沪教牛津版五年级上册英语Module4Thenaturalworld.docx

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1、沪教牛津版五年级上册英语Module 4 The natural worldUnit 1 Wide animals一、单元目标(UNITTARGETS)(一)“任务”目标(MAIN TASKS)1 .学习一些我国著名旅游景点的单词，例如Tiananmen Square, Yu Garden, Ocean Park 等 o2 .能用介词了解它们的确切位置，让学生感到我国地大物博，增强民族自豪感。(二)语言学习目标(LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES)1 .能够用wh-question来搜集游玩海洋公园的信息。2 .会使用现在进行时，如 Janet and Simon are

2、 going to Ocean Park.(三)教材地位(UNIT POSITION)1 .本单元讨论我国的一些著名的景点名称。虽然这些景点名称在过去的年级中没有学习过，但是关于自然场景的名词lake, river, garden, square都是学生们熟悉的。在本次学习中要掌握专有名词的正确表达方法。2 .本单元中的介词on, in也为学生们熟悉，在已有知识的基础上，要求学生联系实际的生活，能用英语表达一些著名景点在我国的地理位置。3 .本单元中，选取了令学生们喜爱的海洋公园进行具体的讨论，获得信息，增强了学生们学习英语、学好英语的积极性。4 .在本单元中，学生熟练掌握在Ml,2中学过的元

3、音和辅音音标，并了解相应的字母组合。(四)教学资源(TEACHING RESOURCES)1 .现代技术支撑(I.P. Support) 录音机 电脑 实物投影机2 .视听材料辅助(Audio-visual aids)图片实物3 .学习材料(Materials) 学生用书 配套练习册 教学参考书(五)时间安排(PERIODS)PERIODTITLECONTENTSMaterialsIst periodLook and readAsk and answerThe story: A zoo-keeperSBP44, Cassette, WB-P242nd periodLook and sayAsk

4、 and answerThe story: In the jungleSBP45, Cassette WB-P253rd periodNow listenRead a poem Eating bananas TigerSBP45,P46CassetteGB-P364th periodLook and writeDraw and writeWhat can you see? Write Nor XChoose on e animal. Draw & colour.SB-P46WB-P26GB-P37二、活动介绍(ACTIVITIES)()第一课时(PERIOD)1.教学内容(PERIOD CON

5、TENTS) Vocabularies: zoo-keeper, crocodile Phrases: live in the jungle, climb to the top of the cage, swing the rope Patterns: Some monkeys live in the jungle.This one is eating a banana. Materials: SB, WB, Cassette2 .教学目标(PERIOD TARGETS) 能分清 Wild animals 和 domestic animalso 能进一步了解野生动物的一些特性。 激发学生热爱动

6、物，保护动物，爱护大自然的情感。3 .教学活动(PERIODACTIVITIES)1)任务前期准备阶段(PRE-TASK PREPARATION)歌曲Old Macdonald,既复习旧知，同时又在轻松愉快的气氛中进入教学。Activity 1 Sing a song教学辅助(Aids)歌曲录音2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Song:Old Macdonald教师在课前组织同学唱熟悉的英语歌曲，再配合一定的动作。通过创设情景，进入今天的学习内容。2Ask & answerT:让学生在歌曲中进行热 Which animals can you

7、 hear in the song? Are they domestic animals or wild animals?身的同时，导入新授内容(Domestic animals or wilds animals) oActivity 2 Look and guess教学辅助(Aids)动物的图片活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Ask & answer根据图片内容，组织师生，生生进行问答。1 .Whats this?2 .Can you give it a nice name?3 .What can it do?4 . What does it

8、 like to eat?通过师生之间，生生之间的问答，熟悉描述动物的一些常用词汇、句型，导入新课。2Say & guessOne student looks at the picture and makes a riddle. Try to gets others to guess what animal it is.猜谜活动既巩固复习旧知，又为引入新知识打下伏笔。2)任务实施过程(WHILE-TASK PROCEDURE)A.新知识的引入(PRESETATION)通过归类的活动，引入新知识。Activity 1 Sort the animals教学辅助(Aids)电脑(5A-M4-U1-P

