小学科学学科浅谈“如何上好一堂科学课”.doc
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1、小学科学论文之浅谈“如何上好一堂科学课” 要想成为一名优秀的科学老师,能上好课是必须的。上好一堂课难,上一堂好课更难,上一堂好的科学课难上加难。那么,在课程改革的实践中,如何上好一堂科学课向40分钟要质量?我结合本人20余年的课堂实践和经历,谈一谈我粗浅的看法:一、高效导入,激发学生的学习兴趣。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一堂好课的导入环节必须引起学生的留意,激发学生的学习动机,让学生渴望去探究科学的奇异。如我在执教电磁铁一课时,新课伊始,精彩的演示实验,激发了学生兴趣,使学生迅速地营建出了那种奇异感,吸引学生特别快投入了学习状态,使他们迫不及待地想制造电磁铁。二、注重实验方案的设计和
2、实验操作过程,老师适时指导,关注生成。在学生动手实验前,能够先请学生设计一份实验方案让学生想一想,需要什么材料,如何样做实验比拟合理,在动手操作中留意哪些征询题。在实验过程中,老师要给学生充足的实验操作时间和空间,让他们像科学家那样去实证。科学老师要适时地指导,用心呵护学生的科学体验,为学生搭建交流质疑地平台。另外,要上好一堂科学课,应当注重课堂上生成的东西,注重学生的觉察。课堂生成处理好了,也会让人感受一切都是真实的,老师本人也有眼前一亮的感受而已,也会产生特别的愉悦感。三、实验过程中,要注重学生的思维训练,培养他们良好的思维适应,让他们学会考虑。现代社会需要的是会考虑、能动手的创新型人才,
3、敏锐的思维需要长时间的训练和培养,因此,上好一堂科学课,必须注重对学生进展思维的训练。科学老师在教学时,应以思维为主线,课堂上以思维开展为核心。在科学实验课堂上,不仅让学生明白如何样做实验,还要让他们明白为什么如此做实验。如我在执教杠杆一课时,在学生动手实验前,我总是鼓舞学生动脑筋想:假设让杠杆尺再平衡,应该如何样做?学生想方法后,我征询:“为什么这里放一个够吗就平衡了?再加一个够吗杠杆尺不平衡如何办?你为什么会如此想?每一个细节,在我的引导下,通过学生的认真考虑,一一得到了落实。这节课学课,做学生的收获特别大,连听课老师都觉得收获颇丰。因此,要上好一堂科学课,应该注重培养学生良好的思维适应,
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