2021语文省适应性考试.docx

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1、021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近年来，“人机大战”引起世人关注，人工智能发展引发的忧虑和争论开始从学 术圈进入公众视野，要将这些思考引向深入，就需拓宽视域，厘清思路，特别要善用 底线思维来把握问题，对无限制发展人工智能可能带来的后果，可从近期、远期和终 极威胁三个层面来分析。近期威胁的一个表现是人工智能开始大批量取代蓝领工人和下层白领。这在发达 国家的制造业中表现较明显，我国一些工厂也开始这么做。从经济效益看，工业人工 智能成本的下降使“取代”变得有利可图。“汽车的出现没

2、有让马车夫找不到新工作” 只是以往的经脸，这次并非如此：大批工人陆续失业，只要达到某个临界点，社会就 有可能发生动荡。近期威胁的另一表现是军用人工智能的研发。史蒂芬霍金、比尔盖茨等人曾 呼吁世人警惕人工智能的盲目研发，特别是军事用途的研发，认为这有可能导致比原 子弹更可怕的武器出现。因为军用人工智能有可能直接操控武器，一旦失控，后果难 以设想；即使没有失控，研发出这类更冷酷、更高效的杀人武器，亦非人类之福。人工智能的远期威胁中，最容易想到的就是它们可能的反叛，这点很容易理解， 黑客帝国未来战士等科幻影片对此已做过大量设想。人工智能业界和一些盲 目乐观人士常用“人工智能还很初级”之类的说法宽慰公

3、众，但这种理由是站不住脚 的，“老虎还小”不能成为养虎的理由。因此，我们对这一威胁必须保持足够的警惕。人工智能的终极威胁更加发人深省。这种威胁并非建立在人工智能反叛的假定之 上，而是恰恰相反。阿西莫夫提出的一个很少有人注意的重要观点是，所有依赖人工 智能的文明都终将灭亡，他给出的理由之一：”一个完全依赖机器人的社会，因极度 单调无趣，终究会变得孱弱、衰颓、没落而奄奄一息。”这个看法很有见地。这里排除人工智能反叛人类的可能，假定未来人工智能可承担人们所希望的“任 何工作”，人类就会变成整天混吃等死的寄生虫了。如果真是这样，用不了多久，人 类的机能和智力都将迅速退化，我们的人生就变得毫无意义，这是

4、更可怕的威胁。（摘编自江晓原科技创新应树立底线思维以人工智能发展为例）材料二：人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这种智能 优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋和转魔方），就在于文学 长于传导价值观。好作家之所以区别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见， 创造性地发现真善美，守护人间的情与义。而技术主义者恰恰在这里严重缺陷，他们 一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻 楫，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越人类。但他 们忘了，人类智能千万年来早已演变得非同寻常其中一部分颇有几分古怪，倒

5、像 是“缺点”。比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂； 人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样 一来，即便机器人有了遗传算法（GA）、人工神经网络（ANN） 等仿生大招， 即 便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、 跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说一 锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力（几乎接 近无厘头），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能让机器人迷糊。在生活中，一段话到底是不是“高级黑”；一番慷慨到底是不是“装圣母

6、”；一 种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到 底是阿Q的“精神胜利”，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到底 是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来 这些问题也许连某个少年都难不 住，明眼人更是一望便知。这一类人类常有的心领神会，显示出人类具有超强的处理 价值观的能力，其实不过是依托全身心互联与同步的神经响应，依托人类经验的隐秘 蕴积，选择了一个几无来由和依据的正确，有时甚至是看似并不靠谱的正确这样 做很平常，就像对付一个洌越或一个喷嚏那样自然，属于瞬间事件。但机器人呢，光 是辨识一个“高级黑”的正话反听，可能就会导致全部数据库瘫痪。（摘编自

