新五年级下册语文全册教（学）案.docx

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1、备课笔记（20172018学年度第二学期）学 校:六店小学年 级:502班授课教师:根生科 目:语文无为县开城中心校制六店小学2017-2018学年度第二学期五年级语文教学计划、基本情况分析(-)班级情况分析我班共38人,其中男生20人,女生18人。综合看来,本班学生大部分学 生热爱学习，积极要求进步,但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏 种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况,有的放矢地 培养学生的学习兴趣。(二)教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习” 几大部分组成。全册课本安排7个单元。每单元安排阅读课文3-6篇,共27篇。其中

2、 有一篇带三角号的课文为学法指导,充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读 书的容,还有一个综合性实践的容。本册书的容比较丰富,有唱响春之歌的，有展现最新科技动态的,有展 示历史人物情怀的,有描绘古今中外有名设计的，有反映人间最美亲情的，有再 现我国军民勇于团结勇于奋斗的，也有清淡雅美的散文。分为七个主题单元，分 别是“春光无限、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地、“亲情依依”、 “壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整 合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界，有助于 全面提高学生的语文素养。【春光无限】透射着自然美和人性美第一单元由一首现代

3、诗歌，两篇叙事散文,两首古诗组成，透射着自然美和 人性美。春光在哪里?春光在青山碧岭之间“踏一路春风,撒一路欢笑,走遍青 山碧岭,春光染绿我们的双脚。”春光在小天使般的儿童身上“从香山归来, 路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门挤了出来，就像从只 大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”春光在喷花的海棠树间“那 几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁华从树枝开到树梢，不留一点 空隙,下就像几座喷花的飞泉”春光在冰清玉洁的梅花的花瓣上“腊梅 开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀 或玉石雕成的。”春光在红杏枝头“春色满园关不住,支红杏出墙来

4、。 春光在黄蝶飞舞的菜花丛中 “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”【科技之光】弘扬国威，展示最新科技成果第二单元由一篇通讯报道和两篇说明文组成，弘扬我国威,展示人类最新科 技成果。太空往返,中华五千年。“神舟” 5号梦圆飞天,弘扬我国威 “烈焰 升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着神舟 5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中拔地而起，直指苍穹。”随着对宇宙的 不断探索,人类发现了地球的“李生兄弟” “这兄弟俩长得太像了同样 有南北极,同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明， 甚至连一天的时间都差不多。”生物科学的发展,使人类文明又向前迈进了一大 步“

5、奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。”【有志竟成】賛扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神第三单元由4篇叙事散文组成,赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。此 外,本单元还有一篇读书方法指导的课文。有志者，事竟成。双目失明，双耳失聪的小海伦“她不分昼夜，像块干燥 的海绵吮吸着知识的甘霖。”双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不 了他对音乐的热爱和对光明的向往,他要用动人的琴声告诉人们:“他爱那支撑 他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照 耀清泉的月光”三保太监和七次率领船队出洋,历经千辛万苦,前后一共到 过三十多个国家，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和

6、友好往来。【世界各地】展现出劳动者的聪明与创造智慧第四单元由3篇状物散文组成,展现出劳动者的聪明与创造智慧。走进兵马俑,你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规模宏大,而且类型 众多，个性鲜明”,你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列，生动地再现了军 雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概， 这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。走进埃及的金字塔你会看到金字 塔的“巍然屹立,傲对碧空”,金字塔的宏伟精巧,的确是“埃及的象征,也是 古埃及人民智慧的结晶”。走进音乐之都维也纳，你会体验到维也纳是“欧 洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装饰起来的城市”,它“一天也离不开音 乐

7、”。【亲情依依】折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好第五单元由3篇叙事散文和1篇说理文组成,折射出浓浓的亲情和人际关系 和谐的美好。问世间情为何物?情是平淡无奇、洁白纯洁的茉莉“它送来的缕缕清香, 袅袅地钻到我们的心中。”情是妈妈唱的歌谣童谣,讲的神话故事“她在月 光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞 向诗歌的王国。情是岳飞彬彬有礼的言谈举止，是小朋友的真诚道歉和女青年 宽容理解架起的桥梁,是周总理文雅、和气、宽容的语言。【壮歌】展现出中国军人的崇高精神和战斗意志第六单元由1首律诗和2篇叙事散文组成，展现出中国军人的崇高精神和战 斗意志。七律长征和德怀和他的大

