云南省2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案.doc
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1、云南省云南省 20232023 年教师资格之中学语文学科知识与教学年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力测试试卷能力能力测试试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、教师在教学诗词意象分析的过程中,引导学生结合诗词实例,理解并总结意象“酒”所表达的情感。下列诗词名句中,意象“酒”表达了思乡之情的是()。A.酒入愁肠,化作相思泪(范仲淹苏幕遮)B.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人(王维送元二使安西)C.花间一壶酒,独酌无相亲(李白月下独酌)D.绿蚁新醅酒,红泥小火炉(白居易问刘十九)【答案】A2、教师在讲授完高中语文课文荆轲刺秦王一课后,对荆轲这一人物形象进行总
2、结时说:“这篇课文通过荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事,反映了当时的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神,塑造了侠义英雄荆轲的形象。”这时有学生指出,不能说荆轲是侠义英雄,也不能说秦是“暴秦”。针对这一情况,最恰当的做法是()A.肯定学生的独特见解,询问还有没有相同看法的学生,提出自己的疑问,布置成课后作业,下节课组织讨论B.肯定学生的质疑精神,但否定这种观点,再次强调自己的归纳,要求学生准确识记C.肯定学生大胆质疑的精神,延长下课时间,组织五分钟的讨论D.请学生阐明原因,如果觉得合理,吸取并重新归纳,如果不合理,让学生记住自己的总结【答案】A3、教师在讲解高尔基的海燕一课时
3、,指出这是一篇借物抒情的散文,以下属于借物抒情的一项的是()A.老舍济南的冬天B.朱自清荷塘月色C.杨朔荔枝蜜D.邓荣坤秋雨【答案】C4、以下有关普通高中语文课程标准(实验)课程目标规定的说法正确的一项是()。A.能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率B.学会辩论,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度C.学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法,初步把握中外诗歌、散文、小说各自的艺术特性、注意从不同角度和层面发现作品意蕴、不断获得新的阅读体验D.养成阅读新闻的习惯,关心国内外大
4、事及社会生活,能迅速、准确地捕捉基本信息。就所涉及的事件和观点写评论性文章【答案】A5、阅读以下材料,回答问题。A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题,激发了学生的阅读期待,为后面理清文脉奠定了基础B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性C.学生对蔺相如的言行,进行比较分析,完成了对他的立体剖析和全方位理解D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢,不畏强暴的形象更加清晰,这为他们学习下面两个小故事打下了基础【答案】C6、(2019 年真题)某男,45 岁,平日喜食辛辣,脾气暴躁。近日突发头晕耳鸣、咳嗽吐衄、痰多黄稠、咽膈不利、口渴心烦,证属肝火犯肺,宜选用的成药是()A.导赤丸B.芩连片C.黛蛤散
5、D.西黄丸E.新雪颗粒【答案】C7、阅读下面的教学案例。按照要求回答问题。A.顺水推舟,幽默化解突发事件B.善于利用资源,激发学生兴趣C.巩固知识,增强学习能力D.教学机智是教师必须具备的素质【答案】C8、学习完岳阳楼记一课后,教师要求学生背诵其中脍炙人口的诗句,以下背诵错误的一项是()。A.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千B.世事洞明皆学问.人情练达即文章C.而或长烟一空,皓月千里.浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极D.先天下之忧而忧.后天下之乐而乐【答案】B9、教师布置学生搜集整理描写四季景物的诗句,依春夏秋冬时序排列,下列正确的是()A.B.C.D.【答案】C1
6、0、某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题,教师向学生推荐阅读篇目,以下不符合推荐要求的一项是()。A.醉翁亭记B.钴镯潭记C.洛神赋D.雁荡山【答案】C11、阅读下面一段材料回答问题。A.安排课前作业,课堂高效利用课堂作业。注意尊重学生主体性,有效地开发课程资源,尤其重视对学生学习资源的开发和利用B.善于利用课堂教学拓展延伸教学内容、对联教学深化了学生热爱祖国语文的感情、在教学中让学生体会了中华文化的博大精深、源远流长C.教师和学生合作诵读,不仅起到了示范带头作用、也体现了教师在教学实践中践行师生课堂同等的教学观念D.写作要求缺失,应在写作前强调写作要求,以利于学生写作的规范化,提
