思想品德教学计划总结生活生命与安全教学计划.doc

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1、思想品德教学计划总结生活生命与平安教学计划一、教学目的小学生活生命与平安课程是一门以儿童的社会生活为根底，协助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关怀自我、关怀别人、关怀自然、关怀社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和才能。二、学生情况分析小学生爽朗好动，身心处于开展阶段。小学六年级的小孩已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步构成了本人的人生观、价值观，对事物也开场有了本人的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是特别全面，也不是特别明晰，因而如何通过生活、生命与平安的课程教育，

2、使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，构成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和才能，是特别重要的，是全面施行素养教育的重要组成部分。老师在教学中，应按照六年级学生的心理、生理、认知等特点，采纳适当的教学方式方法促进学生学习和身心开展。二、教材分析1、教材包括五个方面的内容：热爱生命、平安生活、健康生活、呵护心灵、美化生活。2、凸显综合性。本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机交融了生命教育、人生平安、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有特别强的综合性。3、表达生活逻辑。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为根底，是按照生活的逻辑、心理的逻

3、辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。4、注重儿童的实践体验。从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，构成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经历，促进生命的健康开展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中觉察征询题，提升心灵体验。5、开展儿童的自助和互助才能 。处于开展中的儿童具有利用本身的经历和体验进展自我教育和互相教育的才能。因而，教材不断留意调动儿童本身的教育资源，把儿童放在主体地位。6、兴趣性呈现，方式爽朗 。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的方式，援用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适宜儿童的思维开展特点和阅读适应，

4、表达了课程内容设计的人文性，加强了兴趣性和可读性，对学生经历与认知开展等有特别强的促进作用。四、教学措施1、采纳活动教学。本课程是一种以体验性学习为主的课程。老师要按照“活动教学”的思想，按照每课创设的情境，以个体经历为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经历分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动方式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极阻碍。在活动中建立起为学生所认同和接受的标准和价值，促进学生到达自我认识、自我成长。2、结合实际，活用教材 。本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经历性课程。它是老师引导学生进展活动的工具，也是学生开展活动时能够利用的资源。3、采纳多元性、开展性的评价。老师要按照儿童的心理特征、学习方式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评价，除选用书面方式的测验外，更应该采纳“调查”、“试验”、“探究”、“讨论”、“效劳”、“区分”、“制造”、“表现”等丰富多彩的评价方式。五、教学进度第一单元 热爱生命 3课时第二单元 平安生活 4课时第三单元 健康生活 4课时第四单元 呵护心灵 4课时第五单元 美化生活 3课时