鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案.docx

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1、第一课时我的家人活动一我的家人我介绍1 .课件播放可爱的家，学生拍手走进教室。师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们 的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在 这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次 心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）2 .师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良 的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是 我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能 使人精力充沛。

2、这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学 生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我 相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快 乐。3 .小组内互相介绍自己的家人师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全 家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家 人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一 下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？4 .生展示照片，介绍家人。师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生 活中的每一天，

3、我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？ （生自由说）小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了 你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他 们既是我们的亲人，更是我们的家人。活动二家人称呼牢记心1 .课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示一 组家族分支图，让学生观察并进行类比。师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么？联想到了什么？师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一 家子。注意看看里面都有谁？（课件播放学生录像）师

4、：的确，我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常 庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人 们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给 大家说说吗？2 .请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔.）3 .讲解家人之间关系名称。师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系 呢？4 .巩固练习：师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。（课 件播放儿歌家族歌），生齐答5 .游戏：对号入座师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹 妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼

5、的牌子发给另外的同学，播放可 爱的家后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们 了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还 了解到每位家人都有着不同的称呼。那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故 事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。第二课时我家的故事活动一聊聊咱们的家里事1 .讲述家人小时候的故事。师：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故 事。你们了解家里人吗？ 了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查 表,汇报一下你在调查中印象最深刻、

6、最感兴趣的事。学生汇报交流。师：通过调查,我们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸 爸妈妈，更爱自己的家。师：学生说一说通过这几组照片的对比，你有什么发现？（请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴 在黑板上。）师：父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？（学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述）师：通过大家的讲述，我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差 别，所以，我们更应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。师：那父母为我们付出了这么多，我们应该怎样回报父母的爱呢？师：同学们说得都很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事， 并且体贴关

7、爱父母，用实际行动回报父母的爱。2 .聊聊发生在身边的家中事。师：同学们，平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢？（学生全班交流。）师：在我们的家庭生活中，并不都是欢歌笑语，有时也会发生争吵、哭闹、 甚至家庭暴力的情况，家庭中出现了问题该怎样解决呢？现在咱们走进小明家, 看看他们家发生了什么？（课件出示视频：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出 去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬 妈妈。内容：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不 准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。）（学生讨论，并指名回答阐述自

8、己的观点。）师：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？（先以小组为单位探讨，然后全班交流。）小结：生活中难免有一些磕磕碰碰，只要我们相互理解及时沟通，就一定 能把矛盾解决好。因为我们是一家人,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记， 因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人。活动二说说我们的心里话1 .导语师：老师很想当一回记者，来采访一下同学们。今天采访的内容和你们的 家人有关，谁愿意当我的嘉宾？2 .教师示范采访过程。采访开始，“记者”向小嘉宾提问：(1)你对家人说话有礼貌吗？(2)你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？(3)你会把自己的心事告诉家人吗？(4)你对家人的爱表现

9、在哪些实际行动上？举例说说。3 .学生相互采访师：有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大 家可以先以小组为单位讨论一下，小组合作把要采访的内容记下来。然后派代 表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。注意，时间不 超过五分钟。(学生汇报采访情况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉 宾上台表演采访情景。)4 .说说心里话。师：现在我想问问各位小记者，如果把你采访的题目给自己回答，那么你 现在最想对你的家人说的一句话是什么呢？小结：孩子们，你们真的长大了，我为你们骄傲！爱，是对亲人说的一句 贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，

10、但不一定 很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。别忘了在日常生活中随 时向家人表达自己的爱，现在，就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的 爱收在其中，把你认为最能表达心意的礼物做出来，送给你的家人吧！(板书: 我爱我家)（播放我爱我家，学生在音乐声中完成作品。）2.爱的港湾第一课时完成教材P6-P7页内容，话题为“家人关爱我”。第二课时完成教材P8-P12页内容，话题为“爸爸妈妈真辛苦”。教学过程第一课时活动一姓名中期待的爱1 .猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也 可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美 好期待和关怀。）2

11、.指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言，教师随时点评。）提问：通过家长给你取名字，你体会到了什么？小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父 母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！【设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己 名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。】活动二生活中呵护的爱1 .课件播放：我的盲女叫“智慧”及母亲是儿的生命故事片段。2 .课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。3 .学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、 呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱!

