思想品德教学计划总结思想政治课改经验总结.doc

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1、思想品德教学计划总结思想政治课改经历总结通过两年多的课程改革实验，我感到收获颇丰，这其中悲欢离合都有过。如今，我把在课改中获得的教学经历和体会总结如下：一、老师角色和教学方法的转变施行课改以来，我收获最大确实实是本人的角色转换了。由原来的主讲变成了组织者、参与者、合作者与引导者。学生的主体地位得到了充分确实信，他们的专长在教学实践中得到了充分的发挥，他们的才能也得到了充分的施展。老师成为学生学习的合作者，老师的角色由原来的权威者向促进者转变，由治理者向引导者转变，由老师个人考虑向团体合作过渡。教学方法多样化使学生对学习产生了浓重的兴趣与期待。课堂上，我与学生一起搞情景表演，课后一起与学生对老师

2、进展“采访”教学活动变得生动有趣，激发了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学生的学习兴趣和学习效率。与学生合作学习，是一种启发，也是一种协助，是人与人之间的关心，充分表达了学生的主体性。二、学生学习方法的转变新课程改革施行以来给学生带来的最大变化是开场尝试自主合作与探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开场由“被动”转向“主动”，被动接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习，体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相照应，相辅相成。课堂上，老师能够提征询学生，学生也能够考考老师，师生能够共同研究探究，共同获得进步。在一节思想政治课上，笔者讲到一个外国文学作家，谈到他的一篇代表作，一个男同学

3、忽然征询我：“老师，你还明白他有什么代表作吗？”由于我确实不明白这位作家的其它合作，迟疑之余，我征询他：“你明白吗？”他说：“我明白几篇。”然后我和气地邀请他课后与我一起讨论。三、课堂气氛充满活力新课改让课堂气氛变活了，知识点的难度降低了，教学面拓宽了，老师对学生用情了，学生们感到有趣了，师生间的关系平等了，学生越变越自信了，学生的学习态度变得更主动了，学生之间更明白得合作了，学生与众不同的见解越来越多了，学生的共性与个性得到共同开展了在教学中，笔者深深地感到：当我们把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生，这时候的课堂便会出现敏锐的思维，出现智慧的火花，蹦出制造的灵感。四、调动学生各种

4、感官的参与 ，能获得更多的教学主动在思想政治课中，尽可能多给学生创设动手操作的时机，为发挥学生的想象力和制造力提供空间，同时在操作过程中引导学生进展情景考虑。如在学习环保课时，笔者把学生带到校园内外走几圈，让学生动手动口动脑，运用多种感官感悟知识，激发学生的学习热情，从多个角度培养与开展学生的立体空间观念，真正让学生成为学习的主人。五、构成对让学生得到开展的评价体系淡化对结果人评价，关注对学生学习过程的评价，对学生的评价呈现出多样化、主体化和开放化等特点。1.评价内容多样化即单元达标，注重书面考和情景表演相结合，用多元化来评价学生，以求多出一批好学生。2.评价方式多样化（1）口头评价。如认读得

5、流畅，没读错，表扬他“你真棒！”等。（2）作业评价。如老师在练习本上批写“再接再厉”“认真”“整洁”等。六、两点体会首先，老师必须定期培训。其次，在教学中必须以教学理念为根底进展教学方法改革，同时定期作出评价，才能推向教学工作的正确坦途。七、征询题与困惑1.教育的起点是为了每一个小孩的开展，教育的终点是让每一个小孩各尽所能，但学生中的两极分化仍然严峻。2.学生的思维开展了，表现欲强了，但学习不扎实，学习成绩腾跃性大。因此在学生个性得到开展的同时，需要进一步夯实双基教学。3.如何提高老师的各种素养？老师的人格，专业技能，敬业精神，教学方法与理念，等等，无一不是阻碍教学的重要要素，新课改情势下如何让饱受市场经济冲击的老师克服本身缺乏而迎刃而上？看来，既然教育的根本任务是把学生培养成为幸福的人。那么，升华教育理念，保持与时俱进，为老师的开展而学，为学生的开展而教，这该是与新课程同行、与学生共同成长并共创美妙明天的人类灵魂工程师所要考虑征询题中的当务之急！