心理健康教师C证上岗培训面试20题.docx

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1、心理健康教师C证上岗培训面试2 0题1、心理健康教育活动课教学设计活动主题:相信我能行活动目的:1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动,使学生能够认识自我,悦纳自我,增强自信。 3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。活动形式:童话剧表演、交流、艺展示、“自信箱”活动准备:话剧、多媒体课件、录音机活动过程:课前音乐真心英雄。同学们,大家的好朋友丁丁也来了,他要为我们带来个小品，大家想看看吗? 、童话剧我不行与我能行1、演演（演员着头饰上场）旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自己笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿：“丁丁,我们一起爬坡好吗? ”TT：

2、 “我不行呀!”小伙伴儿：“你又没爬过,你怎么知道不行? ”TT： “我很想爬，可是，我怕不行! ”小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”龟爷爷：“你们别笑他,他总有一天会行的！ ”旁白:小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦! ”TT： “我想帮助你,可我不会呀！ ”龟爷爷:“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀! ”TT： “让我试试吧！ ”TT： “成功了!成功了！ ”龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实,你挺能干。现在,你再试试爬坡吧！”旁白：于是,丁丁就跟在龟爷爷的后面,爬起坡儿来,不一

3、会儿,他们就爬上了坡顶。TT： “我成功了，我又成功了。”旁白：丁丁髙兴极了，又跟小伙伴儿起玩去了，它什么也不怕了。2、说说。看完丁丁他们的表演,你有什么话想说吗?（丁丁开始为什么不敢爬坡顶? 丁丁后来成功了没有?为什么?） 过渡：是啊，只有不怕困难,勇敢尝试,有机会成功。（师提议：站起来,静静的对自己说一声：“相信 自己”），接下来，老师想给大家介绍一位朋友小精灵，咱们一起去看看他是怎么样做的。二、自信的小精灵1、出示4副图,小组讨论（小精灵遇到了什么事?他是怎么样做的?他自信吗?）（图1：虽然客观条件不足，但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克服不足，最终 获得成功;图2

4、： 一次考试没有考出理想的成绩，只得了 75分，小精灵没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自 己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习,考试时才能更认真,下次就能考得更好。图3:小 精灵相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会，不畏惧，不退缩;图4:小精灵喜欢自己,正确对待 自己，能够经常看到自己的优点。）2、指名汇报。（师适时引导、点拨,归纳出:努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己）3、那么,同学们在 平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现?过渡：听了小精灵和同学们自信的表现，咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。三、不自信的小糊涂1、出示4副图,小组讨论（小糊涂遇到了什么

5、事情?他又是怎么样做的?）（图1:老师让小糊涂当小组长,但小糊涂对自己的能力很不自信,不愿意当小组长。这样就失去了培养自 己、锻炼自己的机会;图2:小糊涂总认为别人好,自己不好,自己再努力也赶不上别人:图3、小糊涂不相 信自己的能力，不愿意报名参加区里的比赛，放弃了展现自己才能的机会；图4:小糊涂仅仅因为自己长得 不好看,就全面否定自己。） 2、汇报讨论结果。过渡:其实,不只有小糊涂不自信,每个人都会遇到不自信的时候,大家愿意听听别人的心声吗? 四、收获自信1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。2、师读，其他同学想办法帮帮忙。 过渡；谢谢同学们的帮忙,我想,大家一定更加自

6、信了。（师提议:单排同学当镜子,双排同学对着镜子说;“我能行”，互换。）今天,老师想给大家提供个舞台,让同学们自信的来展示自己的艺,好吗? 四、展示自己,更加自信。1、鼓励学生展示自己的绝活。（其他同学加油、鼓掌）2、小结;领略了同学们的拿手绝活，分享了同学们 成功的喜悦,其他同学咱们争取下次上台表演好吗?（师提议:站起来,起说一声;“我行,你也行，你 行，我也行”。过渡;刚,龟爷爷帮丁丁树立了自信心，我想,同学们一定有许多自信的话想对自己的好朋友说,让我们 把礼物卡片送给好朋友,好吗?五、互赠礼物,珍藏自信。1、生互送自信礼物卡片。2、大家愿意把收到的礼物与大家一起分享吗?（生分别读收到的自

