新闽教版三年级上册信息技术教案.docx

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1、学科信息技 术第一册课题1、生活中的信息技术共1课时AA 弟1课时教学内 容1、生活中的信息形式,信息的重要性教学 目标重点、难点或关键1、了解生活中的信息,认识信息的重要性, 树立信息意识,培养信息道德。2、了解信息的重要处理工具计算机;3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探 索能力与相互学习的能力:让学生感受信息技术 课带来的快乐。教学难点:信 息的概念,及信息技 术的发展。教学具准备幻灯片、相应图片授课时间:第2周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动、新课导入二、新授!出示教材第1页的几幅图:录录 声音,听听歌;拍拍照片,合合影; 打打电话,问问好;看看电视,放 放松。2

2、.引导学生交流:出示的这些活 动,你做过哪些?3 .讲述:你听到的声音、说出的 话、看到的图片,都含有各种信 息,信息技术能帮助我们把这些 信息保存下来,传到更远的地方 去,所以信息技术离我们并不遥 远。(-)初步感受生活中的信息技 术1提问;是不是信息技术只存在 于我们现在的生活中呢?4 .出示电报机以及电报的图片。5 .讲述电报机的发明以及电报给 人们生活带来的便利。观看课本第1页 的图片。相互交流图片中 的几种活动。初步认识信息技 术在我们生活中 的作用。观看图片。听教师讲述电报 机的故事。听教师讲述贝尔 发明电话的小故 事,并了解电话4.讲述贝尔发明电话的故事;出给人们生活带来示最初的

3、电话机以及现在各种形的变化。式的电话图片,简要介绍电话给人们生活带来的便利。5.引导学生认识信息技术的变感受现代信息技化,简要介绍它给我们生活带来术在生活中的作的便利。用。6、出示幻灯片:信息技术一直在我小组交流讨论图们的身边。片里包含哪些信（二）、认识信息息。1、幻灯片出示教材第3页的图感受到自己的周片:围充满了各种各春耕、荷花、秋收、乡村雪景、样的信息。回声、图书封面。2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息3.教师小结:大自然里充满了信看图，说说数码息。我们生活在丰富多彩的信息相机、摄像机、世界里。哪里有信息.哪里就有信电视机用于获取息技术。信息的实例。（三）、聊聊生活中信息技术的应用L展

4、示数码相机、摄像机、电视机的图片。2讲解:数码相机、摄像机、电视看图，说说电话、机可以用于获取信息。手机、QQ可以用3、引导学生思考:它们是怎么获于传递信息的实取例。、信息的?说一下它们在生活中获取信息的实例。4.展示电话、手机、QQ图片。5、讲解:电话、手机、QQ可以用看图,谈谈电脑于传递信息。在生活中的应6I引导学生思考;你用过这些用,说说用电具脑进行信息传吗?说说这些工具在生活中传递、获取、处理递信息的实例。的实例。三、课堂小 结7、展示电脑的图片8、引导学生思考:你认为电脑如 何处理信息?说说你用电脑做过 什么事情。9、教师小结:电脑的功能强大, 可以用来进行信息的传递、获取以 及处理

5、。（四）、了解各个阶段信息技术 的变化1 .出示电报机、电话、手机的图 片。2 .讲述:电报机是单向传送符号、 电话是双向传递声音,手机还可 以接受多媒体信息。3 .提问：你可以选择任意种信 息传递工具,给老师传递一句你 最想说的话,体会信息的传递。4 .引导学生思考:随着时间的变 化,信息传递方式发生了什么变 化?这种变化给我们生活带来了 什么好处?5 .出示图书、磁带、存储卡的图 片。6 .讲述：图书记录文字和图表，磁 带记录声音,存储卡记录文字和 图像。7 .提问：如果让你拍张照片或者 拍摄影像资料,你可以选择哪些 工具记录?8 .引导学生思考:在存储信息的 方面,这些介质发生了什么变化

