2022幼儿发展与健康知识考试题库（含答案）.docx

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1、2022幼儿发展与健康知识考试题库（含答案）、单选题1 .关于幼儿想象的培养,以下表述正确的有A、要有计划地带幼儿去社区、公园、乡村等进行参观活动,以丰 富幼儿视野,发展想象。B、只有专注于种游戏，才能使幼儿注意力集中，激发出想象 c、要给幼儿提供结构复杂的玩具，以此来启发幼儿想象。D、在幼儿进行音乐或美术活动时,教师的干涉和代替有时可以引导 幼儿想象。参考答案:A2 .培养想象的最佳时期是A、幼儿期B、少年期C、青年早期D、青年晚期参考答案:A3 .按想象的新颖性、独立性和创造程度,想象可以分为A、无意想象和有意想象B、再造形象和创造想象C、联想和自由形象D、空想和白日梦参考答案：B1.1

2、岁至1岁半儿童使用的句型主要是A、单词句B、简单句C、复合句D、完整句参考答案:A5 .考试中由于紧张或者疲劳,对原来很熟悉的题目却想不起来是A、暂时性遗忘B、永久性遗忘C、不能再现D、无意再现参考答案:A6 .关于幼儿想象的培养,以下表述不正确的有A、丰富幼儿理性知识,积累想象素材B、开展各类游戏,创设想象情境C、保护幼儿好奇心,培养想象主动性D、利用文学形式,激发幼儿想象参考答案：A7 .梦是种奇怪的心理现象,是A、创造想象B、再造想象C、有意想象D、无意想象参考答案:D8 .在同一张桌子上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,说明幼儿想象的特点是A、想象有一定的目的，幼儿都是根据教师的要求构

3、思作画B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C、想象内容零散,无系统性,形象间不能产生联系D、以想象过程为满足，没有目的性参考答案:B9 .下列说法错误的是A、手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑B、儿童从出生起就有触觉反应C、手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索D、触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用参考答案：C10 .小班集体教学活动一般都安排1 5分钟左右，是因为小班幼儿有意注意时间般是A、 20-25 分钟B、3-5分钟C、1 5-1 8 分钟D、 10-1 2 分钟参考答案:B11 .读阿Q正传时,我们头脑中出现阿Q的形象属于A、幻想B、再造想象C

4、、创造想象D、空想参考答案:B12 .幼儿正在教室里聚精会神地听故事,突然从窗口飞进来只小鸟,幼儿不约而同地看小鸟。这是A、有意注意B、随意注意C、无意注意D、间接兴趣参考答案：C13 .事先没有明确的目的,也不需要意志努力的记忆是A、有意记忆B、无意记忆C、机械记忆D、意义记忆参考答案：B14 .某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后”,这说明幼儿A、根据日夜和季节变化来对时间定向B、依靠生理变化产生对时间的条件反射C、能够对持续时间进行估计D、有了与具体事物和事件相联系的时间和知觉参考答案:D15 .逻辑思维又称为A、形象思维B、分析思维C、表象思维D、抽象思维参考答

5、案:D16 .在日常生活中,幼儿常常会“认死理”,这是由于幼儿思维的A、具体性B、形象性C、片面性D、固定性参考答案：D17 .通过感知觉获得的,保存在头脑中的形象是在大脑中保存下来通 过感知觉获得的事物的形象是B、思维C、感觉D、表象参考答案:D18 .孩子听爸爸说出差回来给她买电动火车,于是就对幼儿园其他小 朋友说:“我爸爸给我买了一个电动火车,可好玩了。 ”这是孩子的A、记忆B、知觉C、撒谎D、想象参考答案:D19 .知觉的恒常性是指A、人在某一瞬间总是有选择地把某事物作为对象,同时把其他对 象作为知觉对象的背景B、人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分,而是把它知觉为 个统的整体C、

6、人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它标 志出来D、当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然 保持不变参考答案：D20 .事先有明确的目的,记忆过程中还需要意志努力的记忆是A、有意记忆B、无意记忆C、机械记忆D、意义记忆参考答案:A21 .根据言语的描述或者图形符号的示意,在头脑中形成相应新形象的过程，是A、创造想象B、再造想象C、有意想象D、无意想象参考答案:B22 .关于幼儿判断、推理的说法，正确的是A、幼儿按事物之间的逻辑关系作为判断事物的依据B、幼儿会以事物的内在联系作为判断、推理的依据C、幼儿的判断、推理能反映事物多方面关系D、幼儿的判断推理逐渐明确化

7、，并开始趋于合理参考答案：D23 .学前儿童图形知觉发展的敏感期是在A、 3岁左右B、4岁左右C、5岁左右D、6岁左右 参考答案:B24 .演讲、报告、讲课属于A、内部言语B、社会言语C、独白言语D、聊天言语参考答案:C25,区别颜色细微差异的能力是A、色差B、视c、辨色D、视敏度参考答案：C26 .书面言语产生的基础是A、 口头言语B、语法C、词汇D、语音参考答案：A27 .幼儿开始获得可逆性思维是在A、 2-3 岁B、3-4 岁C、 4-5 岁D、 6、7岁以后参考答案:D28,知觉的选择性是指A、人在某一瞬间总是有选择地把某事物作为对象,同时把其他对 象作为知觉对象的背景B、人们并不把知

8、觉的对象感知为个别孤立的部分,而是把它知觉为 个统一的整体C、人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它标 志出来D、当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然 保持不变参考答案:A4.1 1岁孩子往往会伸手要求站在楼下的妈妈抱,这说明他A、大小知觉发展不足B、形状知觉发展不够C、距离知觉发展不足D、想象不够丰富参考答案:C1 0.5-7岁的幼儿开始掌握物体较为本质的特征,如公用的特征或者若 干特征的总和,他们给物体下定义多属于A、 “直指型”B、 “列举型”C、 “功用型D、 “判断型”参考答案:C31 .妹妹能理解自己的姐姐是谁，但却不知道自己姐姐的妹妹是谁, 是

9、由于妹妹思维具有A、象征性B、经验性C、刻板性D、表面性参考答案：C32 .“一手画方一手画圆，始不能成”,这说明了A、人的能力是有限的B、注意分配的规律C、人不能同时干两件事情D、动机定律参考答案:B33 .对所记材料的意义和逻辑关系不理解,采用简单重复的方法进行 的记忆是A、有意记忆B、无意记忆C、机械记忆D、意义记忆参考答案:C34 .幼儿在表述时需要添加表情、手势等作为言语活动的辅助手段, 且他们的表述只有在结合具体情境时,才能使听者理解其所要表达的思想内容。这是A、不连贯言语B、独白言语C、自言自语D、情境性言语参考答案：D35 .幼儿的模仿发音阶段处于A、 0-4个月B、 4-8个

10、月C、 9-1 2个月D、 1-1.5 岁参考答案:C36 .以下是3-5岁儿童数概念发展特征是A、对数量的感知动作阶段B、建立数词和物体数量间联系的阶段C、数运算的初期阶段D、数的守恒阶段参考答案:B37 .以语词、概念、原理为内容的记忆是A、运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆参考答案：D38.2岁前幼儿离开实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题,离开了玩具就不会游戏,这时幼儿的思维是A、常规思维B、逻辑思维C、形象思维D、直观思维参考答案：D39.能手口协调进行5以内的点数,但点数后说不出物体总数的是A、 2-3岁幼儿B、3-5岁幼儿C、 5-7岁幼儿D、 3-6岁幼儿参考答案

11、:A40.对幼儿时间定向上起决定作用的是A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度参考答案:A41.4- 5岁的幼儿能掌握物体比较突出的特征,但这些特征通常是非本质的特征,他们给物体下定义多属于A、 “直指型”B、 “列举型”C、 “功用型”D、 “判断型”参考答案：B42 .人们对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映的是A、形状知觉B、方位知觉C、深度知觉D、时间知觉参考答案:D43 .借助动作、表演或者语言实现,对客观事物的概括和间接认识是A、想象B、记忆C、思维D、感知觉参考答案:C44 .没有预定目的,也不需要意志努力的注意是A、无意注意B、有意注意C、有意后注意

