沪教版一年级语文下册5-8单元教案教案.docx

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1、课题25两只小狮子教学目标1、能借助拼音认读“练、亥h苦、另、功、慢、应、该”等8个生字。在老师的指导下描摹“刻、样、该、苦”4个汉字。积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、应该”等7个词语。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢工4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。”的道理。教学重点和难点重点：借助拼音认读8个生字，学会部首查字法的方法。难点：了解狮子妈妈话中的道理。教学媒体多媒体课件，小黑板，生字卡片课前学生准备听录音，读课文，认读生字。教学流程（一）、启发谈话，

2、揭示课题。1、播放狮子的录像，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛、可怕过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。（出示课题）读题。3、质疑。（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。1、边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？听后简单交流。2,自学课文。要求：（1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。（2）同桌合作，选择交流自己的识字好方法。（三）、再读课文，感知内容。1、学习课文一、二小节。（

3、1）、学生同桌读课文。要求读准字音，读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。出示:思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子,另一只却。(2)、交流，完成填空。(3)、指导读句。做动作理解“滚、扑、撕、咬、懒洋洋”。用“整天”说一句话。体会两只小狮子的不同表现。朗读指导，多种形式练读。(4)、学习生字：练、亥人苦、懒、另、功。重点指导：读音“懒洋洋”的洋”单个字读第二声，在“懒洋洋”这个词中读第一声。字形“懒”描写“刻、样、苦”。(5)、过渡：当碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？揭示新的识字方法：部首查字法。以“刻”为例，根据提示分步指导练习查字典。总结部首查字法的要领：先定部首数几笔

4、，部首目录找到它，再数部首外的笔画数，检字表中找页码，最后正文里面翻到它。2、同桌合作学习36节。(1)、同桌分角色读3-6节，思考：懒狮子为什么这么懒？查字典“慢”。(2)、交流：学习生字：“功、慢”，扩词练习，交流“慢”的部首查字法和页码。积累词语：慢吞吞是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆讨论：懒狮子为什么那么懒？用“”划出文中相关的句子。读句，思考：你觉得它说得对吗？你想对他说些什么？指导分角色朗读36节。3、学习第七小节。过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？(1)、出示狮子妈妈的话，读句子，学生字”应该二思

5、考：从狮子妈妈的话中明白了什么？揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。(2)、能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？(想象说话练习)（3）、指导朗读最后一节。你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！4、拓展练习。续编故事：一天，两只小狮子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎这时，两只小狮子会怎么做呢？（四）、总结全文，巩固字词。1、游戏巩固生字、词语。2、总结课文。你喜欢哪只小狮子，愿意做哪只小狮子？教学效果反馈新授部首查字法是本课教学的重难点，教学时我先示范，给具体的方法、步骤，然后学生练习，一步一步地教会学生查字典。本课主要以对话描写贯穿全文

6、，我让学生进行分角色朗读表演，帮助学生更好的理解课文内容，也积累了语言。课文最后让学生想象，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？拓展练习，续编故事，提高了学生的口头表达能力和感悟能力。课题26小花猫照镜子教学目标1、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8个生字。积累词语，并有感情地朗读课后句子，描写“使、冲、扑、先”4个字。2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。教学重点和难点重点：借助拼音认读生字

7、8个，描写“使、冲、扑、先”4个字。积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。难点：能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。教学媒体多媒体课件，生字卡片，小黑板。课前学生准备听录音，读课文。圈出生字。教学流程一、开门见山，导入新课。1、提示：仔细看老师板书：镜子提问：镜子有什么用呢？板全课题。读课题。2、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。二、初读课文。整体感知。1、提示：自由大声地读课文，要求：出示自学要求：（1）读课文，读准字音，特别是生字的读音；（2）完成填空：小花猫第一次走到镜子

8、前，看见（），它（）第二次来到镜子前，看见（），它（）o2、组织自学反馈：（1）接龙读课文，其他同学边听边思考：他读正确了吗？他哪读得好？（2）组织填空交流。A随交流板书：怒气冲冲笑眯眯B学习生字。如：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。借助拼音读一读，你怎么记？瞪、盯：做做动作。提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。瞪：老师示范书空。怒：用部首查字法查一查读音。C读读词语。三、朗读课文，学习生字。（-）1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。组织交