6、? 你觉得这种变化有什么好处?9 .出示算盘、电脑、网络的图片。 io讲述:算盘手工处理信息,电 脑学生交流电报 机、电话、手机 的图片以及资 料。认识到这几 个工具的变化及 其给人们带来的 便利。学生交流图书、 磁带、存储卡的 图片以及资料, 认识到信息存储 方式的变化及其 给人们带来的好 处。学生交流算盘、 电脑、网络的图 片目及资料,认 识到信息处理方 式的变化及其给 人们带来的好 处。思考并交流现在 认识的信息技 术。并用一句话 概括自己认识的自动处理信息,网络让世界变成 地球村。1L展示自动门、电饭煲、全自动 洗衣机的图片。12.引导学生思考:在处理信息方 面,它们发生了哪些变化?你

7、觉得 这些变化有什么好处?总结信息技术的概念1.出示教材的图片。2。引导学生交流:现在说说你对 信息技术的理解,并用一句话概况 信息技术。3.教师小结:信息技术就是关于 信息的获取、存储、处理、传递的 技术。信息技术。教学反思学科信息技 术第一册课题2、初识电脑朋友共1课时第教学内谷1、学会正确地启动、关闭电脑。2、认识图标,打开窗口, 查看菜单。1教学 目标重点、难点或关键课 时1、学会正确地启动电脑,关闭电脑。2、认识图标,打开窗口,査看菜单。3、借用电脑进行数学研究。教学重点:学会E 确开关机和打开窗1 Io教学难点:认姆 脑桌面图标教学具准备幻灯片、相应图片授课时间:第2周教字流程教师

8、活动学生活动T人添、新课导 入二、新授1、复习提间:回顾上一节课学习 的内容,并说说你对信息技术的 理解。2 .引言:电脑的出现让信息技术 迈上了一个新的台陈现在，电脑 已经走进了千家万户,成为我们 生活中密不可分的朋友,今天我们就;来认识.下电脑 朋友。3 .出示教材第7页上的四幅图。4 .让学生试着说说从这四幅图里 看到了什么。5 .教师补充讲解电脑发展的历 程：第幅图是世界上第一台在 实验室里的电脑,休积庞大;第二 幅图是经过一段时间的变化,电 脑体积迅速减小,变成了台式机, 可以直接放到桌面上;第三幅图 是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。（-）了解电脑窗界面的演变 L猜

9、猜看,电脑最初的界面是什 么样子的?你听说过吗?2,让学生根据电脑界面变化的资 料进行小组讨沦。3.请学生讲解电脑由字符界面转 为图形界面的历程以及优点。复习回顾。观看图片,说说 自己对四幅图的 看法。倾听教师讲述。根据电脑界面发 展变化的材料进 行小组讨论、汇 报。4.提出任务:让我们起来认识 一下友好的图形界面吧。学生阅读教材第（二）学习电脑的基本操作9页,学习如何1、引言:要想跟电脑有近距离的正碗地接触,就一定要开启它,如何打启动电脑,并在开电脑呢?教师2.请同学们阅读教材第9页,试的指导下观看屯着打开电脑。脑启动过程,认3.教师出示幻灯片强调:一定要识电脑先打开显示器电源,再打开主机桌

10、面。电源。4.在电脑启动的过程中,教师引 导学生认识电脑的启动过程.并 介绍桌面:用于指挥电脑工作的 地方。5,幻灯片出示部分桌面上常用的 图标,讲解图标的概念。6.引导学生试着找找:在电脑根据自己使用电桌面上,这些图标在哪里。脑的经验说说键7.幻灯片出示键盘和鼠标的图盘和鼠标的作用片,及位用方法。提问：键盘和鼠标是用来做什么根据课本内容学的?你习鼠标的正确使会使用吗?用方法。8.甲教师补充学生的回答,并让 学生阅读教材第to页,学习鼠标的使用打开“我的电脑”方法。窗口,査看窗口9.幻灯片出示鼠标的使用方法，内容，能根据教请几个学生上台示范鼠标的单材图示找到窗击、双击、移动、拖动、右击的内容的

11、位置操作。教师同时补充操作要领。10.讲解:我们已经学会了鼠标的 使用方法,试着双击“我的电脑” 图标,看看你能发现什么?11.幻灯片出示窗口的定义。认识“开始”菜12.提问:窗口里都包含了哪些内单,并学着用计容?参照教材第11页,说说你算器做算术运三、课堂小 结在窗口 里看到了什么? （三）认识“开始”菜单 1、学生单击“开始”菜单。2.提问:在“开始”菜单里你发现 了什么?3、看看电脑中有哪些程序。4、提问:从“开始”菜单里找到 计算器5、打开计算器,小组互助,试着 做一下教材第12页的第二道题 目。6 .对学生的活动过程予以必要的 提并对活动过程予以适当评价。7 .提问:你知道如何关闭电