12、【设计意图：用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵，动之以情，唤醒 孩子的亲身感受。】活动三成长中关怀的爱过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？ 我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教 师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。）小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终 有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定 会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！活动四教育中责备的爱1 .指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？2 .提问：你有没有遇到过

13、类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？3 .朗读妈妈的爱（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温 暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我们怎 样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们 应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接着讨论 这一话题。资料素材1 .汶川地震中，一位年轻的妈妈用自己的身体为娃娃撑起生命的天空。抢 救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶 着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些

14、 诡异。在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。随 行的医生发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的 宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。2 .我的盲女叫“智慧”。崔宝霞，她的名叫“智慧”的女儿是一个盲人。 而现在，她的女儿是国家中级钢琴调律师，每架钢琴有88个琴键，220根琴弦, 220个旋钮，8000多个零件，对于这些构件，她的女儿凭借琴键带动琴弦发出 的震动，就能准确判断并调整钢琴的音律。这个结果是崔宝霞十几年来为先天 性失明的女儿付出了无以计数的奔波、辛劳和爱才得来的。3 .母亲是儿的生命。熊丽，2006年一场特大车祸，致使全身大面积重度烧

15、伤。当时，她已怀孕6个多月，必须接受抗生素治疗，而前提条件是放弃肚子 里的胎儿。她抱定生命至圣的信念，承受了炼狱般的痛苦拒绝使用抗生素，毅 然承受烧伤治疗血肉剥离的痛苦。在经历长达37天与死神的顽强搏斗后，一个 健康的男婴呱呱落地。第二课时活动一妈妈怀孕真辛苦1 .谈话引入课题：上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题 进行了讨论交流，这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板 书课题：爸爸妈妈真辛苦2 .看一看、玩一玩、说一说。(1)出示科教影视片段，看怀孕的妈妈；(2)再玩胸前挂大书包系鞋带(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戏体验一下生活。(3)讨论：你了解了什么？

16、想到了什么？想说什么呢?小结：我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多， 我们真该感谢妈妈给了我们生命。活动二爸爸妈妈的一天过渡：父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在 他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？1 .看一看、听一听、访一访(1)出示图片，看爸妈的一天的活动。(2)交流父母一天工作情况的调查表(3)记一记他们一天的工作。2 .讨论交流：(1)阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸 爸一天的工作是怎样的？(2)讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是 怎么做的呢？谈谈自己的感受。(3)交流：父母的工

17、作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？小结：父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多 么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？活动三我也有爱过渡：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表 达自己对父母的爱呢？1 .阅读第11页内容，交流表演。(1)阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们(2)小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？ 你还打算怎做？小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的 爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让

18、父母担心” 是爱一一这些都是对家人爱的具体表现。2 .分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？ (1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？ (2)小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。 全班交流3 .阅读故事，谈感受：自由阅读十一支康乃馨的故事，说说你感受到 了什么？总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩 子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己 的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅， 多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝愿我们的

19、爱能天天住在你 的家，我的家，他的家！(歌曲：让爱住我家)板书：让爱住我家。4 .在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。5 .安全地成长第一课时完成教材P14-P17页内容，话题为“独自在家”和“远离危险”。第二课时完成教材P18页内容，话题为“当我受伤时”。教学过程第一课时活动一陌生人来了1 .故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一 个人在家。她正在房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防盗门 的猫眼里一瞧，原来是一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还是不应 声呢？是开门还是不开门呢？如果不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？（有条件 可以播放课件）2

20、.请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小组内交流，然 后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正确的 引导）3 .欣赏儿歌：小兔子乖乖4 .情境表演:（可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表演。）（1）暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来接 你去吃饭的，你该怎么办？（2）春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有陌生人说她是妈妈的同事, 来拜访你妈妈的，你该怎么办？（3） 一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该怎么 办？先同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后 老师扮演陌生人，

21、与学生一起进行情境表演，师生共同评价。小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑架儿童，同学 们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然后有礼貌地拒绝。（板书：独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门）活动二危险藏在哪1 .过渡导入：独自在家的时候，我们有礼貌地拒绝了陌生人的来访，很了 不起。陌生人走了，我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（听听同 学们的意见后，相机引入到课本中的“远离危险”）2 .看图学知：请同学们读读课本P15-P17页的内容，说说你知道家中藏着 哪些危险？3 .小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生 一般是因为什么呢？

22、小结：同学们，原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀！ 不过只要多加注意，提前预防，就会让危险远离我们。活动三危险远离我1 .安全宝典屋：（课件播放百度儿童安全宝典6中截取的居家安全片断）2 .小小测试台：（围绕“八防”：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、 防煤气和食物中毒）小结：通过学习和实践，我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全，防 止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，危险 才会远离我们。（板书：学会自护多预防 危险才会远离我）板书设计安全地成长独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门学会自护多预防 危险才会远离我第二课时活动一生活中的小意外

23、1 .故事导入：(播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了)2 .生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？3 .我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外活动二小小事故发生时1 .过渡导入：看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，都努力避免危 险的发生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故时， 我们该怎么办呢？2 .分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论(1)流鼻血了怎么办？(2)脚扭伤了怎么办？(3)手划破了怎么办？3 .全班交流：(1)小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的碘酒、纱布、创可 贴、卫生纸等示范表演。(2)你还会处理哪些小意

24、外？小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，所 以平时我们要多学习居家安全的小知识。(板书：小小事故会自救)活动三危急时刻我能行1 .故事导入：(播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的窗 户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了)这时，平平该怎么办呢？2 .讨论交流：(学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的 同学分别发表意见，教师给予及时评价和正确的引导学生既要自救，又要及时 求救)3 .看一看，说一说：P18页右下角的小方卡4 .补充资料：课件播放：如何拨打报警电话？5 .模拟表演：你是平平，你该怎样如何报警？（首先不惊慌，沉着冷静，正确拨通相应报

25、警电话，说清事情发生的地点、 简单状况，语言简洁，留下自己的姓名和联系电话。）6 .广而告之：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打报警电话！小结：小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了 的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他 人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！（板书：危急之时 会求救）2.总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全 意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。（歌曲我爱我的家）附：资料补充独自在家安全指南（家有学童）孩子假期里或者平时放学回家，独自在家时，家长该教给他哪些知识，才能

26、 让他在紧急情况出现时，毫不慌乱地远离危险呢？近日，美国儿科学会给父母 提出了四个建议：准确掌握个人信息。这些信息包括，家庭详细地址、家里电话号码、父母亲 手机号码和单位座机号码、一到两位邻居和朋友的电话号码及各种报警电话， 发生紧急情况时能及时报警或与父母取得联系。一人在家锁牢大门。告诉孩子，进家门后立刻将大门锁好。陌生人无论用什 么花言巧语哄骗，都不要开门。大门敞时不要进入。如果放学回家后，发现家中的玻璃窗被打碎或是大门敞 开，一定不要进入家中。要先找一个安全的地方躲藏起来，然后想办法联系父 母或者拨打报警电话。学会顺利打开大门。一定教会孩子如何用钥匙打开大门。万一发生火灾、煤 气泄露等事

27、故时，能迅速从家中逃离。并且要告诉孩子，不要携带贵重物品， 生命远比财产重要。4.说说我自己第一课时完成教材P20页内容，话题为“名字的来历”。第二课时完成教材P21-P23页内容，话题为“我和别人不同”。第一课时活动一猜谜导入1 .师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很 少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！2 .指名交流，适时引导。3 .师：那我们今天的话题就说说名字的来历吧！板书课题活动二探究姓氏的来历1 .师背诵百家姓中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？2 .师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅 收集了资料，还做了一个姓氏

28、头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什 么了！（生戴姓氏头冠）3 .师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生 姓氏特点）师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料 很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三感受名字的含义1 .师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是 人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？ 快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）2 .师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！

29、看来呀， 你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了 心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜 一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。随机交流，师生点评。3 .师介绍自己的名字含义。师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中, 你们体会到了什么？（学生自由交流）小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你 们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同 学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓 浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜

30、。下面请同学们 自豪地大声地说出你的名字是（）o （生齐答自己名字）活动四名字的延伸，爱的延续1 .师：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字，看看他们是谁？ （出示聂海胜等名人志士的照片）欣赏完这些明星的英姿，你想说什么？（指 名交流）师：是啊！这些明星通过自己的勤奋努力，刻苦训练，终于不辜负父母期 望，回报父母的爱，为国争光，他们做到了名如其人。2 .师：其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中，你们再看看自己的 名字，想想自己平时的表现，想对父母说什么呢？（写在感恩卡上，板书：期 望和爱）小结：我们今天对自己的名字有了全新的认识。最后，老师祝福我们每个 同学珍惜自己的名字，让这传承历

31、史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名 字，能伴随我们度过美好的人生！第二课时活动一游戏导入1 .分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌 子旁坐好，进行分组。2 .游戏“我手画我手”师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大 小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的）3 .师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家 也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的 话题“我和别人不同”（板书课题）4 .每个人将自己的手型在图画纸上画下来。小结：这只手就好象是我们自己，它代表着每个不同的我。活动二独特的我1 .师

32、：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自 己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师 手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？教师示范自我介绍。2 .师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。学生自我介绍，师生点评。3 .师：（出示个性档案，老师现场填写。）你们猜，这个档案里的人是谁？师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。（生填写个性档案）（例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我 喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等）师抽读个性档案，学生猜伙伴。小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多