8、黑骡子都是写长征的故事，但写法不同。 前者以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征,仅用56个字高度概括了中 国工农红军两万五千里长征所遇到的千难万险以及表现出来的英雄豪迈气概。后 者是概括的写,截取漫漫长征途中最为艰苦的一段历程写成的一篇感人的文章。 不论是概揽，还是细描，两篇文章都展现出红军的崇高精神和战斗意志。新时期 的中国军人是怎样的呢?他们继续走长征之路，面对肆虐的洪水,更显出人民子 弟兵铮铮铁汉的本色“哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里 就有军徽闪烁。”【人与自然】 表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受第七单元由3篇叙事散文,两首古诗组成，表现人与自然的和谐和对大自

9、然 的审美感受。鸟语花香人所共爱，清风明月人所共享。在作家丽宏的眼里月亮是一幅美丽 的画“月光洒落在长江里,江面被照亮了月光为它们镀上了一银色的花 边”在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗“少时不识月,呼作白玉 盘”、明月几时有,把酒问青天”、“床前明月光，疑是地上霜在小外 甥的眼里月亮是天的眼睛“像眼睛，天的眼睛。”在护鸟使者徐秀娟的眼里 灰棕鸟是在举行盛大的联欢会 “树林外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾, 似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林成了一个天然的俱乐部。”在 个缺水的孩子眼里水弥足珍贵“水,成了村子里最珍贵的东西”、“请我喝 酒不如请我喝水”、“母亲用一把大铁锁锁住了水窖，

10、也锁住了我们对水的渴 望二、教学目标1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字 毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固

11、汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。（1）能准确认读221个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写 匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和件简单的事，能转述其 基本容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。（4）能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺，态度大 方,有礼貌。（5）乐于参加讨论,敢于发

12、表自己的意见,说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能复 述课文,会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。注意默读的 速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大 意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文,提出 疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要容。（7）学习浏览，扩大知识面,根据需要搜集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地

13、、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、 省略号,认识破折号。（5）学习从容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改 符号。三、方法措施:1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标,不随意拔髙或降低, 向课堂40分钟要质量。2、本学期扎实进行语言训练,着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能 。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法,扩大 训练面，努力让全班学生人人参与训练。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文 训练中,要充分运用课

14、文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高语 言表达能力。4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练 点为重点组织教学,从容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要 充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点,适时地指导学生掌 握学习方法。5、继续做好补缺补差工作。四、教学进度周次起讫 时间课题课时备注12. 263.4培养良好的学习习惯(10)323.53. 111 .春光染绿我们双脚2 .暖流3 .只拣儿童多处行4 .早222133.123. 184 .早5 .古诗两首习作1练习1122243.193. 25练习1单元测试6 .梦圆飞天7 .

15、火星地球的“李生兄弟122253. 264. 1习作2练习2单元测试二23264.24.89.海伦凯勒10.二泉音乐11.和远航222清明节放假一天74.94. 1512 .司马迁发奋写史记13 .精读与略读 我读书我快乐 阅读上下五千年习作3练习32112184.164. 22练习3单元测试三14.兵马俑15.埃及的金字塔222194. 234. 2915 .埃及的金字塔16 .音乐之都维也纳 习作4练习41221期中考试104. 305.6练习4单元测试四17.爱如茉莉222劳动节 放假一天115.75. 1318.月光启蒙19.我和祖父的园子20.谈礼貌习作52221125.145. 2

16、0习作5练习5 单元测试五 21.七律长征1321135.215. 2721 .七律长征22 .德怀和他的大黑骡子23 .大江保卫战习作61222145. 286.3练习6 单元测试六 24.古诗两首322156.46. 1025 .畫月26 .灰棕鸟27 .水习作72221166.116.17习作7练习7 单元测试七 期末总复习1321176.186. 24期末总复习5端午节 放假一天186. 257. 1期末总复习1培养良好的学习习惯（十）教学要求:1、指导学生认真观察1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作 用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。2、知道学生认

17、真观察23页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理, 培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学时间:三课时:第一课时、看图导入,板书揭题打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。（图上是 老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!今天我也来给同学 们讲讲修改作文的问题。（板书:文章不厌百回改）二、理解“文章不厌百回改”的意思1、齐读:2、提示“厌”、“百”的意思。厌:满足。日:这里是虚指,表示多次、 反复的意思。3、学生试说句意4、明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。5、过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、出示

18、小资料抗美援朝战争中，部队作家巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每 天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是,他写了一篇文章来歌颂志愿军战士。 在初稿中，他选用了二十多个感人事迹,后来，他对初稿进行了反复修改，删去 了许多容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义 三个方面歌颂志愿军战士。:文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的 文章谁是最可爱的人;1、学生讨论:巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什 么?2、教师指点：巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人;但由于事例太 多，读者反而印象不深、所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精 炼