7、信礼物）3、老师也想送大家一份礼物:儿歌;相信我能行相信自己行,会我能行；你在这点行,我在那点行；相互支持行,合作大家行。4、小结;老师希望大家把这份礼物藏在心里,直到永远。好吗?最后，让我们站起来,大声地说：“相信我 能行”。再见!（三）如何帮助学生提高抗挫折能力?跌倒了,爬起来!活动设计每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承 受能力低,必然会使自己总是处于种不利的状态下,影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的 意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。辅导目的；教育学生遇到挫折不要屈服,而要正确认识挫折，

8、善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信 心迎接新的挑战,从而形成能够经受挫折考验的健康心理。辅导前准备1、故事录音;牛顿受辱发奋。2、收集班中一些能够在挫折中奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。3,准备心理测试的问卷（每人份）。4、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。辅导步骤、谈话引入揭示课题1、淡话同学们,老师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味。2、揭题 在生活中，人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功，也有失败，有顺境, 也有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”,也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难 失败，乃至遭受不幸。这时候，你是

9、被挫折吓倒，蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回 答这个问题对,我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。板书课题;跌倒了，爬起来!二、辩析事例导出问题1、导言挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:苦难对天才是块垫脚石,对能干的人 是笔财富，对弱者是万丈深渊。80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故 事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。2、利用投影出示这两个故事故事:个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找 他了解下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。故事

10、二：个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍 受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良 好。3、讨论:你赞成哪个男孩的做法?为什么?4、小结这是两份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者，在 生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折 的时候,应该怎么办?板书：面对挫折三、听录音故事，激发学生讨论。1、学生听录音故事牛顿受辱发奋故事“牛顿受辱发奋”牛顿小时候很聪明，但读书并不用心,都把心思用到做手工、想问题上了

11、，所以在老师、同学的心目中， 他是个笨孩子。有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿 的时候,一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话,因为他平时学习成绩好， 一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演,很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以,可 它为什么会转动，你懂得这原理吗?”牛顿时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧, 可怜!自己做的东西自己讲不出原理,说明你只不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着 脸,走开了。这时,原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了

12、。“木匠!木匠!连原理都讲不出 来,还在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车,别的同学也跟上去,七手八脚把牛顿的小风车打了 个稀巴烂。牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀?还不是我自己不争气? 自己为什么不下决心把功课学好呢?夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心：一定要把功课 学好。人小志不小,小牛顿自从立志勤学后,好像换了个人似的,上课认真听老师讲课。下课认真复习功课， 有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学习成绩就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠”的那位同学，成为 班里的优秀生。2、引导学生讨论：牛顿受辱后他认识到什么?后来他是怎么做的?

13、3、教师结合同学们的讨论，总结出一个人对待挫折应该持的态度：（1）正确认识挫折。人生的道路很长, 遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世,家里遇到天灾人祸等:有些是由于 主观原因造成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实， 我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。（2）化悲痛为力量。要知道，遇到挫折悲观失望、自怨自 艾是没有作用的,应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。板书：四、开展活动活动：挑选勇士1、活动规则：由老师挑选登上“挑战者”号轮船的水手，同学们只要回答出下面三个问题中的个，就 可以

14、成为光荣的水手：（1）请你讲一个自己面对挫折，鼓起勇气克服困难的事例;（2）讲一个伟人克服挫折,取 得成就的事例:（3）讲一句你最欣赏的名言。2、学生自由发言，展开活动。老师给发言的同学戴上水手帽。活动:师生谈心,解决心理问题。1、活动方法:请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己姓名）,交给老师,由老师和 同学们一起共同讨论解决。2、四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。五、角色表演。教师出示事先准备好的角色表演情景，请同学们按情景需要认真扮演,并针对情景中的情 况进行讨论。情景：班里的陈程同学在次车祸中幸存下来，可她却受了重伤住进了医院，同学们知道后，大家凑钱买了 礼物去医院