9、流出示：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁来做做小花猫？指导读好句子。2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。出示：他弓起背，瞪圆了眼，“哺一一唯“大叫两声,扑了过去。（1）自由读。（2）指名读。3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也一一。只听见一一，镜子一一。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，（板书：剧烈）真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了一一。学习生字：居I、烈。（自由说，同桌交流）（二）1、过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。2、组织交流。（1）出示词语：伙伴、尊重。学习生字：伙、伴。A 你怎么记？B 组织交流：给“伙伴”换

10、个词，意思不变。（2）出示句子：妈妈语重心长地说:“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”A是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要；你想别人对你友好，首先一一：你想，首先一一.你要想别人尊重自己，首先要一B提示：想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈,再读读这句话。自由准备，指名读，齐读(2)提示：有表情地读3、4、5节。3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。四、巩固复习。1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。游戏：小猫钓鱼(生字、词语)。2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈”在第几页。你能帮帮小花猫吗

11、？比赛查“怒、冲4、指导描写生字.(1)仔细看田字格中的字，并找找规律。(2) 同桌互相提醒。(3) 生描写。5、师生总结全文。今天我们一起学习了小花猫照镜子，又和10个生字交了朋友(读生字)，还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。板书设计30小花猫照镜子怒气冲冲尊重笑眯眯教学效果反馈这是一篇生动有趣的童话故事，语言儿童化，很适合学生进行有表情地朗读。我抓住三句重点句进行朗读指导。在朗读中尊重学生的个性化体验，尊重学生的理解，让学生在读中理解、在读中感悟。课题27花钟教学目标1认识本课“钟、盆、床、号、升、饭”等6个生字。描摹“盆、床、号、

12、升”4个字。积累词语。2流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。3培养学生良好的说话习惯。4了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。教学重点和难点重点：认识6个生字，流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。难点：了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。教学媒体生字卡片，小黑板。课前学生准备听录音，读课文，圈出生字。教学流程一、设疑引入，激发兴趣。1、出示“钟”字，说说可以怎么记。(形声规律)2、补全课题，齐读。3、设疑：读了课题后你想知道些什么？二、初读课文，学习生字。1自由通读课文，边读课文，边借助拼读学习生字。2交流自学的情况。(1)读词语。花钟三盆花起床号太阳升睡觉

13、午饭(2)记字形。钟盆升饭(3)结合“盆”的教学，学习“皿字底”，直到“皿字底”的字一般与某些盛东西的日常用具有关。如，盆、盘、盒、盖等。三、再读课文，了解内容。1、再读课文，边读边思。(1)学生自由准备读课文。要求读准字音，读通句子。(2)抽学生读课文，做到读准字音，读通句子。听的同学边听边思考：课文中的花钟指什么？2学生交流。3出示“牵牛花午时花夜来香”，读好花名，看花的形状。4小组读课文第2节，思考：课文中的三种花是怎样告诉我们时间的？找到文中有关的句子，在小组中交流交流。5学生交流。出示课文第2节。(1)自由读句体会。(2)引读第2节。太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。这时，告诉我们

14、什么？太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。这时，告诉我们什么？天黑了，小白兔还不想睡觉。这时，告诉我们什么？(3) 挑选自己喜欢的一种花，一段话读好。(4) 抽读课文段落。6与同桌一起议议：为什么要把这三种花称做花钟？(先想一一后议一一再交流)小结：因为开花的时间不一样，所以能像时钟一样提醒人们时间。四、学配音，背诵课文。1看小兔起床、午饭、睡觉的三段动画，要求边看边听，记住故事。2挑选自己喜欢的一段准备配音。3抽学生交流动画配音。五、游戏巩固生字，课外延伸。1举字牌游戏：饭钟种盆升饭。2联系已学过的生字，组成两组词语种，开火车读，全班齐读。(起床号午饭睡觉时钟九点)3了解有关的“大

15、自然的时钟”的信息。植物钟：蒲公英早晨六点开放；丝瓜花下午三点开放；月光花在月光下开放。动物钟：日初东方，鸟儿唱歌；日落西山，鸡要回家；猫头鹰晚上巡逻。4总结课文，激发学生热爱自然的情趣。六指导描摹。教学效果反馈这篇课文关于“牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么？它们又是怎样说的？”是课文教学的重点与难点。为此，我让学生自由读课文找一找，再通过范读，做动作辅助朗读、上台表演读等形式，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到了读的愉悦。课最后我让学生选择一种花来介绍一下有关的知识，既是学生课外知识的拓展，又培养了学生的口头表达能力。课题28谁的本领大教学目标1、能借助汉语拼音认读“盖、房、桌