12、脑吗?8、让学生小组讨论,并请学生汇 报讨论结果。9、幻灯片出示菜单的定义以及 “开始”菜单的内容。让学生了 解关闭电脑的正确途径。注意:师强调先关闭主机，再关 闭显示器。1、总结梳理本课知识;通过这节 课的学习,你学到了哪些电脑知 识?2、说说正确开关机的方法。3,延伸教师指导小组讨论:你见过哪些 不祠的电赫?你用电脑做过什么 事情?如果你有一台电脑,你最想 借助电脑做什么事情?算。小组互助,做数 学运算。小组讨论关闭电 脑的方法。指名或生自由举 手回答教学反思学科信息技亠第一册木课题3、走进电脑世界共1课时第1课 时教学内1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备 容教学 目标重点、难点

13、或关键1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备。3、了解数字图书馆。教学重、难点:了 解电脑输入、输出设 备教学具准备 幻灯片、相应图片、主机授课时间:第3周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动、新课导 入1、复习回顾:上节课你学会了 哪些电脑操作?懂得了哪些电脑 知识?2、提问:你知道电脑是谁发明的 吗?回顾原有知识观看图片,倾听 教师讲述。二、新授教师简要讲述冯诺依曼研制计 算机的小故事。并引导学生简要 回顾上节课看过的计算机发展变 化的图片。3、教师补充:虽然电脑从外观上 看变化很大,但是从ENIAC到 iPad.电脑的基本结构万变不离其宗。4、小结并揭示课题:今天我们就

14、 走进电脑世界,去了解电脑的组 成。（一）任务:了解软硬件1.幻灯片出示教材第13页的图 示。2讲解:人通过眼睛或耳朵等从外 界获取信息,大脑根据已有的知 识处理信息、记忆信息,用口或 手或脚向外界输出信息。电脑的 硬件好比人的身体,也有它的输 人设备、输出设备、存储器和处 理器。3.让学生猜一猜:你觉得电脑的 哪些部分是输人设备,哪些部分 是输出设备,哪些部分是存储器 和处理器。在小组里交流你的猜 想。4.教师提示:在揭晓答案之前,我 们先来学习电脑硬件和软件的知 识,5.幻灯片出示教材第15页上硬 件和软件的图示。教师讲解：电脑 硬件是指看得见摸得着的部件。 如,主机、显示器、键盘、鼠标、

15、 音箱等。6.提问：你还知道哪些硬件?7,讲解软件的知识:软件是用来 指学生针对教材第 14页的这些图片 发表自己的看 法。明确学习任务看图片,并认真 听教师讲述。猜猜,并在小 组内交流讨论。观看教材第!5 页有关硬件、软 件知识的图片, 了解硬件和 软件的知识。能说出自己认识 的硬件和软件的 实例。在桌面上找找 自己知道的软 件。三、课堂小挥电脑工作的程序和数据。如 WindowsWord, QQ 等8.提问:你还知道哪些软件?在电 脑的桌面上找找。9 .教师巡视指导。10 .教师补充说明:电脑是由硬件 和软件组成的,二者缺不可。(-)任务二、认识各种输入设 备1 .指导学生阅读教材第15页

16、 认 识各种输人设备。2 .幻灯片出示问题,让学生在小 组里交流:(1)你见过这里面的哪些设备?(2)你知道这些设备都是用来做 什么的?(3)如何维护我们最常见的输人 设备：鼠标和键盘?3 .各小组汇报讨论交流的结果, 教师补充并强调使用键盘和鼠标 时的注意事项(三)任务三、认识中央处理器1、展示收集到的有关中央处理器 的资料2、通过这些资料,你觉得CPU在 电脑中起什么作用?你了解哪些 牌子?(四)、任务三、认识输出设备 及存储器1、自学教材第16, 17页，认识里 面的输出设备和存储器。2、幻灯片出示问题:(1)你见过哪些输出设备?(2)对于常见的显示器，我们应 该如何保护它?(3)你见过

