人教版语文六年级下册课件-六年级集体备课.docx

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1、1、文言文两则汝南县第三小学何瑞云【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，初步感悟文言文中特殊的语言现泉。2、借助课后注释疏通文意，并用自己的话讲讲这个故事。3、懂得文中蕴含的道理。【教学重难点】1、疏通文意，体会故事中蕴涵的道理。2、读出文言文的韵律美【课时划分】2课时【教具准备】Ppt【教学过程】第一课时学弈一、由孟子的话导入新课，板书课题。二、出示【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，初步感悟文言文中特殊的语言现象。2、借助课后注释疏通文意，并用自己的话讲讲这个故事。1齐读目标。2介绍作者。3解释题目意思。-、1、3、懂得做事要专心致志，不可三心二意的道理。第一

2、次“先学后教”出示自学指导一用自己喜欢的方式读课文，能读正确、读通顺，将读不通的句子做上记号。方法：自己反复练习把语句读通顺、流畅。（三分钟后比一比谁的声音响亮，读音准确）2、学生自由读课文。3、指名读课文。读错字或断句不当的地方立即指名纠正，并把错字写到黑板上。4、出示课件，让生根据画的节奏读。5、读易错的字。6老师范读，学生跟读，要求读准、读熟。比比谁读得有韵味。四、第二次先学后教1、出示自学指导二1、逐句读课文，结合注释独立翻译每句话的意思，然后说说课文的主要内容。2、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的标上“？ 人名或地名不译。3.小组合作，疏通文意。4说全文大意。（5分钟后比谁译讲的准确）

3、2、指名逐句译讲课文，其他学生补充纠正。教师随机出示重点字词及句子意思，学生读句子意思，并把意思记在书上，读熟背诵。3、再次朗读课文，边读边反复记忆，5分钟后比比谁能正确背诵 II4、抽不同层次的学生按背诵提示背课文。背诵提示：弈秋，（）o使弈秋诲二人弈，其一人（）,（）o 一人虽听之，一心以为（），（）。虽与之俱学,（）。为（）?日：（）五、当堂检测（一）思考1、两个人同时在最好的老师教导下学下棋，为什么会产生不同的结果？2、你还知道哪些类似的人和事？3、通过学习，你从中得到什么启示？（二）解释词意弈诲援弗若善鸿鹄（三）填空本文写了是个，让他教两个学生，一人,而另一人却,结果后一人前一人。板

4、书设计:一人惟弈秋之为听专心致志一人一心以为有鸿鹄将至三心二意态度决定结果第二课时两小儿辨日【教学目标】1、学会本文的生字。2.、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据课后注释疏通文意，复述课文。4、学习古人善于观察，大胆质疑的科学探索精神及对待学问实事求是的精神。【教学重难点】1、疏通文意，体会故事中蕴涵的道理。2、读出文言文的韵律美。【教具准备】Ppt【教学过程】一、导入新课，板书课题。解题。二、让学生说一说对孔子的了解，教师补充介绍。三、出示学习目标。学习目标：1、学会本文的生字。2.、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据课后注释疏通文意，复述课文。4、学习古人善于观察，大胆质疑的科学

5、探索精神及对待学问实事求是的精神。四、第一次“先学后教”1、出示自学指导一用自己喜欢的方式读课文，能读正确、读通顺，将读不通的句子作上记号（3分钟后检测）2、学生自由读课文。3、指名读课文。读错字或断句不当的地方立即指名纠正，并把错字写到黑板上。4、学生读易错字。5、听录音后正确练读课文1分钟。比比谁读得有韵味。四第二次先学后教1、出示自学指导二逐句读课文，结合注释独立翻译每句话的意思，如果有不懂的词句可以问同学、老师。译讲方法：每人译讲一句，先读一句原文再翻译。人名或地名不译。（5分钟后比谁译讲得准确）2、学生独立学习后小组合作学习。3、指名译讲课文，其他学生补充纠正。课件出示重点句子及句意