12、D、注意转移参考答案：A45 .4-5岁儿童实物概念发展的特点是A、所掌握的实物概念主要是他们熟悉的实物B、已经能掌握物体比较突出的特征C、给物体下定义多为功用型的D、初步掌握物体若干特征的总和参考答案：B46.幼儿的单词句阶段处于A、 0-4个月B、 5-9个月C、1-1.5 岁D、 1.5-6 岁参考答案:C47 .幼儿可以边唱歌边做动作,或者边搭积木边聊天,这种现象属于A、注意的稳定性B、注意的广度C、注意的转移D、注意的分配参考答案:D48 .幼儿的简单发音阶段处于A、 0-4个月B、 4-8个月C、 9-1 2个月D、1-1.5 岁参考答案：A49,知觉的选择性是指A、人在某一瞬间总

13、是有选择地把某事物作为对象,同时把其他对 象作为知觉对象的背景B、人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉为 个统一的整体C、人总是用已有的知识经验,对感知的事物进行理解并用词把它标 志出来D、当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候,被知觉的对象仍然 保持不变参考答案:A50 .幼儿听老师讲故事小蝌蚪找妈妈,头脑中出现小蝌蚪的形象 是A、自由联想B、再造想象C、创造想象D、模仿想象参考答案:B51 .儿童掌握词类的先后顺序通常是A、动词,名词,形容词B、动词,形容词,名词C、名词,动词,形容词D、形容词,动词,名词参考答案：C52 .注意的分配是指A、人能根据新的任务,主动把注意

14、从个对象转移到另个对象B、在同一时间内,个人能清楚地觉察到的事物数量C、注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短D、在同一时间内把注意指向不同的对象参考答案:D53 . “智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的A、直观行动思维能力的培养B、具体形象思维能力的培养C、抽象逻辑思维能力的培养D、表象思维能力的培养参考答案:A54 .新生儿最佳视距是A、 5cmB、 15cmC、 20cmD、 25cm参考答案：C55 .艾宾浩斯曲线是研究哪种心理现象的实验A、感觉B、知觉C、记忆D、想象参考答案：C56 .我们在读鲁迅的祝福时,头脑中出现的祥林嫂的形象是A、有意想象B、无意想象C、

15、创造想象D、再造想象参考答案:D57 .画家擅长的记忆是A、动作记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、语词记忆参考答案:B58 .幼儿听老师讲小红帽故事时头脑中的想象主要是A、创造想象B、理想C、再造想象D、无意想象参考答案：C59 .建筑工人根据图纸建筑大楼是A、有意想象B、无意想象C、创造想象D、再造想象参考答案:D60 .关于学前儿童口语表达能力的发展,不正确的是A、学前儿童的口语的表达能力是逐渐发展起来。B、3-4岁的儿童言语中带有情境性,说话辅以手势和表情。C、只要教育方法得当，幼儿认识汉字的时间越早越好。D、早期阅读对幼儿的心理发展有重要的意义。参考答案:C61 .对数大小多少有了笼统感

16、知，知道哪个大哪个小的是A、2-3岁幼儿B、3-5岁幼儿C、 5-7岁幼儿D、3-6岁幼儿参考答案：A62 .关于学前儿童词汇、语法发展的特点，不正确的是A、3-6岁是人一生词汇量增长最快的时期。B、学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词。C、4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词。D、学前儿童对词的转义几乎不能理解。参考答案：B63 .具体形象思维又称为A、直观行动思维B、表象思维A、婴儿的句子结构是不完整的,多是单词句和电报句。B、随年龄增长,简单句逐渐减少,复合句增加。C、在幼儿期,感叹句产生的比较早。D、学前儿童对双重否定句很难正确理解。参考答案:C68 . 口头言语可以分为对话言语和A、内