7、韩少功当机器人成立作家协会）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.对“人机大战”这样的事件所引发的关于人工智能的争论，必须拓宽视域，厘清 思路，善用底线思维，才能真正抓住问题的要害。B.如果盲目研发军用人工智能，比原子弹更可怕的武器有可能在不远的将来出现， 即使处于人类控制之中，对人类也是一种威胁。C.阿西莫夫等人所谓人工智能的终极威胁，不是机器人的失控和反叛，而是人工智 能可能导致人类文明的最终灭亡。D.同步利用错误”和兼容“悖谬”能力，以及同时处理各种矛盾信息的能力，都 属于人类智能特有的形式逻辑。2 .根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.从局部看，工业

8、人工智能取代工人有利于一些工厂提高经济效益；但如果成为一 种普遍现象，有可能会危及社会的稳定。B.黑客帝国未来战士等科幻影片，设想了人工智能反叛人类的情节，文章 以此为例，说明人工智能的远期威胁。C.如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招，就可以让机器像人一样 非逻辑、非程式、非确定性地工作，最终超越人类。D.文学中保存了人类的情感和价值观，这是与其他领域相比，人工智能在文学领域更难取得突破的重要原因。3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A. 一群文学专业的研究生竟然难以分辨两首写景诗歌中，哪一首是由诗歌游戏软件 所生成的，哪一首是宋代秦观的作品。B.某网站售价

9、15元的“写作软件”，简直是最廉价的抄袭助手，已成为时下一些 网络作家的“另一半”甚至“另一大半”。C.文学中的那些“恍惚而来，不思而至（汤显祖语），字里行间非常微妙，其复 杂性非任何一套代码和逻辑可以穷尽。D.“宫斗”神剧总是王痴、妃狠、暗下药，“武侠”神剧总是秘籍、红颜、先败后 胜，人机合作能有效支持这些类型化写作。4 .材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。5 .有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？ 请结合材料谈谈你的看法。【答案】1, A 2. C 3. C4 .对比论证，将人类智能和技术主义者做对比。举例论证，列举人类智能中的一 些“大智若愚”。5

10、.不认同。材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和不足，都鼓励人类去探索人工 智能所引发的问题的更深层面。呼吁人类提高警惕，不要过度依赖人工智能，要有自 己的思考。并且认为人工智能无法真正地完全取代人类。【1题详解】A. “必须拓宽视域，厘清思路，善用底线思维，才能真正抓住问题的要害”错误。 由原文“要将这些思考引向深入，就需拓宽视域，厘清思路，特别要善用底线思维来 把握问题”可知，选项因果倒置。故选A。【2题详解】C. “如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招，就可以让机器像人一样 非逻辑、非程式、非确定性地工作，最终超越人类”错误。由原文“即便机器人有了 遗传算法（GA）、人工神经

11、网络（ANN）等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会 一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用错 误和兼容悖谬的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8 或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力（几乎接近无厘头），如此等等，都有大 智若愚之效，只能让机器人迷糊”可知，机器无法像人一样非逻辑、非程式、非确 定性地工作，只能让机器人迷糊，选项曲解文意。故选C。【3题详解】材料二将人类智能和技术主义者做对比，列举人类智能中的一些“大智若愚”的现象， 论证人工智能在文学领域难以取得突破的观点。A. ” 一群文学专业的研究生竟然难以分辨两首写景诗歌

12、中，哪一首是由诗歌游戏软件 所生成的，哪一首是宋代秦观的作品”例举的是人工智能在文学领域的成就。不能作 为论据。B. ”某网站售价15元的写作软件”例举的是人工智能在文学领域的成就。不能 作为论据。C. “文学中的那些恍惚而来，不思而至（汤显祖语），字里行间非常微妙，其复 杂性非任何一套代码和逻辑可以穷尽”，本例说的是人工智能的局限性，可以作为论 据。D. “人机合作能有效支持这些类型化写作”例举的是人工智能支持的写作类型，不可 以作为论据。故选C。【4题详解】材料二主要运用了对比论证和举例论证的方法。对比论证：第一段，“人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这 种智能

