思想品德教学计划总结三年级下册品德与社会教学计划二.doc

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1、思想品德教学计划总结三年级下册品德与社会教学计划二 三年级下册品德与社会教学计划一、班级情况分析三年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析人教版三年级下册品德与社会教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要阻碍的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。这四个单

2、元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。三、教材重点难点“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与平安的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有特别大的学征询认识，最后落实到保护本人的平安教育。四、教学目的总要求：促进学生良好品德的构成和开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底。 1、引导学生在家人爱的关心下，明白得爸爸、妈妈的艰苦，以到达关爱社会。2、指导学生参与社会生活，可以明晰地表达本人的感受和见解

3、，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和处理生活中的征询题，学会对生活中的道德征询题作出正确的推断和选择。理解感激别人。4、初步理解个人外出要留意些什么，初步学看平面图，严格恪守交通规则、明白得平安的重要性。 五、教学措施1、全面把握课程目的，通过教学协助学生明白得爱来自家庭，学校和社会。 2、发挥艺术方式在本课程教学中的效能，注重创设良好的学习情境，灵敏选用教学组织方式为学生的自主学习和生动爽朗的开展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、注重开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，注重儿童在活动中的态度、情感、行为表现，注重儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。5、注重教学反思，在反思中与学生共同成长。六、教学进度