大学英语1-4教学大纲144大纲大学英语14教学大纲.docx

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1、大学英语-4教学大纲大纲说明课程代码：0502512001总学时：256学时（理论192学时，实践64学时）总学分：14学分课程类别：必修适用专业：非英语专业普通本科学生预修要求：高中起点课程的性质、目的、任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我

2、国社会发展和国际交流的需要。教学基本方式：充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。实行以教学分院为基础的分层教学。新生入校后，由教务处和外国语学院组织实施大学英语分层测试，根据测试成绩和高考成绩，将学生以分院为基础编入快班和普通班。大学英语口语以自然班为基础授课。第一学年结束时，根据学生本学年的综合学习成绩和已经通过四级考试学生选修拓展课程的情况对班级进行适当调整。具体操作由外国语学院与教务处共同进行。大纲的使用说明：1

3、.教学安排与课程设置大学英语课程总学时数为256,安排在第一至第四学期。每学期64学时，每周4学时。 大学英语课程分为基础课程和拓展课程，可由学生（已通过四级的）选择继续修读基础课程或选修拓展课程。大学英语拓展课程的教学目标是培养学生的语言综合应用能力和满足学生个人发展的需要。具体开课情况视师资和学生选课情况而定。实行网络教学与课堂教学相结合；第一课堂与第二课堂相结合；形成性评估与终结性评估相结合。2 .教学中应注意的几个问题1）重视打好语言基础，注意提高文化素养大学英语教学重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识（语音、语法和词汇等）和语言能力（读、听、说、写、译等）。没有扎实的语言知识

4、就不可能获得语言应用能力，语言应用能力的提高也会促进语言知识的加深和巩固。外语教学是素质教育的个组成部分，因此，大学英语教学还要有助于学生开阔视野, 扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国优秀文化精华，提高文化素养。2）正确处理阅读与听、说、写、译的关系阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的甫要渠道。阅读能力是大部分学生今后工作所需的主要技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等其他技能已显得越来越重要。在具体教学过程中，读、听、说、写、译的训练要根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。3）重视教材在教学中的作用

5、，妥善处理测试和教学的关系教师要以教材为中心组织好课堂教学和课外自学。测试和教学有着十分密切的关系.教学中要注意学生实际语言能力的培养；测试中要着重考核语言应用能力，要采用一定比例的主观题，防止应试教学倾向.4）创造良好的语言环境，有效开辟第二课堂积极优化校园英语学习环境，通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会。大纲正文具体要求和重点一、具体要求第一学期：1、听说能力：通过一定量课外自主听说，使学生通过本课程的学习，能听懂英语讲课及简单会话、谈话，抓住中心大意和要点细节。在课堂上能用英语与老师交流，基本无重大语法错误。2、阅读和词汇

6、量：具体通过课堂上大学英语的教学，配合自主阅读，使学生领会式掌握600词（累计数2600词），复用式掌握350词（累计数1550词）。本课程精读量6000 词，要求学生泛读量达到25000词。阅读速度的培养目标是,快速阅读80wpm, 一般阅读60wpm。3、写和译的能力：通过大学英语的课堂教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题，基本没有语法错误，能用精读课课文中的重点语言点翻译有一定长度的句子，基本没有语法错误。第二学期：1、听说能力：通过一定量课外自主听说，使学生通过本课程的学习，能听懂英语讲课及简单会话、谈话，抓住中心大意和要点细节。在课堂上能用英语与老师交流，能就课文中的内容与老师、

7、同学进行自由讨论，基本无重大语法错误。能在学习过程中用英语交流，并能就日常话题进行交流。表达清楚，语音、语调基本正确。2、阅读和词汇量：通过大学英语的教学，配合自主阅读，使学生领会式掌握600 词（累计数3200词），复用式掌握350词（累计数1900词）。本课程精读量7000词，要求学生泛读量达到30000词。阅读速度的培养目标是，快速阅读90wpm, - 般阅读65wpm。3、写和译的能力：通过读写课的课堂教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题， 基本没有语法错误，能用大学英语课文中的重点语言点翻译有一定长度的句子，基本没有语法错误。并能在半小时内，根据要求，写体裁熟悉的段落，基本无重大