16、、椅、谈、求、力、拉”8个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“谈”和“房”。能在老师的指导下正确描写4个字。2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“自拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。教学重点和难点重点：在正确熟练地朗读课文的基础上，学习巩固生字，积累词语和句子。难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。教学媒体多媒体课件、生字卡片课前学生准备听录音，读课文，圈生字。教学流程一、揭示课题。1、你知道手和嘴巴各有什么本领？2、是啊！手

17、和嘴巴各有各的本领，究竟谁的本领大呢？手和嘴巴为此发生了一场争论。3、揭示课题。4、指名读、齐读课题。二、自学课文。1、以小组为单位，自学课文。轻声朗读课文。要求：（1）圈出不认识的生字，用自己喜欢的方法读准字音。（2）说说用什么好办法记住字形。（3）给生字找找好朋友。（4）分节朗读课文，把课文读正确。2、检查小组自学情况。1）指名读词语：傲慢盖房子筑公路修桌椅端饭菜愤愤不平火冒三丈有气无力动弹2）抽读生字卡片。音：桌、椅（翘舌音，第3声）形：修（中间一竖不能漏）3）用部首查字法在字典里查找“求”和“力”。4）选字填空：盖筑修端（）饭碗（）桌椅（）高楼（）铁路5）指名分节朗读课文。三、学习课文

18、。1、轻声朗读第1-4节，为了争功劳，手和嘴巴是怎样说的？出示：、都要用到手：、都离不开嘴巴。2、同桌合作，分角色表演手和嘴巴的对话。3、指名表演，评一评同学的表演。要求学生根据课文中手和嘴巴的表情和动作进行评价。老师适时地进行指导，以各种形式读好对话。表情：手一一傲慢、愤愤不平嘴巴不服气、火冒三丈动作：手-一瞪圆眼睛嘴巴一一使劲地跺脚4、男女生表演读。5、手和嘴巴各有各的本领，但它们都觉得自己的本领是最大的，谁也不服谁，结果怎样了？引读：于是，手一一，嘴巴一一。过了几天，手嘴巴呢，一一。从中你知道了什么？出示：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。指名读、齐读。6、手和嘴巴应该怎样做才对呢？小

19、结：只有手和嘴巴相互合作，各自的本领才能得到发挥。四、课外延伸。1、读名言：人心齐，泰山移。2、看一看，说一说。1）图上的小朋友在干什么？他们为什么要一起做？2）红红把和冬冬合作出小报的事写了下来，我们一起读一读。出示：学校里举行小报比赛。我找来了几幅色彩鲜艳的图片，冬冬为图片配了字，他的字娟秀端正，十分漂亮。我们俩合作出的小报，得了个一等奖。读读这段话。你有没有和小伙伴合作过什么事？请说给大家听一听。五、总结课文。1、师：有一句话说得好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，只有互相协作，团结友爱，事情就一定能做好。六、写字指导：1、重点指导描写“谈、房”。2、教师范写。3、学生照样子描写。（学

20、生描写，教师巡视指导）教学效果反馈课上，我创设情境让学生表演朗读嘴巴和手的一段对话，不仅充分调动了学生的积极性，还培养了学生的创新意识。同时，学生在朗读实践的过程中，也理解了“傲慢”、“不服气”、“不满意”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，有效帮助学生解决了学习的难点。课题29一群光头男孩教学目标1、能借助拼音正确认读本课的“群、男、接、化、漂、帮、窗、户”8个生字，认识部首“穴字头二2、能熟练依据部首查字法的步骤，快速在字典中查找“窗、帮”。3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能把自己的感受读出来；背诵课文第三节。4、能在理解课文语句的基础上，联系生活实际，尝试用“

21、激动”一词说一、两句话。5、学习课文，让学生了解一个光头男孩和一群光头男孩的故事，从而受到爱的熏陶。教学重点和难点1能在课文和其他语境中正确认读本课的8个生字；认识并正确书写部首：病字头。2背诵课文的第三节，感受真诚的话语中所蕴藏的对朋友无私的关爱。3引导学生联系生活实际，把话说完整、说合理。教学媒体课件、生字卡片课前学生准备听录音，读课文，圈生字。教学流程）看图解，揭示课题。1借助投影，掌握数量词“一群”。（同时出示两幅图，第一幅：一个光头男孩。第二幅：一群光头男孩）（1）仔细观察，回答问题。“这两幅图有什么相同之处，又有哪些不同之处？”（2）强化“一群”数量词运用。“人数比较多，我们就用这