17、这些存储器吗?还有阅读教材第15 页,认识输人设 备,并在小组里 交流汇报了解如何正确使 用键盘和鼠标。学生讨论交流仃 关CPU的资料, 并回答问题。学生自学教材第 16, 17页,根据 教师出示的问 题,交流讨论。生观察主机箱里 的内存条、硬盘、 CPU等硬件,并 了解主机箱的维 护知识。阅读教材第18结哪些?（4）我们经常使用的U盘,应该 注意什么?3、师小结补充。（四）任务四、了解主机箱 1、打开主机箱,观察里面的构造。 2、提问:你们看完了以后有什么 感受?主机箱里面的硬件这么 多,要如何保护它们?3、听完汇报后,进行小结补充: 要轻拿轻放,没有特殊原因不允 许随意搬动。（五）任务五、

18、认识数字图书馆 1、教师指导学生阅读教材第18 页关于数字图书馆的相关知识。 2、提问:数字图书馆有什么好 处?3、教师展播智慧图书馆的网页, 让学生感受一下数字图书馆的优 势。1、总结梳理本课知识:经过本课 的你学到了哪方面的知识?2、对学生的活动表现进行评价中页,了解数字图 书馆的知识。观看教师展播的 智慧图书馆的网 页页面。学生回答。教学反思学科信息技第一册 术课题 4、找找键位,唱唱歌（一）共1课时第1课 时教学内1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。 容教学 目标重点、难点或关键1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。教学重点:键盘健 位分布,操作键盘的 姿势。教学难点

19、键盘键 位的分布教学具准备键盘及键盘分区图授课时间:第4周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动、新课导 入二、新授1.展示教材第19页图片,引导学 生说说图片所表达的含义。2展示教材第20页键盘图片及上 网收集的一些形态各异的键盘图 片,它们的功能是样的,是电 脑的主要输入设备之,可以用 于输人字母、数字、符号和汉字 等,是人与电脑对话的主要工具。 这节课让我们熟悉键位的分布,更好地与电脑进行交流。3,出示课题（一）任务、正确的击键坐姿 1.播放背景音乐,展示教材第21举手抢答。（预设:英文字 母、数字、符号、 汉字等） 看教师展示的图 片,倾听。明确学习任务。认真看图,倾听三、课

20、堂小 结页图片,叙述:俗话说:站有站姿, 坐有坐相。这就是说,做事情要 有正确的姿势。如果姿势不正确, 不但会影响操作的速度,还容易产生疲劳感。2.指导学生阅读教材第21页 正 确的击键坐姿等内容。教师讲解，请部分生上台配合教 师示范正确的坐姿。教师巡视,纠正学生错误的坐姿。（二）任务二认识键盘1、播放背景音乐，展示教材第 20页键盘分区图，与学生互动交 流:键盘分为五个大区（主键盘 去，功能键区,光标控制键区,小键盘区和指示灯区）。2 .出示课件:框选某一区域,请 学生回答所框选的是哪个区域。3 .布置任务：邻座同学互相靠一 靠（一人提问,一人冋答）1、弓1导学生谈谈学习收获2、引导学生参照

21、24的活动评价 表，进行自评与互评,认真看几位同学 的示范，有意识 地端正坐姿，纠 正错误的坐姿。在师的指导下端 正坐姿仔细看图,对照 实物与教师互动交 流，认识键盘的五个分区。看清出示的课件 画面,指名生答。认真观察,邻座 互说指名生答 按教师提示完成 任务,并汇报回答。教学反思学科信息技亠第一册木课题 4、找找键位,唱唱歌（二）共1课时A-/r 弟1课时教学内通过实践练习培养正确的击键姿势 容教学 目标重点、难点或关键3、熟悉键位的分布。4、培养操作键盘的正确姿势。教学具准备键盘及键盘分区图授课时间:第6周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动、新课导 入1.展示教材第20页键盘

22、图片及 上网收集的一些形态各异的键盘 图片,请部分生回忆上节课的学 习的键盘分区各部分名称。2.出示课题举手抢答。明确学习任务。二、新授（三）任务三、认识主键区 1、出示教材第22页主键盘去图。 请学生说说主键盘区中有哪些 字符键。2、师生互动交流、小结。 主键盘区:有英文字母键,字符 键,标点符号键,空格键,回车 键,退格键等,是键盘的主要组 成部分。3.出示教材23也主键盘去图,引 导学生观察图或阅读教材,摸 摸自己的键盘:（1）在键盘上按英文字母表中的 顺序找出26个字母。思考:为什么它们不按照字母顺 序排列?（2）找找键盘上的F、J键, 摸摸F、J键，说说，这两个 键位与其他键位有什么

