新版闽教版小学英语第四册教案.docx

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1、新版闽教版小学英语第四册教案篇:新闽教版四年级上册英语教案篇二:新闽教版 小学英语四年级上册全册教案第一学期 全套教学设计闽教版小学英语四年级上册教案Unit 10ur Classroom教学目标语言知识目标1 .学习单词grade, class, classroom,并能够初步运用 see, again, our 等单词。2 .学习句型：I m in Class. , Grade.3 .学习字母组合ar在单词中的发音。4 .学唱歌曲：In the Classroom.5 .功能:能用英语表达自己所在的班级名称。语言技能目标1 .能认读和正确书写单词grade, class和classroom

2、o2 .能准确使用句型I m in Class. , Grade.来描述 自己所在的班级。情感态度培养学生班级主人翁的意识,爱护班级里的物品。文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之 处。教具准备1 .单词卡片:grade, class, classroom, see, again, our 等。2 .不同班级的班牌。3 . Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4 .录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1 .师生互致问候。2 .师生自由对话,如:Good morning. /WhatJ s your name?/How are you

3、?等。最后教师说:Nice to see you again.”引导学生回答:Nice to see you, too. ”引出新 词see和again的学习。3 .欣赏歌曲:In the Classroom.4 .通过歌曲,揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：This is our classroom. v引出新词 classroom, our 和词组 our classroom 的教学。Step 2 Revision教师说:Today we are going to learn something about our classroom.

4、n 然后指着班牌说:Look! Class., Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思,然后简单 复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1 .教师出示数字1至12的单词卡片,学生大声并快速朗 读。先按顺序朗读,再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2 .教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30 秒钟的时间,学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单 词。在30秒钟时间内,说的人数最多的小组获胜。3 .游戏谁的反应最敏捷。游戏规则:请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数 的时候,用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来 操

5、练。Step 3 Presentation(-)单词和句型教学1 .教学单词grade和class。(1)教师指着教室和本班的班牌说:“We re in Grade Four now. We re in our new classroom.出不单词卡片 grade并教学。引导学生说句子:“We re in Grade Four now.(2)教师再次指向门口的班牌说:“Look! Class., Grade Four. We re in Class. . , Grade Four now.出不单 词卡片class并教学。(3)教师出示class和classroom这两个单词,进行对 比教学。告

6、诉学生classroom是复合词,是由class和room 这两个单词合并构成的。(4)用快速反应的方法操练class和classroom两个单 词。2 .初步感知课文。(1)教师说:“Sally and Wang Tao are in Grade Four, too.Let s go and see theirclassroom. Let s listen and watch the video.Then answer the question： Which class are Sally and Wang Tao in?(2)播放课文教学光盘,让学生边看边思考问题的答案。(3)引导学生在课

7、文中发现问题的答案:Class One, Grade Four.3 .教学词组:Class. , Grade.(1)教师板书句型 1 m in Class. . , Grade. .并带 读。提醒学生注意班级名称的书写方法,因其是专有名词,所 以四个单词的首字母都要大写,中间还有一个逗号。(2)教师引导学生用 I m in Class. . , Grade.说 出自己所在的班级,然后让学生进行课本第3页的Let s act.部分的活动。4 .文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法,引导学生发现 其中的不同之处:在汉语中,年级在前,班级在后,英语反之; 在汉语中,数字在前,单位在后,英语

8、反之。5 .游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌,请学生快速读出来,并把班牌 分别奖励给反应最快的学生,然后请这些学生来到讲台前,手 拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌,全班同学 说出这个班牌的英文名称,拿着这块班牌的学生则要迅速举起 手中的班牌。(二)课文教学1 .请全班学生翻开课本第2页,教师播放教学光盘或录音, 让学生在语境中理解课文。2 .教师再次播放课文,请全班学生跟读。3 .教师再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个 别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4 .学生分角色表演对话。5 .巩固练习。完成课本第7页的Listen and write,部分。听材料:(DGi