22、个数量词“一群”。2板书课题，读题。(板书时强调“男”上半部分是田，下半部分是力。)3质疑导入。“这群男孩为什么都是光头？让我们一起学习课文。”二)借助拼音，朗读课文。1自由读课文，要求：字音读准，不加字漏字。2检查交流.(1)分小节朗读文。(2)正音。翘舌音：州、镇、治、窗三拼音：窗(学习部首“穴字头”，用部首查字法查找“窗”的读音。)轻声：漂亮、窗户。三)读文思考，了解故事发生的起因。1读文思考。(1)同桌读读课文。边读边对照第一幅图思考：读了课文，你知道图上画的是谁？在他身上发生了一件什么事情？2学生交流、正确朗读第一小节。(1)交流：图上画的是谁？发生了一件什么事情？(2)开火车读好：

23、布莱恩、印第安那州这两个地名，人名。随机穿插：脑瘤是一种十分严重的疾病，治病过程中进行化学治疗，会脱落头发。(3)借助拼音，全班正确读第一小节。3老师引读第二小节。“布莱恩担心他将成为学校里唯一的光头男孩，同学们一定会嘲笑他的！因此布赖恩”“布莱恩的病牵动着同学们的心，他们想让布赖恩快乐。他们是怎么做的呢？”四)、朗读句子，展开想象，体会同学间真挚的友情。1读读句子，了解同学们的表现。出示：为了不让步莱恩成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。（1）正确朗读句子。（2）其中一位男孩是这样对妈妈说的。（出示句子）齐读，分角色读，师生配合读，熟读成诵（3）展开想象说一说。“第二天，学

24、校里多了一个光头男孩，大家会说些什么呢？”“第二天，学校里多了一个光头男孩，大家议论纷纷，有的说，有的说，还有的说2朗读课文，体会情谊。（1）朗读读第五小节。“第四天清晨，这群光头男孩来到布莱恩家门口，发生了感人的一幕。”（2）改变语境读一读，说一说。”第四天清晨，这群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫：”布莱恩，布莱恩。”布莱恩透过窗户看到这情景，忙跑出屋子激动地说：“这群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。”3说话训练。你遇到过，或看到过激动的时候吗？用激动说一句话（在什么情况下），（谁）激动得（怎么样）五）、复习巩固1游戏：数爱心。说明：正确朗读爱心上的词语，学生读出几个，就拥有几

25、颗爱心。2比一比。惟谁；治一一抬。3看图说量词（滴）水一（杯）水一（桶）水一（片）面包一（块）面包一（个）面包一（只）兔子一（群）兔子一（块）冰一（盒）冰块一（座）冰山教学效果反馈课上，我抓住说话训练“学校里又多了一个光头男孩，大家会有什么反应？”，设计了一个填空：第二天，学校里多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说；有的说；还有的说.我先让生自由说，然后在小组里说，但这对我班学生来说好象难度太大，学生不会说。课后“说”要求学生用“激动”说一两句话，在理解课文的基础上，我有意识地引导学生讲清激动的原因，激动的表现，还设计一个填空帮助学生说完整：（在什么情况下），（谁）激动地（怎么样），学生说得

26、较好。课题悯农二首（其一）教学目标1在读古诗的过程中认识“粒、夫、饿、死”4个生字，认识部首“食字旁”。2通过老师范读或跟着录音，能朗读古诗，并背诵古诗。3初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。教学重点和难点重点：认识4个生字和食字部。能朗读古诗，并背诵古诗。难点：初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。教学媒体生字卡片，多媒体课件。课前学生准备听录音，朗读古诗，圈出生字。教学流程一复习古诗，揭示课题。师：小朋友，还记得上学期我们学过的悯农二首（其二）的这首古诗吗？能背一背吗？这首古诗让你懂得了什么？生：农民伯伯真辛苦！生：我们要爱惜粮