33、彩的世界；人与人有 所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独 特的我而感到自豪。（板书：自豪）活动三别人眼中的我1 .师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总 有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。2 .“小记者直面自我”（1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法, 并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：同学眼中的我今天，我分别采访了（）、（），他们认为我（）。我的感受是（）， 今后我应该（）。小记者：（2）交流汇报3 .师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎

34、样呢？4 .师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?让咱们拿出你收 集的来自大人们对你的评语吧!学生在小组内交流，指名谈谈感受。小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼 里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看, 不是靠说出来的呀！活动四做真实的我1 .师：你是优秀的，我是出色的，他是能干的。每个事物都有他们的不同 之处，就像这朵玫瑰花。（教师出示实物）远看，你认为它美吗？近摸，你感 受到了什么？2 .师：玫瑰花有它自己的芬芳与美丽，在欣赏它的美丽的同时，有时也不 免会被它的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好象我

35、们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。在小组中交流自己的不足，填写在心卡黑面上，然后向别人求助寻找改善 办法，写在心卡的红色面上。小结：俗话说“人无完人”。每个人都会有自己的不足之处，最重要的是 要正确认识自己的不足，这样才能不断地超越自己，形成良好的性格。让我们 用一颗真诚的心，学会从优点和不足多个角度去看待自己和别人，不断完善自 己，这样我们就会越来越受欢迎，收获到更加灿烂的明天！5 .夸夸我的同学第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。教学过程第一课时活动一猜猜他是谁1 .师：（带大拇指头饰）同学们

36、，仔细观察，我今天有什么不一样？2 .师：大家真会观察。告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。今天，我是 专门来招收会员的。想参加吗？3 .师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴 的优点和长处。能不能做到？4 .师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他是谁？（教 师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。5 .师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜 对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。好吗？6 .学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。7 .教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的

37、学生， 让他说说被大家夸奖时的感受。8 .师：你们可真棒！ 一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。 你们能把其中的秘诀告诉我吗？9 .小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。活动二优点擂台赛1 .师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着 你们呢？下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。（教师贴卡片）同座之 间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把 快乐送给他。2 .师：同学们，优点擂台赛马上开始了。擂台赛还想邀请了几位小记者， 谁愿意参加？（教师请四位同学上台。）3 .师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人

38、夸奖你时, 你怎么想？（实物投影仪出示问题）4 .教师随机选取4一一5对同座上台互夸，小记者相机采访。5 .小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被 别人赞美呢？你会为自己骄傲，感到快乐。【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，从而获得 肯定和自信。学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找对方的优点。在找 优点的过程中自己的情感获得了升华，学会了赞美别人。】活动三快乐传递1 .师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面进入第三场 测试：快乐传递。（实物投影仪：优点卡）同学们，看这是大拇指俱乐部的优 点卡，我们一起读一读。王东：那次，我生病了，你每

39、天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮 我补习功课。你真爱帮助同学。2 .师：这张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他 就能获得快乐。想试试吗？3 .学生制作优点卡。4 .师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并 跟他说几句夸奖的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。）5 .小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。如 果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：竖起大拇指）他就能快乐自信。 现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心 去发现，将快乐与自信送给大家。【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞

40、美增进情感 的交流。】第二课时活动一最受欢迎的同学1 .师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许许多多 快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了许多好朋友。在这些朋 友中你最喜欢谁呢？今天，咱们来选选最受人欢迎、喜欢的同学。（板书：受 欢迎）2 .学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。3 .教师统计，选出得票最高的两位学生，把他们的名字写在黑板上。4 .小结：这两位同学就是本次评选出的“最受欢迎学生”。活动二她为什么受欢迎呢？1 .师：同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢？能说说你的推 荐理由吗？（板书：她为什么及问号）2 .学生纷纷说自己的推荐理由，教师

41、捕捉能解决学生与人相处中存在的共 性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样 做。3 .师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心帮助 大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。的确，这样的同学谁都喜欢。4 .师：你愿意做一个受人喜欢、受人欢迎的孩子吗？你从他俩的身上受到 了什么启发？5 .学生略微思考纷纷表达意见6 .小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能 受到大家的喜欢、欢迎。活动三我的计划1 .师：你准备怎么做让自己成为最受欢迎的孩子呢？2 .全班交流。3 .师：大家想得很好，其实谁都有缺点、不足，这并不可怕，把它找到并