9、1-1)屏幕活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Look & sort学生看一组动物的图片，按 Wild animal 和 domestic animal 归类。通过归类活动，帮助学生分清 wild animal 和 domestic animal,引入新课。Activity 2 Enjoy the story教学辅助(Aids)电脑(5A-M4-U1-P1-2)屏幕活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Story学生视听活动。通过flash呈现完整的故事。B.新知识的操练（PRACTICE）a）机械性操

10、练（MECHANICAL PRACTICE）学习故事A zoo-keeper oActivity 1 Listen and match 教学辅助（Aids） 电脑（5A-M4-U1-P1-2） 屏幕 活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1live in the jungle climb to the top of the cageswing on the rope学生跟着教师朗读1I.inJ通过模仿操练，达到语音语调基本正确。2live in the jungle climb to the top of the cageswing on the r

11、ope学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。通过模仿操练，纠正个别学生的发音。Activity 2 Competition教学辅助（Aids）电脑（5A-M4-U1-P1-3）屏幕活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1live in the jungleclimb to the top of the cage swing on the rope教师通过电脑播放猴子的动画，让学生说出动词自足。通过看图说词组，加深对单词的印象。2live in the jungleclimb to the top of the cage swing on the r

12、ope把学生分成几个小组，每组每次一位同学，闭眼后看画面，说出哪组动词词组消失。通过竞赛的形式，巩固词组。b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）通过听听做做、问答和演一演等活动，培养学生良好的听的习惯及表演创新能力，加深对新知的理解与应用。Activity 1 Listen and match教学辅助（Aids）电脑（5A-M4-U1-P1-1）屏幕活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen & catchWorksheet 1学生听故事的第段，填入所缺单词。通过仔细听故事，捕捉其中的key words,或做盘但的练习，熟

13、悉、理解故事，并培养学生良好的听的习惯。2Listen & judgeWorksheet 2学生听三、四两段，做判断题。Activity 2 Ask and answer教学辅助（Aids）录音机屏幕活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask & answer以对子的形式，完成P44Ask & answer 的活动。通过问答，使学生进一步理解故事，在合作活动中学习语言知识。2Roll-play一位同学扮演动物园的游客，一位扮演管理员，游客向管理员提问。对Step 1的反馈，通过角色扮演，培养学生的学习信心。3）任务后期活动（POST-TASKAC

14、TIVITY）在词组句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。Activity 1 Act and say 教学辅助（Aids） 电脑（5A-M4-U1-P1-4） 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Watch the video学生观看*段 zoo-keeper 和 baby monkeys之间对话的 video.将学生以前学过的知识和今天的内容整合在一起，组成学生感兴趣的有情景的故事，供学生模仿。2Act out:请学生以小组形式或模仿、或编创表演，比一比哪组演得最好。发挥学生的想象力和创

15、造力，使他们更积极地投入语言学习活动中。Activity 2 Learn to write教学辅助（Aids）Worksheet 3活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learntowrite按照框架，学写短文：is a zoo-keeper. He likes his job. His favorite animal is a baby monkey. Ifsand. Ithas arms and legs. Itsvery. It can,and Now it is .The zoo-keeper feeds it some every day

16、. Because it likes them very much. Look, it is.让学生在说的基础上根据框架写一写，做到知识的输出。4.作业布置（PERIODASSIGNMENT） Copy the story Retell or create the story about the zoo-keeper. WB-P24附件：媒体制作说明：5A-M4U1-P1-1:上方出现动物的图片 hens, elephant, lions, chicks, cows, tigers, zebras, horses, giraffes, pandas, ducks, geese, sheep,

17、monkeys等，下方是两个圈，一个写Wild animals,一个写 domestic animals,学生看图归类后，老师点击一种动物，即归入合适的圈内。5A-M4-U1-P1-2： P44 Look and read 完整的故事播放。5A-M4U1-P1-3：画面出现猴子 live in the jungle, climb to the top of the cage, swing to the rope的画面，然后其中一幅图消失，让学生猜猜是哪个动词词组。5A-M4-U1-P1-4:播放动画Zoo-keeper:Im Mr Tang. I work in a zoo. I am a z