27、食！师：是啊！农民伯伯一年到头辛辛苦苦，生活怎样呢？今天我们要学悯农的第一首。2出示课题。二读通古诗，学习生字。1学习“春种一粒粟，秋收万颗子。”出不：春种和秋收图。师：请同学们一边看图，一边听老师吟诵古诗。师范读古诗。师：说说这两幅图分别描绘了哪两个季节？画面上的人们在干什么？学生自由回答。师：你们刚才说的内容，诗人李绅是这样写的“春种一粒粟，秋收万颗子。”学习生字“粒”。谁有好办法记住它？诗中说“一粒粟”“粟”就是一种谷物，去壳后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”。“粟”的大小和我们吃的“米”差不多。除了“粟”，哪些事物可以用“粒”？（一粒糖，一粒纽扣，一粒石子儿）师：是啊！凡是小而圆，颗粒

28、状的事物，我们都可以用上“粒二理解古诗意思。师：你们看，农民伯伯在春天种下一颗谷物，到了秋天，就会有许多收获，他们收获了什么啊？生：粮食。师：是啊！“万颗子”就是指许多粮食。朗读这句，边读边想，为什么春天种下的种子到了秋天就能收获啊？引出“锄禾日当午，汗滴禾下士；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦师生互相诵读古诗，体会农民的辛苦。师引：农民伯伯在春天种下一颗谷物生读：春种一粒粟师引：经过农民伯伯的辛苦劳动生读：锄禾日当午，汗滴禾下士。师引：到了秋天，才会有所收获。生读：秋收万颗子。2学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”（1）学习“夫”“饿”“死二夫：与“天区别。饿：学习新部首，食字旁，积累带有这个部首的字。死

29、：找反义词：活。（2）看秋收图，师讲解：尽管四海之内（也就是天下）没有荒废的耕地，但是所有的粮食都被当时不劳动但是有钱有地位的人夺走了，虽然农民一年到头辛苦劳动，还是免不了活活饿死。（3）带着同情农夫的心情朗读句子。三巩固生字，背诵古诗。1对对子。2理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。教学效果反馈这首诗对于现在的学生比较难以理解。因此在理解第一句古诗时，我通过让学生看春种和秋收的画面，加入锄禾的复习，让学生明

30、白农民的辛苦。第二句的内容因为与学生生活实际距离较远，我通过讲解，让学生朗读表现农夫的可怜以及对他们的同情。课题语文快乐宫5教学目标1、通过练习巩固掌握查字典的方法。2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。3、能正确地搭配词语，连词成句。4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。教学重点和难点1、通过练习巩固掌握查字典的方法。2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。3、能正确地搭配词语，连词成句。4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。教学媒体课件、生字卡片课前学生准备独立完成快乐宫5教学流程（一）导入1、今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗

31、？（-）查字典比赛。用部首查字法查下面的字。1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？2、小结部首查字的方法。3、查字典比赛。4、交流检查。全部查对的给自己加一颗星。（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。1、出示花卡片，认读卡片上的字：外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴2、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。4、将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。5、全部答对的加一颗星。（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。（1） 两人小小组合作完成连线。（2） 全班交流。全部答对的再加一颗星。（3）

32、 以各种形式读词语。（4） 拓展：谁能照样子再说几个词语？（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？让学生明确应把话讲完整说清楚。2、以第一幅图为例指导：1. 出示第一幅图，认真观察后指名说。2. 指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。3. 再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。3、小组讲解。4、全班交流，评议。5、小组长为说得完整的组员加一颗星。（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。1、出示“庆、座，读一读，说说笔顺。2、学生各描写一个。3、出示“底、应”，说说它们的结构以及笔顺规则。提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部

33、分。注意两个字中横折钩的长短不同。4、老师示范写，学生描写。5、学生自己写。6、两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。教学效果反馈快乐宫5中把部首查字法作为本单元复习的重点。我先全班回顾部首查字法的步骤，然后进行分步查、同桌查、赛查，学生积极性很高，也都较好地掌握了部首查字法。课题30.王冕学画教学目标1、能在阅读的过程中认识“贫、穷、布、亭、苞、莹、神、省、始、灰”10个生字：认识部首“贝字底”。能在老师的指导下，正确书写“苞、莹、贫、贺、布、灰”。继续学习用部首查字法查生字。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵课文第二节。3、在读懂课文内

34、容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。教学重难点1、在课文的语言环境中认读生字，词语。2、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。教学媒体荷花池的录像或照片、图片、生字卡片、田字格黑板、录音机，课文录音磁带课前准备熟读课文，预习生字教学流程一、揭示课题，积累好句。1、看照片或录像，练习说话：（出示照片或观看录像）照片中有什么？美吗？谁能用几句话来描述一下？（指名）2、出示荷花句：你们能用上自己的语言来描述，真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话，自由地轻声读读，边读边体会，你觉得它写得美吗？（出示：一个夏天的傍晚，突然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，