13、优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋和转魔方），就在 于文学长于传导价值观” “好作家之所以区别于一般文匠，就在于前者总能突破 常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义”“技术主义者恰恰在这里严重 缺陷，他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收 编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越 人类”，材料二将技术主义与人类智能做对比，指出技术主义的缺陷。第二段，“在生活中，一段话到底是不是高级黑；一番慷慨到底是不是装圣母； 一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵：同是一种忍让自宽， 到底是阿Q的精神胜

14、利，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到 底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来”，作者运用举例子的方法，论证 了人类智能中的一些“大智若愚”的现象，是人工智能无法辨识的，甚至会导致全部 数据库瘫痪，以此来论证人工智能的缺陷。【5题详解】题干“有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？ 请结合材料谈谈你的看法”，作答本题，首先要明确摆出自己的观点。不认同。由材料一“近期威胁的一个表现是人工智能开始大批量取代蓝领工人和下层白领”“假 定未来人工智能可承担人们所希望的任何工作，人类就会变成整天混吃等死的寄 生虫了。如果真是这样，用不了多久，人类的机能和智

15、力都将迅速退化，我们的人生 就变得毫无意义，这是更可怕的威胁”以及材料二“如此等等，都有大智若愚 之效，只能让机器人迷糊”“但机器人呢，光是辨识一个高级黑的正话反听，可 能就会导致全部数据库瘫痪”分析可知，材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和 不足，人工智能无法真正地完全取代人类。故能说材料一和材料二截然相反； 相反，材料一中“所有依赖人工智能的文明都终将灭亡”和材料二中“必有健忘，但 电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理”， 在鼓励人类去探索人工智能所引发的问题的方面是一致的，呼吁人类提高警惕，不要 过度依赖人工智能，要有自己的思考。（二）现代文阅读n

16、（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。文本一,:国文教员金克木3我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五六年级 的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐句 讲解，认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠 正或提问。轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，第二天就要背诵。一个个站 起来背，他站在旁边听。背不下去就站着，另一人从头再背。教科书可以不背，油印 课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了，文短，背得好，背完了，一堂课还有时 间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。一听摇铃，不论讲完话没有

17、，立即下 课。他选的文章极其杂乱，古今文白全有，有些过了六十多年我还记得。不是自夸记 忆力好，是因为这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上 这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲 谈。记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的洪水与猛兽。文很短，又是白话， 大家背完了还有点时间。老师就问：“第一句是两千多年前有个人名叫孟轲。为 什么不叫孟子？你们听到过把孔夫子叫作孔丘吗？ ”那时孔孟是大圣大贤， 是谁也不敢叫出名字的。我在家念的论语里的丘字都少一笔而且只能念成某 字。对孟子轻一点，轲字不避讳了，但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出，于 是

18、他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这 就引出了文中的议论。还有一篇也是白话，是老残游记的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许 多人站着。他们会高声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话少。有一 篇是龚自珍的病梅馆记。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派” 的名目。课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病梅。”刚说完，铃 声响了，他立即宣布下课。他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为看山读画楼坐雨得诗，写雨 中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字，我就是从 这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古画。

19、教词，他选了两首李后主的，两首 苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，“罗衾不耐五更寒”，高处不胜寒”，两 个“寒”有什么不同？ 一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做官的。为什么一样寒 冷有两种说法？他还没发挥完，下课了，有意思的是他选了史记的“鸿门宴”。 文较长，教得也较久，还有许多人背不出，站着。老师说，重念重背，第二天背完有 时间了，他又高谈阔论了。他说，起头先摆出双方兵力，刘邦兵少得多，所以项羽请 他吃饭，他不能不去。不能多带人，只带一文一武：张艮、樊哙，这就够了。司马迁 讲完这段历史，最后一句是立诛杀曹无伤。”这个“立”字是什么意思？有人回答 是“立刻”，又问：为什么着重“立刻”？自己