23、不同?（3）摸摸退格键、空格键、回 车键。思考:这几个键的功能是什么? （4）摸摸数字键,找找标点 符号键,说一说:它们在主键盘的 什么位置?4.引导学生阅读教材第23页最 后一段,观察键盘,了解键的 名称及双字符键。展示主键盘区图,随机框选 个键（侧重双字符键）,请学生回答该 键的键名。纠正学生在回答中出现的错 误,小结键的名称及双字符键。认真观察,邻座 互相说说。举手回答,概括 总结。看展示图,阅读 教材。按教师提出的要 求摸摸键盘,思 考提出的问题。举手回答问题。认真看书,观察 键盘,了解键的 名称及双字符 键。生答学生听教师 令,在键盘上找 到相应的 字母键。举手回 答问题。三、课堂小

24、 结（四）任务四、找键位,唱键位 歌1、教师说,学生找。教师说个 字母,学生以最快的速度在键盘 上找到该字母键。提问:由于对键盘上的字母键位 置不够熟悉,因此找到相应的字 母键,需要花一定的时间,如何 才能提高速度呢?2.引导学生读读教材第24页 的键位歌,鼓励学生自己创编键 位歌。1、引导学生谈谈学习收获 2、引导学生参照24的活动评价 表,进行自评与互评,同学之间说 说、议议,想 出记忆这些字母 键位置的办法。创编键位歌。说说自己创编 的键位歌。谈感受,互相评 价教学反思学科信息技 术第一册课题5、敲敲键盘,听听歌（一）共1课时AVy 弟教学内 谷通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分。1

25、教学目标重点、难点或关键课 时1、通过实践会找基准键的位置,并熟记。2、熟悉手指分,并熟记键位分布图。【教学重、难点】 用正确的击键姿势 与指法输入8个基 准键。教学具准备教学课件,相关图片、键盘 实物授课时间:第7周教学流程教与学的双边活动个人添 改教师活动学生活动、新课导 入二、新授1.复习回顾,谈话交流: (1)播放节奏舒缓的音乐,指导学 生端正自己的坐姿。鼓励评价,纠正学生不正确的坐 姿。引导学生谈谈,平时如何“敲” 键盘。(2)复习回顾:找一找键盘卜的 F,J键，引导学生闭起双眼,摸 摸F, J键及其他键,感受其中的 不同。说说F. J键与其他键的不同 之处。2 .导入:熟记键盘上的

26、键位,熟练 掌握键盘指法,能够做到育打,让 我们成为键盘输入“高手”。3 .出示课题。(-)任务、手指分1.提问：0个手指的名称。2.键盘指法是指将键盘的26个字 母、10个数字和最常用的符号, 依据键位分配给除大拇指以外的 8个手指“管”。掌握正确的指法 可以提高手指的击键速度。展示教材第27页“手指分”图, 讲解手指分。学生欣赏音乐, 端正坐姿。用自己了解的 “敲”键盘方式 进行击键。摸摸F, J键及 其他键.感受并 说 说这两个键与其 他键的不同之 处。举手回答问题。 看图,了解手指 分。请几个学生示三、课堂小 结（二）任务二、击键方法 1.展示教材第28页“击键方法”， 讲解、示范击键

27、方法。2.纠正学生错误的击键方法。（三）任务三、基准键指法 1、出示键盘图,并把基准键用方 框标示,引导学生读读,认识这 8个基准键,并记牢它们的位置。 2、出示基准键的指法图（图中内 容:双手放在键盘上,相应的手指 图标注8个字符“asdfjkl; ）, 引导学生观察,让学生先自主尝试 把双手放在键盘上。巡视并纠正,让学生能正确地 把双手放在键位。适时进行评价.发现小老师, 并让小老师进行协助.纠正部分学生的 指法。3、在上一图的基础上.擦除手指图 上的8个字符,然后图示中依次出 现个字符（asdf jkl; ”中的一 个）.学生练个字符。让学生感受击键。指导学生正 确的手指姿势,掌握正确的