8、语法错误，连贯性好。能翻译难度低于大学英语课文的短文，基本无用大语法错误，译速不低于200 汉字。第三学期：1、听说能力：通过课外自主听说，使学生通过本课程的学习，能听懂英语讲课及简单会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和细节，领会作者的观点和态度，并能针对所听到的内容进行简单的交流。能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自英语国家的人士进行交流。表达清楚，语音、语调基本正确。能在交流中使用基本会话策略。2、阅读和词汇量：通过课堂上大学英语的教学，配合自主的阅读，使学生领会式掌握650词（累计数3850词），复用式掌握300词（累计数2200词）。本课程精读量800

9、0 词，要求学生泛读量达到35000词。阅读速度的培养目标是，快速阅读lOOwpm, 一般阅读 70wpm。3、写和译的能力：通过读写课的课堂教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题， 基本没有语法错误，并能在半小时内，根据所给提纲要求，写体裁熟悉的100字左右的短文, 基本无重大语法错误，连贯性好。能翻译难度低于大学英语课文的短文，基本无重大语法错误，译速不低于250汉字。第四学期：1、听说能力：通过课外自主听说，使学生通过本课程的学习，能听懂英语讲课及日常会话、谈话和一般性讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右， 能掌握中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理

10、解。能在学习过程中用英语交流, 并能就某主题进行讨论。能就日常话题和来自英语国家的人士进行交流。能就熟悉的话题经准备后做简短发言，表达清楚，语音、语调基本正确。能在交流中使用基本会话策略。2、阅读和词汇量：具体通过课堂上大学英语的教学，配合自主阅读，使学生领会式掌握650词（累计数4500词），复用式掌握300词（累计数2500词）。本课程精读量9000 词，要求学生泛读量达到40000词。阅读速度的培养目标是，快速阅读lOOwpm, 一般阅读 70wpmo能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作和生活中常见的应用文体的材料，能在阅读中使用有效的阅读方法。3、写

11、和译的能力：通过读写课的课堂教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题、 写提纲和摘要，基本没有语法错误，能用常见的应用文体完成般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，并能在半小时内，根据所给提纲要求，写体裁熟悉的120字左右的短文，基本无重大语法错误，连贯性好。能翻译难度低于大学英语课文的短文，基本无重大语法错误，译速不低于300汉字。二、技能培养的重点（1）视听说1）教师在课堂上按视听说教材的内容、教学要求和教研组的安排进行视听说教学，介绍基本的视听说策略与技巧，指导并组织学生就课堂内外所听内容、阅读内容及他们感兴趣的话题展开口语活动。2）教师选择听力教材中的重点内容在课内完成，其

12、余部分在课外通过磁带、调频台、 多媒体课件、网络、语言实验室等途径完成。学生课外须完成教师布置的听力内容。（2）阅读在传授英语语言知识的同时注重培养学生的阅读技能，提高阅读速度，扩大词汇量，打好扎实的语言基础。（3）写作1）第一、二学期按照精读课中的Writing部分对学生进行训练，重点放在句子之间的连贯性、段落写作上。2）第三、四学期结合大纲进行短文、短信和便条等的写作，要求在半小时内写出120T50 词的短文。格式正确、表达清楚、词汇比较丰富、前后连贯。（4）翻译1）第一、二学期进行句子基础上的英、汉互译练习。2）第三、四学期按基本要求进行篇章基础上的英、汉互译练习。本课程对学生自学的要求

