思想品德教学计划总结九年级上期政治教学反思.doc

《思想品德教学计划总结九年级上期政治教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德教学计划总结九年级上期政治教学反思.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、思想品德教学计划总结九年级上期政治教学反思贯彻“以人为本”理念。以人为本，确实是以学生为本。新课程以培养学生的人文素养为目的，关注学生的情感体验，表达以人为本的理念。要求老师以新课程的这种理念做支撑，制造性地使用教材，突出新教材的人文性，营建出富有人文气息的教学气氛，才能让学生欢乐地学习和成长。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。我留意理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、适应，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施，认真贯彻“三为主”教学原则老师为主导，学生为主体，训练为主线，努力提升课堂效率，强化学生素养，提高学生才能和处理征询题的技巧。联络时

2、政，点击教材。新课程强调；思品课必须回归生活，思品课的生命力源于社会，因此，必需要擅长联络社会热点。适时地联络社会热点，将教材激活，并遵照学生的认知规律，才能使学生获得的理性知识转变成为鲜活的和永不干涸的才能。俗话说“源于生活而高于生活”，因此，老师要及时联络四周发生的事例，结合教材，寻找出二者之间的切入点，教给学生“理论联络实际”的才能并提高分析征询题、处理征询题的才能，这是初三政治教学的一个重点。比方：第一课责任与角色同在所结合的时事确实是“汶川大地震”；统一的多民族国家所结合的时事确实是“西藏征询题”、“两岸三通直航”等；灿烂的中华文化所结合的时事确实是“2008年的奥运会”；人民当家作主的法治国家所结合的时事确实是“三鹿奶粉”等等。通过联络时政，点击教材既激发了学生学习的兴趣，培养了学生分析征询题和处理征询题的才能，突出了教材的重点难点，又是学生感到学习政治并不是单调无味的，而是与社会生活严密相连的。只有如此学生才会变被动学习为主动学习。