思想品德教学计划总结四年级《品德与社会》下册教学计划及进度.doc

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1、思想品德教学计划总结四年级品德与社会下册教学计划及进度 一、教材编写的指导思想、原则品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德构成和社会性开展的综合课程。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以表达育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以本人的生活亲切联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与才能；在感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对别人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

2、为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会主义合格公民奠定根底。二、教材的体系构造本教材与全日制义务教育品德与社会苏教版三年级教材（上、下册）的体系构造根本一致。本教材以儿童社会生活为主线，在上册相应编制了“我们在一起”、“成长不苦恼”、“聪明的消费者”三个单元；在下册编制了“我能为你做什么”、“我的家乡在变化”、“我与外界的联络”三个单元；全书23课（上册12课，下册11课），每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排34课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时给学校和老师安排相应的地点课程及相关活动使用。三、教材的特色1、见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭遇到的各种事物

3、互相作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们明白得这些事物的“事理”、“物理”，如我们不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的生活常识，习惯他们所面对的社会生活。另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人制造、制造、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童可以在见物的同时见到人，感遭到其中的“人心”、“人理”（做人的道理）。在如何样到达目的地一课中，选择了正在参与青藏铁路建立的者的形象，以及詹天佑的事

4、迹。如此做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值。力图在“物”与“人”的内在联络中，到达品德课与社会课的综合，以实现儿童完好人格培养的课程任务。2、在生活事实中辨析价值教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的开展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童理解这些事实的同时，着力于提示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与开展，仍然会有其不利的方面？要使儿童通过详细事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。

5、如在如何样到达目的地一课中随汽车开展而来的空气污染等等。这种价值辨析、价值选择的认识、思维方式和才能是一个现代人所具备的，也是本课程所完成的目的之一。如此做，也使我们把事实的教育与价值教育结合在一起。3、当代生活与历史的链接努力使儿童所遭遇到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲我们的民风民俗一课，我们作了比拟精心的设计，留意到对儿童产生较感染的各种无形文化，凸显出它们的文化意义与内涵。留意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。因而，本教材所给予的历史文化知识只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。4、在个体经历中融入类的经历。本课程改革的一个特点确实是要改

6、变以往灌输式的教育方式，比拟注重在个体经历的根底上开展学生的情感、态度、价值、才能与知识。在教材的编写中，我们注重学生本人的观察、调查、探究、感受、体验等个体经历的环节，促使他们通过本人的活动实现自我的人格建构。四、教学建议1、改变陈旧的观念，树立新观念（1）转变教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。按照新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、交换、补充”。，教材是为学生提供的案例。老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出

7、：“一切为了每一位学生的开展。”第一。要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的开展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、才能的构成。第二，变“重结论轻过程”为注重学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经历和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生如何样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用本人的目光、方式来对待世界，同意学生有本人的看法。2、遵照品德与社会课的教学理念（1）协助学生参与社会、学习做人。品德与社会课程教学的核心是协助学生参与社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，开展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以

8、人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的才能，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的人。（2）以儿童的生活为根底。品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用通过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。老师在教学过程中，所选取、援用的教育内容和方式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从本人的世界出发，用本人的眼睛观察社会，用本人的心灵感受社会，用本人的方式研究社会。3、要追请教育的根底性和有效性儿童期是品德与社会开展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童开展的现实和可能出发，要采纳他们乐于和适于接受的生动爽朗的方式，协助、引导他们处理现实生活中的征询

9、题，为他们今后人格和谐开展与完善奠定根底。4、改革教学方式老师要留意遵照品德与社会课程的根本教学理念，采取以客观社会为根底与学生为主体的灵敏多样的教学方式。广泛采纳活动型教学方式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究觉察训练技能、养成习惯。5、注重学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反响信息，协助老师改良教学，促进儿童开展，保证课程目的的实现，而不是对学生品德与社会性开展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进展比拟与分等。因而，要从每个学生原有根底出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓舞为主的开展性评价。第二学期：周次 日期 教学内容 课时安排 备注1 2.252.27 2月25日上课

10、2 2.283.6 1、在公共汽车内2、想想他们的难处33 3.73.13 34 3.143.205 3.213.276 3.284.3 3、伸出我的手4、生死不离 37 4.44.10 3 清明节放假8 4.114.179 4.184.24 5、绿色小卫士6、我们的民风民俗 4104.255.1 3 期中考试国际劳动节放假11 5.25.812 5.95.15 7、家乡的变化8、如何样到达目的地313 5.165.22 414 5.235.2915 5.306.5 9、媒体连着我和你10、办一张本人的报纸11、如何样和他联络416 6.66.12 317 6.136.19 4 端午节放假18 6.206.26 复习19 6.277.3 考核 7月1日放假