13、上海外语教育出版社的大学英语语法与练习发给学生，供课外自学。每学期安排网络和非网络的自主学习内容，要求学生完成，并加以考核，以一定的比率记入学期成绩。课时数分配表学期上课周数每周学时学期总学时第一学期164 （听1,精读3）64第二学期164 （听1,精读3）64第三学期164 （说1,精读3）64第四学期164 （说1,精读3）64考核方式与要求1 .语言测试重点检查学生的语言基础，考核学生的语言应用能力，做到科学、客观、 统一和标准化。2 .将形成性评估和阶段性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。 加强对学生在学习过程中语言知识和语言应用能力发展情况的检测。过程考试逐步实

14、现运用计算机网络平台进行操作。3 .期末总评成绩由期末考试成绩、平时成绩（包括课堂活动评定、课外作业评定和网络自主学习情况评定等）和过程考试成绩组成。4 .第四学期进行统一的学位课程考试（包括选修拓展课程的学生），全面考察学生英语综合应用能力。学位考试大纲山大外部拟定，经教务处批准并实施。5 .测试命题以所学内容为基本依据，统一命题、统一阅卷。6 .大学英语测试的形式为笔试或口试、客观题和主观题、网上学习考核相结合。推荐教材：1 .郑树棠总主编.新视野大学英读写教程系列教材.北京：外语教学与研究出版. 2001.122 .李荫华总主编.College English（大学英语）系列教材（全新版

15、）.上海：上海外语教育出版社出版.2003. 13 .应惠兰总主编.新编大学英语系列教材.北京：外语教学与研究出版.2005. 1参考书目1 .李荫华总主编.College English（大学英语）系列教材（全新版）1 一4册.上海：上海外语教育出版社出版.2003. 12 .瞿象俊等主编.21世纪大学英语系列教材1-4册.上海：复旦大学出版社和高等教育出版社.2002. 73 .董亚芬主编.大学英语系列教材（修订本）4册.上海：上海外语教育出版社.19984 .教育部高等教育司.大学英语课程教学要求.2006. 12审核人：外国语学院教学委员会成员:执笔人：张菊芬参与讨论人员：王海杰张菊芬

16、赵林沈建荣任玉琴包佩佩基础英语教学大纲（-4）大纲说明课程代码：0502521010总学时：384学时（讲课288,实践96）总学分：24学分课程类别：学科基础课适用专业：英语专业本科预修要求：高中起点课程的性质、目的、任务：（-）性质：基础英语是一门培养和提高学生听、说、读、写、译综合运用英语的技能课，旨在通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高阅读理解能力，了解英语各种问题的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。通过基础英语1-4课程的学习，为学生进步学好英语专业知识，成为满足社会需要的复合型英语应用人才打下坚实的基础。基础英语是英语专业课程中一

17、门重要的学科基础课和专业必修课。（二）目的：本课程的教学目的在于系统地传授英语基础知识（语音、词汇、语法、篇章结构等）， 对学生进行全面、严格的语言基本技能训练。通过课程学习，提高学生的英语语言综合能力和实际应用能力，增强对文化差异的敏感性，使学生具备一定的跨文化交际能力，培养学生良好的学习作风和科学的学习方法，培养学生具有一定的自学能力、思维能力以及创新能力。（三）任务：（1）使学生系统掌握英语语言的基本语音、常用词汇、短语、基本句型、语法项目等知识，了解句子的内部构成和句子与句子之间的逻辑关系。（2）使学生对文章的篇章结构、英语各种文体的表达方式和特点有初步的认识，把握文章的主旨大意，培养

18、学生分析问题、解决问题和自学水平的能力。（3）通过课程学习，使学生了解定的西方文化信息和知识，如政治、经济、商贸、 教育、宗教、民俗、戏剧及文学等，培养学生的文化修养，使他们具有一定的文化差异敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，以适应不断加大的对外交流的需要。（4）在语言基础训练中，侧重听说训练的同时，也要注意对学生读、写、译能力的训练和提高，既要让学生打牢坚固的语言知识根基，又要全面提高学生的英语交际能力和实际运用能力。课程的教学基本要求：课堂上教师要用英文讲课。精讲多练，分清主次。在突出市点，帮助学生掌握所学词汇、 语法知识的基本意义和基本用法，以及掌握课文的主旨大意和篇章结构等语言知识