35、一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。）3、品词品句：美吗？你觉得它哪里写出了荷花的美？（1）随机教学第二句：理解“满湖通红”：（有条件可播放录像）夕阳的余晖把天空染红，美丽的云彩倒映在湖中，就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美？指名、全班。第三句：亭亭玉立的荷花：教学“亭”，正音。（出示词语、图片）你们看，荷花细长又挺拔，这就可以说是“亭亭玉立二花苞上清水滴滴：学习”苞二（出示荷花照片）看着照片，这就是花苞，花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！晶莹的水珠：教学“莹”，正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的

36、物体。小练习：以下哪些词语可以用“晶莹”来形容，用直线连起来。晶莹露珠宝石书本玻璃黑板珍珠泪花指名读第三句。男女生比读。全班读。4、指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思？5、指名说。（形容天空被乌云笼罩着，快要下雨了）这个字“布”你们记住了吗？这是半包围结构的字，外边是,里面是。6、齐声读荷花句。7、小组内练习读荷花句。8、出示：一个夏天的傍晚，突然。大雨过后，o湖里。（1）根据提示自己练背。（2）能背的小朋友站起来背一背，不能背的看黑板读一读。9、这样的美景我们除了拍摄下来或文字表达出来外，还能用什么办法把它留下来？10、指名说。画下来是个好主意，但要把它画得逼真可不是件容易的事

37、，不过有人就做到了。瞧，这就是他画的荷花图（出示：荷花图），美吗？他就是元朝著名画家一一王冕。今天，我们就要来学习有关王冕学画荷花的故事。11、出示课题：36王冕学画齐读课题。二、整体感知，学习生字。1,打开书，轻声读读课文，注意要把课文读正确，尤其要读准生字的字音。2、开火车每人读一句。要求读准了文中的轻声：“心里想、要是、多好哇、画下来、省下来、摘下来”。3、教学生字：（1）小组自学，学习生字。轻声读课文，圈出生字。借助拼音读准生字。小组合作，巧记生字。4、交流：查字典大比拼：“笔省”“贫、穷”：a、“贫”字正音，b、认识“贝字底”，c、理解“贫”就是穷的意思，d、理解贫穷的意思“神”：a

38、、正音，b、理解“出神”就是因精神过度集中而发呆。“始”：a、正音，b、说反义词。，灰，：书空笔顺，注意第一全是“横”。三、学习课文，揭示过程。1、听课文录音，思考：你对王冕有了哪些了解？你是从哪些句子中体会出来的？随机：句子学生自悟师的指导“从前，有个人叫王王冕是古代人。王冕是700多年前的人。冕”。“他七岁就死了父古时候基本靠男子挣亲，家里很贫穷王冕是个穷苦人。钱，父亲早逝，家境就贫“王冕只读了三年寒了。书，就去给人家放指名读，指导读好牛“只就”全班齐读“他一边放牛，一边在没有书本，笔墨的情找些书来看。”王冕虽穷，但热爱况下，想尽办法来读书，“王冕用平时省下读书。画画来的钱买了画笔、颜全班

39、齐读料，又找来些纸，学画荷花。”“王冕看得出神，心只有观察得仔细，才能里想，要是能把它画王冕做事专心。把画画逼真。下来，那多好哇！”指名读好感叹句背诵句子。“开始他画不像，可王冕很刻苦。说话训练，当他画不像是不灰心，天天画。”的时候，他会怎样鼓励自己呢？出示：开始他画不像，可是不灰心，他对自己说：“，继续天天画。指名朗读。全班齐读。2、王冕就这样画了几个月，（出示句子：那纸上的荷花像刚从湖里摘下来一样）指名读。全班读。3、学到这儿，你们明白了吗？王冕为什么能把画画得如此成功？4、师总结：同学们，任何一个学有所长的人，不是一生下来就比别人高明的，他们之所以能取得成功，是因为他们比常人花了更多的时