15、看她，鼓励她重新站起来,病好后，老师和同学们帮她补课,让她把学习赶上来。讨论:当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办?板书:同舟共济携手共进课程教学建议学生意志的培养，不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时,注意各种方法 和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。本教材适合小学高年级的学生使用。（四）如何帮助学生调控消极情绪?情绪气象台活动目标：1、认识情绪的多样性，知道面対不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。3、了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良情绪。活动准备1、由欢快舞曲、轰炸效果、悲伤哀乐三部分合成

16、的音乐2、情绪大转盘每人份3、来自学生的一段录像4、幸福拍手歌5、多媒体课件活动过程：课前交流1、老师送给同学们三句话作为礼物:第一句话送给自己：我很棒。我们起自信、大声地对自己说：我很棒! 第二句话送给旁边的小伙伴:你真得很棒。起来真心地夸夸你的小伙伴。第三句话夸一夸我们全体同学: 我们真得真得很棒。你们刚在夸自己的时候有什么感觉呢?被同伴夸的时候感觉如何呢?（紧张、难为情、 高兴）2、导入辅导内容:面对不同的情境,不同的事情,我们会产生不同的情绪,今天就让我们走进“情绪这个五 彩缤纷的世界,一起去体验情绪，去揭开情绪的神秘面纱。（一）音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感

17、受。2、听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化?欢快、幸福恐慌悲伤小结:刚段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响, 经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦 的、悲伤的情绪体验。音乐能引起情绪的变化，不同的事情更能引起情绪的变化了,下面我们通过个游戏 来体验下情绪的变化。（二）“抓手指体验情绪1、这个游戏的名字叫抓手指，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指,和你左右的同学围成一个 圆圈，老师讲一段话，这段话里说到“情绪这两个字。当我说到情绪”这两个字时，就用你的右手赶快去抓 你旁边同学左手的手指

18、，你自己的左手手指争取快速逃脱。2、刚的游戏中,你都有怎样的情绪体验?（三）利用“情绪气象台”回忆情绪1、刚短短的两分钟,我们的情绪就经历了这么大的变化,在以往的生活中我们更是有过各种各样的情绪, 那都是在什么情况下产生的呢?如果请你用一种颜色来代表这种情绪的话,你认为它是什么情绪呢?下面就 请同学们在气象台上写上你曾经有过的比较深刻的情绪体验。边写边想,当什么情况时,你会产生这样的情 绪?（学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验）2、交流:同学们情绪的气象台上充斥了五彩缤纷的情绪,谁来与大家交流你感受最深的情绪?（学生说说自 己曾体验到的各种各样的情绪）3、师小结:看，多种多样的情绪就组成了五彩

19、缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的 生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗，很烦恼, 我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。不良情绪不加以控制和调节的话,往往会带来不良的后果, 这不,大刚就与同学发生了一件极不愉快的事,我们一起来看一看这件事吧!（四）看录像，明确不良情绪1、放录像（讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮,不让他参加游戏,大刚就大怒,出手打 人）2、大刚的情绪经历了怎样的变化?3、大刚有没有控制好自己的情绪?4、如果你是大刚,你会如何控制自己的情绪?（五）开展讨论，寻求控制不良情绪的方

20、法1,是啊，退步，或者换个角度想一想就可能海阔天空了，当我们遇到些伤心的、烦恼的、生气的事情 时，我们可以通过各种途径、各种方式来调节自己的情绪,转移自己的注意力，有时候事情并没有我们想象 得那样糟，这里我们的主人公遇到了几种情况，下面请每个小组选择其中的几个专题进行讨论,帮他们出出 主意,你们认为有哪些方法可以帮他们消除不良情绪,然后可以给自己想的方法取个名字。（1）小强做数学遇到难题，左思右想都解不出，他觉得很烦恼。（2）小丽的脸上长了很多小芝麻豆,别人老是取消她，她觉得很伤心。（3）抚养小蒋长大的奶奶去世了，她悲痛万分。（4）爸爸本来说好这个双休日要带我出去玩，可又没兑现，真没劲。交流:

21、学生说说自己的方法，可以让学生把自己的方法取个名字写在黑板上。老师可根据学生的说法灵活归 纳总结消除不良情绪的方法:（一）积极心理暗示法:我能行。下次再努力。用格言来激励自己（二）注意力 转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步（三）合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球（六）创作歌曲宣泄情绪1、在碰到不良情绪时,我们可以用不同的方法来控制自己的情绪,也可以通过合理的宣泄来调整不良情绪。 比如说唱唱歌,做作运动,下面就让我们把自己的情绪通过歌声，通过动作表达出来，好吗?改唱幸福拍 手歌，改名为情绪拍手歌。假如感到幸福的话，你会怎么做?假如感到愤怒的话，你会怎么做?假如感 到伤心的话，你会怎么做

22、?同学们可以自由创作,但一定要在不伤及他人的前提下,这叫合理宣泄。2、学生自己创作,随着音乐起唱。（七）活动总结教师寄语：希望同学们在以后的生活中能用微笑面对生活，用坚强迎接生活，用快乐编织生活。（五）如何帮助学生提高自控能力?管住自己不费劲【活动目标】通过活动，锻炼学生的自控能力，使学生能有意识地控制自己的行为。训练学生管住自己的能 。【活动准备】课件、小品烦恼视频、学生平时的表现（包括好的和不好的）、自编拍手歌、心理测试纸和一周计划（每 人张）【活动対象】小学低年级学生【活动过程】、导入:师:知心姐蛆。我有一个朋友叫小杰,他告诉我他很烦恼。想知道是什么烦恼吗?让我们起去看看吧! （播放视频

23、）课间,小杰个人呆呆地坐在教室里,小辉问小杰怎么了。小杰说,刚才上语文课的时候,他在玩爸爸递 给他的手表，结果被老师没收了。小杰十分懊悔，并表示其实自己也不想玩的。可是管不住自己的手，因此 十分烦恼小辉听了连忙说:“你不用着急,今天我们班就开展一个名为“管住自己不费劲”的活动,快去看看 吧!”二、咨询台（课件出示）说一说:1 .小杰有什么烦恼?2 .你在哪些方面也有同样的烦恼?形式:1 .和旁边的小朋友交流2 .指名汇报过渡语：看来大家都有自己的烦恼,不过没关系，今天知心姐姐和大家一起来讨论交流、玩游戏，找出能管 住自己的好办法。三、我是小医生师：在日常生活和学习中，我们会有很多管不住自己的地

24、方，下面我们起来当小医生，把我们做得不好的 地方诊断出来,做得好的用“”的动作表示,做得不好的用“X”的动作表示。（播放视频） 视频1：上课铃响了,学生安静坐好等老师来上课。视频2:排队到操场上做课间操，学生乱哄哄的,有的说话，有的打闹。视频3：课堂上,学生在专心地听老师讲课,并积极举手发言。视顿4：做课间操时，有的学生不认真,动作马虎,不按节拍。视频5：课堂上,有的学生东张西望,有的小声讲话。形式:出示视频,学生用动作做出判断。谈话：我们要向谁学习呢?四、心思网站过渡语：小朋友们的医术真高明,有两个小朋友他们不知道怎样能管住自己，你们能帮帮他们吗?教师描述个情景：课间休息时间,天气非常热,等

25、着喝水的人很多,老师告诉小华要排队等着,而老师现 在不在现场，小华最好的朋友马上就要排到了，他让小华插队到他那儿去,如果你是小华，你会对自己说什 么?教师再描述个情景:今天老师带小朋友去秋游,他们来到个很美丽的地方,老师告诉大家不能自己离开 队伍去玩，那样是很危险的，走着走着，小明看见有一只很漂亮的蝴蝶飞进了花丛中。如果你是小明，你会 跟着蝴蝶走吗?你会对自己说什么?六、游戏大本营（课件出示）过渡语：下面知心姐姐要和大家一起玩游戏,看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先请三位小朋友来 做评判，请大家看游戏方法。1 .金鸡独立游戏方法：全班学生参与，单脚站立，坚持10秒钟，在10秒钟内双脚落地