19、的同时， 强化课堂教学中的语言实践能力训练，把语言的技能训练与学生的自学能力、逻辑思维能力、 创新能力的培养有机地融合起来。教师要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度，鼓励学生独立思考和批判性的思维方式。要努力创造条件，利用先进的教学手段，如部分课程使用录像片、多媒体课件等以丰富教学手段, 增强教学效果。教师必须十分明确本课程的教学性质、目的和任务，并在教学过程中科学地、 创造性地、有侧重点地使之贯穿于基础英语的四个不同阶段。教师在教学的同时要搜集与本课程学习相关的辅助资料，逐步建立起比较完整的、科学有效的习题库和试题库。作业的布置要与本课程的教学目的紧密

20、联系，形式要多样，可以是听、说、读、写、译的任何一种，也可是一、两项结合起来。要求教师每个学期批改一个学生的书面作业，包括期中考试、单元测试等，一共不少于6次。大纲的使用说明：（1）本大纲教学时数为每个学期96学时，4个学期。课程教学内容可根据实际需要调整；学时数变动时，内容也可随之增减。（2）任课老师应根据学生和社会实践场所的实际情况有机地安排实践课时内容，为培养符合学校定位和市场需求的有用人才的目标而服务。（2）教材可选用由何兆熊主编的综合教程1-4册学生用书及教师参考书。在发现更好的选择范围时也可及时换用其它教材。大纲正文在基础英语1阶段，教师主要是对学生进行语言基础训练，帮助他们：（1

21、）在语音语调方面，能熟练地拼读生词，能用正确的语音、语调朗读课文；（2）词汇方面，要求认知词汇3000-4000,并且能掌握其中1500左右常用词汇的基本搭配和习惯用法；（3）语法方面，能清楚地识别词类；在掌握各种词类的形式与一般用法的基础上，侧重掌握形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型的主要用法、基本构词法、基本句子种类和句型，掌握动词时态、语态及不定式和分词的基本用法。（4）掌握Introduction 等日常生活话题的基本句型并能进行一定的交际；（5）能用自己的话复述或改写课文内容； （6）能用简单的英文写便条、通知和感谢信等。在基础英语2阶段，教师主要是对学生进行语言

22、基础训练，帮助他们：（1）能用正确的语音、语调较熟练地就所学内容进行自然的问答、复述和简单的讨论；（2）认知词汇 4000-4500,并能掌握其中2000-2500个左右常用词汇的固定搭配和习惯用法；（3）熟悉并掌握主谓一致关系、定语从句、表语从句及宾语从句等语法项目的基本用法；（4）掌握 Congratulations等日常生活话题的基本句型，并能自然进行英语交际；（5）用正确的英文和格式写一般性的应用文；（6）具有一定的文化敏感性。在基础英语3阶段，教师在对学生进行语言技能训练的同时增加篇章讲解分析，帮助学生：（1）认知词汇4500-5000个，并能掌握2500-3000左右的词汇及其常用

23、词汇的基本搭配; （2）掌握倒装句和条件句等语法项目的基本用法；（3）能就日常生活一般性话题进行比较自由的英文交谈；（4）掌握书信、便条和通知等应用文的格式和语言特点并能比较熟练地运用；（5）具有较好的文化修养和一定的跨文化交际意识。在基础英语4阶段，教师在对学生进行语言技能训练的同时增加篇章讲解和分析，帮助学生：（1）认知大纲规定的词汇5500-6000个，并掌握其中3000-4000常用词汇的固定搭配和习惯用法；（2）初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段；（3）把握记叙文、说明文和议论文的篇章结构特点，并能运用到实际的写作中；（4）在一般社交场合与英语国家人士交谈，能正确地用英文表达思想。