9、rl： Which class are you in, A?Boy： I m in Class Two, Grade Five.Boy： Which class are you in, B?Girl： I m in Class Three, Grade Six.(3)Boy： Which class are you in, C?Girl： I m in Class One, Grade Three.61rl： Which class are you in, D?Boy： I m in Class One, Grade Four.参考答案:Class Two, Grade Five.Class

10、Three, Grade Six.Class One, Grade Three.Class One, Grade Four.（三）语音教学1 .教师领读单词arm, card, park和star。引导学生发 现这些单词中包含同样的发音。2 .教师引导学生发现单词arm, card, park和star中包 含着同一个字母组合ar,并且这个字母组合在这四个单词中 都发相同的音a： 3 .教师出示今天所学的两个单词class和classroom,先 引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音,然后引导学 生回忆学过的单词,如:fathero4 .教师引导学生得出结论:在单词中,字母组合ar或者

11、是字母a都可能发a：的音。5 .教师播放课本第3页的Listen and learn the English的录音,学生模仿跟读,学习字母组合ar在单词中的读音。Step 4 Extension1 .教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2 .教师与一个学生模拟会话:T： Hello, Mickey. Nice to see you again.SI： Hello, Kitty. Nice to see you, too.T： I m in Class. . , Grade. . now.SI： I m in Class. . , Grade. now.3 .同桌两人组进行对话练习。4

12、.请几位学生上台,戴上头饰进行表演。Step 5 Homework1 .听课文录音,模仿并熟读课文。2 .完成活动手册中本课的练习。3 .用英语向父母说出自己所在的班级。教学目标语言知识目标1 .学习单词 chair, desk, blackboard 和 tiger,初步运 用单词100k, read, after及词组10ok at,懂得isn t是 is not的缩写。2 .学习句型:I like my.Look at the.It isn t a.3 .学习字母组合er在单词中的发音。4 .学说韵律诗:My Classroom.5 .功能:用英语描述自己的教室及教室里的事物。语言技能目

13、标1 .能认读并正确书写单词chair, desk, blackboard, tiger, look, read / after02 .能认读词组!ook at,知道is not的缩写是isn t3 .能使用句子I like. .来表达自己的喜好。情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教具准备1 .单词卡片:chair, desk, blackboard, tiger 等。2 .一本台历或几块班牌。3 . Sally, Julia 和 Yang Ming 的头饰。4 .录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1 .师生互致问候。2 .师生自由对话,如:Good morning

14、.What s your name?Nice to see you again.I like my. . What about you?3 .听录音,齐唱歌曲:In the Classroom.4 .揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1 .通过课题,引出classroomo教师出示图片和单词卡片, 复习单词classroomo2 .复习句子:I m in Class. , Grade.(1)教师指着教室说:“This is our classroom. We are in Class. , Grade. . v引导学生说出班级名称

15、(2)出示自制的班牌,请学生快速说出班级名称。(3)游戏30秒快速反应。游戏规则:教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定 的,但数字可以像台历样翻动变化。给每个小组30秒钟的 时间,小组成员按顺序根据班牌说句子:r m in Class., Grade. 30秒内看哪个小组说对的人数多,哪个小组就获胜。3 .教师播放课文教学光盘,请全班学生一起学说韵律诗: My Classroom.My Classroom我的教室In my classroom, 在我的教室里,I can see a blackboard我能看见黑板For you and for me. 你和我都能用。In my c

16、lassroom,在我的教室里,I can see desks and chairs 我能看见桌椅For you and for me. 你和我都能用。Step 3 Presentation(-)单词和句型教学1 .教学单词 chair, desk 和 blackboard(1)通过韵律诗,教师问:“What can you see in your classroom?n 引导学生回答 door, window, chair, desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。(2)教师出示 chair, desk, blackboard, window 和 door等单词卡片,带读这几

17、个单词。教师说明blackboard也 是个复合词,由black和board两个单词合并构成，帮助学 生更形象地进行记忆。在带读的过程中,教师可以不断地用上 Read after me.这个句子进行渗透、引导。(3)游戏Bomb Game游戏规则:将 chair, desk, blackboard, window 和 door等单词卡片贴在黑板上,再将一粒磁扣放在其中一张单 词卡片上，全班一起玩“Bomb Game”游戏。2 .教学单词!ook,词组look at和句子Look at the.(1)教师说:Now look at theblackboard/chair/desk. n 教师出示