40、间去学，学习的时间愈长，下得功夫愈深，所学的也就愈精。这就是我们从文中得到的启示，让我们一起齐读全文。四、复习巩固，说话练习。1,（出示：“小兔采蘑菇”插图）你能看着画面说几句话吗？2、指名说3、同桌练说4、指导书写：苞、莹、贫、贺、布、灰“苞、莹”：要注意上小下大。“贫、贺：“贫”字的第一、二笔为“八”字，而“贺”字的上半部分要靠得紧一些。“布、灰”：半包围结构，注意“布”字的第一笔“横”，写得稍长一些。教学反思课文第二小节对荷花的描写语句十分优美，是学生可以吸收的规范的书面语言材料.我让学生通过不同形式的朗读积累此段语言，达成了教学目标。课题31.唐老鸭新传教学目标1 .借助拼音认读本课生

41、字10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语9个。在老师的指导下描写4个汉字。2 .朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中了解文章内容。3 .能讲一个自己喜欢的动画人物小故事。明白不能一味追求金钱的道理。教学重难点认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。教学媒体生字卡片、田字格黑板、录音机，课文录音磁带课前准备熟读课文、预习生字教学流程一.激发兴趣，揭示课题：1. 出示唐老鸭图片师：大家一定认识这个世界闻名的动画人物吧！他就是一一板书：唐老鸭2. 唐老鸭的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鸭又有新的故事发生了板书：新传3. 揭示课题：这是我们今天要学习的

42、课文的题目，读准“传”字。个别读，齐读课题整体感知，学习生字。1. 唐老鸭又有什么新鲜有趣的故事呢？请你自己轻声地读读课文，注意借助拼音读准生字字音。2. 学生学习情况检查(1) 指名分节读课文，学生评议，给读得好的同学赠星”。(2) 抽读词语卡片(见课后练习1),正音3. 小组学习(1) 抽读生字卡片，交流学习生字的方法。(2) 查字典要查的字部首除部首外笔画页码珍再贝（3） 再读课文，完成以下练习：出示： 唐老鸭卖掉了自己（）的羽毛，（）地吃了一顿，穿上（）的大衣，（）地走在街上。 唐老鸭真后悔，不该为（）而失去（）的东西。4. 大组交流（1）交流生字的识记方法。（2）校对查字典情况。（3

43、）指名朗读完成后的填空。三.学习课文，说话训练1. 围绕填空1学习（1） 读填空1：唐老鸭卖掉了自己丰满美丽（或者是“珍贵”）的羽毛，美美地吃了一顿，穿上新买的大衣，高兴地走在街上。（2） 解决问题：为什么唐老鸭要卖掉自己的羽毛？引读课文： 唐老鸭卖掉自己的羽毛是因为他听到的喊声，看到自己的羽毛，想到。 因为唐老鸭听到的喊声，看到自己的羽毛，想到，所以他。（3） 指导朗读：唐老鸭听到了的是“喊声”，所以，这之前的话应该怎么读？2. 围绕填空2学习（1）读填空2：唐老鸭真后悔，不该为钱而失去珍贵的东西。（2） 解决问题：唐老鸭得到的是钱，失去的却是他最珍贵的羽毛。为什么说唐老鸭的羽毛是最珍贵的呢

44、？（3） 读相关课文内容，引读“所以鸭子对唐老鸭说”3. 说话训练：你就是一只路过河边的小动物，你想对唐老鸭说些什么呢？出示：我想劝告他：“J我想批评他：“我想安慰他：“J我想给他出个点子：“4. 小结：听了你们的话，唐老鸭为自己犯的小错误后悔不已，他让我告诉小朋友，千万别学他因为贪图钱财而失去自己最珍贵的东西。让我们把这个故事再好好地读一读，记住唐老鸭的教训。5. 齐读课文四.复习巩固，指导写字1. 复习字词2. 写字指导：重点“街”“假”教学反思教学伊始，通过有趣的唐老鸭动画片，使学生的视听感官都获得了刺激，从而激发学生学习课文的兴趣。在学生学习课文、理解课文的基础上，我又提供了一些说话的素材，让学生发挥想象，有目的地进行说话训练。“我想安慰它：我想批评它：我想劝告它：激发学生有思考有创造地说出自己的感受。课题32.诸葛亮和小皮匠教学目标1、能在阅读的过程中借助拼音读准“匠、士、兵、击、礁、挡、筏、撞、帖、揭10个生字的字音。能在语言环境中认读这10个生字。认识部首“竹字头”。2、能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。3、继续练习用部首查字法查找生字，能正确、快速地查找“筏、礁、