26、的被淘汰,能坚持到最后的五位 小朋友就能得到管住自己小勇士”的奖状。2 .逗你笑游戏方法:一学生在10秒钟内逗另一学生笑,被逗的学生能忍住不笑就获胜,相反能逗笑别人的获胜。（1）学生玩游戏（2）请能忍住笑的学生说说刚在玩游戏时遇到了什么困难?是怎样克服的?七、心灵导航1 .读歌谣。明道理过渡语:小朋友们表现得真棒,知心姐姐带来了一份小礼物,（课件出示）快读读吧!可以两个小朋友边拍手 边读。你拍,我拍,管住自己有奥秘, 你拍二，我拍二，精神集中数第一。 你拍三，我拍三，小眠晴呀认真看, 你拍四,我拍四,小耳朵呀听仔细， 你拍五,我折五,确定目标没错误, 你拍六,我拍六,树立榜样坚持久, 你拍七,

27、我拍七,管住自己靠意志, 你拍,我拍,任何困难也不怕, 你拍九,我拍九,注意方法人人夸, 你拍十，我拍十,管住自己是勇士。2 .制定一周计划过渡语:知道了管住自己的方法以后,我们就要订下计划，请小朋友拿出一周计划表,填写管住自己的计划。 师:希望小朋友们都能按照计划去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。、师小结,活动结束通过这次的心理健康活动课,相信小朋友们都找到管住自己的法宝了,只要你们能把这些法宝运用在学习和 生活上，就一定能够管住自己。（六）如何帮助学生提高某种学习能力?集中注意力辅导目标:1、通过本次辅导，使学生了解注意力集中学习效果好，感受到取得成功的快乐体验 2、帮助学生总结集中注

28、意力的些好方法 辅导对象:小学二年级器材准备:1、五种颜色纸条及小动物图片2、图片袋鼠妈妈的厨房3、演示文稿4、剪刀、胶棒1活动目标辅导冃标辅导过程辅导技巧暖身活动1、利用动物图片分组 2、初步体会做事要集 中注意力。1、老师示范:把纸条对折后用胶棒粘上, 再沿着纸条中间的线剪开。2、巡视,找到和老师剪的结果样的孩 子。3、请剪的样和不一样的同学分别谈感 受4、引出主题,集中注意力调动参与的积 极性。森林寻友通过体验活动,引导学 生体会集中注意力的 方法。1、老师请同学们计时观察幅画,找到 图中有几种小动物?2、请找对和找错的同学谈感受,小结集 中注意力,耳朵听清要求。3、在图中找分组图片上的

29、小动物,请第 个找到的同学谈感受,小结集中注意根据学生展现 的状况,挖掘感 艾力，眼睛按顺序看仔细小猫钓鱼1、运用学到的集中注 意力的方法2、换位思考，体会集 中注意力的好处。3、进步总结集中注 意力的方法。1、用上刚学到的方法看动画片2、换位自己就是小猫，谈钓到鱼和没钓 到鱼的感受3、分析小猫钓到鱼的原因，一心一意钓 鱼,不受干扰，注意力集中分析、体验、产 生需耍、互助、 教方法。袋鼠妈妈的厨 房通过游戏，使学生感受 到集中注意力取得成 功的乐趣1、计时看图片袋鼠妈妈的厨房,找 两幅图的不同2、请找到不同多和少的学生谈感受和方 法运用方法，体会 成功、分组:提供五种颜色动物图片,请学生每人自

30、选张,然后到立有与手中卡片相同颜色和图案标志的小组内就座。 二、暖身活动麦比乌斯带1、同学们和老师起做个小游戏,愿意吗?老师边示范边讲解:把纸条对折后用胶棒粘上,再沿着纸条中间的线剪开。1、巡视,找到和老师剪的结果一样的孩子，起立。2、请剪对的同学说说你为什么可以剪对?3、请剪的样和不一样的同学分别说说,此时你有什么想法?引出主题，板书:集中注意力三、森林寻友1、出示一幅图画，十秒钟后关上图画。问学生:图上有几种小动物?学生找不到答案，原因是老师在出示图画之前并没有说明要求。现在，再一次观察图画。1）告诉其中两组，观察图中有几种小动物?出示课件，5秒钟2）谁知道图中有几种小动物?3）你找对了心