7、高写作水【答案】D12、教学某版高中语文课文在马克思墓前的讲话一课时教师设置了下面的导入:A.这段教学导入完全是传统套路的“开局”,方式陈旧,内容单一。使学生没有任何新鲜感B.语文教师课堂教学的“开局”索然寡味,不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲C.这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知D.教学导入应充分激发学生学习的兴趣,故不能使用背景导入,而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式【答案】D13、教师教学完七年级上册散文诗两首(金色花荷叶母亲)后,对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解,教师举出下列例子,其中的加点词在句
8、中表示本义的是()。A.她带着个孩子嫁过来,大家都说她带了个大包袱B.老一辈的人渐渐都不在了,现在需要我们年轻人挑大梁C.在这狭隘的山道里,他想挪一步都很难D.这昏宫生怕丢了乌纱帽,一句话都不敢说【答案】C14、教师教学朱自清的背影后,请学生列举其他描写父亲的文章进行阅读。下列作品适合的是()。A.史铁生秋天的怀念B.刘绍棠蒲柳人家C.彭荆风驿路梨花D.李森祥台阶【答案】D15、普通高中语文课程标准(实验)提出,选修课的设计,必须以课程目标和学生的需求为依据。对该要求的理解,正确的是()。A.选修课程的设计需结合实际,从学校的自身条件出发,建设学校特色课程B.选修课程要有新内容、新发展,可选用
9、难度相对较大的文言文,提升学生语感与理解能力C.选修课程的设计应充分征求学生意见,结合社会的发展需求等,努力创造条件进行课程建设D.选修课程是对必修课程的补充和复习,其选修课程内容可按照大学选修课的形式进行设计【答案】C16、在学习鲁提辖拳打镇关西一课时,教师指出,明清是中国古代小说的黄金时期。为了佐证这一论述教师又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A.汤显祖牡丹亭明B.兰陵笑笑生金瓶梅明C.吴敬梓儒林外史清D.蒲松龄聊斋志异清【答案】A17、学习复句的基本类型,教师选取了一些语句作为并列复句学习的例句,下列句子适合的是()。A.他进入这个世界,便奉献给这个世界以真诚B.调查有
10、两种方法:一种是走马观花,一种是下马观花C.她不是要人装傻,而是要人保留一份纯真D.不是鱼死,就是网破【答案】C18、教学孔雀东南飞时,教师布置作业让学生发挥想象写一篇新时代的孔雀东南飞,想象焦、刘二人穿越回 21 世纪的故事。下列对该教师教学行为的分析,不正确的是()。A.切换故事发生的时代背景,让学生体会两人悲剧产生的社会原因B.考查学生对课文的学习情况,把握焦、刘二人爱情悲剧的性格特点C.鼓励学生去学习创新作文,培养学生的发散性思维和创新性意识D.跨学科学习历史背景知识,作业内容与新课程大语文观要求相符【答案】D19、某版高中语文教材选修课程设置了“阅诸子百家之作,悟先贤圣人之道”的课外
11、研习活动。下列作品中,不适合选人推荐作品的是()。A.晋灵公不君B.齐桓晋文之事C.有无相生D.秋水【答案】A20、下面是一位教师在教学边城一课时的导入语和结束语,按要求答题。A.导入语语言优美,营造了美妙的情境,具有吸引力和指向性B.导入语新颖精炼,契合了课文的思想感情C.结束语文白搭配,不易于学生明确和领会课文的主旨D.结束语含蓄隽永,升华文章的思想感情,余味无穷【答案】C21、教学马说时,教师要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义、用法相同的向子,下列合适的是()。A.少时,一狼径去,其一犬坐于前。(狼)B.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(师说)C.以残年余力,
12、曾不能毁山之一毛,其如土石何?(愚公移山)D.寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(唐雎不辱使命)【答案】B22、高三下学期教师组织学生回顾并系统梳理学过的鲁迅的作品学生发现其中大多数作品均出自小说集呐喊,以下小说人物不是出自呐喊的是()。A.孔乙己B.祥林嫂C.阿 QD.闰土【答案】B23、阅读别了,“不列颠尼亚”备课实录(节选),按照要求答题。A.陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性B.陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动C.张老师把新闻知识作为教学的引子,把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本,这种做法比较好D.陈老师这样处理语言教学更实在【
13、答案】C24、普通高中语文课程标准(2017 年版)在“教学建议”部分指出,“整体把握必修和选修课程,加强课程之间的衔接和统整”。下列对必修课程和选修课程的理解,错误的是()。A.必修课程的教学应立足于共同基础,重视日常语文积累,为学生学习选修课程奠定坚实根基B.选修课程的教学应突出差异性和层次性,鼓励开展个性探究,充分激发学生的学习兴趣和潜能C.必修课程要重点培养学生基本的语言文字运用、思考表达、文学作品阅读与鉴赏,以及文化传承、理解与创新等方面的素养D.选修课程要进一步培养学生的语言梳理和建构能力、文学作品的个性化体悟等能力,应注重学习“面”的广度,学习“点”的深度【答案】D25、在校本课