6、。4、再次朗读课文同桌互相译讲课文。5同桌扮演小儿，表演文中情景6 了解孔子的态度及体现的精神。7、解答两小儿的问题五.请认真读课文反复记忆，5分钟后比比谁能正确背诵。初试背诵孔子（），见两小儿（）o问其（）o一儿曰：“我以日始出时（），而日中时（）也。”一儿以（），而日中时（）。）而远一儿曰:“日初出（），及日中则（），此不为（）而（大乎？ ”一儿曰：“日初出（ ）,及其日中如（），此不为（者凉乎？ ”孔子（）也。两小儿笑曰：“孰为（）乎！”1、学生背课文。2、抽学生按背诵提示背课文（由易到难）。六、当堂检测基础过关题：1、两小儿辩日出自=2、给加线字注音盘盂沧沧凉凉孰3、说出句意两小儿辩斗

7、问其故我以日始出时去人近而日中时远也能力提高题：太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？两小儿为什么会有不同的看法？孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？这个故事对你有什么启发？表演新编两小儿辩日：活动构想：假如孔子掌握了现代科学知识，这个故事又会怎样呢？先以四人小组为单位进行创编表演，然后在班上交流。人物：叙述者孔子小孩甲小孩乙要求：对人物的语言动作神态展开合理的想象，可用自己的语言表演。板书设计：两小儿辩日观点：一儿日初远，日中近另一儿日初近，日中远理由：一儿近大远小（视觉）一儿远凉近热（触觉两小儿善于观察大胆质疑孔子实事求是学无止境教后反思：2、匆匆汝南县第三小学何瑞云【教学

8、目标】1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、有感情地朗读课文。3、感受作者对时间流逝的伤感，激发珍惜时间的意识4、品读 积累优美的语言【教学重难点】1、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，体会时间的稍纵即逝。2、感受课文的语言美。【课时划分】2课时【教具准备】Ppt第一课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。二、出示本节课的学习目标。1我能学会本课生字词，了解课文主要内容。2我能有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言。三、第一次先学后教（读文）出,自学指导一1、初读课文，找出课文中的生字词和不理解的词语，积累优美字句。2、初步表达出读文后的感受

9、。（5分钟后汇报）1、学生自学2、汇报学习结果3、在汇报中纠错，板书易错字，老师后教4、网学习生字饭碗头涔涔泪潸潸赤裸裸徘徊伶伶俐俐四、第二次先学后教（了解课文内容）出不自学指导二1课文开头向我们提出了什么问题？这个问题在课文什么地方还有，这是什么写法？2用自己的话说说课文主要内容，及作者的感受。（5分钟后汇报）1、学生自读课文。2、堂生汇报，出示重点句子，老师指导朗读。燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？3、积累背诵。五、当堂检测一、看拼音写词语(基础题)cong mlng nu6 ylnlng ran

10、zhewdn( )( )( )( )zhengrdngpaihuaiqingyan( ) ( )( )二、用斜线划去加横线字的错误读音(能力题)尽管(jin jin )吹散(san san ) 旋转 (zhuan zhuan )薄雾(bdo b6 )徘徊(hudi hui )游丝(si shl) 三、背诵课文中优美的苟子，并摘抄珍惜时尚的名言警句。(拔高题)板书设计：2匆匆朱自清徘徊蒸融游丝挪移遮挽第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。2、抓住重点的句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。【教学重难点】抓住重谓的句段，体会

11、作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识【教具准备】Ppt【教学过程】一、导入新课今天我们继续学习匆匆一文。二、出示学习目标1、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。2、抓住重点的句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。.、第一次先学后教(品读课文谈感受)自学指导一作者的日子溜去多少？是怎样溜去的？作者面对时光匆匆而逝做了什么？有什么感受？要求：用曲线划出相关语句用心品味，并有感情地读出来。(5分钟后汇报)1、学生自读课文写感悟。2、小组内交流感悟。3、汇报学习成果，教师课件出示重点句子，引导补充指导仿写。我不知道他们给了我多少日子

12、；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但

13、是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。四、第二次先学后教（体会作者的情感）自学提示二1、面对匆匆而逝的时间作者做了什么？他的心情怎样？2他又进行了怎样的追问？由此你感受到他怎样的内心想法？默读课文，画出有关语句，在旁边写写自己的感受。（3分钟后比谁学得好）1、出示相关文段课件，学生交流体会作者所表达的情感，我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1小结作者回回自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日之间，“我”

14、 尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。2、让我们试着来回答：怎样才算是留下了生命的痕迹，没有白白地在这个世界上在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。3、老师适时介绍朱自清的生平及成就，推荐朱自清作

15、品帮助学生体会文章所表达的情感，懂得珍惜时间的重要性。五、课堂小结光阴似箭，日月如梭。日子就是这样无声无息地溜走的，叹惋没用，挽留不住，只有珍惜时间，奋发有为，才不枉此生。不、当堂检测燕子去了,（）时候；杨柳枯了,（）的时候；桃花谢了，（） 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么（） 呢？1、按课文内容填空。（基础题）2、这段话运用了（）（）的修辞方法，采用了对比的写法写出了（）。这句话使我们联想到（）这句诗。（能力题）“洗手的时候一一日子吃饭的时候默默时遮挽时天黑时睁开眼时掩面叹息时”1、日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？2你能仿照这样的写法，再写上几句吗

16、？（拔高题3、写出珍惜时间的名言警句。板书设计：匆匆朱自清时光匆匆一去不复返无奈惋惜珍惜时间有所作为教后反思:3桃花心木汝南县第三小学何瑞云【教学目标】1、学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2、正确、流利有感情地地朗读课文，领悟做人要自主自强的道理。3、学习借物喻人的写法【教学重难点】1领悟课文蕴含的做人要自主自强的道理。2学习借物喻人的写法。【课时划分】2课时【教具准备】Ppt第一课时【教学过程】一、导入新课，板书课题。3桃花心木二、课件出示学习目标。1、学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2、正确

17、、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。三简介桃花心木及作者。四、第一次先学后教（初读课文，扫除生字词障碍）。1、课件出示自学指导（一）：1、自由读课文，画出生字生词，注意字音字形，写一写难写字及6个生字。2、划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文或小组讨论等方法解决。1、朗读课文，读得正确、通顺，重点句子多读几遍。2、思考：课文主要讲了。3、读了课文你有什么疑问？ （5分钟比谁说得好）学生自读课文。 检测自学情况。交流词语意思。第二次先学后教（再读课文，了解课文内容。） 课件出示自学指导（二）：（5分钟后指名朗读课文，交流生字词。）2、学生自学。3、指名分段读课文，及时纠错板书，齐读错

18、字巩固。4、指名读词语。插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅汲水从从容容勃勃生机独立自主语重心长无缘无故莫名其妙5、对于学生读时出现的错音进行正音，实施后教。6、五、1、2、3、小结：通过初读课文，同学们的心中都有了自己的疑问，老师也感到种树人很奇怪，解铃还须系铃人，下一节课我们一起来看一看这位种树人的那些举动令我们感到奇怪。六、当堂检测1、读拼音写汉字。（基础题 ）cha yangku weiduanlian( ) ()you yiyifanbo boshena jT( ) ()()2、形近字组词。（能力题）秧（） 锻（)番（） 勃（)殃（） 缎（)翻（） 脖（)3、把下面的句子改成陈述句（

19、拔高题）A、懒人怎莫知道有几棵树会枯萎呢？B、忙人怎么可能做事情那么从从容容？板书设计：3桃花心木（生读错的字词）第二课时【教学目标】1、理解含义深刻的语句，联系生活实际谈自己的看法，领悟做人要自主自强的道理。2、学习借物喻人的写法【教学重难点】通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。【教具准备】Ppt【教学过程】一、板,课题，出示学习目标。1、理解含义深刻的语句，联系生活实际谈自己的看法，领悟做人要自主自强的道理。2、学习借物喻人的写法。二、第一次先学后教（了解种树人的做法）：1、出示自学指导一1、默读课文，用横线画出种树人种树的句子，说说种树人的哪些做法让作者感

20、到奇怪。2、对于种树人的做法，我的情感有何变化？在文中画一画表达我情感变化的词语。（5分钟后交流读书的感受）2、学生自学。3、检测。4、指导学生读出我奇怪的心理。三、第二次先学后教（探究种树人奇怪做法的原因，体会种树人的用心。）1、出示自学指导二：1、当我向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的呢？请同学们自由朗读课文，把他的话找出来，。2、你能不能用一句话介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？ （3分钟后比谁找得好）2、学生自学。3、全班交流。句1：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。句2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。句3：我模仿老天下雨是为了桃花

21、心木苗不养成依赖的心。读了这些句子我明白了一_4、指导朗读。5、我也像种树人一样来读读这两段话。四、第三次先学后教（理解作者从中领悟的道理。）1、学生自学2、学生汇报、五、总结升华，拓展延1、从给树苗浇水这件事中，作者联想到了什么？在文中画出相关语句，多读几遍，说说你的感受。（3分钟后比一比谁说得好。）伸。师：种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当.仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示一一“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？ 对种树人说；对一已枯.萎的同伴说 ；对起成长的伙伴一1、

22、树木遇到的“不确定；（鞠累散步的人们漕们生活中也会遇到许多的“不确定，“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨艰只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。2、当你的生活中遇到这些“不确定”时，你会怎么做？3、从这段话中明白了作者是用借喻的方法来表达自己的观点的。教师小结：今天学完这篇课文后老师也很受启发：作者在这里不光是说树的成长，也告诉了我们人的成长经历一些挫折、一些磨难，会成长的更快，更坚强。希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人！1、当堂训练1不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能,会o对于树来说，“不确定”指的是；对于人来说，

23、“不确定”指的是_ o树要学会在“不确定中；而人则要在“不确定中这是一种的写法。这句话的意思是：（先按课文内容填空，后分析作答。）2运用借物喻人的写作手法写一篇小短文。板书设计：3桃花心木（树苗）（人）不确定会找水源生活考验拼命扎根锻炼自主长成大树努力成长（借物喻人）教学反思：4*顶碗少年汝南县第三小学何瑞云【教学目标】1、学会本课生字词，正确读写和理解“座无虚席、惊羡、歉疚、 惊心动魄、陶醉”等词语。2、有感情地朗读课文。3、引导学生懂得失败是成功之母的道理。【教学重难点】把握主要容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。【课时划分】1课时【教具准备】Ppt【教学过程】

24、一、导入新课，揭示课题。师：大家喜欢看杂技吗？今天我们就来学习一篇与杂技有关的课文，第四课顶碗少年。板书课题4 顶碗少年二、出示学习目标。这节课我们的目标是（出示课件）请看大屏幕:1、学会本课生字词，正确读写和理解“座无虚席、惊羡、 歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2、有感情地朗读课文。3、懂得失败是成功之母的道理。三、第一次先学后教。（扫除生字词障碍）.件出示自学指导（一） 1、初读课文，用笔画出你读不准的词语。 2、借助工具书练习读熟课文，画出你不理解的词语，练习上下文来理解。 2、用简洁的语言概括故事内容（5分钟后，看谁学得最认真！）1、学生自读课文，师巡视，督促每一个学生都在认真的读书学

25、习。2、检测自学情况。（课件出示）1、我能读准、解释下面的词语。肩胛摇撼颓丧歉疚惊羡迷惘萦惊心动魄：座无虚席：不知所措：绕鞠躬四、第二次先学后教。理清文中主要内容。出不自学指导（二）：课件出示1、想一想：作者看了一场怎样的杂技表演？（用文中的一个词来概括）课文哪几段是写杂技表演的？（3分钟后，比一比看谁学得效果最好）2少年表演失败了几次？每一次的情形是怎样的?你从中领悟到什么道理？1、生看书自学，师巡视，督促每一个学生都在认真学习。2、同桌可以交流结果。3、检查汇报自学情况。4、师根据学生汇报情况，适时补充。并出示：（1）课文3-7自然段是写少年表演杂技过程的。这是一场（惊心动魄的）杂技表演!

26、（2）重点段理解（3）填表（4）我领悟到失败是成功之母的道理。五、拓展你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示？六、总结同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸七、检测（课件出示）1、看拼音写词语（基础题）buzhisu6 cudju gongtao zuifti m6（ ）（）（ ）（）jidn jid qian jiii fii he jln

27、g xin dong pd （ ）（ ） （ ） （2、我能根据下面的解释写出正确的词语。（拔高题）（1）形容剧场或礼堂等演出坐满了观众（）（2）由于惊慌、害怕不知道该做什么。（）（3）眼睛紧紧盯着，形容看的很认真。（）（4）事先没有想到。（）（5）心里跟着震惊、激动、害怕等。（）3 、课文采用（）叙开头的写法，文中的少年失败了（）次，但他（）终于（）了。我从结尾的省略号里读出了板书设计:4*顶碗少年倒叙开头败而不馁顽强拼搏终于成功失败是成功之母首尾照应教后反思:5手指汝南县第三小学何瑞云【教学目标】1、读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优” 等词语。并能理解窈窕、养

28、尊处优、附庸、堂皇的词义。2、能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、懂得团结力量大的道理。【教学重难点了解若词手指有什么特点，作者运用了什么表达方法【课时划分】1课时【教具准备】Ppt【教学过程】一、激趣导入，板书课题，简介作者。手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，这节课，我们就来学习5 手指、二出示学习目标。1、读准搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解“窈窕、养尊处优、附庸、堂皇” 的词义。2、能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的

29、不同特点，了解作者描写手指的方法。3、懂得团结力量大的道理。三、第一次先学后教。（要扫除字词障碍，理清脉络。）出不自学指导一：1、朗读课文，读准字音，读顺句子。圈出不理解的词语，联系上下文解释。2、说说看，作者是围绕着哪句话来写的？并试着理清课文脉络。 （5分钟后比谁学的好）1、学生自学。2、检测读书情况。抽学生读出自己圈画的生字新词。指生认读生字词，理解词语。我能正确认读下列词语。冒险消受机敏堂皇纽扣名义薄弱附庸扶衬搔痒养尊处优随时随地各有所长各有所短直直落落窈窕渺小爱憎轧伤秽物堂皇：形容气势宏大。文中形容中指相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时

30、就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。板书易写错的字，后教。固化练习。这是一一写的一篇散文。文章开门见山指出，接着以一一的语言具体描写了最后阐明了一个道理：四、第二次先学后教。（再读课文，了解五个手指的特点。）3、指生填写表格。4、全班交流讨论。五、第三次先学后教1、出示自学指导三:2、3、4、教师小结：同学们，“尺有所短。寸有所长，”老师希望你们能够正视自 己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的学生。六拓展 手指诗 、五个手指的故事再读课文，思考：1作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读一读课文最后一个

31、自然段）2 联系生活实际说说你对这些语句的理解，小组交流理解。（4分钟后来交流）学生读书，小组交流。学生汇报学习结果。老师板书。理解重点句、段。七、当堂检测。（一）看拼音，写词语（基础题）zitdi jie chu gong Ido fii yong ai zeng（） （ ）（ ） （ ） （ ）（二）填空题（能力题）五指各有不同的（），各具不同的（） 各有（），各有（ ）O五根手指如能（），成为一个（那就根根（），根根有（），不再有什么（）（）之分了。（三）将手指这篇文章改编成一篇童话故事。课后讲跟同学听。（拔高题）板书设计：5手指尺有所短寸有所长团结就是力量教后反思：第一单元词语盘点汝南

32、县第三小学何瑞云【教学目标】1、积累“哲理”等词语，能正确书写“挪移”等词语，理解这些词语的意思并能正确运用。2、通过不同的方法，帮助学生巩固所学词语，并能灵活运用。3、培养学生积累词语的良好习惯。【教学重难点】正确书写“挪移”等词语，理解这些词语的意思，并能正确运用。【课时划分】1课时【教具准备】Ppt【教学过程】一、 导入新课今天我们来学习词语盘点的内容，板书课题二、 出示学习目标1积累“哲理”等词语，能正确书写“挪移”等词语，理解这些词语的意思、，并能正确运用。2通过不同的方法，帮助学生巩固所学词语，并能灵活运用。3培养学生积累词语的良好习惯。三、 等一次先学后教（读写词语，理解意思）

33、自学指导一1、自由读词语盘点中“读读写写中的词语。2、说一说“萎、番、锻等字的书写要点。3、记录自己不能理解的词语在小组内交流。（5分钟后来汇报）1、老师出示读读写写中的词语，学生自读。2、学生汇报以上各字的书写要点。3、小组交流词语的意思，不能解决的班内交流。4、当堂检测1比一比，再组词番（）萎（）勃（）锻（）挪（）蒸（）翻（）委（）脖（）段（）那（） 2我会造句：选择自己喜欢的两个词语造句。拯（）四、 等二次先学后教（读词语）自学指导二用自己喜欢的方式读“读读记记”中的词语，难读的多读几遍, 确定重点学习的词语。（3分钟后比谁读的好）1、老师出示词语，学生自读词语。2、确定难记的词语，找到

34、识记方法。3、抽学生读词语，后进生读，其他纠错后再读，全班齐读。五、当堂测试（一）看拼音写词语：nu6yi zheng rongyou sichayangkuw&i ji y6() ( )()( )() ()xingyi fanduan lianyuzhongxin chang() ( )( )( )( )ku百ng feng bao yub6b6shengjlkflo yanzhuan hua( ) ()( )( )chi luo lu6zhuan xin zhi zhiwuyuan wiigu you yd( ) ()()()（二）把下列词语补充完整。英俊的（） 喧哗的（） 艰难的（）（）

35、的哲理 （）的考验 （）的锻炼（三）选词填空。优雅幽雅1、天鹅的体态多么（）啊！2、这是一个环境 （）的地方。（四）写出下列词语的反义词。慌乱一一（） 喧哗（） 机敏（）座无虚席（）养尊处优（）板书设计：番插萎锻炼裸缘勃口语交际一汝南县第三小学何瑞云【教学目标】学生交流自己印象深刻的第一次【教学重难点】说清楚第一次的经过。表达出真情实感。【课时划分】1课时【教具准备】Ppt【教学过程】一、激发说的愿望。人生活中总会经历许多第一次，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次离开妈妈，第一次上台领奖，第一次自己洗衣服这一个个第一次就是一个个脚印，印在我们成长的道路上。今天请同学们敞开心扉和大家交流你难忘

36、的第一次。二出示学习目标交流你难忘的第一次三、自学指导一（明确第一次的内容）1、出示自学指导一认真读题目第一自然段的内容，思考：题目中列举了人生中哪些第一次，再想一想生活中还有哪些第一次？（3分钟后交流）2、学生自学。3、学生汇报、教师：在你的成长中，经历过哪些印象深刻的第一次呢？从中选一个和大家交流。怎样说好难忘的第一次呢，请看老师的要求。四、1、出示自学指导二自学指导二五、从经历过的众多第一次中选择最令你难忘的进行交流。六、交流时要说清楚第一次的经过，印象深刻的部分重点说，表达出自己的真情实感或受到的启示感受。七、每一小组推荐一名优秀选手上台说一说。要求：其他同学认真倾听。（5分钟后交流）

37、2、小组内交流3、每小组选一个代表发言，其他同学倾听后作出评议。4、推荐名优秀选手上台说。教师小结：生活中的每一次都是你人生中的一个新起点，你们一定要把握好。五、当堂检测按要求说出你积累的四字词语形容人害怕的：形容人高兴的：形容人悲伤的：形容人生气的：习作一【教学目标】指导写作【教学重难点】引导学生清楚事情的经过，表达出真情实感。【课时划分】2课时【教具准备】Ppt【教学过程】一、导入新课这节课我们来完成习作。二、出示学习目标1、学生读学习目标2、明确每一个选项的具体要求。3、指名反馈，教师归纳小结。难忘的第一次要把第一次的经历写清楚；写出自己第一次经历获得的启示。介绍自己有所感触的某一事物。

38、写清楚事物的特点；写出自己从事物身上得到的启示。看图作文假文盲写出图意；表达自己的想法；自拟题目。三、习作指导（一）指导立意，选好材料。1、引导学生发现共性：谁能说一说本组课文有一个什么共同的特点？2、学生快速浏览本组课文。3、指明反馈。（都是通过一件事或一种事物来阐述一个深刻的哲理，给人以启迪。）4、对照着读一读这三段作文要求。，你们又发现了什么？5、同桌交流：你想写什么？要表达一个什么主题？6、集体反馈。（二）指导表达老师提出表达上的共性要求。（2）写事要写出事情的起因、经过、结果，分清详略；写物要突出物的特点。建议写第一题的同学，参考顶碗少年；写物的同学参考手指、桃花心木。(2)要表达自

39、己的真情实感。(3)注意修辞手法的恰当运用。四、学生写作，教师巡视辅导。五、集体评，修改习作。修改要求1、大声读自己的习作，修改错别字和语句不通的地方。2、小组内互读互听习作，进行评议，相互提出修改意见。六、抄写作文板书设计：1、难忘的第一次2、介绍自己所感触的某一事物。3、看图作文假文盲第一单元复习盘点汝南县清华园学校小学部董运良复习目标：4、会复习本单元的生字、词语，在课文中积累语言。5、体会作者是如何感悟生活，获得人生启示的。6、复习重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。7、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。重点难点：(1)背诵默写积累的内容。(2)句、段、篇复习

40、及理解和感悟能力的训练。教学方法：先学后教，目标教学法教学准备：教师准备：课堂复习指导和检测练习题，制作成课件或写在小黑板上。学生准备：在课前按照老师的要求做好充分的复习。课时安排：一课时教学目标：1、会复习本单元的生字、词语，在课文中积累语言。2、理解和积累优美词句，进行语言应用能力的练习。3、背诵课文中的重点语句和段落。课前指导：3、复习本单元的生字、新词，相互检查学习的效果，可以采取注音、组词、 听写、填空、写近义词和反义词、造句、解词或根据意思写词语等方式。4、积累优美词语，同学间采取适当的方式进行交流和检查。5、朗读并背诵要求记忆的课文中的语句和段落，相互检查。教学教程：1.板题示标

41、同学们，这节课我们开始对第一单元学过的知识进行复习。本节课我们重点复习和检查要求大家积累和背诵的内容。（板书课题：积累盘点）这节课我们重点要完成以下几个学习目标学习目标：1、本单元的生字、新词，能够正确读写、准确理解应用。2、会背会写优美的词句，能够理解、应用和仿写。3、背诵课文中的重点词句和段落。2.汇报检查本节课复习的任务与课堂检查的方法课前老师己经告诉了大家，同学们课前是不是按照老师的要求去做的，让老师检查一下好吗？现在，老师先找几位同学汇报一下自己是怎样进行课前自学和检查的，其他同学把你课前预习时摘抄、听写、默写的内容放在面前，让老师看一看。（指名汇报学习的内容、方法、效果，做出肯定或

42、建议性评价）下面老师开始检查大家的练习本。（从内容、书写等方面做出评价，好的表扬展示，差的批评并提出要求。）三识字检测能过刚才的检查可以看出，大部分的同学都能够按照课前老师提出的建议和要求认真进行复习。大家学习的效果怎么样的，我们进行一下检测好不好？我们今天的学习检测共分五关，咱们看看同学们能够顺利闯几关。现在我们开始学习检测第一关：识字检测。第一关识字检测1、拼音写词。nuo yizheng rongyou sicha yang()( ) ()( )ku weiji yexing eryi fan()( ) ( )( )duan lianyu zhong xin changzhuan xin

43、 zhi zhi( )( )( )kuang feng bao yu( )bo bo sheng ji kao yanzhuan hua you ya( )( )chi luo luowu yuan wu gu1、补充词语。）第二关词语积累生机柳（）花（）不知）魄目不转2、火眼金睛，辨字组词。）第三关煨（ 日积月累填诗句。人非生而知之者,师说一鼓作气，（左传甘瓜苦蒂，（墨子( )( ),种德者必养其心。传习录,观千而后识器。文心雕龙2、背诵比赛。背诵课外积累的诗句，看谁背得最多。第四关句子理解1、说说你对下列句子的理解。(1)为是其智弗若与？曰：非然也。(2)孰为汝多知乎?(3)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。第五关课文内容一、背诵检查。背诵课文中要求背诵的段落。二、根据课文内容填空：1、学弈选自通过写说明了2、两小儿辨日选自故事体现了两小儿和孔子的态度o3、孟子是我国古代的 o孔子是时期的 , 学