31、里有什么感受?你是怎样看图的?挖掘感受：找对了很高兴,老师要求看图找有几种小动物，我就看图中的小动物，不看别的 教师引导：听清要求了，你的注意力就集中在图中的小动物上，真棒!4）你找错了心里有什么感受?你是怎样看图的?请回答错误的同学说说挖掘感受：没找対有些失望，我看到图特别漂亮,小动物特别可爱5）教师小结：为什么我们这次在这么短的时间里都能准确地说出答案呢?因为我们注意的时候明确了目的, 这样效果就会提高。板书：注意要有目的2、大家在进教室时,随意抽取了一张卡片根据上面的小动物组成了小组。你们中的一个小伙伴太贪玩了,现 在还在森林中没回来呢!让我们起去找找这个贪玩的小伙伴,如果你把它的位置找

32、到了就赶快举手告诉 大家。1）出示图5秒钟（图中小动物位置变化）观察谁第一个找到了小猴子、小白兔、小熊、小马、小鸟，请他们起立2）分别到前面来说出小动物所在的位置。3）我们来看看他说的对不对?出示画面，一起检查位置对不对4）请答对的学生说说，你找对了,现在什么心情?你找得又快又准确是怎样做的?挖掘感受:我特别高兴,看图时仔细地看,发现了小兔的耳朵、小马的蹄子我听清了要求,就找我的小伙伴我按顺序找的5）请没有举手的学生说，你找到了小伙伴了吗?现在什么心情?你是怎样做的?挖掘感受:有点后悔,找的时候没听请求找的时候没按顺序,没看到找的时候不仔细，小马和小熊看混了6）教师小结：从同学们的讨论中我们知

33、道，眼睛按顺序看仔细也可以帮助我们集中注意力。四、小猫钓鱼1、同学们喜欢小猫钓鱼的故事吗?在看动画片的时候请你要用上我们刚学到的方法,集中注意力。看过以后说说小猫为什么没钓到鱼?播放小猫钓鱼的动画片2、播放到小猫没钓到鱼时，暂停!D小猫没钓到鱼，猜猜它想什么呢?心情什么样?挖掘出因为不集中而失败，伤心、后悔2）请每个小组讨论下:给小猫出出主意,怎么就能钓到鱼了?小组活动讨论汇报：不去捉蜻蜓、蝴蝶;不换地方;3、让我们看看小猫是怎样做的?1）继续播放课件到小猫钓到鱼2）这时小猫钓到鱼了，如果你是小猫有什么感受呢?挖掘出因为集中注意力而高兴3）小猫钓到鱼了，它是怎样做的?4、小猫心一意钓鱼，不受干

34、扰，注意力集中了，终于钓到了大鱼了,心里特别的高兴。五、袋鼠妈妈的厨房1、观察袋鼠妈妈的厨房,看看两幅图有什么不同?10秒钟，学生在纸上独立找2,统计:找到10处、9处;找到2处、3处、4处的学生3、对照图，请全找到的学生汇报答案佩戴小奖章,其他同学鼓掌祝贺挖掘感受：你现在什么心情?你是怎样做的?4、请2位找到2处、3处或4处的学生说挖掘感受：你现在什么心情?你是怎样做的?五、总结：1、通过这节课的活动，我们学会了集中注意力的好方法。同学学得特别认真，老师相信你们都把这些好方法 用在学习和生活中。2、每个都戴上小奖章吧（小奖章为分组时用的小动物画片）（七）如何帮助学生增强学习意志?学习要专心致

