小学科学学科小学科学课探究式学习心得体会.doc

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1、小学科学论文之小学科学课探究式学习心得体会 一、要给学生创设学习的时机。教育学专家们都认为：学生只有获得了大量的自主学习的时间和时机，才能获得“积极主动学习”的条件。“活动开展”教学方式的实现条件要求活动課中学生要在一定范围内自主选择活动内容和活动方式，为学生制造尽可能多的自主学习、自我探究、自我体验的时机。学生通过自主学习活动得到必要的直截了当经历和综合性信息，从而扩展他们的知识视野。培养学生独立完成活动的才能和完成活动的意志。如活动課学生在課前通过多种渠道去获取信，課内学生可按照搜集的信息自行进展信息分类处理数据（对植物生长的观测记录，对实验结果的统计等）。应用搜集到的信息，学生还开展了竞

2、赛活动，加深对信息的印象。学生的学习自主性也得到了充分的发挥。二、给学生操作的时机素养教育目的的内容按照对个体阻碍程序的深浅，划分为认知、情感、意志、行为四个层次。課中为学生提供了良好的锻炼时机。以往的課，学生在操作时，出现有的老师演示时间过多，挤占了学生活动的时间和空间；有的老师一觉察 有一、两组学生制造成功，就让全班学生停下来；还有的老师以本人的说代替学生的操作，这些做法与活动課要求相悖，只有让学生在活动中动手动脑，发挥他们的聪明才智，尽力去操作。按照他们的审美观点，本人设计、展示了学生的个性和制造性，到达了活动的目的，培养了学生的操作才能。三、给学生创新的时机许多人认为，制造是科学家、制

3、造家的事，事实上我们每个人都具有制造性，都可能有所制造、有所制造。在活动課中，老师要启发学生拓展思路，树立创新的勇气和决心。鼓舞他们标新立异，独辟蹊径，让学生感遭到本人创新的乐趣和成功的喜悦，只有满足了心理要求才会激发再制造的强烈欲望。活动課中培养学生的创新精神，首先要给学生创设一种宽松、和谐的教学环境，打破传统课堂教学的一些禁锢，让学生自主探究、自我体验。其次，要让学生学会在失败中磨炼意志，在失败中获得直截了当经历和学习的方法，这本身确实是一种开辟创新精神的表达。再次，敢想是一个人创新的前提，学生在活动中不起眼的方法和做法，用成人目光看尽管还不是十分聪明和可行，但从小孩的角度已经十分了不起了，它反映了学生不墨守成规，敢于标新立异的心理质量，是多么难能可贵的。这就点燃了学生自主创新的火花。四、给学生自主评价的时机活动课教学中，老师要把评价的施行贯穿于活动課教学全过程。一方面利用“学生活动评价表”让学生进展自我评价。另一方面组织学生运用自评和他评的方式开展评价。要给学生充分参与评价的时机，让学生在实践活动中自主探究，自主体验，对本人和别人的自主才能、兴趣程度、制造才能、意志品行、合作交往作出客观的评价。评价中应看到别人的闪光点，才能体会到“成功和失败是等价的，只要本人尽力了。