19、,更加感人、这正说明了 “好文章是改出来”的道理3讨论:作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢?（生答:更应该） 为什么呢?教师指点:我们小学牛学习写作的时间不长,作文当然不可能一次就写得尽 善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。四、继续观察第1贝下面的图1、图上是谁?在干什么:是怎么做的:生答:图上是同学们在认真地修改作文。2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?（巩固基本的学习习 惯）（1）坐姿端正。（2）握笔姿势正确。（3）书本、文具摆放整齐。（4）专心致志。五、学习修改作文的方法1、我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序:先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改

20、。2、发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法:用修改符号修改。六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文1、教师提示:这是一位小学生的作文小花猫的一部分。文章写好后,他 在上面作了修改。2、清同学们读读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。3、清同学们一句一句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想:小 作者为什么这样修改?明确:第一处和第六处:语句多余。第二处：标点错误。第三处:意思不完整，不 连贯:第四处：顺序混乱,应先写头部再写身体。第五处:错别字。4、刚我们看了小作者的修改,想想:我们自己修改作文的时候应该从 哪些方面来考虑呢?明确:（1）错别字（2）标点不当（3）用

21、词不当（4）语序颠倒（5）语句多余（6）词语 脱漏5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?明确以下修改符号:删除插入更换调序6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?七、总结1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?2、总结谈话：学会修改作文不仅是种知识,而且是种很重要的学习习 惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会 有很大的帮助。第二课时、问题导入同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?（生答：语文课）然而, 学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?（板书课题：多种渠道学语文）二、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类1、家中

22、:2、学校:3、校外：三、分类指导观察插图1、指导观察第2页上部和下部的组插图。（1）请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么 地方,干什么?（2）看了这两幅图,你有什么启发?（收听广播节目、通过热线问疑解难是学 习语文的渠道之）2、指导观察第3页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干 什么?（左图是两位同学正在用电脑打字,右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3、通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?4、指导观察第3页上面的两幅图。(1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪里看 出来的?引导学生仔细观察,弄清图意;

23、(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老 师站在讲台前;同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正 在给学生作课前谈话;同学们坐姿端正,专心听讲,可以想象老师的谈话很精彩, 已经把同学们带进课文的情境之中)(2)节节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和 能力主要从课堂学习中来。那么,我们应当怎样上好每节语文课呢?学生回答，教师小结:要做到耳到、眼到、到、手到、心到,还应该养成 坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文 的重要保证,。5、观察第3页下面的两幅图；：(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么,是怎么做的。左图:人

24、物一校长、三名小记者地点一学校橱窗前事情采访怎么做用摄像机、手持话筒、做记录右图:人物兴趣小组成员地点一教室事情猜谜语(或讲故事)(2)指导学生说图意。提示:右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情 动作来说。(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习 语文有哪些帮助呢?学生交流体会,教师顺势小结:所以我们应当充分利用课外活动这渠道学 语文,在活动中增长见识,提高干。三、继续观察插图1、观察第2页下面的四幅图。(1)弄清人物、地点、事情,然后说图意。同学们在老师的带领下兴致勃勃地到厂参观。同学们穿上小军装,参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装 备。(引导学生

25、适当展开想象,突出同学们热爱解放军的感情)少先队员深入农村,来到田头,挽起裤管,在农民阿姨的指导下学做农活。 (引导学生仔细观察,进步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)(2)教师小结:同学们走出校园,融人社会,可以学到许多书本上学不到的 知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作,让 社会活动推动我们的语文学习。2、观察第3页的图。)引导学生说出整体图意:这四幅图的容都是小学生在图书馆借阅课外书 刊的情景。(2)逐一说出图意。一位小学生在图书馆查找书名目录。同学们在阅览室里阅读课外书报。同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。同学从金陵图书馆借到厂自己想看的书,满意而归。(

26、3)教师小结:高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类 几千年的文明,是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪门学科,都离不开课外阅 读,学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道,希望大家养成爱 读书的好习惯。四、总结与延伸1、通过本课的学习,你知道了哪些学习语文的渠道?(提示从家中学语文、 校学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯 定,对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)以下容尽量引导学生说出,如学生不能说出，可由教师给出。(1)家中学语文。网上学语文。与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物,种植植物,写观察日记。(2)校学语文。自办墙报板

27、报,参加兴趣小组活动：留心校园生活,做有心人,积累写 作素材。(3)校外学语文。留心大街小巷中的字牌标语学书法。利用假期参加社区活动。发现有创意的广告,理解商家用心,学习语言技巧。3、总结：“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文,只要我们做学 习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高, 语文能定会不断增强!第一单元教学容1 .春光染绿我们双脚2 .暖流3 .只拣儿童多处行4 .早5 .古诗两首习作1练习1单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本单元的生字,两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语3 .联系课文容，理解“春光染绿我

28、们双脚”的意思，“儿童不解春何在这句诗的意思。 通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋 的设。4 .通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋 友一起分享植树的快乐。感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。感受鲁迅先 生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念.1 .春光染绿我们双脚教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象，感受植

29、树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋 友一起分享植树的快乐。教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。教学时间:两课时。第一课时教学目标:学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。教学准备课文录音生字新词卡片教学过程、导入;1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。 大家能不能告诉我,如果出游，你会选择哪里?2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳 绿、嫡紫嫣红、春意盎然）去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、 水是那样的清,那里的

30、春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子起出发吧!今天我们就 来学习春光染绿我们双脚。二、初读课文:1、这又是一首诗歌,读诗歌的要什么?（除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏 读出来。）2、自由读，教师巡视。3,开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锹镐4,齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5,指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题 先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前, 想想刚才的哪些问题是需

31、要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚有一个提高。8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择个自然段,向大家展示。9、指名读,评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读 完,你们发现了什么?（第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用）2、想想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读读，想想有不同的地方吗?3、从“荒山野岭”到青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。四、学习生字。1、“谣、袍、裸、寞、叽”想想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把 他们的特征记牢。2、和学生共同书写

32、“鼠,帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写习 字册第二课时教学要求1 .通过读文，体会课文所表达的中心思想,理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。2 .正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。教学准备教学挂图投影片课文录音教学过程、整体感知:1、上节课，我们找出了两个关键词，个是 “荒山野岭”，个是“青山碧岭”， 你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?2,看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?3,那“青山碧岭”呢?4,让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧! 二、学习三一七自然段:1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么，听到了什么

33、?2,哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、 或者是你的快乐!3、学生朗读,教师、学生共同评价，教师点拨。“煎熬”什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。“林涛”什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗 读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢? ”“小松鼠，你快活得叫什么呢? ”小兔、 小猴你们呢? ”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、 松鼠、小兔、小猴的代言人。“浑浊” 一 “碧波”

34、，“咆哮” 一 “轻抚”读读这两对词语，给你怎样的感受?4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。三、学习第二自然段:1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳? 一起读第二自然段。2,锹、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3,齐读。四、再次学习首尾自然段:1、 “我们”因为什么而快乐?2、 春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美 丽五、朗读全诗：1、 齐读。2,尝试背诵。板书：1、春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭裸露、煎熬林涛、动物的家2暖流教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。2 .学会本课8个生字

35、,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列 出的8个词语。3 .说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽席对中国古典文学的热爱和对青年 人的关怀。教学重、难点1 .学习按提示语提示的语气读人物的语言。2 .从具体的语言材料中体会江泽席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。第一课时教师活动学生活动设计思考、添改、谈话导入1 .谈话:上课之前,我先播送则天气预报:今天最低温度2摄氏度,最髙温度12摄氏度,偏东风三级。昨日， 有一股暖流自西向东移动，地区气温近日将有所回升。2 .提问:在这则天气预报中,“暖流指什么?3 .导入 新课:在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动

36、着一股暖流。（板书课题） 这是怎么回事呢?下面请同学们打开书。1.认真倾听教师的谈话，结合具体语境理解“暖 流”的本义,为本课学习作好铺垫。2.交流自己的理解,谈出“暖流”本指温暖的气流。-初读课文,了解大意1 .组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子。2 .巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。3 .组织交流自读情况。（1）出示生字，组织开火车读。（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读读(3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。(4)读完后组织评议、正音。4 .组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。5 .组织交流课文的主要容。6 .请大家按事情的发展顺

37、序给课文分段。7 .组织交流分段及段意。1.自由读课文,努力读准字音,读通句子。2 .自读过程中有困难或问题举手向老师提出，请求帮助。3 .全班交流自读情况:(1)开火车读生字。(2)画出文中由生字组成的词语，同桌互相读读。(3)分自然段朗读课文。(4)认真倾听其他同学朗读课文，听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。4 .再默读课文,思考课文主要写了怎样的一件事。5 .把自己的思考结果进行全班交流;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。6 .尝试按事情的发展顺序给课文分段。7 .互相交流分段及段意;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。三.学习课文第一段1 .指名朗读第1自然段,思考