14、程“阅读与感悟”的主题活动中,教师向学生推荐了几篇以对比手法揭露“人性美丑”的外国文学作品。下列作品中,适合的是()。A.茶花女B.苔丝C.巴黎圣母院D.红与黑【答案】C26、某版高中语文教材装在套子里的人后“研讨与练习”第一题是:“别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?他为什么要把自己装在套子里?”从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统()A.知识系统B.练习系统C.助读系统D.范文系统【答案】B27、古代诗词复习课上,有学生背诵了岑参白雪歌送武判官归京中的“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”,教师借机引导学生复习运用了互文修辞的诗词,并举出了几个示例。下列适合的是()。A.角声满天
15、秋色里,塞上燕脂凝夜紫(李贺雁门太守行)B.岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻(杜甫江南逢李龟年)C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)D.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存(陆游游山西村)【答案】B28、某教师在讲解标点符号的使用时举出了以下例子,其中正确的一项是()A.“这题实在错得冤枉”!他恨得跺了一下脚说,“下次再不能大意失荆州了。”B.如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况,可以读一读西方名著提要(哲学、社会学部分)。(英国汉默顿编著,何宁翻译,1959 年中国青年出版社出版)C.我国年满 18 周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、受教育程度、财产
16、状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但依照法律被剥夺政治权利的人除外。D.巴金先生对历史的反思主要贡献于 80 年代,也就是他写作“随想录”的时代。我们不能离开那个时代背景来理解“随想录”。【答案】C29、学习故都的秋后,教师安排学生课下收集描写景色的成语,下列不正确的是()A.云蒸霞蔚B.阳春白雪C.虎踞龙盘D.鸟语花香【答案】B30、在一次教学经验交流会上,某教师说自己在教学听听那冷雨时遇到如下几个困难:A.查找重点词汇,了解其用法B.预习至关重要,要求学生课前熟读课文C.课前了解作者的生平介绍,理解文章的社会背景、历史现状D.这篇课文是节选,让学生在课前了解全文的内容【答案】A31、义
17、务教育语文课程标准(2018 年版)在“教学建议”部分指出,应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。下列是某教师对这一教学建议的理解,其中错误的是()。A.语文教学应在师生平等对话的过程中进行B.语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯C.语文教学应鼓励学生选择适合自己的学习方式D.语文教学应让学生精心设计和组织教学活动【答案】D32、教师在讲解鲁迅的故乡一文时,要求学生回忆呐喊中的人物形象,以下不正确的是()A.阿 QB.祥林嫂C.孔乙己D.华老栓【答案】B33、阅读以下材料,回答问题。A.“三十年前”这个时间有丰富的意蕴,同时又是学生容易忽略的地方,教师能够抓住这一个点引导学生解读文
18、本,体现了教师对戏剧精妙语言的准确把握B.学生容易忽略的地方,才更容易让学生产生陌生感、新奇感,表现出对知识的新奇感,故也总是能够在教师引导下品出个中滋味来C.找对语言点后、教师适时引入补充资料,体现了教师充分利用资源在课堂上充分发挥引导者的作用D.若全让学生品味“三十年前”,则学生会因为资料的匮乏很难品出什么,而教师巧妙地引入“人物关系表”,恰当地帮助学生深入理解了文本,链接的材料补充了文中的空白,为学生的理解搭了桥【答案】B34、某教师选择罗森塔尔的奥斯维辛没有什么新闻开设选修课程,这一课程属于普通高中语文课程标准(实验)选修系列中的()。A.小说与戏剧B.文化论著研读C.新闻与传记D.诗
19、歌与散文【答案】C35、某教研室组织教师学习普通高中语文课程标准(实验),教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨,下列说法正确的是()。A.论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握B.文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握,提炼文章中心观点C.文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力D.实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读【答案】C36、教学装在套子里的人,教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是()。A.教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确B.教师将掌握作者的生平
