思想品德教学计划总结一年级上册《生活生命与安全》教学计划.doc

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1、思想品德教学计划总结一年级上册生活生命与平安教学计划一、学情简析学生由于刚进校因而爽朗好动天真烂漫，大多数人思维爽朗，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习适应。但也有少数同学自觉性差，好动，留意力易分散，因而老师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。二、教材分析本册教材共有四大版块：生命奇妙、平安与健康、呵护心灵、美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为根底，协助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关怀自我、关怀别人、关怀自然、关怀社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和才能的综合活动课程。生活本身是综合的、丰富的，

2、这是教材内容综合化的根底。儿童的开展是整体的，其情感、态度、价值观、才能及知识的开展是有机交融、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为根底，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验，构成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经历，促进生命的健康开展。教材不断留意调动儿童本身的教育资源，把儿童放在主体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的方式，援用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适宜儿童的思维开展特

3、点和阅读适应，表达了课程内容设计的人文性，加强了兴趣性和可读性，对学生经历和开展等有特别强的促进作用。按照儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：征询题引入；认知澄清；实践反思；行为改变。三、教学重点、难点是：平安与健康和呵护心灵版块。四、本期教学任务通过“我和我的布娃娃”，让学生理解客观世界中生命体和非生命体存在差异；协助学生明白“我”从哪里来；学习如何平安地游玩；初步树立起平安认识；理解“哪些地点存在危险，存在什么样的危险，我们应该如何做”；明确明白哪些物品是不能共用的；对学生进展详细的行为指导，协助学生进展留意力训练；学习与同伴交往的方法，做一个受欢迎的人； 当好老师的小帮手；引导学

4、生调整本人的“害怕”情绪，保持健康良好的心态；学习生活技能；学会整理书包，学会简单的治理。五、主要措施1、认真备课，留意教学方法，加强课堂教学，实在上好每一节课。2、确立新的教学观，教学方式效劳于学习方式。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、爽朗的课堂气氛。4、争取每个学生都有锻炼的时机。5、尊重学生的差异，进展开放性的、开展性的、鼓舞性的评价。6、留意调动学生的学习积极性。7、制造性的使用教科书，开辟性地寻找和使用教学资。六、周次安排第一周1、 我和我的布娃娃第二周 2、砖头与房子 3、我从哪里来第三周 4、我的爸爸妈妈 5、上学路上第四周 6、 危险的碰撞第五周 国庆假第六周 7、尖利物品会伤人月 8、平安游戏才欢乐第七周 9、校园避震有方法第八周 10、 坐、立、行、卧第九周 11、兴趣是个好老师第十周12、我和大家一起学第十一周13、 心爱的小闹钟第十二周 14、我爱我家第十三周 15、早晨我该做什么第十四周 16、我的小书包第十五周17、 文具是我的好朋友第十六周 教室的整洁靠我们