24、（5）具有较好的文化修养和跨文化交际能力。本课程对学生自学的要求：学生要对所学内容进行较细致的课前预习。受课堂时间限制，部分课文和练习材料要求课余时间自学完成。课时分配：每个学期96学时，每册书的每一课大约6学时。考核方式与要求：方式：闭卷笔试。期中测试和期末考试相结合。测试内容要考虑到教材内容和课外内容的适当比例，测试题型要考虑主观答题和客观答题的适宜比例，以真实客观地测试学生所掌握的语言知识和具备的语言综合实际运用能力。推荐教材与参考书目：何兆熊.综合教程M（第一至四册，学生用书及教师用书）.上海:上海外语教育出版社，2004.丁往道、吴冰、钟美菰等.英语写作手册M.北京：外语教学与研究出

25、版社，1996.章振邦.新编英语语法教程M.上海:上海外语教育出版社，1992.英高等学校英语专业英语教学大纲.高等学校外语专业教学指导委员会高校英语专业四级考试大纲（2004年版）.上海外语教育出版社高校英语专业四级口试大纲.上海外语教育出版社，2005郭正行.高校英语专业四一八级应试词汇M.天津：南开大学出版社，2001.审核人：外国语学院专业建设委员会成员执笔人：陶丹玉参与讨论人员：外国语学院基础英语课程组全体教师2007年12月3日英语听力（1-4）教学大纲大纲说明课程代码：0502521033总学时：128学时（实践128学时）总学分：8分课程类别：学科基础课适用专业：英语本科专业预

26、修要求：高中起点课程的性质、目的、任务：本课程是英语本科专业一、二年级的必修课，其课程性质是学科基础课，是一门听力技能的单项训练课程。听的能力是人们语言交际能力的重要方面，它不仅与听的技巧及其熟练程度直接有关，而且与听者在其他方面的语言能力、文化知识以及思维能力等都有着密切的关系，因此在人才培养过程中的地位和作用相当重要。本课程的教学目的主要是帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划的提高学生的听力理解水平。在听懂基本语言单位（如语音、字母、数字、单词、句型等）的基础上，逐步增强语篇的理解能力和熟悉程度，提高对所听内容的分析、归纳、综合和推理能力。本课程的教学任务主要是帮助学生初步克服听力障碍，

27、听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，能理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和正式意图，并用英语简要地做笔记。通过本课程的学习，学生应能听懂“美国之音”（正常速度）和英语国家广播电（视）台新闻节目的主要内容；能对所听内容写出提纲或做出归纳。课程教学的基本要求：本课程主要以课堂练习为主，讲练结合，精讲多练。充分利用网络资源，采用多媒体教学手段；注重听力策略训练和自主学习能力的培养。提高听的能力是一项重要而又艰难的任务。课内和课外相联系、精听与泛听相结合是切实完成这项任务的有效措施。每个学期除了完成一本指定书目作为课后大作业以外，教

28、材中的每个章节均指定一个练习作为课后作业， 定时上交批改。另外教师应鼓励并监督学生加强课外泛听练习，指导学生多听内容与程度合适的英语广播等材料，多看有益的英语电视和电影。考试形式和内容的改革思路主要是逐步和大学英语四、六级考试和英语专业四、八级考试接轨，以便学生熟悉国家级考试的形式和内容，提高过级率。大纲的使用说明：若使用推荐教材Step By Step 2000 （1-4）,每册有十二单元，第一到五单元为2学时， 第六到十二单元为3课时。但有时因为学生程度不同，教学过程的控制不可能完全一致，不同的班级所用课时不一定完全相同。只要做到每学期32学时完成12单元都属正常完成教学任务。在教学过程中

29、鼓励教师进行教学内容的改革，可根据学生的实际情况删除某些不适用的内容，增加一些和考级有关的内容等。大纲正文第一学期：初步克服听力障碍，听懂基本的语言单位，听力词汇达2000-2500个，听懂较慢语速的日常会话，听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于高三所学课文的语段， 理解正确率达到80%o第二学期：听力词汇达2500-3000个，听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。听懂V0A慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），