17、部言语B、社会言语C、独白言语D、聊天言语参考答案:C69 .学生不受窗外其他学生玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课,这是A、无意注意B、注意转移C、有意后注意D、有意注意参考答案：D70 .关于学前儿童语音发展的特点,不正确的是A、学前儿童首先要掌握口头言语，然后才能逐渐掌握书面言语B、学前儿童先会发元音，后会发辅音。c、4岁前学前儿童语音发展有收缩的趋势,此后有扩展的趋势。D、4岁幼儿基本能掌握本民族的全部语音。参考答案:C71 .幼儿逐步出现了抽象逻辑思维的萌芽是在A、 2-3 岁B、 3-4 岁C、 4-5 岁D、 5-6 岁参考答案:D72 .幼儿思维只是根据具体接触到的表面现

18、象来进行,往往只是反映 事物的表面联系,而不是事物的本质联系。这是由于幼儿思维的 A、具体性B、形象性C、片面性D、固定性参考答案：C73 .运用概念、事物之间的逻辑关系来反映事物本质特征的思维是A、常规思维B、逻辑思维C、形象思维D、直观思维参考答案：B74 .人们在解决问题时,思路向各个可能的方向扩散,从而求得多种参考答案的思维是A、集中思维参考答案:A78 .幼儿指着饭碗说“饭饭”，抱着玩偶说“娃娃”，看到小狗说“汪汪”等。表明幼儿言语其处于A、单词句阶段B、双词句阶段C、完整句阶段D、简单句阶段参考答案:A79,以新颖的、独特的方式来解决问题的思维活动是A、集中思维B、创造思维C、直觉

19、思维D、分析思维参考答案：B80 .思维的进行离不开儿童自身对物体的感知的思维形式是A、具体形象思维B、直观行动思维C、表象思维D、抽象逻辑思参考答案:B81 .直观行动思维为主的儿童是A、2岁前儿童85.“尝试错误”是哪种思维活动的典型方式A、直观行动思维B、具体形象思维C、抽象概括思维D、演绎归纳思维参考答案:A86.3- 4岁的幼儿所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物,给物体下定义多属于A、 “直指型”B、 “列举型”C、 “功用型D、 “判断型”参考答案：A87 .人们在改造客观世界的活动中,产生了交际的需要,伴随着交际的需要就产生了语言,语言是种A、社会现象B、自然现象C、心理现象D

20、、生理现象参考答案:A88 .吉布森研究儿童的深度知觉使用的著名仪器是A、注视箱B、斯金纳箱C、视觉悬崖D、错觉悬崖参考答案:C89 .“一目十行”和“耳听八方”说的是A、注意的范围与分配B、注意的稳定性C、注意的灵活性D、注意的转移参考答案：A90 .人类认识的高级形式是A、感知觉B、记忆C、语言D、思维参考答案:D91 .学前儿童为了得到朵红花而努力去完成“背诵一首唐诗”的任务,这说明A、外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果B、学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容C、令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和 记忆的最佳时机。D、随着年龄的增长,个体的生理成熟水平与认知发展水

21、平都在不断 提高,记忆水平也会明显提高参考答案:A92 .当幼儿发展到能对类物体比较稳定的主要特征进行分析综合 时,便进入了A、直观概括水平B、具体形象概括水平C、本质抽象概括水平D、记忆抽象概括水平参考答案:C93 .以下说法错误的是A、注意是各种心理过程共有的特性,它伴随着各种心理过程而展开 B、任何种心理过程自始至终都离不开注意C、注意的基本功能是对信息进行选择D、注意是种独立的心理过程参考答案:D94 .想象发生发展的基础是A、能力B、注意C、记忆D、情绪参考答案:C95 .运用惯有的方法、固定的模式来解决问题的思维活动是A、常规思维B、发散思维C、直觉思维D、分析思维参考答案:A96

22、 .幼儿把玩具拆开,又重新组合,动作停止了,思维也停止了,这属于A、常规思维B、逻辑思维C、形象思维D、直观思维参考答案：D97 .关于学前儿童语法发展的特点,错误的是A、学前儿童的句子类型是从单词句开始发展的。B、随年龄增长,幼儿的简单句逐渐减少，复合句增加。C、学前儿童对双重否定句很难正确理解。D、在幼儿期,疑问句产生的比较早。参考答案:D98 .识记过的事物再度出现时,能把它认出来,这种心理现象是A、识记B、保持C、再认D、再现参考答案:C99 .对表象进行加工改造，从而产生新形象的过程是A、记忆B、思维C、感觉D、想象参考答案：D100 . 个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的