42、改正就行。下面让我们来玩一个游戏：埋葬缺点，游戏规则是：（实物投影仪）1）认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸 上，不要告诉别人。2）在纸的反面写下你怎样改正缺点的好办法。3）悄悄找个地方，把它“埋葬”掉。4 .学生分组玩游戏。5 .小结：同学们让我们快快行动起来，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。6同学之间第一课时完成教材P25-P26页内容，话题为“她不是故意的”。第二课时完成教材P27-P29页内容，话题“假如我是他”和“当我发言时”第一课时活动一他在帮助我1 .出示学校开运动会时，班级拍摄的照片。师：看到图片，大家都开心地 笑了。说明运动会给大家留下了美好的回忆。

43、大家还记得当时最让你快乐、难 忘的事吗？2 .学生交流讨论。3 .师引导学生交流如：当你要上场时，你的衣物是谁帮你照看的？当你站 在起跑线上时，是谁在为你加油的？当你受伤时，是谁陪你去保健室的？4 .小结：看来，不仅是运动场上胜利的欢乐让人难忘，同学之间真诚的互 助更让人感动而难以忘怀！5 .同学们遇到过这样的事吗？（录音加接力比赛的图片呈现：二年级的接 力比赛中，有两位同学因为紧张掉棒了，接力比赛输了。比赛结束后，同学们 都很沮丧，回到班上，有同学埋怨掉棒的同学，两位掉棒的同学难过地哭了。 看到他们哭了，同学们一起安慰他们。）6 .学生交流自己班级的情况。7 .对于交流重点停留在班上同学多是

44、埋怨，没有安慰的班级，教师进一步 指导：请掉过棒的同学谈谈自己当时的心情，是不是希望得到同学的安慰？如 果得到了会怎么样？请班级的同学谈谈如果是你掉棒了，你希望大家怎么对待你？8 .小结：其实，运动会中班上得了几分，哪个班级是接力比赛的第一名也 许都已经忘记了，但是，同伴的帮助，特别是在遇到困难和造成失误时得到的 安慰与鼓励却是很难忘记的。因为，这种宽容与友爱说明大家知道犯了错误的 同学不是故意的，传递了同学之间深深的友情。活动二她不是故意的1 .师：咱们教材中也有两个同学发生了一点小矛盾，我们来看看，犯错的 孩子她是故意的吗？2 .学生阅读教材，指名讲述故事。3 .师：一个新笔盒摔坏了，笔盒

45、的主人当然很生气、很心疼。可是，失手 摔掉笔盒的同学很委屈的说：“我又不是故意的”。对这件事，同学们是 怎么看的呢？4 .小辩论：赔还是不赔？5 .学生先在小组内自由辩论。6 .在班级内发表自己的观点。7 .师小结：生活中经常会有这类情况发生。在处理这些小矛盾、小纠纷时, 要多替别人着想，互相体谅。赔是应该的，不赔也是可以原谅的啊。那么，你 们在和同学的交往中，有没有这样的情况发生呢？8 .学生交流。9 .师引导学生：如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，会产生什么后果 呢？10 .小结：大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾 就没有了，还能增进友谊。如果我们互不想让，那么小矛盾

46、就会变成大矛盾， 大家都会继续不开心的。活动三父母的友情故事1.师：我们的爸爸妈妈和我们一样，也有过自己的同学。他们之间发生过 小矛盾、小纠纷吗？课前老师布置大家去采访自己的父母，了解父母记忆最深 刻的同学之间的故事。哪位小记者完成了任务呢？2.根据以下表格，学生在组内交流。例:采访对象同学之间的小故事处理的结果感想爸爸踢球时撞到了同伴开始差点打起来，后来同学们劝因为互相谅解，所阻，球赛继续下去，玩得很高兴。以才能快乐游戏。3 .每组派一位同学交流自己的采访收获。4 .师：听了这么多家长的童年友情故事，大家有什么感想呢？学生交流。5 .小结：所有的故事都告诉我们，虽然时间过去了很久，但是同学之

47、间的 友情却是让人终身难忘的。很多儿时的伙伴会成为一生的好朋友，他们之间不 是没有矛盾，而是在遇到矛盾时互相体谅，互相宽容。活动四我的黄金法则1 .师：其实，要想快乐享受生活，人与人相处有一条黄金法则，那就是“己 所不欲，勿施于人。”这句话是什么意思呢？2 .学生交流，了解意思。(你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。) 3.填一填，并用自己的亲身经历加以说明。你想要别人关心你，别人也想要你()他。你想要别人尊重你，别人也想要你()他。(),()O(),() O4 .师小结：相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。第二课时活动一假如我是他1 .师：上节课，大家一起回忆了同学之间美好的瞬间，通过回忆，让我们 认识到了 “己所不欲，勿施于人”的可贵，是这种品质让我们的友情更加牢固。 但是，并不是每位同学都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，这样就会 发生一些令人不愉快的事情。如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？2 .学生阅读教材P27,在小组内交