20、回答：因为这是和项羽通消息的内奸， 非除不可，还要杀得快。项伯对刘邦通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么 项羽不杀他？反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从这一个立 字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘邦是 聪明人，所以兵少而成功。项羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵多将广也 失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了，太史公司马迁不仅叙述历史 还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再三斟酌选用，所以是头一位大文人， 大手笔。看书做文，必须这样用心思。不背不行，光背也不行，这位教师引我进了文 字，而我也被文字纠缠了一辈子。我

21、究竟应不应该感谢他？自己也不知道。文本二：评日：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的essay,那种散文的标 准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中 国的老传统，汉书艺文志说小说家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流， 但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大，所以比作小稗子。世说新 语也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居 多。若不叫“小说”而叫“世说”，那就既好听又符合汉书里关于稗官小说的说 法：“街谈巷语，道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探 小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作笔记小

22、说，把唐人宋人的一些短文有点故事的 都算进去，不论所记是真是假，外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了，所以这 里的一些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须考证 了。注：金克木(1912-2000),著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化 尘残影”随笔集，并附自评。文本一国文教员为“化尘残影”之一,文本二即“化 尘残影”自评。6 .下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.国文教员在教科书之外自编讲义，在课堂上又往往“随意谈话”，文章重在塑造 他潇洒率性的先进知识分子形象。B.国文教员讲授课文时的“发挥”，不但有他本人对诗文的独到见解，而

23、且含有指 点学生读书作文的方法。C.这篇闲谈”文章回忆国文教员的课堂言行，清淡中有深意，其行文体现了国文 教员潜移默化的影响。D.尽管也曾因为文字而经历波折，被文字纠缠了一辈子，作者始终对引领他走上文 字生涯的国文教员心存感念。7 .下列与文本有关的说法，正确的一项是（）A.蔡元培洪水与猛兽一文称孟子为“孟轲”，既表达了 “五四”时期鲜明的反 封建精神，更符合白话文的文体需要。8 .老残游记中大明湖听说书一段，是精彩的白话小说片段，运用了多种修辞手 段来渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛。C.司马迁的鸿门宴写出了刘邦的决断与项羽的糊涂，直接影响到后世李清照写 “生当作人杰” 一诗时贬项扬刘的态度。

24、D.金克木的“化尘残影”，在命名上同鲁迅的“朝花夕拾”有异曲同工之处，两者 都隐含了追溯往事的独特意味。8 .作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”。请结合文本二，分析作者心目中 传统小说的特点。9 .如欲以“ 一则新世说”为题写一则国文教员的小评论，请结合文本，列 出评论要点。【答案】6. D 7. D8 .气派不大；传闻居多；体裁包罗万象。9 .针对国文教员自编教材评论其眼光和见识。针对国文教员的授课风格即精当的 讲解进行评论。对国文教员要求学生大量背诵名篇进行评论。【6题详解】D. “作者始终对引领他走上文字生涯的国文教员心存感念”与原文不符，原文为“这 位老师引我进了文字，也被文字纠

25、缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他？自己也不知 道”，可见内心也有纠结。故选D。【7题详解】A. “既表达了 五四时期鲜明的反封建精神，更符合白话文的文体需要”说法不当， 由原文”这第一句用一个轲字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这 就引出了文中的议论”可知主要是为了引出文中的议论。B. “渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛”说法错误，应该是表现了王小玉说唱技艺的 精湛高超。C. “直接影响到后世李清照写生当作人杰一诗时贬项扬刘的态度”说法错误，前 后并无因果关系，而且李清照写“生当作人杰”一诗对项羽是“扬”的态度，人活着 就要作人中的豪杰，为国家建功立业。故选D。【8题详解】由“不过气派

26、不大，所以比作小稗子”可知传统小说的特点是气派不大。由“街谈巷语，道听途说”“但其言行查考起来，还是传闻居多”可知传统小说 的特点是传闻居多。由“清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇， 短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是 假，外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了”可知传统小说体裁包罗万象。【9题详解】国文教员主要记叙了国文老师的朴素教法和卓然风采：一是自编教材供学生学习； 二是让学生大量背诵名篇；三是适度精当的讲解。从中我们见识了老师的眼光和识见。在大家都倡导用白话文教学的年代，一个国文老 师，能大量地选编课本以外的文章

27、，且“这些文后来都进入了中国大学的读本”，是 颇需胆识和学识的。设若这位老师没有深厚的古文功底和学养，是难以从浩如烟海的 古籍中选出这么精彩的文章来的。老师在讲解古诗看山读画楼坐雨得诗时，顺手 捎带，为学生讲解荆浩、关全、董源、巨然等大画家的作品和风格，其美学素养，深 不可测。老师非常重视背诵积累。毫无疑问，这位国文老师，是从私塾里出来的，他秉承了私 塾国文教育的菁华，牢牢牵住了语文学习的牛鼻子一一背诵。在国文教员这篇文 章中，金先生多次提及他的老师是如何严格要求学生背诵的。背，成为了语文学习最 最重要的童子功。老师的精当讲解让人印象深刻。对“孟轲”的“轲”字的解释，病梅馆记中涉及 的文学流派

28、，古诗词中不同句子中出现的“寒”字的比较，以及鸿门宴中“立” 字的深入剖析，是那样精妙绝伦。这位国文教员，能不讲的坚决不讲，若要讲，则讲 在学生不懂处，讲在言语规律处，讲在文章章法处。在此过程中，教给学生语言的规 律，学习的方法，做人的道理。这几个教学片断，大有“点石成金”的风范。评论针对以上内容即可。现代文阅读（ID秋雨 川端康成我的眼睛深处，映出火团降落在红叶山上的幻影。与其说是山，莫如说是山谷更贴切。山高谷深，山峦紧迫溪流两岸，巍峨地 雄峙着。不抬头仰望，是不易裒见山之巅的苍穹的。天空还是-一片蔚蓝，却已 微微现出了暮色。溪流的白石上，也同样弥漫着薄薄的暮霭。红叶的寂静，从高处笼罩着我，

29、 渗透我的身心。莫非要让我早早地感受到日暮之将至？小溪的流水一片湛蓝，红 叶没有倒映在溪流的蓝色中。我怀疑起自己的眼睛来。这时，在蓝色的溪面上却 看见了火从天而降。仿佛不是在降落火雨或火粉，只是小小的火团在溪面上闪闪烁烁，但从天上 降下则是无疑的。那.小团的火球落在蓝色的溪面上，旋即就消失了。火从山谷 降落的瞬间，由于红叶的缘故，看不见火的颜色。那么，山巅上又是什么情况呢？ 抬头仰望，只见一团团小火球以想象不到的速度从上空降落下来。大概是火团在 动的缘故吧，以雄峙屹立的山峰为堤岸，狭窄的天空看起来好像是一条河在流淌。这是我在去京都的特别快车.上，入夜刚要打盹儿的时候所泛起的幻影。十五六年前，我

30、住院做胆结石手术时，同我邂逅的两个女孩子总是留在我 的记忆里。这次去京都，就是为了到京都的饭店去看望其中一个女孩，另一个女 孩子生来就没有胆液输送管，据说顶多只能活一年，所以必须接受手术治疗，植 入人造管，将肝脏和胆囊联结起来。母亲抱着幼儿站在走廊上，我走近看了看， 说道：“多好啊，这孩子真可爱。”“谢谢。恐怕今明两天就不行了，正在等家里人来接呢。”母亲平静地回 答。孩子静静地入梦了。她身裹山茶花图案和服，大概是术后胸前缠着绷带，衣 裳宽松而臃肿。我对那位母亲说出这种唐突的问候，也是因为住院患者的互相体 贴而疏忽了的缘故吧。这家外科医院来了许多做心脏手术的孩子。手术之前，他. 们有的在走廊.上

