安全活动教案：着火了我不慌教案(附教学反思).doc

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1、大班平安活动课程计划：我没有惶恐不安（反思教学）大班平安活动着火了。我不会对教学感到恐慌（反思教学）。它主要包括活动，活动，活动，活动，活动，反思等，理解火灾的根本知识，理解如何在没有火灾的情况下游玩，理解火灾。而且简单的防火知识，加强幼儿的平安认识，合适幼儿园老师参加大班平安活动课，来看火，我不慌。活动目的：1.理解有关火灾的根本知识，理解如何玩火，理解火灾报警和简单的防火知识。2.加强幼儿的平安认识。3.探究和发觉生活的多样性和特征。4.培养幼儿的敏锐观察才能。5.最初培养幼儿处理现有生活经历咨询题的才能。活动预备：搜集与火灾和火灾相关的视频光盘和磁带。活动程序：1.老师组织幼儿以火为主题

2、进展讨论，并讨论对人类有益的火灾方面（烤火，开水，做等）。2.小孩们观看有关火灾的视频，并讨论火灾对人们的危害：“火灾能够燃烧我们的房屋和财产，危害我们的身体和生命。3.引导小孩们讨论假如遇到火灾我该如何办？（1）发生火灾时，首先用水（沙子，棉被等）隔绝空气以灭火。（2）当火势越来越大时，请到邻居家寻求协助或拨打火警119。（3）当火势严峻且火势猛烈时，请用毛巾或手帕盖住口鼻，然后冲出烟花区域。4.制造一个关于消防的视频，让幼儿明白消防员如何能够挽救火，并培养喜爱和尊重消防员的幼儿的情感。5.引导儿童讨论如何预防火灾，加强儿童的平安和防火认识。（1）鼓舞儿童讨论火灾缘故。（2）鼓舞小孩讨论如何

3、防止火灾活动背景：“消防日”曾经是我们小班儿童从未接触过的活动。由于无视了老师和成人理解的偏向，3岁的小孩被认为是遭到保护的。只要成年人在那儿，他们就永远不会遭受火灾。 威胁。假如这么小的小孩如何办？理解上的误解使我们的小班儿童远离“火灾”。但是，“第二阶段概念”重新沸腾了我们，让我们重新考虑小孩们，重新审视我们的教育观 - “消防”活动也是由这个概念引导的，同时在我们的日常教学过程中得到了提升。以下是我们Green Star课程的相关活动记录：案例1：消防活动- 你在你明白119的旗帜下发言的那一天是什么时候？ 先生。马咨询三四个小孩答复。“假如我着火，我该如何办？ 先生。马的咨询题已经落到

4、了一些小孩的耳中。校长和个别小孩之间的互动反映了小孩的“火”;缺乏对“消防”的认识。活动反映：1.没有时间担忧学龄前儿童的“消防”教育。2.在国旗的演讲中，我们的小班婴儿最初有一种“119”的感受，明白“火”是危险的，但有方法处理它。案例2：每日防火认识：走路 - 墙上有什么？ “我抓住时机带小孩散步，我指着墙上的灭火器。两只小狗。 不假思索地开场。“它的脚如何这么长！ “哈哈哈.”“大脚啊！ “我的成心引导引导宝宝留意灭火螺栓窗户四周的装饰画。能够看出，“灭火卸扣”的小孩被遗忘了，由于他们不熟悉。“里面有两个红罐子。你明白他们要做什么吗？ “我专门咨询道。愚蠢的。“那是一个灭火器。 “我让本

5、人答复。然后他咨询：灭火器要做什么？你明白吗？ 欢迎仍然是小孩们目瞪口呆的目光。当有东西着火时，我们能够用灭火器扑灭火灾。 接着咨询本人。忽然云杰弦了一句，发烧，你也能够用它来喷一喷。 云杰的话并没有引起其他小孩的疑虑，大概是一种无声的认可。发烧，如何能用灭火器喷？ “我的话刚刚完毕，云杰再次插上”是的，我在电视上看到了它。 “你发烧的时候非常热。喷它时不热。 “好音讯甚至会向云杰解释。活动反映：经常进出走廊的走廊，但从不引导小孩留意“灭火器”，在宝宝眼中只是一个显示器，甚至显示器不是，只是墙壁的一部分。Yunjie和Jiayin的话让我们体验到小孩们的办法是“独特的”。他们已经具备了从本人的认知角度“迁移”和理解四周环境的才能。