18、 look 和 !ook at 的单词 卡片并进行教学。Look at me.Look at the blackboard.Look at the window.Look at the clock.Look at your books.Look at.”这个句型教学有一定困难。学生爱用 Look”,但常常忘带at”,所以教师要多给些例句。(2)教师带领学生边做动作边说这几个句子。(3)游戏我说你做。游戏规则:每组请一位学生上台,面向全体学生站好。教 师手指黑板上的图片chair,全班学生发指令:Look at the chair,台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作,并看向椅 子,做错或做慢

19、的同学出局。以此类推,最后获胜的学生所在 的小组获得加分。（二）课文教学1.教师说:This is our classroom. Today, let s go to see Julia and Yang Ming s classroom.篇三:2019新版闽教版小学英语三年级下册整本教案（最 完整）英语教学参考书第二册新编Unit 1 Birthday文化和语言注释1 .英美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。他们把它 当作个人的新年来庆祝。在生日这一天,儿童会收到来自家人 及朋友的礼物,其中最重要的礼物当属生日蛋糕,同时还有象 征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上,蜡烛被点燃后,过生日的 人可以许

20、个愿,然后用一口气吹灭所有的蜡烛,接着朋友们 起唱那首著名的歌曲一Happy Birthday to You. II除了大 小各异的礼物之外,他们通常还会得到顶生日帽,并在 聚会期间一直戴着它。在聚会上,他们做游戏、吃蛋糕和冰淇 淋,玩得十分开心。2 .英美人的生日礼物多式多样,礼品的贵重与否、价格 多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物,他们喜欢当面 打开,拿到礼物时往往说些感谢和赞美的话,如:Thank you.但在中国,人们一般不会当面打开礼物,而是要等客人离 开后会打开。不过,这种习惯正在逐渐改变。Part A功能:购买生日礼物时谈论的语言。通过学习, 能用英语征求他人的意见。综合活

21、动1：情景对话教师把将教室布置成购物场景,请当天过生日的孩子上台, 给他戴上生日帽,说：Let s buy a present for XXX.你 们有什么建议?请同桌之间进行讨论,再请一些同学上台表演 对话。3 .用今天所学的新句型,和同学谈谈三八妇女节时要送 给妈妈的礼物。Part B教学目标语言知识目标:1 .学习单词here, bird和cake,并懂得运用。2 .学习句子:Happy birthday!Here, s a present for you.What s this?It s a rabbit.3 .学习字母a在重读开音节中的读音。4 .学说韵律诗:A Black Cat.

22、5 .功能:祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。语言技能目标:1 .能认读和正确书写单词here, bird和cake。2 .能根据图片说出bird, cake,并能看图识词。3 .能准确使用 Here s a present for you. What s this? It s等谈论生日礼物。情感态度:培养学生之间团结、和谐的关系。文化意识:比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。教具准备:1 .单词卡片:bird, cake等。2 .实物:生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小 鸟等。3 .录音机或教学光盘。教学过程:Step 1 Warming up1 .师生互致问候。2 .学唱

23、歌曲:Happy Birthday to You !3 .揭示并板书课题:Unit 1 Birthday Part B.Step 2 Revision复习单词present, football和card,初步感知句子 What s this?1 .教师出示礼物盒,问:What s this?引导学生回答: Present.或 It s a present.出不卡片,复习单词present 2 .同样方法复习football和cardo3 .游戏袋子里有什么?游戏规则:教师出示一个袋子,在袋子里放入一件物品, 如:钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等,教师用What s this? II提问,请个学生上

24、台触摸猜测袋子中的物品,并使 用一It s a - II回答。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕,引出 新单词bird和cake的教学。Step 3 Presentation（一）教授单词bird和cake出示玩具小鸟和模型蛋糕,教学这两个单词的发音,然后 再出示单词卡片,操练并板书。（二）教授句子:What s this?1 .教师板书该句子,并领读。出示不同的实物或卡片进行 问答操练。2 .游戏猜猜。游戏规则:教师出示图片的一角,全班同学用What s this ?提问,请个别学生起来猜,教师将卡片奖励给猜对的 学生，并说:一Here s your present. II引导学生 说:一Thank