31、东奔西跑，有的乘电梯上上下下，嬉戏喧闹。不觉间，我也同 这些孩子打起招呼来。他们都是五岁到七八岁的孩子，患有先天性心脏病。心脏 手术最好在幼儿期进行，否则可能夭折。这些孩子当中的一个特别引起我的注意。每次乘电梯，我几乎都看见她也在 电梯的揩角上。这个五岁的女孩子独自一人蹲在站着的大人腿脚后面，总是闷不 作声。她那双不和悦的眼睛射出强烈的光芒，那张倔强地啾起的嘴紧闭着。我向 贴身护士探听，据她说这女孩子几乎每天都要花上两三个小时这样独自乘电梯上. 上下下。就是坐在廊道的长椅.上，她也是绷着脸，不吭-声。我试着同她搭话， 她的眼睛却一动不动。我对我的护士说：“这孩子很有出息啊！”后来，这女孩子不见

32、了。我问护士：“那孩子也做了手术？术后情况好吗？”“她没做手术就回家了。看到贴邻病床的孩子死了，她执拗地说：我就不愿做手 术，要回家，不愿做手术，要回家。谁的劝说她都不听。”.但是，她会不会夭折呢？这回我到京都，就是为了去看望这个如今已经成人的二八妙龄的姑娘。雨敲打在客车车窗.上的声音，把我从朦胧的梦境中惊醒。幻影消失了。我 又快要打盹儿的当儿，听见雨点打在车窗上的声音。转眼间，风雨交加，雨点敲 打车窗的声音越来越激烈了。打在窗玻璃上的雨点，一滴滴地顺着窗玻璃斜斜地 流落下来。有的雨点从车窗的一端流到另-端。流着流着，短暂停住，接着又 流动起来。流流停停，停停流流，显得很有节奏。一滴滴水点，后

33、面的赶超前面 的，.上面的低低地落到下面，画出一道道交错的线。我从流动的节奏中，听到 了音乐。我觉得火降在红叶尽染的山上的幻影，是静谧无声的。然而，敲打在车窗玻璃上 流动着的一滴滴雨点的音乐，却又变成了那降火的幻影。后天，在京都某饭店的大厅里将要举办新年和服表演会，我应和服店老板的 邀请前往参观。服装模特儿当中有一个叫别府律子的，我忘不了她的名字。但是， 我不知道她当了服装模特儿。我没有去欣赏京都的红叶，宁可来观看律子的表 演。翌日，依然秋雨绵绵。下午，我在四楼的大厅里观看电视。这里像是宴会大厅的 休息室，已有两三对婚宴的客人，显得十分拥挤，打扮好了的新娘子也从这里经 过。我偶尔回头，看见排号

34、早的新郎新娘从会场里走出来，站在我的身后拍摄纪 念照片。和服店老板就在那里致辞。我询问，别府律子来了吗？老板立即用眼睛指了 指近旁。原来律子正用不和悦的目光，凝望着站在被秋雨打得朦朦胧胧的玻璃窗 前拍纪念照的新郎新娘。她紧闭双唇。这位亭亭玉立的美丽姑娘还活在人世间， 我本想驱前探问：还记得我吗？想得起来吗？可我终究还是痴踹不前。“明天的表演会，我们请她穿上新娘礼服，所和服店老板在我的耳边悄声说 了这么一句。6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一一项具（3分）A.小说开头写我眼中的幻影，团火降落红叶山，白的石、蓝的水，火团在溪面上闪闪烁 烁，暗示了一种生命之美。B. “我”再次看

35、到律子时，“本想趋前探问”，却“终究还是蜘明不前”，表现了 “期既想 见她又不忍心面对她病况的心情。C.小说两次出现律子“不和悦”的目光，第一次写的是她害怕做手术，第二次写的是她没能 提前一天穿上和服的情绪。D.这篇小说很简短，故事也简单，不以人物性格的独特与情节的曲折取胜，整篇小说有-一 种含蓄美和朦胧美。7 .文中画线部分在小说结构上有重要作用，下列理解不正确的一项是（3分）A.对举秋雨和团火，上承“我”在火车上的所思所见，下启对律子生活现状的描写。8 .通过写音乐变成幻影，凸显律子故事和生命理解的关系，使小说的层次更加丰富。C.以“我”的感受来写秋雨和团火的变换，使小说的抒情结构具有虚实

36、相生的特点。D.通过写“我”的情绪变化和对“幻影”的强调，扭转了小说故事情节的进展方向。8 .小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服的细节，又写律子作为模特参加新年和服表演会，这 样写暗示了什么?请简要分析。（4分）9 .这篇小说体现了什么样的情感氛围?作者是如何表达这种情感氛围的？（6分）（二）（16 分）6. （3 分）C7. （3 分）D8. （4 分）暗示了律子和小姑娘相似的命运因为小姑娘裹山茶花图案和服的细节是和“她恐怕今明两天就不行了 ”相联系的。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9. （ 6 分）1这篇小说体现了生命美丽却无常易逝的伤感氛

37、围。2通过现实中律子随时 可能早逝的不幸来表现。通过团火降落红叶山的幻影来渲染。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。霍光，字子孟，票骑将军去病弟也，河东平阳人。票骑将军击匈奴，道出河东， 还，乃将光西至长安，时年十余岁，任光为郎，稍迁诸曹侍中。去病死后，光为奉车 都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右。出入禁闲二十余年小心谨慎未尝有过甚见亲信 上年老察群臣唯光任大重可属社稷乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光上病笃. 光涕泣问日：“如有不讳，谁当嗣者？ ”上目

38、：“君未谕前画意邪？立少子，君行周 公之事。武帝崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。帝年八岁，政事壹决于光。光与左 将军上宫桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，有女年与帝相配。桀因帝姊盖主内安女后 宫为健仔，数月，立为皇后。光时休沐出，桀辄人代光决事。桀父子既尊盛，而德长 公主。公主近幸河间丁外人，桀、安欲为外人求封，光不许。又为外人求光禄大夫， 又不许，长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭。由是与光争权。 燕王旦自以昭帝兄，常怀怨望。御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨恨光。于是皆与 燕王通谋，诈令人为燕王上书，言光专权自恣，疑有非常。候司光出沐日奏之。桀欲 从中下其事，桑弘羊当与诸大臣共执退

39、光。书奏，帝不肯下。明旦，光闻之，止画室 中不入。有诏召大将军。光入，免冠顿首谢，上日：“将军冠。朕知是书诈也，将军 亡罪。”而上书者果亡，捕之甚急。后桀党与有谐光者，上辄怒日：“大将军忠臣， 先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光， 伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族， 燕王、盖主皆自杀。光威震海内。（节选自汉书.霍光传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.出入禁网二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可 属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/B.出入禁网二十余年/

40、小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可 属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/C.出入禁网二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/ 可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/D.出入禁回二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/ 可属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.不讳，字面意义是指不可隐讳，又常常用作对尊长者死亡的一种委婉的代称。B.结婚，文中指男方女方两家之间结成婚姻关系，现代指男性与女性结为夫妇。C.休沐，字面意义是休息沐

41、浴，古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息。D.发觉，文中指败露，现代指发现、觉察，败露也可以理解为被发现、被觉察。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.霍光得到提携，又受武帝重托。他由兄长去病带至长安，仕途上屡获升迁，直到 侍奉皇上：武帝临终，将少子托付给他，要他行周公辅佐之事。B.霍光主持大局，得罪一干权贵。他秉公处事，拒绝权臣无理请求，因此遭到怨恨, 以致后来受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告。C.霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敌想扳倒他，让人假托替燕王上书，说霍光专 权放纵，或将发生意外之变；昭帝却不予理会，表示霍光无罪。D.霍光挫败政敌，威名天下传扬