23、能力,称为A、方位知觉B、形状知觉C、时间知觉D、深度与距离知觉参考答案:D101 .比较简短、零碎，常常表现幼儿的困惑、怀疑、惊喜的言语A、独白言语B、外部对话言语C、问题言语D、游戏言语参考答案:C102.2岁前儿童典型的思维形式是A、直观行动思维B、具体形象思维C、发散思维D、逻辑思维参考答案:A103 .学习后要及时复习的理论依据是A、艾宾浩斯的遗忘曲线B、认知发展学说C、社会学习论D、行为主义学说参考答案：A104 .从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事,这是想象A、有意性发展的表现B、现实性发展的表现C、创造性发展的表现D、概括性发展的表现参考答案:B105 .幼儿初步掌握物

24、体较为本质的特征的是在A、幼儿初期B、幼儿中期C、幼儿晚期D、整个幼儿期参考答案:C106 .幼儿期言语发展的主要任务是A、 头言语的发展B、书面言语的发展C、独白言语的发展D、对话言语的发展参考答案：A107 .思维的特征有A、概括性、间接性和对经验的重组B、直接性、概括性和对经验的重组C、主观性、概括性和对经验的重组D、直接性、主观性和对经验的重组参考答案：A108 .上课时,学生的视听、动作则始终随着老师从个问题换到另个问题。 这反映了注意的A、分散B、转移C、指向D、选择参考答案:B109 .在同一张桌子上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是A、想象有一定的目的,幼

25、儿都是根据教师的要求构思作画B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C、想象内容零散,无系统性,形象间不能产生联系D、以想象过程为满足，没有目的性参考答案:B110 .儿童言语最初是A、对话式的B、独白式的C、连贯式的D、创造性的参考答案：A111,在幼儿想象中占主导地位的想象是A、有意想象B、无意想象C、创造想象D、自由联想参考答案:B112 .家长不让小女孩吃糖,她夜里做梦梦到妈妈给她买了好多的巧 克,这是A、反映愿望的梦B、回忆痛苦的事情，但有好的结果C、恶梦D、受罚或自我惩罚的梦参考答案:A113 .在学前儿童发音过程中,基本能掌握本民族全部语音的年龄是A、3岁B、 4岁C、

26、5岁D、6岁参考答案：B114 .从给予的信息中,推理出新的结论或者根据已知信息，利用熟 悉的规则去解决问题的思维活动是A、集中思维B、发散思维C、直觉思维D、分析思维参考答案：A115 .幼儿掌握概念“交通工具”要比掌握“小汽车”难,是由于幼 儿思维具有的特点A、象征性B、经验性C、具体性D、表面性参考答案:C116 .3岁儿童能辨别A、以别人为基准的左右B、以自身为中心的左右C、前后D、上下参考答案:D117 .研究表明,三岁以前的幼儿记忆不能永久保持,这种现象是A、幼年期健忘B、记忆延迟C、童年期遗忘D、幼年遗忘参考答案:A118 .给幼儿呈现战士、骨头、月亮、步枪、胡萝卜、太阳的图 片

27、让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说:“刚看到了战士车和步枪,小狗和骨头,还有太 阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是A、复述B、精细加工C、组织D、习惯性参考答案:C多选题1 .记忆包括的环节有A、识记B、保持C、再认D、再现参考答案:ABCD2 .关于2-3岁幼儿数概念发展的描述,正确的是A、对大小多少的笼统感知B、会唱数,但范围一般不会超过5C、逐步学会小范围(1-5)手口协调的点数D、点数后能说出物体的总数参考答案:ABC3 .以下有助于培养学前儿童良好情感的方法有A、开展各种活动。B、创设良好的育人环境。C、重视培养学前儿童的移情能力。D、正确疏导学前儿童的不良情绪。参考答案:ABCD4 .

28、关于幼儿记忆,说法正确的有A、整个幼儿期,动作记忆占主要地位B、语词记忆的效果好于形象记忆C、形象记忆和语词记忆都随着年龄增长而发展D、幼儿较多的运用机械记忆参考答案:CD5 .以下属于感觉的有A、视觉B、听觉C、嗅觉D、肤觉参考答案:ABCD6 .下列有利于缓解或调控幼儿情绪的方法有A、转移注意B、冷处理C安抚D、斥责7 .关于学前儿童言语发展的特点,以下表述正确的有A、幼儿掌握言语的过程是其社会化的过程。B、内部言语在结构上比较松散,往往不连贯不完整,不一定遵守语法规则，只要言语者本人理解就可以。C、10-1 2个月处于学说话期。D、1.5-2岁处于双词句阶段。参考答案:ABD8 .家里来

29、了客人,有的幼儿就会有“人来疯”的表现，这说明A、幼儿的情绪是不稳定的B、幼儿的情绪比较外露C、幼儿的情绪极易冲动D、幼儿的自制力较差参考答案:ABCD9 .关于幼儿判断推理的说法，正确的是A、幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据B、幼儿会以自身的生活经验作为判断推理的依据C、幼儿的判断推理总是服从于一定的目的和任务D、幼儿的判断推理逐渐明确化,并开始趋于合理参考答案:ABD10 .关于幼儿想象培养的说法，正确的是A、丰富幼儿理性知识,积累想象素材B、开展各类游戏,创设想象情境C、保护幼儿好奇心,培养想象主动性D、利用文学形式,激发幼儿想象参考答案:BCD11 .关于学前儿童

30、思维能力的培养，正确的说法有A、为学前儿童创设直接感知和动手操作的机会B、教学活动中突出知识的正确性逻辑性C、创设问题情境,促进儿童思维的发展D、注重儿童创造性思维的发展参考答案:ACD12 .以下属于道德感的有A、责任感B、义务感C、成就感D、爱岗敬业参考答案:ABD13 .以下说法不正确的是A、从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性B、有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了明显的表现C、幼儿是在创造想象的基础上发展起来再造想象D、幼儿的想象不需要依赖成人的语言描述参考答案:ACD14 .关于学前儿童的注意发展特点,说法正确的是A、有意注意的发生先于无意注意B、有意性水平比较高C、有意性水

31、平比较低D、注意的品质水平总体不高参考答案:CD15 .以下说法正确的是A、要丰富幼儿感性经验,积累想象素材B、只有专注于种游戏,才能使幼儿注意力集中,激发出想象C、保护幼儿好奇心，培养想象主动性D、教给幼儿表达想象形象的技巧参考答案：ACD16 .根据思维的创造性程度,思维有A、常规思维B、创造性思维C、分析思维D、形象思维参考答案：AB17 .关于幼儿记忆特点描述正确的是A、幼儿期无意记忆效果优于有意记忆B、3岁前的儿童基本上只有无意记忆C、无意记忆的效果随年龄增长而提高D、幼儿的有意记忆是在成人的教育下逐渐产生的参考答案:ABCD18 .语言的特征有A、创造性B、结构性C、意义性D、指代

32、性参考答案:ABCD19 .根据情绪发生的强度和持续时间的长短等特性,可以把情绪分为A、激情B、心境C、热情D、应激参考答案:ABD20 .关于学前儿童口语表达能力的发展,正确的说法有A、3岁后，对话言语进步发展,不但能回答问题而且会提出问题 和要求。B、6-7岁时，学前儿童连贯性言语得到了发展,能用完整的句子说明 上下文的逻 辑关系。C、3岁前的学前儿童没有内部言语，到了学前儿童中期,内部言语产生。D、4岁的学前儿童已具备了语音意识。参考答案:ABCD21 .根据记忆内容不同,记忆可以分为A、 运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆参考答案:ABCD22 .儿童情绪日益丰富是指A、情绪

33、反应越来越分化B、情绪所指向的事物不断增加C、情绪的自我调节能力越来越强。D、情绪从指向事物的表现到指向事物的内在。参考答案:AB23 .关于幼儿判断推理的说法,不正确的是A、幼儿把直接观察到的事物表面现象作为因果关系B、幼儿会以事物的内在联系作为判断推理的依据C、幼儿的判断推理符合客观事物的逻辑关系D、幼儿的判断推理逐渐明确化,并开始趋于合理参考答案:BC24 .思维的特征有A、间接性B、概括性C、直接性D、对经验的重组参考答案:ABD25 .关于幼儿记忆特点描述正确的是A、记得快忘得快B、不容易混淆C、语词记忆占优势D、较多的运用机械记忆参考答案:AD26 .马斯洛认为,人的需要包括A、生

34、理需要B、安全需要C、归属与爱的需要D、尊重的需要参考答案:ABCD27 .以下属于机体内部感觉的有A、运动觉B、平衡觉C、机体觉D、皮肤觉28 .言语活动的表现形式各有不同,可分为A、 口头言语B、书面言语C、外部言语D、内部言语参考答案:ABCD判断题1 .到幼儿中期,在教育的影响下,幼儿再造想象中出现了创造想象 的成分。A、正确B、错误参考答案:A2 .儿童对事物的认识是从感知觉开始的。A、正确B、错误参考答案：A3 .具体形象思维是典型方式的尝试错误，是幼儿期典型的思维方式。A、正确B、错误参考答案：B4 .新生儿的视觉系统已经相当的成熟，视接近成人。A、正确B、错误参考答案:B5 .

35、我们头脑中保留着万里长城的记忆是形象记忆。A、正确B、错误参考答案:A6 .幼儿容易把想象和现实相混淆,有虚构和夸大的现象。A、 正确B、错误参考答案:A7 .儿童的手眼协调发生在儿童出生后六个月左右。A、正确B、错误参考答案:A8 .梦是种有意想象。A、正确B、错误参考答案：B9 .根据想象的新颖性和独立性,想象可以分为无意想象和有意想象A、正确 参考答案:B10 . “临危不惧、舍己为人、化险为夷”这些情绪状态称之为道 德感。A、正确B、错误参考答案:B11 .在幼儿园教学活动中,教师可以通过培养学前儿童创造性想象 来发展幼儿的创造性思维。A、正确B、错误参考答案：A12 .3岁时,学前儿

36、童能够对别人的行为是否符合道德标准也产生明显 的情绪体验。A、正确B、错误参考答案：B13.幼儿教师布置教室时,要尽可能多的摆放玩教具，这样才能吸引 和保持幼儿的注意。A、 正确参考答案:B14 .借助于思维人们可以直接认识客观事物的本质和规律。A、正确B、错误参考答案:B15 .创造想象在幼儿想象中占主导地位。A、 正确B、错误参考答案：B16 .思维需要人们对头脑中已有的知识经验进行不断的更新和重组。A、正确B、错误参考答案：A17 .学前儿童使用词的积极性在逐渐增加,既理解又会运用的积极词 汇在增多,只理解而不能正确使用的消极性词汇在减少。A、 正确B、错误参考答案：A18 .当视觉、触

37、觉、动觉相结合时，幼儿对几何图形感知的效果较 好。A、正确参考答案:A19 .艾宾浩斯遗忘曲线认为遗忘进程是不均衡的,即先慢后快。A、正确B、错误参考答案:B20 .从记忆内容来看,幼儿阶段占主要地位的记忆是情绪记忆。A、 正确B、错误参考答案：B21 .当知觉条件在一定范围改变了的时候，知觉的映像仍然保持相对 不变是指知觉的恒常性。A、 正确B、错误参考答案：A22 .在对幼儿进行创造性思维训练时,教师要鼓励幼儿作出多样性、 独创性的回答,在向学前儿童提出问题后,允许儿童思考一段时间, 等待儿童发言和活动。A、正确B、错误参考答案：A23 .学前儿童最初凭借对实物的感知来认识数,之后凭借实物

38、的表象认识数,最后,在抽象概括水平上真正认识数。A、 正确B、错误参考答案:A24 .在幼儿园教育活动中，教师要注意教育内容的具体形象性，要适 合幼儿的理解水平。A、 正确B、错误参考答案:A25 .幼儿言语发展的基本规律是:先会说，后听懂。A、正确B、错误参考答案：B26 .有意想象在幼儿想象中占主导地位。A、正确B、错误参考答案：B27 .幼儿想象内容就是完整的丰富的。A、正确B、错误28 .感知觉是儿童认识世界和认识自己的基本手段。A、 正确B、错误参考答案:A29 .幼儿想象主题易受外界的干扰而变化。A、 正确B、错误参考答案:A30.4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征,或若干特征的总

39、和,给物体 下定义多为功用型的。A、正确B、错误参考答案：B31.9- 1 2个月的乳儿发音特点是:乳儿所发的音中明显增加了不同音 节的连续发音,音调也开始多样化,出现四声，听起来很像在说话。A、正确B、错误参考答案：A32.幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔,这是注意的分配。A、正确参考答案:B33.道德感反映的是人的行动与道德需要之间关系。A、正确B、错误参考答案:A34.3岁前学前儿童已经能够较为熟练地使用内部言语。A、 正确B、错误参考答案：B35.婴幼儿最初的想象是无意的自由联想,可以称为表露式创造,严 格的来说还不是创造。A、正确B、错误参考答案：A36.从思维发展的趋势看,由具体形

40、象思维发展到直观行动思维,最 后发展到初步的抽象逻辑思维。A、正确B、错误参考答案：B37.2-3岁的幼儿能掌握事物的公用特征，或若干特征的总和，给物体 下定义多为功用型的。A、 正确B、错误参考答案:B38 .周围环境中那些新鲜、好玩的事物或强烈、多变化的东西,都特别容易引起学前儿童的注意。A、 正确B、错误参考答案:A39 .随着语言能力的发展,儿童的回忆水平在提高,他们在游戏中能 对生活经历有生动、准确的再现。A、 正确B、错误参考答案：A40 .学前儿童的道德情感是自然形成的。A、正确B、错误参考答案：B41 .在发展幼儿记忆时，既要注意提高幼儿的机械记忆能力，又要注 意培养幼儿意义记

41、忆能力。A、正确B、错误参考答案:A42 .36岁的幼儿都处于从连贯性言语向情境性言语过渡的时期。A、正确B、错误参考答案:B43 .要通过活动,培养幼儿的有意注意和自我控制能力。A、 正确B、错误参考答案:A44 .家长和教师为了能很好的和幼儿进行交流,要尽量的使用“娃娃 腔”与幼儿对话。A、正确B、错误参考答案：B45 .根据根据一定的目的,想象可以分为再造想象和创造想象。A、正确B、错误参考答案:B46 .梦是种无意想象,是潜藏愿望的表现。A、正确B、错误参考答案:A47 .“幼儿的脸,六月的天,说变就变”,说明学前儿童情感的稳定 性较差。A、 正确B、错误参考答案:A48 .“陌生人焦

42、虑”是儿童自我保护、辨别父母与陌生人的标志。A、正确B、错误参考答案：A49 .学前儿童辨别椭圆、长方形、菱形的大小比较容易,辨别正圆、 正方、等边三角形的大小比较困难。A、正确B、错误参考答案：B50 .老师在班上扫一眼,便知道哪些幼儿在,哪些幼儿不在。这说明 这位老师注意分配的能力较强。A、正确B、错误51.6-7岁儿童的思维已经有了一定的发展,可在头脑中操作而不必表 露在外显动作中。A、正确B、错误参考答案:A52.2岁前的婴幼儿不会进行逻辑推理,他们通过动作发现事物之间的 内在联系。A、 正确B、错误参考答案:A53 .想象和感知觉、记忆、注意样都属于心理过程中的认识过程。A、正确B、错误参考答案：B54 .在学前儿童词汇中,最初名词占主要地位,4岁以后动词在学前儿 童使用的词汇总量中的比例超过了名词。A、正确B、错误参考答案：A55 .成人的思维是对客观现实概括而间接的反应，儿童的思维是主观 和直接的反应。A、 正确B、错误参考答案:B56,学前儿童在出生时就有了分化的情绪反应。A、 正确B、错误参考答案:B57.45岁以后,幼儿的内部言语逐渐在自