28、击键方法口 教师巡视纠正,适时评价。4、比比,互相看一着;引导学生 在听到教师的口令后,闭起眼睛, 再迅速地把双手放在键位上,教师 再次发出口令后睁开眼睛看看 自己的双手,同桌互相看一看,双 手放对了吗?5、谈话交流:为什么闭起眼睛能把 双手正确地放在键位上?今天我们学习了什么知识呢?谁范。之试山键,领会 击键方法要领。看键盘图,明确 基准键,并读 读,记住 它们的位置和顺 序。看准基准键的指 法图,认真观察 后尝试把双手正 确地放在键盘 上。经过教师、小老 师的纠正,大部 分学生能够掌握 正确的基准键的 指法。看键盘,认真听 教师的提示,在 键盘上练习S个 基准键击键,发 现错误及时纠 正。

29、闭起眼睛触摸8 个基准键。生举手答,并操 作演示。来说说?还可以演示给大家看看 哦!教学反思学科信息技 术Jfr/v第一 册课题5、敲敲键盘,听听歌（二） 共1课时A/r 弟1课时教学内 容掌握正确的击键方法教学 目标重点、难点或关键3、通过学习是学生掌握正确击键方法。4、练习键盘指法,掌握上行键和下行键指法。【教学重、难点】用 正确的姿势与指法 输入10个上行键、10个下行键。教学具准备 教学课件,相关图片、键盘实物授课时间:第8周教学流程教与学的双边活动个人添 改教师活动学生活动、新课导入二、新授1、复习上节课的知识,回顾击 键姿势与F、J键。2、出示键盘图,请生说说8个 基准键。3、请部

30、分生演示基准键的击键 方法。（四）任务四、基准键练习1、指导学生打开记事本。回顾知识生答 部分生演示,全班 评议。打开记事本。 根据教师 述,2、操作练习:教师口述,要求学生输人输入 asdfjkl;， 并练习回车键的使“asdfjkl; ”并练习回车键的使用。用。说明:在每个字母之间间隔 个空格,先按顺序,然后随机 抽取,边说边巡视,查看学生的指法，及时纠认真听,并纠正白正错误己出现的问题。的指法。如果发现学生的指法错 误率较 高,多重复几遍。3.小结，并对出现的问题进行点看指法图,认真观评和纠正。察后尝试把双手正（五）任务五、上行键指法 1、上行键手指分。（1）出示键盘图,并把上行键 用方

31、框标示,引导学生读读, 认识这10个上行键,并记牢它 们的位置。（2）出示上行键的指法图（图中 内容:双手放在基准键上，并标 注10个上行键所用的手指）。引 导学生观察，让学生先自主尝试 上行键的击键方法。巡视并纠正学生的姿势,让确地放在键盘上。打开记事本。学生能邻座同学互相考一正确地把双手放在键位上。考,比比谁的指特别提醒:在教学中要特别法正确，帮助对方注意纠纠正指法,有问题正学生把双手的位置定位在上举手找教师解决。行键上，这时要特别强调不论什么情况 下双手始阅读教材。终定位在基准键和空格键上。回答问题。2.布置练习。（1）打开记事本。看图观察,尝试击三、课堂 小结(2)你念键盘键名.我击键

32、:输入 上行键及空格、回车键。教师巡视,及时发现错误并纠 正。激励性评价及小结。(六)任务六、下行键指法1、下行键指法(1)、引导学生阅读教材并回 答问题:下行键在主键盘区的第 几排?是哪几个键?(2)、引导学生观察10个下行 键,让学生先自主尝试下行键的 击键方法。教师巡视并纠正学生的姿 势,让学生能正确地把双手放在键位上。 适时进行评价。发现小老 师,并让小老师进行协助,纠正部分学生 的指法。2.布置练习。(方法同上) (七)创新活动1、选用款键盘练习软件,练 习指法。2、试试:使用屏幕键盘输入 字母。1 .引导学生回顾本节课的知识 与技能谈谈学习后的收获。2 .引导学生进行自评与互评.键