18、oo-keeper. I feed theanimals every day. My favorite animals are monkeys. Hi, babies. How are you ?Baby monkeys: Very well.Zoo-keeper:Do you like sweets?Baby monkeys: Oh, no.Zoo-keeper:What do you like to eat today?Baby monkeys: Bananas, of course. Thank you.Worksheet 1Look at this animal. It is . It

19、 is . It has arms and legs. It is a monkey. It lives in a. The monkey is. It can climb to the of the cage. It can on the rope.Worksheet 2()The zoo-keeper feeds the monkeys .()The zoo-keeper likes all the animals.()All the monkeys live in the jungle.()The monkeys like fruit and sweets.Worksheet 3is a

20、 zoo-keeper. He likes his job. His favorite animal is a baby monkey. Its and It has arms and legs. Its very . It can,and. Now it is. The zoo-keeper feeds it some every day. Because it likes them very much.Look, it is.Unit 1 Wide animals(二)第二教时(2nd PERIOD)1.教学内容(PERIOD CONTENTS) Words: crocodile Pass

21、age: In the jungleMaterials: SB ,Cassette,WB-P252.教学目标(PERIOD TARGETS)能用can/cant讨论有关的能力。能通过小组合作的形式表演故事。3.教学活动(PERIODACTIVITIES)1)任务前期准备(PRE-TASK PREPARATION)由歌曲导入，通过集体学唱歌曲渲染气氛，将学生学习的积极性充分调动起来。Activity 1 Look and say教学辅助(Aids)电脑(5A-M4U1-P2-1)屏幕活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Song教师播放歌曲，让学生边看

22、媒体中出现的动物，边一起跟唱(Going to the zoo) o运用歌曲引出内容，让学生轻松愉快地进入教学环节。2Listen and list教师运用歌曲提问：Name the animals you can hear in the song.让学生列出歌曲中提到过的动物名称。Activity 2 Free talk活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Qs:Which do you prefer, wild animals or domestic animals and why?请学生以小组形式讨论喜欢哪一种动物，并说一说原因。通过组织已学过

23、的语言知识，根据topic 讨论并发表自己的意见，培养学生灵活运用语言的能力，并引入新课。2Shareonesopinions向全体同学表达自己的看法。2)任务实施过程(WHILE-TASK PROCEDURE)A.新知识的引入(PRESETATION)通过观看故事In the jungle,导入新授内容。Activity 1 Listen and enjoy 教学辅助(Aids) 电脑(5AM4U1P22) 屏幕 活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Watch the video教师播放故事：In the jungle通过播放flash,学生对故

24、事有个整体的了解。2Try to answer学生说出故事中的主要角色。通过小组讨论的方式检验学生对所听内容的大致掌握情况。B.新知识的操练(PRACTICE)a)机械性操练(MECHANICAL PRACTICE)学生通过模仿、听听写写等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。Activity 1 Learn to say 教学辅助(Aids) 电脑(5A-M4U1-P2-2) 屏幕 活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1video第一遍整体呈现故事，第二遍边看边跟着朗读，锻炼学生的听力。(可采用个人、小组、男女生或

25、集体跟读的方式)通过看多媒体帮助学生理解内容，在自己听的基础上，把听到的内容读出来，锻炼了学生听说的能力。Activity 2 Listen and write 教学辅助(Aids) Work sheet活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listen & write听课文内容填单词(Worksheet 1)Giraffe:Iswim.Monkeys: I can . Ican.Giraffe:I can see a通过单词填空考察学生听的情况，以及掌握单词的情况。Crocodile: I can swim. I like Imonkeys.Mon

26、keys:We dontcrocodiles.Monkeys:We cantrees.2Read听录音并跟读，同时检查自己填单词的情况。进一步熟悉新的句型。b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）学生通过讨论、编演对话等活动，进一步加深对新学句型进行应用。Activity 1 Ask and answer教学辅助（Aids）SB P36表格活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read, look & write完成WBP25练习。检查学生对课文的理解，培养阅读能力。2Dialogue以结对的形式，口头问答WB P26,其余同学核对练

27、习的准确性。在写的基础上，以口头形式反馈，培养学生的听、说、写的技能。Activity 2 Try to act教学辅助（Aids）电脑（4A-M4U1-P2-2）屏幕活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story观看故事。为表演故事作准备。2Act out the story以小组形式表演故事。培养学生的合作能力。3）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）在反复巩固故事的基础上，教师通过创设情景，使学生灵活组织、运用所学过的语言知识。Activity 1 Listen and write 教学辅助（Aids） Listening m

28、aterial Worksheet 2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New story听老师准备的故事。听创编过的故事，扩大学生的语言信息量。2New story第二遍听故事，填入所缺的单词。培养听、写技能。Activity 2 Dicuss and act教学辅助（Aids）Worksheet 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story学生根据 Worksheet 2和老师的Key Qs,小组讨论并创编表演故事。QI: How is the weather?Q2: How is the

29、river?Q3: Why dont the monkeys like crocodiles?Q4: What do you think of the monkeys?鼓励学生通过合作形式，创编、表演。2Act out the new story表演重编的故事。让学生分享学习成果。4.作业布置（PERIODASSIGNMENT） Act out the dialogue with friends after class Write down the new story in groups附件：媒体制作说明5A-M4U1-P2-1:播放 flash 歌曲 Going to the zoo5A-M

30、4U1-P2-2:播放 P45故事 In the jungleWorksheet 1:Giraffe:I swim.Monkeys: I can. I can.Giraffe:I can see a.Crocodile: I can swim. I like. I monkeys.Monkeys: We dont crocodiles.Monkeys: We can trees.Worksheet 2:Its a day. A giraffe is walking along the river. The is clear. Twonaughty are in it. One can and

31、the other can swim. But the giraffe. Suddenly, a crocodile is swimming towards the monkeys. They dont like crocodiles and they are . So they are running to the bank quickly. The crocodile is them. They are good at trees and the crocodile cant catchthem.Listening material:Its a fine day. A giraffe is

32、 walking along the river. The water is clear. Two naughty monkeys are in it. One can dive and the other can swim. But the giraffe cant. Suddenly, a crocodile is swimming towards the monkeys. They dont like crocodiles and they are afraid. So they are running to the bank quickly. The crocodile is chas

33、ing them. They are good at climbing trees and the crocodile cant catch them.Unit 1 Wide animals(三)第三教时(3rd PERIOD)1 .教学内容(PERIOD CONTENTS) Poems Now listen Materials: SB, GB2 .教学目标(PERIOD TARGETS)通过学习Poem,学会更多的描述动物的方法。描述喜欢的动物。3.教学活动(PERIODACTIVITIES)1)任务前期准备(PRE-TASK PREPARATION)通过创设情景，向zoo-keeper提问

34、的活动形式，将上两课时的学习内容及以前的旧知串连起来，培养学生听、说、思维，综合运用语言的能力。Activity 1 Ask and answer 教学辅助(Aids) 电脑(5A-M4U1-P3-1) 屏幕活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Self-introduction:教师请一位同学扮演 zoo-keeper,进行简单的自我介绍。利用听一段介绍的活动将学生引入课2Ask & answer屏幕上出现zookeeper在动物园工作的背景图，和一些提示性的问句：How is the zoo?Are the zoo-keeper and the

35、animals friends?What animals live in the zoo?Who are the monkeys afraid of?What can / cant the crocodiles do?同学们可以根据提示向 zoo-keeper提问，也可以拓展性提问。运用学生学过的句子进行问答，复习前面所学的内容，同时为后面的听做伏笔。2)任务实施过程(WHILE-TASK PROCEDURE)A.新知识的引入(PRESETATION)学生通过P36 Now listen听力内容，观看含有新授内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。Activity 1 Listen an