25、 you. II3 .教师播放录音,全班学生一起学说韵律诗:A Black Cat.4.教师播放课文录音,初步感知课文内容,引出 Here s your present1的教学。5.文化渗透:告诉学生,中国与西方国家的人们在接受礼 物时的不同习惯。（三）学习课文。1 .翻开课本第4页,教师播放录音,学生模仿跟读。接 着回答问题:What s the present?2 .再播放课文录音二到三次,学生逐句模仿读句子,教 师适时正音。3 .多种形式赛读,如:男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。4 .巩固练习。(1)完成课本第5页的Play a game.(2)完成课本第6页的Learn t

26、o write.听材料:Mom： Hello, Sally. Happy birthday! Here, s a present for you.Sally： What s this?Mom： It s a bag.Sally： Thank you, Mom.Dad： Hi, Sally. This is my present for you.Sally： Oh, it s a kite! Thank you, Dad.(3)Ben： Happy birthday, Sally! Here s a present for you.Sally： Oh, it s a football! Than

27、k you, Ben.Kate： Happy birthday, Sally! Here s a present for you.Sally： What s this? Oh, it s a bird! Thank you, Kate.（三）语音教学。1 .复习字母a在重读闭音节中的读音。2 .呈现单词cake, baby和Kate,教师播放课本第5页 的 Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。3 .教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍重读开音节 单词的特点及读音规律。4 .出示bake, make, same和date等单词,引导学生自主 拼

28、读。Step 3. Extension综合活动:情景表演教师请一位当天过生日的孩子上台（如果没有,可以请 位近期要过生日的孩子上台）给他戴上生日帽,全班同学拍手 唱歌曲:Happy birthday to XXX.然后教师出示一个装有小 礼物的礼物盒,说:Here s a present for you .并将礼 物盒中的礼物给全班学生看,全班学生问:What s this?然 后请个别学生用动作将礼物表示出来,台上的孩子用It S a.来猜出礼物。Step 4 Homework.1 .听录音,熟读本课内容。2 .完成活动手册中本课的练习。3 .模仿课本第6页的Learn to write.制

29、作一张生日贺 卡送给近期过生日的同学。4 .完成课本第8页的自我评价。Unit 2 Ability文化和语言注释1. 英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由 英美人喜用赞美语,而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。 英美人对自己的能力始终非常自信,这常常体现在争取职位、 竞选、求学申请等场合中,就连自我宣传时他们的表达语气和 内容都充满了自信。总之,英美人总是极力推销自己,绝对不 会让自己的能力打折扣。2. can是情态动词,表示“能力”,其后跟原形动词。3. Can you ride a bike? 一句中的can既指一时的可能, 也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首,后接句

30、 子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否 定式的书面形式有三种:can not, can t和cannot。请注意 它们的读音:can not的重读音节在not； can t是can not 的缩写形式,作为个单词,必须重读;cannot也是作为 个单词,但它的重读音节在第二个音节。4. bike和bicycle意思相同，指一自行车II,通常是二 轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike的bi意指二,而 cycle意指轮。bicycle更正式更本土化,bike更口语化更常 用。Part A一、教学目标语言知识目标：1 .学习单词can, swim, draw, run

31、,并懂得运用。2 .学习句子:I can swim.I can draw. 3 .学习字母e在重读闭音节中的读音。4 .学说韵律诗:I Can.5 .功能:谈论能力。语言技能目标:1 .能听懂sing, swim, draw等指令,并做出相应的反应。2 .能够正确使用句型I can.表达自己的能力。情感态度:培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。教具准备1 .单词卡片:swim, draw, run 等。2 .教学图片:cat, dog, duck, lion, monkey 等。3 .录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1 .师生互致问候。2 .全班齐说韵律诗

