地理学科湘教版高一年级常见的天气系统之锋面系统的教学设计.doc

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1、地理论文之湘教版高一年级常见的天气系统之锋面系统的教学设计 湘教版高一年级常见的天气系统之锋面系统的教学设计新河中学 梁倩倩教学思想设计：本节课主要结合教学内容和课标理念，按照建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源和四周的生活资源、创设情景。以学生为主体，老师引导学生考虑、分析、讨论，本人得出结论为原则。详细方法为：老师充分利用教材资源和四周的素材提供素材，提出学习目的和任务、组织教学、效劳学生学习。学生以小组讨论、合作探究，本人动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，加强教学的直观性，丰富课堂内容。充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下

2、掌握知识学习。培养学生探究性学习和创新才能，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。一、对教材及学情的分析 本节教材是第二单元自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境中的第四块内容。前三块内容讲述了有关大气的根底知识和根本理论，本节内容是在此根底上的一个升华，是理论联络实际的详细表达与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、消费的关系更直截了当、更亲切。尽管内容贴近生活，但是理论性特别强，需要学生具有一定的空间逻辑思维才能，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象才能薄弱，这给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜爱本人动手，喜爱与人竞争，在表现的同

3、时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会加强决心及表现欲。据此，在设计的时候尽量让学生通过本人的努力来自觉完成教学内容。1、 教学目的知识与技能：l 理解冷暖气团的性质。l 理解锋面的概念、特点和分类。l 理解和掌握冷锋、暖锋构成的缘故，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。l 学会区分并绘制冷暖锋系统。过程与方法l 充分利用比照，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生比照分析征询题的才能。l 通过绘制锋面示意图，培养学生的动手才能，提高学生的读图和析图才能。德育目的通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联络实际的才能，树立学生学知识、用知识的观念。能将所学知识运用于实际，效劳于社会。2、 教学重点锋面系统对天气的阻碍。3、教学难点理解冷锋、暖锋与天气的关系。 4、教学方法 采纳理论联络实际的方法，让学生回忆近几天的天气情况，同时发挥气象兴趣小组的作用，让学生参与到气象工作中。 分组讨论，合作探究锋面示意图的画法。 分组分角色本人动手拍摄冷锋构成过程。5、教学预备让气象组成员将记录的天气情况制造成表格。预备自拍视频和多媒体课件。下载word文档压缩附件点击下载此文件