地理学科谈新课标背景下地理教学中兴趣的培养.doc

《地理学科谈新课标背景下地理教学中兴趣的培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理学科谈新课标背景下地理教学中兴趣的培养.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、地理论文之谈新课标背景下地理教学中兴趣的培养 高中地理课程标准的总体目的是：“要求学生初步掌握地理根本知识和根本原理；获得地理根本技能，开展地理思维才能，初步掌握学习和探究地理征询题的根本方法和技术手段；加强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。”笔者通过多年的教学实践认为，要完成新课程标准对高中地理教学的整体目的要求，必须从激发学生学习高中地理课的兴趣入手。那么如何培养兴趣，结合教学实践，我的体会是：一、让学生获得成就感，提高他们的自决心，从而激发兴趣要让学生获得成就感，首先，老师不能满堂灌，必须做到让学生主动学习，主动考虑，让他们本身感遭到获得知识的欢乐。那么通过

2、什么方法让学生获得成就感呢，我认为一个重要的方法确实是在课堂上向学生提出征询题。通过提征询，能够爽朗课程气氛，也能够提高学生的留意力，促进学生主动考虑。老师在提征询之后，最好是让学生在老师的引导下本人能说出完好的答案；另外，老师还能够让学生走上讲台展示他们的学习成果。学生在学习中每获得一点成绩，老师要及时给予确信和鼓舞，让学生有一种成就感，使它们从成功中体验到喜悦，如此他们就会更加有动力，努力地获得更好的成绩，构成良性循环。二、在课堂中引入地理故事或未解之谜，激发求知兴趣在地理教学中，正确运用地理故事，能够使课程变得生动有趣，使学生的留意力高度集中，也能够扩展学生的知识面，同时也能加深学生的经

3、历。比方在讲到昼夜长短时，我通过讲了阿凡提和财主打赌的故事，即有些地点一昼夜是一年，来让学生分析阿凡提会赢吗？为什么？如此让学生来讨论，极大的提高了学生的学习热情与兴趣。还比方在讲厄尔尼诺现象后，指出人们如今还没理解的征询题，如那宏大的暖水流是从何处来的，它的热源在哪里，太平洋发生厄尔尼诺现象有没有本身发生的规律等。这些征询题如今来讲尽管还未处理，但是却使他们对征询题的理解更全面，甚至正是这些未解之谜，会激起他们对从事科学研究的向往，从而令他们更加努力的学习地理，在学习中觉察乐趣。三、开展地理实践活动，加强对地理的感性认识地理实践活动是对地理课堂教学的连续和补充，通过实践，能增加地理的感性知识

4、，稳定、加深课堂上获得的地理知识，并使所获得的知识在实践得到应用和提高，有利于培养学生的才能和兴趣。比方学习完正午太阳高度角后，能够要学生在秋分后或冬至前后测量太阳高度角，日影的朝向，并从采光角度要学生分析学校的楼距是否合理。在学习完城市的空间构造后，要学生调查城市的功能区分布特点。学习工业区位后，要学生通过调查和查阅材料说明湛江东海岛开展钢铁工业有哪些有利的条件。通过这些实践活动让学生在生活中学习地理，在实践中探究，从而激发学生学习地理的兴趣。四、运用易记的歌诀、谚语、古诗，使课堂教学富有感染力和启发性在教学中要尽可能的运用生动形象的语言在引导学生想象、感知，从而使他们快速的理解地理事物的特

5、征。为了使语言生动形象，能够在课堂上编一些简约的语言或援用古诗，使教学富有感染力和启发性，如此能够加强学生的兴趣，也能使学生的经历更加深化。比方用 “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜” 说明西北的大陆性气候 ， 用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“清明时节雨纷纷”这些诗句说明长江中下游和华南南岭一带的准静止锋，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来说明垂直地带性规律。在讲地形时，用“远看是山，近看成川”描绘青藏高原，用山河相间、山高谷深描绘横断山区。五、充分利用地图、自制教具、多媒体进展直观教学，使地理事物直观化地理教学中的直观教学，能够使抽象化为详细，比拟容易的掌握地理知识，关于提高学习兴趣

6、，具有相当重要的作用。比方在学习气候类型图时，把每种气候的气温与降水分布图展示出来，让学生读图直截了当感知来觉察他们的特征，则会起到事半功倍的效果。在讲背斜和向斜岩层，我能够拿学生的几本地理书，叠在一起表示不同岩层，一般下面的岩层老，上面的新，然后，水平挤压，如此就得到了背斜和向斜两种形态，并能通过这个看出在水平方向中心和两翼的岩层新老关系。在讲地域文化这节时，则通过多媒体播放图片来展示中西方的建筑风格、文化现象，如此使学生享受美的同时获取知识，通过制造课件使学生从中感受直观，就能特别好地把握知识要点、打破难点。六、教学要对教材进展加工，深化浅出，注重才能的培养在素养教育观念下，老师要不断地学

7、习，不断地创新，精心设计课堂活动的每一个环节，在领会教材编写意图的根底上，大胆革新，制造性地运用，既立足于教材而又不拘泥于教材，对教材进展加工、整合，使之成为学生熟悉的、有兴趣学习的知识。如太阳高度角的计算：H=90-纬度差，事实上，能够直截了当画个侧面图，这个纬度差确实是直射点所在纬线和所求点纬线的间隔，通过看图，公式就简化了特别多。比方昼长、日出地点时的计算，也能够不要求学生经历那个公式，让他们用生活常识理解就能够，12点是正午，上午和下午等长，因而我们明白其中一个条件，也就能够算出另一个了，通过如此深化浅出的讲解，让他们觉得事实上地理不需要太多的经历，理解才是最重要的。还比方学习三大自然

8、区时，知识点比拟多，但是把他们归纳总结，事实上确实是地形、气候、植被等这些自然要素的特点，如此，学生学习起来变觉得有眉目了。七、注重师生情感交流，培养兴趣一般说来，学生喜爱某个老师，其课堂气氛就会显得爽朗，学生的学习主动性和兴趣也会比拟高。因而，老师要注重感情的投入，通过本人的言行、表情传递给学生亲切、鼓舞、信任、尊重的情感信息。在课堂上老师要正确表露本人的情感，要让学生感遭到热情、积极向上、充满激情，不能把消极的情绪带进课堂，防止学生也因而遭到感染。总之，作为高中的地理老师，应以新课程理念指导教学，不断改革教法学法，提高本身师德素养、专业水平和课堂教学艺术，充分利用教学中各方面的有利要素，来激发学生的学习兴趣。