35、志活动目标：1、通过活动训练学生的注意力，让学生体会到集中注意力的重要性。2、在活动中，指导学生学会”学习专心致志”的方法。3、让学生懂得学习只有专心致志才能提高学习效率。活动准备:故事、名人名言、纸条。活动年级:三年级活动过程:、创设情景、提出问题。教师导语:同学们,你们还记得小猫钓鱼的故事吗?小猫开始为什么总是钓不到鱼?后来怎么钓到大 鱼了呢?学生自由交流。教师引导:最近这段时间老师上课发现有的同学上课会走神,你上课有这种情况吗?有什么害处呢?小组交 流。二、游戏激趣,认识什么是专心致志。(一)游戏:听音辩动物1、帀:同学们，我们学习怎样叫“专心致志”呢?我们来做个游戏就知道了。现在请同学

36、们用两手中指分 别抵住左右两屏,使它堵住耳门,把注意力集中在耳部3分钟。好,开始!(3分钟到，教师举手示意)好, 放开耳朵!现在,请大家闭上眼睛，静静听有哪些声音?(播放各种动物录音)。(5分钟后),好,请大家睁 开眼睛,说说你都听到哪些声音?2、教师小结:同学们刚听的很仔细,你们竖起了自己的耳朵,集中注意力，一心一意去听各种细微的声音, 这就做到了专心致志。(二)故事专心致志的居里夫人引导:刚我们是静静的听,可当我们在个很吵闹的地方,我们就不容易集中注意力。下面我们来听个 故事。讨论居里夫人为什么能做到专心致志呢?三、创设情境，深化认识。师:有什么好办法来专心学习?我们来做个游戏。游戏:传话

37、1,游戏要求:(1) 在座位旁按小组排成一行。(2) 请每小组的第一位同学上来看老师手上小纸条上的内容并记住它。(3) 当老师说开始,请快速的轻声地把话传给下一位同学。(4) 比比哪个小组传的又快又准。2、游戏开始。3、评出优胜小组,说说获胜的秘诀。4、教师小结：在课堂上除了做到“眼到”、还要“耳到”。专心听清老师的要求，听清同学们的发音,这样 能有效的帮助我们专心致志的学习。四、联系生活,自我解剖。1、结合学习实际，说说哪些事情容易使我们分心呢?2、小组讨论，强化已形成的认识,讨论问题是：你认为要养成专心致志的好习惯应该注意什么?3、教师小结：上课时不光要“眼到”、“耳到”、还要“眼到”。注

38、意老师的要求、手势和表情，这样才能提高 学习成绩。五、课堂小结老师结合名人名言作最后总结。(A)如何帮助学生改善学习方法？勤于动脑活动目标：教师：通过课文讲解及心理咨询台,向学生讲清楚勤于动脑的意义，提髙学生勤于动脑的意识, 还要教给学生开动脑筋的方法。学生：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。活动过程:、导入教师:古代有一个叫文彦博的小子,他最爱踢球。有一天,他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球,忽然, 球飞进棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着;又用棍子捅,球掉得更深了。正当大家 不知怎么办好时,只见小彦博端着盆水回来了,他把水倒进树洞里,其他小朋友也

39、都回家端水,不一会 儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球,小朋友们都开心地笑了,他们又有皮球玩了。教师:文彦 博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗?今天，我们讲勤于动脑， 使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。4、教师小结。教师:我们从以上两个故事中,看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头,司马 光肯于动脑,想出救人的办法;农无不肯动脑，思想呆板,结果将一根成材毛竹毁坏了。我们每个同学都要 向司马光学习,在学习和处事时，要勤勤恳恳于动

40、脑。三、课堂活动1、想想议议。教师:请同学们分组讨论以下三个问题:A、司马光为什么那么聪明? B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城? C、你想出让整根毛竹进城的办法了 吗?教师采用对比方法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成,教师提出的第三个 问题是鼓励学生动脑思考。教师:我们请每组选派代表发言。2、想想说说教师;我在黑板上挂出四个问题,大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题是;A, 一口气你 能说出多少种树的名称:B、看到红色后，你会想到什么? C、你能说出古种含有三角形的物品吗? D、全班 男生排成一排，从右边数刚刚是第十名，从左边数他也是第十名,那么全班男生共有多少