30、错误率不超过10%。第三学期：听力词汇达3000-3500个，听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂V0A 正常语速和BBC新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、 澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。第四学期：听力词汇达3500-4000个，听懂难度较大的材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图；听懂英语国家广播电台的新闻节目；能在15分钟内听写词数为250 个左右、语速为每分钟150个单

31、词的录音材料，错误率不超过6机本课程对学生自学的要求：要提高听力就需要经常的实践，课堂精听需和课后泛听相结合，精听与泛听的比例约为1： 3。因此学生必须自觉练习听力，教师应以作业、提问等形式做好监督工作。课程数分配表:学期数时数内容第一学期32学时Step By Step 2000 (1) Unit 1 Unit 12第二学期32学时Step By Step 2000 (2) Unit 1 Unit 12第三学期32学时Step By Step 2000 (3) Unit 1 Unit 12第四学期32学时Step By Step 2000 (4) Unit 1 Unit 12考核方式与要求：

32、本课程建议期末考试采取听力笔试闭卷方式，时间长度约90分钟。学期总评成绩按照 “平时X30% +学期期末考试成绩X70犷的标准进行评定。推荐教材与参考书目：1 .张民伦.英语听力入门2000 Step By Step 2000) (1-4) M.上海：华东师范大学出版社.20022 .何其莘，夏玉和等.英语中级听力(7b TWs) (1-3) M.北京：外语教学与研究出版社.20023 .严文清，王迈迈.美国之音英语广播收听指南M.西安：西北工业大学出版社.20014 .徐钟，王大伟等.新视野大学英语视听说教程北京：外语教学与研究出版社.20055 .英文原版影视片、探索、电视访谈节目及纪录片

33、等数字媒体材料。执笔人：王淞华审核人：外国语学院专业建设委员会成员参与讨论人员：外国语学院英语系全体教师英语口语（1-4）教学大纲大纲说明课程代码：0502521029 总学时：128学时（讲课32学时，实践96学时）总学分：8学分课程类别：学科基础课适用专业：英语专业本科预修要求：高中起点课程的性质、目的、任务：本课程是英语本科专业、二年纪的必修课，其课程性质是学科基础课，是一门主要单项训练说技能的课程。说的能力是人们语言交际能力的重要方面，它不仅与说的技巧及其熟练程度有关，而且与说者在其他方面的语言能力、文化知识以及思维能力等都有着密切的关系，因此在人才培养过程的地位和作用相当重要。本课程

34、的教学目的主要是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。课程教学的基本要求：口语是英语专业本科教学的乱点。以外教授课为主，对教师的课堂教学组织能力要求比较高，采用灵活多样的方法，让学生尽可能多地参与课堂活动，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的语言交际能力。教学中教师不仅要及时纠正学生的语音、语调， 更重要的是传授给学生练习口语的方

35、法和技巧，提供给学生鲜活的语言材料、学生感兴趣的话题。还应尽量采用辅助性教学设备，如录像机、VCD光盘、电脑等等。要课内和课外相结合，每个学期除课堂练习外，教师要鼓励并指导学生参加课外活动，通过编排英文小品、短剧，参加学习小组、英语角、英语演讲、英语风采大赛等练习口语，多看有益的英语电影和电视节目。四个学期的期末考试都为考查。考试的形式和内容应逐步和大学英语四、六级和英语专业四、八级考试接轨，以便学生熟悉国家考试的形式和内容，提高过级率。大纲的使用说明：本课程共128学时，8学分。分四个学期开设，每学期周学时为2。可使用推荐教材， 也可以使用自编讲义或其他教材。大纲正文本课程教学安排为两年，分

36、四个学期。第一学年着垂培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。第二学年着看培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。对学生各个学期的口语能力具体要求如下：1 .通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，能准确掌握询问、 请求、建议等交际功能，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。2 .通过第二学期的学习，学生应能就所听到的语段进行回答和复述；能准确掌握诸如喜恶、偏爱、忧虑、关切、同情等交际功能；并能就日常生活话题进行交谈。做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。3 .通过第三学期的学习，经一定准备后，能就一般日常生活和社

37、会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。4 .通过第四学期的学习，学生应能在一般社交场合与英语国家人士交谈，就熟悉的话题略作准备后作5-10分钟的连贯性发言，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。语言功能项目应包括：1）介绍问候2）邀请通知3）请求提供帮助4）道歉感谢5）建议劝告6）警告命令7）祝贺赞扬节日问候8）喜恶偏爱9）忧虑关切同情10）赞同不赞同11）失望遗憾12）鼓励惊喜13）方向说明14）责备抱怨15）满意不满16）肯定怀疑17） 观点见解18）意欲打算19）可能不可能20）倾听打断21）兴

38、趣乏味22）坚持催促23）宽慰劝说24）条件让步25）推测结论26）义务必要性27）下定义举例说明28）好奇无知29）罗列总结30）容忍批评31）因果关系32）预测判断33）更正解释34）澄清重复35）犹豫信心36）希冀愿望本课程对学生自学的要求：口语能力的提高需要长期的练习和实践。要求学生在课前能够查找、阅读并熟悉相关的文字资料，以便于口语课上有可供产出的材料。要求学生课后开展各种自主练习，如朗诵、 角色扮演、小组活动和辩论等。教师要以提问的方式进行检查监督。课程数分配表:学期课时数内容第一学期32学时BooklUnit CUnit 12第二学期32学时Book2Unit lUnit 12第

39、三学期32学时Book3Unit 广Unit 12第四学期32学时Book4Unit lUnit 12考核方式与要求：1、考核方式：本课程考核分为课程形成性考核和终结性考核两部分。其中，课程形成性考核30%,期末考核70乐期末考核方式为口试，时间长度为10-20分钟。主要形式为朗读、回答问题、自由交谈。2、考试要求：发音准确：语法和词汇运用基本正确，表达过程中词汇量较丰富，语法结构较为复杂：能连贯地复述听过或读过的语段，能比较熟练地进行问答或讨论，能就相关话题进行较流畅的交流，能就日常生活的话题开展交际活动。表达基本切题、正确，语言基本得体。推荐教材与参考书目：1 .姚保慧.英语口语（卜4）

40、M.北京:高等教育出版社.20062 .文秋芳总主编.高级英语口语教程（上、下）M.北京：高等教育出版社.20063 .吴祯福主编.英语初级口语.英语中级口语.英语高级口语M.外语教学与研究出版社. 20024 . Michael J. Hughes,刘树蕙：大胆开口说英语（1-3）,西安：西安交通大学出版社， 19975 .蒋澄生、廖定中：英语学习背景知识精粹，上海：上海外语教育出版社，2002年。6 .文秋芳：英语口语测试与教学，上海：上海外语教育出版社，1999年。7 .李雪梅、李建利：大学生实用英语会话技巧，西安：西北大学出版社，1997年。审核人：外国语学院专业建设委员会成员参与讨论

41、人员：外国语学院英语系全体教师英语阅读（1-2）教学大纲大纲说明课程代码：0502521039总学时:64学时学分：4开课对象：英语专业本科课程类别：必修课（学科基础课）课程的性质、目的、任务：英语阅读（1-2）是为英语专业学生开设的学科基础课，是英语专业学生基础阶段的必修课。 于第三学期开始开设，共开两个学期，累计（32+32） 64学时。这门课的内容题材广泛，涉及英、美等国家的政治、经济、文化、科学、宗教等各个方面的知识，目的是使学生通过大量的阅读实践，提高阅读理解能力和速度，掌握各种阅读技能，培养学生假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力，扩大学生的词汇，增加文化背景知识，增强语感，