33、。小老师协助指导部 分生的指法。自主选择，并练习 尝试练习教学反思学科信息技 术第一册课题6、打打汉字,说说话共1课时第1课 时教学内 容了解并使用拼音输入法输入汉字教学 目标重点、难点或关键1、了解汉字输入法的发展历程。2、了解常用的拼音输入法。3、用拼音输入法输入汉字。【教学重点】用搜狗 拼音输入法输入单 个汉字及词组。【教学难点】认识搜 狗拼音输入法状态 条教学具准备教学课件,相关图片授课时间:第9周教学流程教与学的双边活动个人添 改教师活动学生活动、新课导 入二、新授1、提出问题,互动交流:(1)展示教材第31页图片,提出 问题:大英百科全书有4400 万个字符,可以直接用键盘输人 电

34、脑。康熙字典共收录47035 个汉字。英文键盘上只有26个字 母键,这么多汉字如何输人电脑? (2)引导学生阅读教材第31, 32页内容,提问学生。(3)小结:许多电脑专家在以英语 为母语的电脑键盘上，研制出各 种各样的汉字输人法,解决了将 汉字输人电脑的难题。(4)提问;你所了解的汉字输人 法有哪些?倾听学生回答,并小结。2导人:汉字输入法有很多,今天 我们将学习用搜狗拼音输人法输 人汉字。3,出示课题思考问题阅读教材,讨论, 举手回答问题。倾听,思考。思考，举手回答问 题。明确本节课的学 习任务。倾听，认真看师的 示范，了解输入法(一)任务、认识搜狗拼音输状态的切换。入法生练习。In切换输

35、入法。(1)引导阅读教材第33页。(2)师示范并讲解输入法的切倾听,认真看教师换。演示汉字的输入(3)巡视指导生联系切换操作。2、搜狗拼音输入法的状态条。(1)介绍搜狗拼音输入法听师讲解,明确输(2)示范:输入“long”,及选入法的规则。择汉字的方法。(3)讲解输入法规则:将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。跟着教师的演示操作。(-)任务二、输入单个汉字1、用搜狗拼音输人法输人“信”。(1)演示:打开记事本,切换输人法状态为搜狗拼音输人法。尝试,回答问题。(2)输入“xin”,在弹出的选字窗口中,出现有10个同音字,每个字的左边都有一个数字。(3)问题:要输入“信”,应该

36、如自主尝试用全拼何操作?输人法输人“息”、(4)演示并小结方法:“与”、“旅”，方法一:输人相应汉字前面的数在练习中发现问字。题。方法二:用鼠标单击相应的汉字。2.引导学生自主尝试用搜狗拼音思考，回答问题。输人法输入息,，、与、旅,一教师巡视,发现存在的问题。3.收集问题。(1)输入拼音“ xi”,在弹出的倾听,完成“息”、选字窗口中没有显示“息”字，“与”、“旅”的怎么办?输入。(2) “与”可以输人yu”，旅”三、课堂小 结字的拼音是“巧”,没有“U”这 个键,怎么办?4.演示并讲解, (1)如果当前选字窗口中没有显 示出所要的汉字,可以单击选字 窗口中的翻页按钮,前后查找。 (2)拼音驻

37、对应英文字母v.要输 人“旅”字,可依次击打“lv”， 字母键。5.比比。(1)出示题目:打开记事本,输人以下汉字: 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪 (2)宣布比赛规则:比比谁的指 法正确,谁的速度快。(3)对比赛结果进行评价。 (三)任务三、汉语词组输入规 则1 .引导学生阅读教材第35页尝 试在记事本中输人“福建”、“社 会主义”。2 .示范:在记事本中输人“福建”、 “社会主义”。引导学生小结汉语词组的输 人规则。(1)两字同、三字词:先输人第一 个字的拼音,选择所需的汉字后, 从选字框中选择相应的词组。或 同时击打每个单字的汉语拼音。(2)多字词:击打前4个汉字拼 音。(四)创新活动 布置练

38、习:输人教材第36页“创 新活动”中的词组。教师巡视,提供帮助,及时 鼓励评价学生。明确比赛题目,开 始比赛。组长检查、汇报, 评出优胜者。阅读教材,输入 “福建”、“社会 主义”。看教师演示并结 合教材,思考、理 解词组输入法规 则。回答教师的提问。在记事本中输人 词组,遇到问题求 助同学或教师。谈感想,互评。展示学生的练习成果,给学 生肯定 的评价。1 .引导学生谈谈本节课的知识 与技能及学习后的收获。2 .引导学生进行自评与互评,评 价时参照教材第36页活动评价 表。教学反思学科信息技 术第一册课题7、输入谜面,猜谜底共1课时第1课 时教学内 容学会文字编辑教学 目标重点、难点或关键1、