20、事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了C.教师认为,掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格D.教师认为,掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础【答案】B37、以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是()A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透,融为一体,教师不能人为地进行割裂B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力,让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力D.初中语文阶段的语文教
21、学应使学生具有高超的日常口语交际能力,学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往【答案】D38、阅读高中语文教师讲授必修(3)老人与海的课后教学反思(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据B.朗读训练阶段体现了教师积极调动课堂气氛的能力C.多媒体使用恰当,方便学生在找答案时随时回顾问题D.锻炼学生的朗读能力,应该让学生结合自身喜好自己确定朗读方式【答案】D39、某教师在讲解朱自清的荷塘月色时,谈及朱自清的散文有“抒情型”与“叙事型”的区分,以下不属于其“抒情型”散文的是()。A.桨声灯影里的秦淮河B.
22、绿C.背影D.歌声【答案】C40、学生在作文中对“借代”的修辞手法使用不当,教师用课文中正确的例子来进行讲解,下列语句不合适的是()A.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)B.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜(李白梦游天姥吟留别)C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开(岑参白雪歌送武判官归京)D.而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上(司马迁廉颇蔺相如列传)【答案】C41、某必修教材编排有借景抒怀诗专题“景中观情”。按照该教材专题单元的要求,下列诗词作品不属于该专题单元的一项是()。A.杜甫秋兴八首其一B.于谦石灰吟C.高适别董大D.柳永雨霖铃【答案】B42、阅读奥斯维辛没有什
23、么新闻教学实录(片段),按照要求答题。A.学生用颁奖词表达对课文的理解、强化了语言运用实践B.学生撰写的颁奖词并不十分确切,教师应系统讲授颁奖词撰写知识C.教师评价具体准确,有助于学生修正、完善学习成果D.教师要求学生撰写颁奖词。不利于达成本课的教学目标,重点偏移【答案】A43、教师讲授完某教材中“对联”这一知识后要求学生根据学到的相关理论选出与“长空有月明两岸”对仗工整的一项,以下符合要求的是()。A.秋水不波行一舟B.梨花带雨雨沾衣C.银湖鱼跃数点星D.月明两岸雁声惊【答案】A44、阅读以下教学片段回答问题。A.因本段在语言与内容上均有相当难度,故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解B.这
24、一环节最大的问题在于频繁转换情境,使学生的思维缺乏连续性、稳定性C.教师在创设一个情境、提出若干问题后,没必要一定要给学生留下思考时间D.教师在教学过程中环环相扣、思路清晰、充分利用了课堂教学时间【答案】C45、阅读以下材料,回答问题。A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题,激发了学生的阅读期待,为后面理清文脉奠定了基础B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性C.学生对蔺相如的言行,进行比较分析,完成了对他的立体剖析和全方位理解D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢,不畏强暴的形象更加清晰,这为他们学习下面两个小故事打下了基础【答案】C46、执教故都的秋,教师让学生思考并讨论:“对比阅读粟子珍的
25、散文秋天是一支红唇膏。思考:同是描写秋景,表达对秋的热爱和赞美,故都的秋为何流露出悲凉之情?作者笔下选取的景物为何皆为冷色调?”对该教学环节评价不正确的是()A.通过对比阅读,让学生领悟以景显情的鉴赏手法B.引导学生把握求同辨异的思维方法,发展思维能力C.体现新课标理念,关注自主思考与合作交流相结合D.意在通过思考和讨论,达成情感态度与价值观目标【答案】D47、教师在教学某版教材八年级下册第三单元的吆喝一课时,要求学生做了这样一项准备工作:提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声,并做简单的描述和评论。对此你的认识是()。A.没有必要,学生学习的是课文上的知识,现实生活不等于课本,这项
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