32、：Let s run.3 .揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part AoStep 2 Revision1 .复习几种动物名称,如:cat, dog, duck, lion, monkey等。教师出示图片的一角,让学生猜是哪种动物,边 说边模仿该动物的动作。2 .复习几种动作名称,如:run, sing, dance等。边说 边做动作。3 .游戏猜猜我会啥?游戏规则:每种动物背后有一种特长,请学生们猜猜是 什么。如cat对应sing, dog对应run等。Step 2 Presentation（一）教学单词can,句子I can.1 .教师出示“小猫”的图片说：r m a cat

33、. I can sing,教学can板书I can。2 .教师出示“小狗”的图片说:F m a dog,引导学生 造句：I can run.（二）教授单词swim, draw1 .教师出示“鸭子”的图片说:I m a duck,教师做游 泳的动作,并说I can swim,出示单词swim并教授。请学生 注意swim尾音的发音。2 .教师出示Fido的图片,请学生跟Fido打招呼,并猜 猜Fido会什么。3 .播放课文录音或DVD,请学生来说说Fido会什么,引 出draw的教学。4 .游戏照镜子。游戏规则:请个学生上台边做动作边说: I can, I can, I can sing.全班同学

34、扮演镜子,要跟台上的同学做的模 样。5 .学说韵律诗:I Can.（三）课文教学1 .翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音 模仿说句子。2 .再播放课文录音二到三次,采用全班跟读,个别学生 或小组跟读的形式学习对话内容。3 .出示Fido的头饰,表演对话。篇四:新闽教版四年级下册英语教案闽教版小学英语四年级下册英语教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1 .英语星期名称的由来:公元5世纪,原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜 的诸神而把一周的七天定为:星期日Sunday （简写Sun.）, Sun s day,意为“太阳 神日”；星期一 Monday （简

35、写 Mon.）, Moon s day意为“月亮神日”；星期二 Tuesday （简写 Tue.）, Tiu s day,意为“战 神日”；星期三 Wednesday （简写 Wed.）, Wode s day,意为“风 神日”；星期四 Thursday （简写 Thu.）, Thor s day,意为“雷 神日”；星期五 Friday （简写 Fri.）, Frigg s dayJ意为“爱 情女神日”；星期六 Saturday （简写 Sat.）, Saturn s day,意为 “土神日”。2. Sunday在圣经里是一周的第一天,又是安息日 （主日）3. 一周的七天中,Friday法是,

36、亚当、夏娃违背上帝禁 令,吉利的日子,特别是星期五如果又恰逢13Friday还意为 “忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中 Crusoeman Friday,女仆叫girl Friday） 此外,关于星期五, 还有Good Friday （圣星期五,为纪念耶稣受难的日子）的说 法。4. What do you often do every week? （1）often 英国 英语读作/Dfn/,美国英语读作/Dftn/, 一般用于动词之前, 如:I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢 足球。）（2）every是“每”的

37、意思,如:，every class （每 个班级），every morning （每天上午）。,我们升国旗。）这句话也可以说成:We raise our national flag on Monday, on on Monday 既可以放在句首也 可以放在句末,作时间状语。（1）national是是“国旗”的意思,又如:national park （国家公园），National Day （国庆节）（2）raise）（我们星期二开班会。）（我们在操场上进行体育锻炼。）（l）have a meeting （开会）（2） have sports （进行体育锻炼）（3）注意比较下面词组中have的意思

38、:I have five pencils.（我有五支铅笔。）We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。）Let s have a party.（我们办个聚会吧。）7 . We clean our classroom on Friday.（星期五我们扌丁扫教室。）（1） clean在本课课文中是动词,意思是“（使）清洁”、 “使?干净”,如:clean the desk, clean the windows 等。（2）clean也可以作形容词,意思是“清洁的”、“整齐 的”,如:Our classroom is clean and bright.（我们的教室干净、 明亮

39、。）8 . I play the violin on Saturday.（星期六我拉小提 琴。）I play football on Sunday.（星期天我踢足球。）注意play在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名 词是否带冠词。（1）在乐器之前要加上定冠词the,如：play the piano （弹钢琴），play the guitar （弹吉他）。（2）在体育运动名称前不用冠词,如:play basketball（打9 .辅音字母m读作/m/,注意,这是个鼻辅音,发音时 双唇要闭拢。10 .辅音字母n经常读作/n/,注意,这也是个鼻辅音。Part A教学目标语言知识目标1 .学习单

40、词:often, Monday, Tuesday, Wednesday, flag, meeting 和短语 every week, , have a class meetingo2 .学习句子:What do you often do every week?We.3 .学习字母m在单词中的发音。4 .欣赏歌曲:There Are Seven Days.5 .功能:介绍日常活动内容。语言技能目标1 .能够认读和正确书写单词Monday, Tuesday, Wednesdayoften, raise our national flag, have a class meeting, every w

41、eek 等。2 .能够用句型 What do you often do every week?We.情感态度珍惜时间,养成良好生活习惯。教具准备1 .本课所需的单词和词组卡片。2 .部分活动内容的图片,如“升旗”、“跳舞”等。3 .一本挂历,一面国旗。4 .录音机或教学光盘。教学过程Step IWarming up1 .2 .How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1 .复习有关动作的单词和词组。教师说单词或词组,学生做动作,如:教师说“sing”,学生做唱歌的动作。教师说“dance”,学生做跳舞的动作。?以此类推,复习 draw

42、, fly a kite, play the violin, play football 等。(2)出示这些单词和词组卡片,全体学生快速并大声地朗 读。(3)请个别学生带读,其余学生做动作。2 .欣赏歌曲:There Are Seven Days.教师播放歌曲录音二至三遍,学生边听边模仿,教师边唱 边指着黑板上挂历的每一天,帮助学生理解歌词大意。3 .导入并揭示课题。(1)教师说:This song is about.”请学生说说, 可以用中文说。(2)由歌曲导入课题,揭示课题并板书Unit 2 Days of the Week Part A(3)由课题引出单词week和every week的

43、教学。Step 3 Presentation（一）教授单词 often 及句子 What do you often do every week?1 .教师边问边在黑板上出示句子:What do you often do every week?2 .教师出示单词卡片。ften,帮助学生了解该单词含义, 然后进行教学。3 .教师将该句子按意群分为两个部分What do youoften do和every week后请个别学生读。4 .请学生用英语说说每周都做了什么事情。（二）教授单词 Monday, Tuesday, Wednesday 和词组 on Monday, on Tuesday, 1.教

44、师说:“”5 .教师播放课文录音或教学光盘,同时出示下列:on Monday,词组卡片和“升旗”、“开班会”、6 .请学生翻开课本第2 on Mondayon Tuesdayon Wednesday7 .教学 Monday 和 on Monday (1)教师出示Monday(2)教师板书单词MondayM,告诉学生,表示星期的单词 的首字母必须大写。(3)(4)Mon.,让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。(5)教师指着黑板上5.采用同样的方法教学,on Tuesday, Wednesday和on Wednesday0(三)教授句子1 .教师说:“What do Lily and h

45、er classmates often do on Monday?Please listen carefully.”2 .教师播放课文第一幅图的录音数遍,然后出示一面国旗, 对学生说:“This is our national flag.教学 flag, national 和 our national flago3 .教师做升旗的动作,教学raise our national flag和 On Monday we.4 .教师采用同样的方法教学另外两个句子,告诉学生On Monday既可以放在句首,也可以放在句子的末尾。（四）课文巩固运用1 .请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生模仿 跟

46、读,注意语音、语调和语气的模仿。2 .游戏快速反应。游戏规则:PPT上分别出示单词Monday, Tuesday和 Wednesday,学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。3 .完成课本第3页的Ask and answer,部分。（五）语音教学1 .教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds,部分，请学生模仿跟读单词milk, monkey, mouth和swim,教会学生认读含有字母m的单词。2 .请学生观察字母m,听单词的发音,经过辨认后,得出 字母m在单词中发/m/音的结论。3 .呈现几个有相同发音规律的单词,如:mom, money, team等,让学生尝试读读。4 .全班说韵律诗:A, A, A,/, /, /. A, /, apple.B, B, B,/b/, /b/, /b/. B, /