42、从而提高学生对语言的实际应用能力。课程教学的基本要求:本课程是泛读和快速阅读的混合型课程。泛读是一门进行大量阅读实践的课程，应该突出语言信息量“大”而“泛”的特点，课内不宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课。对必须讲解的内容应以启发式教学为主，而不应该以教师为中心, 以讲代读。讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力。应该强调本课程培养的是阅读能力，注重的是对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关宏旨的细节。在阅读速度的训练中，阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则，做到逐步强化提高。阅读课基本上用英语进行教学，尽量少用汉语。要求学生在阅读时不要使用英汉词典；需要查词典时, 也应

43、尽可能使用英英词典。另外，在阅读训练时，应鼓励学生充分利用他们在阅读汉语时的经验，以帮助学生培养良好的英语阅读技能和习惯，不断提高阅读能力。训练可限定时间， 以集中学生注意力，培养学生的阅读意识。将所授内容分清主次轻重，做到脉络分明，条理清晰；对语言难点进行分析讲解：对有争议的问题或敏感的问题，可引导学生展开讨论， 使学生学会用正确的观点和科学的态度去看待问题。大纲的使用说明：1、教学安排教学总课时为64学时，第三、四学期各32学时。2、教材使用方法每学期完成一册教材并辅以自选阅读材料大纲正文学生通过对本课程的学习，各学期应该达到以下阅读能力和水平: 第三学期:在第一、第二学期的学习基础上，推

44、进难度,要求能读懂难度相当于美国Newsweek 的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分种120-180个单词，理解准确率不低于70%。能在5分钟内速读1, 000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。第四学期：能读懂难度相当于美国Times或New York Times的社论和政论文章；能读懂难度相当于The Great Gatsby的文学原著，难度相当于The Rise and Fall of the Third Reich的历史传记。要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构

45、和文体风格。阅读速度为每分钟140-200个单词，理解准确率不低于75%。能在5分钟内速读I, 300词左右的文章，掌握文章的主旨和大意。课时数分配表:总学时第二学年第一学期第二学年第二学期643232考核方式与要求:本课程的考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考试。课程总成绩为百分制，形成性考核占30%,课程终结考试占70%。1 .形成性考核：包括平时作业和课堂表现等学习的情况，平时作业，除了完成教材的预习和作业，还要求每周看一至两份类似21st century的报纸，每四周看一本200-300字的英美文学名著，并撰写书评。课堂表现要求积极参与课堂讨论，积极准备每课的相关 report e

46、2 .课程终结性考试：测试每学期按教学大纲的要求进行，内容为限定时间的阅读理解，形式为闭卷。测试范围教材内容占20-30%,课外内容在阅读长度和难度上略低于教材内容，包括精细阅读和快速阅读，难度相当于英语专业四级的水平。推荐使用教材：王守仁.泛读教程（1-4） M.上海:上海外语教育出版社，2004.参考书目：1 .何其莘.文化透视英语教程（1-4） Mo北京：外语教学与研究出版社，2 .韩志先.英语阅读教程（1-4） M.北京:高等教育出版社，1997.3 .吕凤芳.英语阅读技巧M.上海:上海教育出版社，1994.4 .吴玮翔.高级英语应试阅读M.河南大学出版社，1993.注：本教学大纲适用

47、于2006版的英语专业培养计划审核人：外国语学院专业建设委员会成员执笔人：詹文友参与讨论人员：外国语学院英语系全体教师英语语音大纲说明课程代码：0502521038总学时：32学时(讲课24学时，实践8学时)总学分：2学分课程类别：学科基础课适用专业：英语专业本科预修要求：高中起点课程的性质、目的、任务：1、本课程是英语专业第一学期的一门重要学科基础课程，是学习和研究英语语言的人应该掌握的最重要的基础课程。本课程的教学目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识。2、本课程兼具理论性和实践性，以实践性为主，使学生通过学习和练习学握英语的语音、语调，为口头交际活动打下坚实的基础。课程教学的基本要求：1、本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。教学内容要求突出以下几个方面：(1)英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；(2) 了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；(3)英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训