39、在记事本中输入谜语。2、学会文字编辑。3、学会保存文件。【教学重点】修改字 符的操作方法,能进行简单的文字编辑 操作。【教学难点】保存文 件的操作教学具准备教学课件,多媒体网络教室授课时间:第10 周教学流程教 与 学的 双 边活动个人添改教师活动学生活动、新课导 入二、新授1 .出示谜面,让学生猜猜。 谜语:(I)上不在上,下不在下,人 有它大,天没它大。(打个字)(2)大楼人口处。(猜一福建 地名)2 .展示教材第37页图片,叙 述:谜语在我国源远流长,猜谜 语,是同学们非常喜爱的种智力游 戏。今天就让我们在“记事本”中互相出 出题,猜猜谜语。比比,谁出题最快, 谁猜出的谜语最多。3 .出

40、示课题。(一)任务、保存文件 1、演示操作,引导学生观察:打 开记事本程序,为文件取名并保 存。(1)打开记事本程序。(2)引导学生了解标题栏、菜单 栏、编辑区、插入点光标等窗口组成。 (3)单击“文件”菜单中的“保存” 命令,文件取名为“谜语”,保 存文件。2.教师巡视，指导学生进行规范 的操作。(二)任务二、输入谜面1 .布置任务:(1)在记事本中输人谜面:上不在举手回答明确学习任务认真看教师演 示，学习操作方 法。动手操作明确学习任务。动手操作。组长收集在操作 中遇到的困难与 问题。小老师协助有困 难的学生完成任 务。上,下不在下,人有它大,天没 它大。(打个字) (2)及时保存文件。2

41、 .教师巡视,指导学生用正确的 指法进行文字输人,帮助有困难 的学生。3 .倾听组长汇报,收集问题并重 点讲解,适时点评,并做评价小 结。4 .引导没有输人完的学生继续输 人。(三)任务三、修改字符 L展示教师输人的谜语:上不在上,上不在下,人有 它大,天没它大。(打个字)2 .引导学生观察、发现存在 的问题,思考解决的方法。请学生在教师机尝试操作。3引导学生阅读教材第40.41页。4 .教师示范并与学生互动交 流,小结修改字符的三种方法;(1)方法一:替换法。(2)方法二:用删除键 Delete,删除“上”字,重新输人“下”字。 (3)方法三;使用退格键删除 字符,重新输人新的字。5 .引导

42、学生说说:用退格 键和删除键都能删除字符,它们有什么 区别?(四)创新活动 练练。认真观察,发现 问题。思考解决的方 法。指名学生在教师 机上尝试操作, 其余学生认真.观 察。认真看书,并尝 试操作。认真看演 示，并与老师起概括 总结操作方法。思考，举手回答 问题。明确学习任务。动手操作。纠正错误。互相帮助。明确比赛内容。明确比赛规则。 打开记事本,选三、课堂小 结1、布置分层练习:(1)必做题:输入教材第41页创 新活动中第1题的10个谜语。(2)选做题:输人其余的谜语,并 在谜语后面写上谜底。2 .教师巡视指导,纠正坐姿与指 法。3 .发现问题,适时评价。4,没有完成的学生继续完成任 务。比比1、出示比赛题目;抽取教材第41 页“创新活动”中的部分谜语, 并在谜语后面写上谜底。2、比赛规则:打开记事本,在规 定时间内完成任务,看谁输人的 最正确、最多。3 .比赛结束,邻座同学互相统计 比赛结果,汇报给组长。4 .宣布比赛优胜者,展示部分学 生输人的成果。1、引导学生谈谈本节课的知识 与技能及学习后的收获。2、引导学生进行自评与互评,评 价时参照教材第42页活动评价 表。择输入法,准备 比赛。组长检查、收集 比赛结果,并向 老师汇报。畅谈感受,互相 评价。教学反思学科信息技 术第一册课题 8、输入小档案，记录我成长共1课时第