42、。昭帝力挺霍光，政敌再也不敢发声，于是转而暗 中谋杀霍光，结果弄巧成拙，被一举铲除，霍光因而威震海内。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）桀因帝姊盖主内安女后宫便仔，数月，立为皇后。（2）上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”14 .文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么？【答案】10. C 11. C 12. B13 . （1）上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月 以后立为皇后。（2）昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤就办他的 罪。”14 .不仅要谋杀霍光，还要趁机废昭帝谋反。【10题详

43、解】本题考查学生文言文断句的能力。本句意为：出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。 武帝已年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他。武 帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。“年老”是“上”的形容词谓语，不带宾语，也不修饰后句，应在其后断开，排除 AB：“黄门画者”作“画”的主语，中间不应断开，排除D。故选C。11题详解】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C.“古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息”错误，汉代官吏每工作五天休息 一天，称为“休沐”，是假期，不是请假休息。故选C。【12题详解】本题考查学生理解

44、原文内容的能力。B. “受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告”错误，上官桀弟弟的女儿成为 婕妤，算皇亲国戚，但桑弘羊不是，原文只说“御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨 恨光”，不能看出他是皇亲国戚。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)关键词：因，依靠；内，通“纳”，使进入：便仔：婕妤。(2)关键词：辄，于是，就；属，通“嘱”，嘱托；辅，辅佐：毁，诋毁：坐，判 罪。【14题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力。要求找出被霍光清除政敌的“最为严重的罪行”，信息在倒数第二句中，“自是桀等 不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，

45、 光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀”，可见，他们密谋让长公主请 霍光赴宴刺杀，并打算趁机废除昭帝，迎立燕王，故最严重的罪行是谋反。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字 落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每 个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻 译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主” 是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅， 文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，

46、酌 情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵 从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否 通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。 参考译文：霍光表字子孟，是票骑将军霍去病的弟弟。票骑将军出击匈奴，路经河东郡，回 来时，就带着霍光西行到了长安，当时霍光年纪才十几岁，任他为郎官，不久又升到 诸曹侍中。霍去病死后，霍光任奉车都尉光禄大夫，武帝出行他就照管车马，回宫就 侍奉在左右，出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信 任。武帝已年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国

47、家大事托付给他。 武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。武帝得了重 病，霍光流泪抽泣问道：“如果有了意外，该谁继承皇位？ ”武帝说：“你不明白上 次图画的意思吗？立小儿子，你担当周公的职务。”武帝逝世，太子继承天子的尊号， 就是孝昭皇帝。昭帝年方八岁，国家大事全由霍光决断。霍光跟左将军上官桀是缔结 婚姻的亲家，霍光的长女是上官桀儿子上官安的妻子，有个女儿年纪跟昭帝正相配， 上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫成了便仔，几个月以后立为 皇后。霍光有时休息沐浴离开朝廷，上官桀往往进宫代替霍光决定政务。上官桀父子 位尊势盛以后，颇感长公主的恩德。公主私生活不太

48、检点，宠幸河间郡的丁外人。上 官桀、上官安想替丁外人求个封爵，霍光不同意。又为丁外人求光禄大夫之职，霍光 也不同意。长公主为此对霍光大为怨恨。而上官桀、上官安多次为丁外人求官爵不能 得到，也感到惭愧。从此（上官父子）跟霍光争起权来。燕王旦自以为是昭帝兄长， 常怀着怨意。再说御史大夫桑弘羊想为儿子兄弟弄个官做，也怨恨霍光。于是都和燕 王旦勾结密谋，叫人冒充替燕王上书，说霍光专权，想怎样就怎样，恐怕有些不正常， 他乘霍光休假的日子上书。上官桀想通过昭帝把这事批复下来，桑弘羊就可以跟其他 大臣一起把霍光抓起来送走。奏书送上去，昭帝不肯批复。第二天早上，霍光听说这 件事，停留在画室中不进宫。昭帝下诏召大将军。霍光进宫，除下将军冠叩头自责， 昭帝说：“将军戴上冠。我知道这奏书是假的，将军无罪。”上奏书的人果然逃跑失