小学科学学科浅议小学科学课与信息技术的整合.doc

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1、小学科学论文之浅议小学科学课与信息技术的整合 恩施教育科研网科学课是小学的一门根底学科，对培养当今学生的创新认识和实践才能起着不可无视的作用。老师在教学过程中要注重改变学生的学习方式和老师本身的教学方法，注重小学科学课与信息技术的整合，激发学生的创新思维，培养学生的创新才能，努力构建优质高效的课堂，真正到达全面育人的目的。一、注重新课引入的课件使用，激发学生探究科学的兴趣和欲望老师把要探究的征询题以故事、谜语、游戏、科技材料等制造成课件，将文、图、声、像等多种教学信息有机地组合在一起，激发想象，开辟思路，引发制造性的火花。例如在上骨骼一课时，为了让学生明白在运动时哪些部位参与了运动，在新课开场

2、之前就能够利用课件播放一些学生活动的图片，激发学生研究的欲望。在探究蚂蚁时，老师先播放用微型摄象机摄的蚂蚁王国的片断，蚂蚁如何样搬运食物，蚂蚁打架，蚂蚁如何传递信息、蚂蚁的家园环境等等都明晰的展如今学生面前，明晰的图像使学生对蚂蚁的特征、生活环境、运动方式等有一个初步的认识，学生的求知欲空前高涨，提高了学生的学习兴趣，调动了学生探求新知的积极性，激发了学生探究科学的兴趣和欲望。二、合理使用信息技术，培养学生动手操作才能在科学课教学中，合理使用信息技术辅助指导学生进展实验操作是构建优质高效课堂的重要举措。老师在教学中，要注重利用课件拓展实验的内容，选择学生生活实践密不可分的生活场景，或配合课堂教

3、学的系列实验或补充实验，或有兴趣动画短片等。另外，老师还要注重拓展实验的空间，所谓拓展空间确实是将实验由课堂向课外、教室向家庭、学校向社会延伸，由于时间和空间的限制，不可能将学生带出教室，这就能够充分利用媒体资源，考虑学生的兴趣爱好等个性差异，因而更能有针对性地通过课件展示，拓展学生的视野，再结合实验操作培养学生的创新才能和实践才能。在实验教学中，老师要提供相关的实验本卷须知，老师可将实验要求利用课件方式展出，既节约时间，又起到随时提示学生的作用。同时，学生在做实验时配上轻音乐，能够上学生并在轻松自如的气氛中积极自主地进展动手实践，或许学生创新的火花就在这不知不觉中点燃了，学生的创新才能和动手

4、操作才能在这个过程中就会得到特别大的提高，加强了科学课的实效性，凸显了科学课的高效性。三、信息技术与科学课教学整合，有利于培养学生学习的主动性小学科学教材的编写考虑了大多数学生的认知水平和接受程度，而无法表达学生的个性化差异，无法做到因材施教。这就要求科学课老师要充分利用媒体资源，结合当地的实际和学生的个体差异，才能到达全面育人的目的。比方：在讲授骨骼一课时，课上是老师通过对教学目的和对教材进展分析、细化、处理，以课件方式呈现给学生。学生在接受了学习任务以后，在老师的指导下，学生通过观察代替研究人体骨骼的猪骨，再加上课件展示的人体骨骼的各个部位的骨骼，如此就会让学生学到更多的知识，在整节课中运用媒体资源的互动性，学生和学生之间、学生与老师之间有了特别好的互动，使学生的自主学习才能得到了发挥，提高了学生的信息搜集才能和信息处理才能，使学生成为了课堂的主人，让学生在学习过程中的个性得到开展。总之，老师应按照时代开展的需要，在科学课教学中积极运用信息技术，积极开展小组合作探究，为学生提供创新的空间，努力培养学生的创新认识和实践才能，施行师生互动，最终让学生以愉悦的心情积极交融到学习中去，从而构建优质高效的科学课课堂。