思想品德教学计划总结初三道德与法治期中考试考情分析.doc

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1、思想品德教学计划总结初三道德与法治期中考试考情分析本学期期中政治试卷构造分选择题和非选择题两部分，客观试题选择题12道，共36分；非选择题分为三类，简答题2道，共16分；分析说明题一道，11分，实践探究题1道，共12分。命题范围：九年级全册的前5课。一、试题的主要特点、以学科才能要求中单项才能的培养和训练为提升才能的根底，注重学科主干知识的应用。2、试题突出调查“双基”（根底知识和根本技能），具有特别强的根底性。试卷中的选择题正确的选项根本上都是教材中的语言或贴近教材的语言，错误的题肢在教材中也能找到出处；主观试题的答案直截了当源于教材，且答案灵敏开放。夯实了学科根底，注重培养了学科思维方法，

2、调查了应知应会的知识点。3、坚持理论联络实际，具有鲜明的时代性，理论联络实际是思想政治课教学的生命力和活力所在，也是高考政治学科命题的重要原则。试卷注重创新实践，减少阅读量增加思维量。才能立意，从现实征询题入手，凸现现实生活的律动，具有鲜明时代气息，为多数学生提供了最正确作答的平台。如“嫦娥二号”和民族精神等。4、注重人文素养的提高，着重人文精神的表达。试卷以人为本，反映社会生活，突出人文关心。二、学生答题质量情况分析1、卷面分析。客观试题总体答的不大好，最高得分36分，最低21分，失分较多的是2.5.10.12题，主观试题失分较多的13题（1）、14题（1），15题（1）、（2），得分较多的

3、15题。2、学生失分缘故：主要是学生本身水平的限制：根底知识弱，学科根底知识掌握不牢，审题才能弱，缺乏获取有效信息的方法和才能，不擅长从课本从提取知识解题技巧弱，应变才能缺乏，不擅长把掌握的知识灵敏变通。知识迁移弱，思维不爽朗，知识重组、提取应用才能差，文字表述弱，不擅长运用本人的语言组织答案，语言太过于依赖课本，太死，不灵敏，不能结合材料灵敏变通，语言标准性差。三、今后教学的改善1、夯实“根底”根底知识是指学科知识体系下的根本概念、根本原理、根本观点和结论等。根底知识是生成才能开展的沃土。打好根底，从宏观上讲，学生要对教材知识融会贯穿，既要全面理解，又要重点把握。从微观上讲，要学生不仅从广度

4、和深度掌握每个知识点，而且要把握知识点之间的内在联络，还要弄清教材的知识体系，构成知识网络。到达“有书就如无书，无书就如有书”的境地，为分析征询题和处理征询题打下良好的根底。2、梳理“主干”政治学科的教学要强化学科主干知识的梳理和把握。通过把握知识间的内在联络及知识迁移，指导学习加强对知识的整合，注重从整体上把握知识，特别是把握主干知识的内在联络。打破章节界限，构成学科内跨教材的知识浸透，把不同内容的政治知识交融起来。从而强调了才能要求中单项才能的培养和训练，这也是提升才能的根底，到达明确原理主题，力争在考试中可以对征询题做出迅速精确的反映。3、关注“热点”教学中不仅要联络时政热点，还要联络生活热点，更要联络社会热点，让学生学会用学科知识去折射社会现象。因此教学中要培养学生理论联络实际的方法，搜集整理热点材料，把社会生活和根底知识有机联络起来，构成分析与处理现实征询题的才能。