38、:读了这一段你知道了什么?2 .组织交流上述问题。3 .提问:从“涌动” 词你看出了什么?为什么心情会这么激动呢?4 .组织讨论上述问题。5 .指导有感情地朗读。!.听同学朗读第1自然段，并思考自己从这一段中可知道什么。6 .全班交流:从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。各抒己见。7 .讨论对“涌动” 词的理解,感受因为江主席来看望南开大学的师生员,从而令南开 大学的师生员心情异常激动。8 .练习有感情地朗读第一段。四.指导写字1 .出示全文生字，引导讨论:这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?2 .指导用钢笔描红。1.自由说说记住生字的巧妙方法。3 .用钢笔描红。

39、五.小结,布置作业。课后完成作业。第二课时学生活动设计思考、添改-复习导入1 .组织听写含有生字的词语并检查订正。2 .指名有感情地朗读第一段课文。1.听写含有生字的词语并检查订正。2,有感情地朗读第一段课文;认真倾听其他同学读课文。二.学习第二段1 .提出自读要求:轻声自由读第二段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?2 .组织学生按要求自学课文第二段。3 .组织交流。4 .组织同桌分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。5 .引导学生结合句子谈感觉。(1)你觉得江主席怎么样?找出有关的句子来读读,并谈谈你的体会。(2)组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助

40、,对学生学习中出现的问题 及时予以个别纠正，对有共性的问题提醒全班同学注意。(3)组织学生分小组朗读、讨论。(4)组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求：先分角色读,再说自己的感受,再 次有感情地朗读。6 .引导深层次体会:课文写江主席平易近人，关心青年,热爱中国古典文学，但没有直接 说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读 读,并说说这样写的好处。1.按要求自读课文第二段，思考江主席来到南开大学，主要 做了什么。2 .交流:课文写了江主席来到南开大学,与王辉等同学交流。3 .同桌分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。4 .结合句

41、子谈感觉。(1)找出有关句子，说说江主席是个怎样的人:平易近人:“江主席来了，他满面春风,向同学们致意。”“走到王辉身边,得蔼地问、 兴致勃勃、抑扬顿挫”对古典文学十分热爱：背滕王阁序、背水调歌头中秋。(2)就自己找出的词、句，在小组里互相讨论,并练习朗读。(3)按教师提出的要求在全班交流小组学习的成果，较全面地感受江主席是个怎样的人。5 .找出有关的词句读读,体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的 方法,感受这样写的真实、自然、生动、形象。三.学习第三段1 .组织齐读。2 .提问:王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢?3 .组织讨论上述问题。4 .组织反复朗读王辉的话，引导体

42、会其中的激动和敬佩之情。1.齐读课文第三段。5 .考并讨论王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席。6 .反复朗读王辉的话,体会其中的激动和敬佩之情。四.引导总结1 .组织讨论：现在我们再回过头来想想,课题的暖流”是什么意思?2、说说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象，并反复读读这一部分。1.再次深入 理解“暖流”的意思,体会：江主席对师生的关心,对青年人的关怀,对古典文学的热爱, 使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。2 .说说本课的哪些词句给自己留下了深刻的印象,并反复读读这一部分。五.布置作业。3、只拣儿童多处行教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写

43、,理解由生字组成的词语。3、联系课文容,理解儿童不解春何在这句诗的意思。4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学重点:理解儿童不解春何在”的意思，理解诗句容。教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。教学课时：三课时第一课时教学要求1 .学习生字新词，理解词语的意思。2 .初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。3 .正确、流利、有感情的朗读课文。教学准备课文录音相关的教学课件教学过程、导入揭示课题，简介作者1、出示春景图：谈话：每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习篇关于春天的文章。2,板书课题：22只

44、拣儿童多处行3、简介作者:冰心，原名婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯 真和母爱的深挚，情真意切。4、读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行呢?请同学们带着问题读课文。 二、学生自学课文,学习生字新词1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。2、学习生字。指名读词语3、学生质疑。联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解:成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络1、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。2、交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂3、安作者游览路线,给课文分段，概括段意。

45、第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段(9一)：我的感想,告诉人们春游时,只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。4、练习有感情朗读。四、课堂练习1、写字指导。2、学生描红,临写。3、抄写词语。第二课时教学要求1 .学习课文第1、2两自然段,理解课文所表达的容和情感。2 .有感情的朗读课文。教学准备投影片、课件资料、及朗读课文课件等。教学过程、过渡导入1,提问:儿童不解春何在,只拣游人多处行”是什么意思? “游人不解春何在,只拣儿 童多处行”呢?2、指名回答。3、抓住“只拣儿童多处行”提问: