学生玩游戏（2）请能忍住笑的学生说说刚在玩游戏时遇到了什么困难?是怎样克服的?七、心灵导航1 .读歌谣。明道理过渡语：小朋友们表现得真棒,知心姐姐带来了一份小礼物,（课件出示）快读读吧!可以两个小朋友边拍手边读。 你拍,我拍,管住自己有奥秘, 你拍二,我拍二,精神集中数第一。你拍三,我拍三,小眠晴呀认真看, 你拍四,我拍四,小耳朵呀听仔细, 你拍五,我折五,确定目标没错误, 你拍六,我拍六,树立榜样坚持久, 你拍七,我拍七,管住自己靠意志

30、, 你拍,我拍,任何困难也不怕, 你拍九,我拍九,注意方法人人夸, 你拍十,我拍十,管住自己是勇士。2 .制定一周计划过渡语:知道了管住自己的方法以后,我们就要订下计划,请小朋友拿出一周计划表,填写管住自己的计划。 师:希望小朋友们都能按照计划去要求自己,人人都做管住自己的小勇士。、师小结,活动结束通过这次的心理健康活动课,相信小朋友们都找到管住自己的法宝了,只要你们能把这些法宝运用在学习和生活上,就一定能 够管住自己。（六）如何帮助学生提髙某种学习能力?集中注意力辅导目标:1、通过本次辅导,使学生了解注意力集中学习效果好,感受到取得成功的快乐体验 2、帮助学生总结集中注意力的些好方法 辅导对

31、象:小学二年级器材准备:1、五种颜色纸条及小动物图片2、图片袋鼠妈妈的厠房3、演示文稿4、剪刀、胶棒括动目标辅导目标辅导过程辅导技巧暖身活动1、利用动物图片分组2,初步体会做事要集中注 意力。1、老师示范：把纸条对折后用胶棒粘上,再沿 着纸条中间的线剪开。2、巡视,找到和老师剪的结果样的孩子。3、请剪的样和不一样的同学分别谈感受调动参与的积极 性。4、引出主题,集中注意力森林口友通过体验活动，引导学生体 会集中注意力的方法。1、 老师请同学们计时观察一幅画,找到图中 有几种小动物?2、 请找对和找错的同学谈感受，小结集中注 意力，耳朵听清要求。3、 在图中找分组图片上的小动物,请第一个 找到的

32、同学谈感受，小结集中注意力,眼睛按顺 序看仔细根据学生展现的状 况,挖掘感受小猫钓鱼1,运用学到的集中注意力 的方法2、换位思考,体会集中注 意力的好处。3、进，步总结集中注意力 的方法。1、用上刚学到的方法看动画片2、换位自己就是小猫,谈钓到鱼和没钓到鱼的 感受3、分析小猫钓到鱼的原因, 心意钓鱼,不 受干扰,注意力集中分析、体验、产生 需要、互助、教方 法。袋鼠妈妈的厨房通过游戏，使学生感受到集 中注意力取得成功的乐趣1、 计时看图片袋鼠妈妈的厨房,找两幅图 的不同2、 请找到不同多和少的学生谈感受和方法运用方法,体会成功、分组:提供五种颜色动物图片,请学生每人自选张,然后到立有与手中卡片

33、相同颜色和图案标志的小组内就座。二、暖身活动一麦比乌斯带1、同学们和老师起做个小游戏,愿意吗?老师边示范边讲解:把纸条对折后用胶棒粘1:,再沿着纸条中间的线剪开。1、巡视,找到和老师剪的结果一样的孩子,起立。2、请剪对的同学说说你为什么可以剪对?3、请剪的样和不一样的同学分别说说，此时你有什么想法?引出主题,板书:集中注意力三、森林寻友1、出示一幅图画,十秒钟后关上图画。问学生:图有几种小动物?学生找不到答案，原因是老师在出示图画之前并没有说明耍求.现在，再一次观察图画。1）告诉其中两组,观察图中有几种小动物?出示课件,5秒钟2）谁知道图中有几种小动物?3）你找对了心里有什么感受?你是怎样看图

34、的?挖掘感受：找对了很高兴,老师要求看图找有几种小动物,我就看图中的小动物，不看别的教师引导：听淸要求了,你的注意力就集中在图中的小动物上,真棒!4）你找错了心里有什么感受?你是怎样看图的?请回答错误的同学说说挖掘感受：没找对有些失望，我看到图特别漂亮，小动物特别可爱5）教师小结：为什么我们这次在这么短的时间里都能准确地说出答案呢?因为我们注意的时候明确了目的，这样效果就会 提高。板书:注意要有目的2、大家在进教室时,随意抽取了 张卡片根据上面的小动物组成了小组。你们中的一个小伙伴太贪玩了，现在还在森林中没回 来呢!让我们起去找一找这个贪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就赶快举手告诉大家。1

35、）出示图5秒钟（图中小动物位置变化）观察谁第个找到了小猴子、小白兔、小熊、小马、小巧，请他们起立2）分别到前面来说岀小动物所在的位置。3）我们来看看他说的对不对?出示画面，起检查位置对不对4）请答对的学生说说,你找对了，现在什么心情?你找得乂快乂准确是怎样做的?挖掘感受：我特别高兴,看图时仔细地看,发现了小兔的耳朵、小马的蹄子我听清了要求，就找我的小伙伴我按顺序找的5）请没有举手的学生说,你找到了小伙伴了吗?现在什么心情?你是怎样做的?挖掘感受：有点后悔，找的时候没听请求找的时候没按顺序,没看到找的时候不仔细,小马和小熊看混了6）教师小结:从同学们的讨论中我们知道,眼睛按顺序看仔细也可以帮助我

36、们集中注意力。四、小猫钓鱼1、同学们喜欢小猫钓鱼的故事吗?在看动画片的时候请你要用上我们刚学到的方法,集中注意力。看过以后说说小猫为什么没钓到鱼?播放小猫钓鱼的动画片2、播放到小猫没钓到鱼时,暂停!1）小猫没钓到鱼,猜猜它想什么呢?心情什么样?挖掘出因为不集中而失败,伤心、后悔2）请每个小组讨论下:给小猫出出主意,怎么就能钓到鱼了?小组活动讨论汇报:不去捉蜻蜓、蝴蝶;不换地方;3、让我们看看小猫是怎样做的?1）继续播放课件到小猫钓到鱼2）这时小猫钓到鱼了,如果你是小猫有什么感受呢?挖掘出因为集中注意力而高兴3）小猫钓到鱼了,它是怎样做的?4、小猫心一意钓鱼,不受干扰,注意力集中了,终于钓到了大

37、鱼了,心里特别的髙兴。五、袋鼠妈妈的厨房1、观察袋鼠妈妈的厨房,看看两幅图有什么不同?10秒钟,学生在纸上独立找2、统计:找到10处、9处;找到2处、3处、4处的学生3、对照图,请全找到的学生汇报答案佩戴小奖章,其他同学鼓掌祝贺挖掘感受:你现在什么心情?你是怎样做的?4、请2位找到2处、3处或4处的学生说挖掘感受:你现在什么心情?你是怎样做的?五、总结:1、通过这节课的活动,我们学会了集中注意力的好方法。同学学得特别认真,老师相信你们都把这些好方法用在学习和生活中。2、每个都戴上小奖章吧（小奖章为分组时用的小动物画片）（七）如何帮助学生增强学习意志?学习要专心致志活动目标:1、通过活动训练学生

38、的注意力,让学生体会到集中注意力的重要性。2、在活动中,指导学生学会”学习专心致志”的方法。3、让学生懂得学习只有专心致志才能提髙学习效率。活动准备:故事、名人名言、纸条。活动年级：三年级活动过程:、创设情景、提出问题。教师导语：同学们,你们还记得小猫钓鱼的故事吗?小猫开始为什么总是钓不到鱼?后来怎么钓到大鱼了呢?学生自由交流。教师引导：最近这段时间老师上课发现有的同学上课会走神,你上课有这种情况吗?有什么害处呢?小组交流。二、游戏激趣,认识什么是专心致志。（一）游戏:听咅辩动物1、师:同学们,我们学习怎样叫“专心致志”呢?我们来做个游戏就知道了。现在请同学们用两手中指分别抵住左右两屏, 使它

39、堵住耳门,把注意力集中在耳部3分钟。好,开始!（3分钟到,教师举手示意）好,放开耳朵!现在,请大家闭上眼睛, 馥静听有哪些声咅?（播放各种动物录音）。（5分钟后）,好,清大家睁开眼睛,说说你都听到哪些声咅?2、教师小结：同学们刚听的很仔细,你们竖起了自己的耳朵,集中注意力,一心一意去听各种细微的声咅,这就做到了专心 致志。（二）故事专心致志的居里夫人引导:刚我们是静静的听,可当我们在个很吵闹的地方,我们就不容易集中注意力。下面我们来听个故事。讨论居里夫人为什么能做到专心致志呢?三、创设情境,深化认识。师:有什么好办法来专心学习?我们来做个游戏。游戏:传话1,游戏要求:(1) 在座位旁按小组排成

40、一行。(2) 请每小组的第一位同学上来看老师手上小纸条上的内容并记住它。(3) 当老师说开始,请快速的轻声地把话传给下一位同学。(4) 比比哪个小组传的又快又准。2,游戏开始。3、评出优胜小组,说说获胜的秘诀。4、教师小结:在课堂上除了做到眼到、还要“耳到”。专心听清老师的要求,听清同学们的发音,这样才能有效的帮助我们 专心致志的学习。四、联系生活,白我解剖。1、结合学习实际，说说哪些事情容易使我们分心呢?2、小组讨论，强化己形成的认识，讨论问题是:你认为要养成专心致志的好习惯应该注意什么?3、教师小结：上课时不光要眼到”、耳到”、还要“眼到”。注意老师的要求、手势和表情，这样才能提高学习成绩

41、。五、课堂小结老师结合名人名言作最后总结。(八)如何帮助学生改善学习方法?勤于动脑活动目标：教师：通过课文讲解及心理咨询台,向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识,还要教给学生开 动脑筋的方法。学生：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。活动过程：、导入教师:古代有一个叫文彦博的小子,他最爱踢球。有一天,他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然,球飞进棵大树的 洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着：又用棍子捅,球掉得更深了。正当大家不知怎么办好时，只见小彦博端着 一盆水回来了，他把水倒进树洞里,其他小朋友也都回家端水，不一会儿,皮球就浮出灌满水的树洞。

42、文彦博拴起皮球，小朋 友们都开心地笑了,他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出港水取球的办法，他真聪明。同学们,你们也想有个聪明的 大脑吗?今天,我们讲勤于动脑，使人聰明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文,并领着学生齐读课文。2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。4、教师小结。教师：我们从以上两个故事中,看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头,司马光肯于动脑,想出 救人的办法:农无不肯动脑,思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要 勤勤恳恳于一动脑。三、课堂活动1、想想议议。教师:请同学们分

43、组讨论以下三个问题：A、司马光为什么那么聪明? B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城? C、你想出让整根毛竹进城的办法了吗?教师采用对比 方法,让学生认识肯了动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成，教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师：我 们请每组选派代表发言。2、想想说说教师：我在黑板I:挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题是：A、一口气你能说出多少种树的名 称：B、看到红色后，你会想到什么? C,你能说出古种含有三角形的物品吗? D、全班男生排成一排，从右边数刚刚是第十名， 从左边数他也是第十名,那么全班男生共有多少名?让学生在本项活动中,体验因动脑取得成功的喜

44、悦心情,调动他们的学习 兴趣和积极性。3,想想做做教师:我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。然后请同学上.讲台来切苹果和做填数字游戏,其他同学 在桌上摆黄豆。通过想想做做活动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进步体会“心灵手巧”的含义。4,想想画画师：(让学生把书翻到指定页)请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树的构成时,不仅知道苹果好吃, 还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果,从而激发学生的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。5、给画加标题教师:书I:有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。此项活动训练学生的观察、思考和概括能

45、力。四、实践指导1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上,请一位同学念一遍,然后全班同学齐读遍,最后通 牒教师讲一遍。教师:勤于动脑,才能使我们变得越来越聪明,在日常学习、生活中,我们应这样开发自己的大脑:A、学好各 门功课,掌握课本上的知识,这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋,勤于思考,遇到难题,要从不同角度去思考,学会用多 种方法去解决问题。C、动脑又动手,因为劳动可以开发大脑的智慧,在劳动中,我们要观察、思考和动手,从屮获取知识、扩 大眼界,人也变得越来越聪明了。2、劳动场教师:（让学生把书翻到指定页）请同学们读读表格中的劳动内容,并将你做过的在空格中打对,没做过的打

46、,要如实 填写,填好后按评比条件给自己评个等级,然后与同桌交换意见。五、教师总结通过本课学习,让学生了解大脑的功能,让他们知道不爱动脑筋,大脑也会生锈的。要使自己聪明,就要开发大脑,要 学好各门基础知识;二要学会从不同角度思考问题;三要勤动手,懂得劳动使人更聪明的道理。六、课外活动今天放学回家,帮助妈妈做件家务劳动。（九）如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?都是 n虎 惹的祸活动目标;1、培养学生做事认真,不敷衍,有耐心,有毅的态度.2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心，不马虎,并且持之以恒,形成习惯。3、帮助学生掌握克服做事粗心,马虎、无耐心、无毅的技巧。4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐,尝试用不同的方法做到办出细致，耐心,有毅。活动准备:多媒体课件、词语k片活动过程:、课前激趣导入。多媒体显示:郁郁葱葱的森林，一匹验马奔驰而来。师：看，什么跑出来了?喜欢吗?多媒体显示：呼啸而来的只大老虎。师：哟，这又是什么?这老虎怎么样?多媒体显示:只虎头马身的动物。师：这是什么呀?不认识?老师告诉你吧,其实这是古时候的一位画家画的。别人不认识,问他是什么,他随U说是“马