41、名?让学生在本项 活动中,体验因动脑取得成功的喜悦心情，调动他们的学习兴趣和积极性。3、想想做做教师：我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。然后请同学上讲台来切苹果和做填数 字游戏，其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进步体会“心 灵手巧”的含义。4、想想画画师:（让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树的构成时,不 仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果,从而激发学生的求知欲。同时还训练学生 的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。5、给画加标题教师：书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画

42、加上标题。此项活动训练学生的观察、思考 和概括能力。四、实践指导1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍,然后全班同学 齐读一遍,最后通牒教师讲,遍。教师：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明,在日常学习、生活中，我 们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课,掌握课本上的知识,这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋, 勤于思考,遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以 开发大脑的智意，在劳动中，我们要观察、思考和动手,从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。2、劳动场教师：（让学生把书翻到指定页）请同学们读读表格

43、中的劳动内容，并将你做过的在空格中打对，没做 过的打,要如实填写,填好后按评比条件给自己评个等级,然后与同桌交换意见。五、教师总结通过本课学习，让学生了解大脑的功能,让他们知道不爱动脑筋，大脑也会生锈的。要使自己聪明，就 要开发大脑,要学好各门基础知识;二要学会从不同角度思考问题;三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的 道理。六、课外活动今天放学回家，帮助妈妈做件家务劳动。（九）如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?都是马虎惹的祸活动目标:1、培养学生做事认真,不敷衍,有耐心，有毅的态度。2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心,不马虎,并且持之以恒，形成 习惯。3、帮助学

44、生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅的技巧。4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅。活动准备:多媒体课件、词语卡片活动过程:、课前激趣导入。多媒体显示:郁郁葱葱的森林,一匹骏马奔驰而来。师:看，什么跑出来了?喜欢吗?多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。师：哟,这又是什么?这老虎怎么样?多媒体显示：一只虎头马身的动物。师：这是什么呀?不认识?老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。别人不认识，问他是什么，他 随口说是“马马虎虎”。可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马,却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马， 而他的小儿子看到只老虎,还以为是马，想要骑上去，

45、结果被老虎给吃掉了。后来，这幅画就出了名了， 人们还编了一个词语叫“马虎”。二、活动：续编趣味故事。1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂,（出示“马虎”图片）他叫马 小虎”。这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点,是什么呢?还是让我们先来听听他的故事吧。学生看图听马小虎的故事并回答故事中的问题。2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们开动小脑筋, 想一想接下来会发生什么事呢?想好了就讲给组里的小朋友听听。各小组推选代表上台讲故事。3、帀:刚小朋友们编的故事真好。你们从这个故事中明白了什么?小结：马虎会给自己和别人带来不少

46、麻烦,做什么事都没有好的结果。三、活动：捉马虎行动。1、帀:刚我们讲完了小马虎的故事,不过我们在马虎国的旅行还没结束。接下来,老师还要介绍个小画 家给大家,他叫丁丁,在马虎国的名气可大了,人们还专门编了一首歌来唱他，想听吗?学生听歌曲粗心的小画家,听后指导学生跟着音乐唱唱这首歌。2、帀:丁丁这个小画家怎么样?你是怎么知道的?那你们想不想帮他把画画好?你们看,这就是他最近画的一幅画。（出示图画）请大家细心地看图,帮丁丁 进行一次“捉马虎行动”，找找图中有哪些地方画错了呢?先在小组里讨论一下。3、议一议：你捉住了哪些“小马虎”？现在如果让你对丁丁说句话，你想说些什么?4、小结:相信丁丁听了一定会改掉“马虎”的毛病,成为一名真正出色的小画家。四、活动三:智闯马虎宫。1、教师过渡语:刚我们在马虎国里停留了这么长时间,现在也该离开了,不过进来容易出去难,要离开必 须要闯过一个马虎宫。（出示马虎宫图）2、指导闯宫。教师讲解图意后,指导学生走第一段路,并用红线标出。3、合作闯宫。教师给每组发张马虎宫的地图,小组商量后标出正确路线。教师提醒:要细心认真地选择路 线,避开图中由“小马虎”变成的地雷。（放轻快音乐，小组合作竞赛）4、小组完成后，教师请几位学生上来