36、d write 教学辅助（Aids） 录音机 Worksheet 1活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listen and writeWorksheet 1播放P45Now listen,听对话完成 worksheet o培养学生的听、写技能。2Read and check请同学分角色朗读，其余同学核对。让每个学生都有锻炼的机会。Activity 2 Listen and judge 教学辅助（Aids） Worksheet 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListenandjudgeWorks

37、heet 2播放P45 Now listen,听对话完成判断。培养学生的听、写技能。2Read and check请个别同学朗读所给句子并作出判断，其余同学核对。检查学生是否理解听力内容。B.新知识的操练（PRACTICE）a）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、听听说说等形式来学习poem,做到语音语调基本正确,并能理解其的含义。Activity 1 Imitation 教学辅助（Aids） 电脑（5A-M4U1-P3-2） 屏幕 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Poem:Eating bananas屏幕播放SB

38、 P45内容后，学生跟着教师逐句朗读。通过模仿操练，达到语音语调基本正确。2Poem:Eating bananas学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。通过模仿操练，纠正个别学生的发音。Activity 2 Look and read教学辅助（Aids）电脑（4A-M4U1-P3-3）屏幕活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Poem:Tiger学生看图片，讨论： Why is the tiger so sad?通过看图想象，激发学生学习新内容的兴趣。Poem:Tiger屏幕播放SB P45内容后，学生跟着教师逐句朗读。通过模仿操练，达到语音语调基

39、本正确。2Poem:Tiger学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。通过模仿操练，纠正个别学生的发音。b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）学生通过看看说说，想想写写等活动，进一步加深对新知识的运用。Activity 1 Match & create 教学辅助(Aids) 电脑(5A-M4U1-P3-4) 屏幕 活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Poem:Eating bananasThink & match屏幕出现动物和食物为创编新的poem做铺垫。2New poem根据课本上的poem,和好朋友创编首新的poemo发挥学生

40、的丰富想象，培养合作、创新能力。Activity 2 Look & say 教学辅助（Aids）电脑（5A-M4U1-P3-5）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Poem:Tiger在屏幕上出现些动物的图片：兔子高兴吃萝卜狗热喝水熊累坐在椅子上Ask & answer:How is the rabbit? What does she do?How is the dog? What does he do?学生通过图片，回答些问题，为创编新的poem做铺垫。2New poem交流新的poem分享学习成果。StepsContentsMethodsPur

41、pose1Discuss同学之间先讨论，选择所要写的Poem.对所要写的内容有个比较清晰的框架。2Write让学生在讨论的基础上完成 Worksheet o发挥学生的想象，锻炼写的能力。3）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）以小组为单位，选择一张Worksheet,通过讨论并完成，既巩固活用了新知识，又培养了合作能力。Activity 1 Write the tips活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Communicate将所写内容贴在黑板上，朗读交流。通过交流，相互取长补短。Activity 2 Communicate活动过程

42、(Process)作业布置(PERIOD ASSIGNMENT)Read two poems after the tapeWrite a new poem according to the sampleGB-P364.附件：媒体制作说明5A-M4U1-P3-1:5A-M4U1-P3-2：5A-M4U1-P3-3:5A-M4U1-P3-4:5A-M4U1-P3-5:点击屏幕出现zoo-keeper工作的场景。播放P45的poem.播放P46的poem.屏幕左边为动物 tigers pandas giraffes monkeys 屏幕右边为食物；bamboo leaves bananas meat

43、 每点击一下 tigers & meat pandas & bamboo giraffes & leaves monkeys & bananas 点击出现一些动物的图片兔子高兴吃萝卜狗热喝水熊累坐在椅子上Worksheet 1Reporter:Mr Brown:Reporter:Mr Brown:Good morning, Mr Brown.Good morning.What animals live in the?there are monkeys, elephant, and bears in thisjungle.Reporter:Mr Brown:Reporter:How many giraffes are there?There aregiraffes.What do they like?Mr Brown: Reporter: Mr Brown: Reporter:They like.How many bears are there?There are.Where can we see the crocodiles?Mr Brown:Theyrethe water. There arecrocodiles. They likeReporte 亡There are two smallin the water, too.Mr Brown:Reporter: