冀教版五年级英语教案上册3.docx

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1、西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期_第一节课课题Lesson 1 Father mother brother and sister教 学 目 标知识 目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin能 够听、说、读、写一般用语We/I go the （地方）to （名词）.会用than 的比较结构：I* m older/younger, taller/shorter than .力标 能目（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2

2、） 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。情感 目标关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活 动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成 功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点： 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin教学难点： 够听、说、读、写一般用语 r m older/younger, taller/shorter than .教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件一个皮尺，一副眼镜，一些灰白毛线，一张家庭照片的张贴画。教学课时

3、：2课时教务签阅：教学过程Part 1:Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围】Part 2:Warming-up（1 ） Let s sing: The family in our House（2）播放英语歌曲调动积极性Part 3:Learn the lesson（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her（家庭成员）.How old areyou?学生乙：Iam_yearsold.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年 龄”的角色。）教师：（对学生甲）This is your （家庭成员

4、）.How old is he/she?学生甲： years old.教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /younger?全班：Yes/No.教师：Right! He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her （家庭成员）(2)出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。(3)角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。(4)教师领读课文，学生指度。(5)让学生自由组合，练习句型。Part3: Homework*1、朗读课文。学2,利用所学句型介绍家庭成员。

5、第二课时Part 1:Greet ing激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2:Warming-up过 (1 ) Let9 s sing： The family in our House(2)播放英语歌曲调动积极性(3)指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。Part 3:1、做游戏“Tic-Toe，(参加“游戏”章节)在学生填写方格之前,他们必须 程真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：教师：Grandmother !brother ! is older than my brother学生：Grandmother is older than

6、my brother.教师：You! Mother!(注意：不要把you放在最后，以免学生转换到“自己” 时有困难)学生：I am you younger than my brother.2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。Part 4:做活动手册第2题，听力练习。西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期一 _第_节课课题Lesson2： aunt uncle cousin （第一课时）教 学 目 标知识 目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin能 够听、说、

7、读、写一般用语We/I go the （地方）to（名词）.会用than的比较结构：I* m older/younger, taller/shorter than .目能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家 庭成员。情感 目标通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式， 激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体 验成功！教学重点： aunt uncle cousin教学难点：够听、说、读、写一般用语 I m older/younger, taller/shorter than .教法：情景教学法学法指导：小组合

8、作学习课件使用：多媒体课件、一张家庭照片的张贴画。教学课时：2课时教务签阅：Parti:Greetings!（师生互相问候），使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Par12: Warming-upSing a song: The family in our House（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。）Part3: Review出示多媒体课件，复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情 来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！Part4: New Concepts（1 ）（板书简单的家谱图来说明aunt uncle cousin ）利？家谱图来介绍aunt un

9、cle cousin0TWho s this ? This is Li Ming9 s uncleTWho s this ? This is Li Ming s auntTWho s this ? This is a girl. She is Li Ming s cousinTWhat s name Li Ming, s uncle ?STWhat s name Li Ming s aunt ?S讲解：在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。）多媒体授课活页教案教学过程(2 )板书：wife husband讲解词义并领读。Part5:出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。(1 )全

10、班读数遍。(2)让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。(3)每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。(4)指名评议。(5)播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文 Part6:操练：学生之间合作对话。评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平.(6 )利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍.板书设计札 记栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言 来表达的东西轻而易举的表现出来。师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的机会。用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的 特有的魅力，通过努力，体验成功

11、！西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期_第一节课课题Lesson2： aunt uncle cousin （第二课时）-k/ 教 学目 标知识 目标听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin能 够听、说、读、写一般用语We/I go the （地方）to（名词）.会用than 的比较结构：r m older/younger, tailer/shorter than .能目能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家 庭成员。感标 情目通

12、过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重点：掌握及运用aunt uncle cousin教学难点：能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、录音机、磁带英语课本活动手册.教学课时：2课时教务签阅：教学过程Parti:Greetings!（师生互相问候），使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2: Warming-upSing a song: The family in our House（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。）Part3: Review出示多媒体课件，复习上节课所学

13、知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情 来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！Part4: New Concepts1、学习课文第二部分教师提问：What food do Li Ming and Jing 1 ike ?Do Li Ming s aunt and uncle like noodles?Why?Why does Li Ming say good bye? Where is he going?What does Li Ming have for supper?When is supper?Can anyone act out “ go up the stair” ?出示

14、多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。教师反复领读.练习（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型。(3)每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。(4)指名评议。(5)再播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文角色扮演指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶, 用以下词汇引导对话：old/young; older/younger than;以及 tai ler/shorter 等。利用以下句型操练：The sister finds a cat:The sister finds a cousin.The cous in finds an a

15、unt.The aunt finds an uncle.The uncle finds a cat.The cat stands alone.Part5:操练：1、把学生分为3人一组，角色扮演叔叔、婶婶和堂兄弟姐妹，互相介绍。2、教师出示家庭成员的单词 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,和句型：This is my (家庭成员)He/She is year old. I m older/younger than my (家庭成员)让学生用恰当的句子描述家庭成员。

16、3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。5、做游戏 “Go fishPart6:做活动手册第一至四题，教师巡视指导。Part7:布置作业1、利用所学句型介绍家庭成员。2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。札 记栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言 来表达的东西轻而易举的表现出来。师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的机会。用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣o让每个孩子感知英语的 特有的魅力，通过努力，体验成功！西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点

17、项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期_第一节课课题Lesson 3 : What do they look like?（第一课时）教 学 目 标知识 目标1、要求学生掌握下列单词：gray glasses 2、会用than的比较结构：r m older/younger, tailer/shorter than .能力 目标根据真事场景，角色扮演对话。情感 目标让学生在游戏中快乐有趣地掌握句型r m older/younger, tai ler/shorter than_ .激发学生学习英语的兴趣。教学重点：理解并能运用：gray glasses教学难点： r m olde

18、r/younger, tailer/shorter than .教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、一个皮尺、灰白色假发、一副眼镜教学课时：2课时教务签阅：教学过程stepl 歌曲热身：The family in our House播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃 起来，学生能迅速进入英语学习状态。Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3 复习句型 r m older/younger, tai ler/shorter than .方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：教师：（对着学生甲）How

19、tall are you?学生甲： meters tai 1教师：（对着学生乙）How tall are you?学生乙： meters tai 1教师:（指着学生甲）Is she/he ta 1 ler/shorter?全班：He/She is taller / shorter.教师：Very good, class!Step4学习句型1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：教师：（指着学生甲）Is she/he tailer/shorter?全班：He/She is taller / shorter.教师：He/She is tai ler / shorter than h

20、im / her . Say it , please, class.全班：He/She is taller / shorter than him / her.Step5单词学习用视频展示台把图片gray glasses打出来，与学生一起讨论图片内容。1、引导学生拼读，教师正音后边板书并反复领读。2,播放多媒体课件，先听，再跟读。3、向学生介绍Gray是岁数较大的人的一种头发颜色。指名两个学生一个扮演教真实年龄的角色；另一个扮演年龄大的老人，并把灰白色的头发戴在头上，用以下词 汇引导对话：old/young; older/younger than;以及 black hair/gray hair

21、等。4、用眼镜实物来介绍单词glasses.并反复领读。利用以下句型操练：How many wear glasses?学Do we/they wear glasses? (We/They wear glasses, but they/we don* t wear glasses )Step6播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：curly straight long short 来描述头发的特征。(1 )全班读数遍。(2)让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。过(3)每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。(4)指名评议。(5)播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文

22、。翻译课文 Step7:操练：学生之间合作对话。评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平.程 板书设计利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期_第一节课课题Lesson 3: What do they look like?（第二课时）-k/ 教 学目 标识标 知目1、要求学生掌握下列单词：gray glasses 2、会用than的比较结构：r m older/younger, tailer/shorter than .力标 能目能把所学的应用到日常交际生活中去

23、，在适时环境中能够灵活运用.感标 情目能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点：理解并能运用：gray glasses教学难点： r m older/younger, tailer/shorter than .教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件灰白色假发、一副眼镜教学课时：2课时教务签阅：教学过程stepl 歌曲热身：The family in our House播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃 起来，学生能迅速进入英语学习状态。Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curly straight long short。S

24、tep3 复习句型 r m older/younger, tai ler/shorter than .方法：请两名学生上台，进行对话练习。Step4播放多媒体课件，复习课文。Step5:操练：1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词 aunt uncle cous in grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,和句型：This is my （家庭成员）He/She is year old. V m older/younger than my （家庭成员

25、）He/She has （颜色）hair and/but I have （颜色）hair. Does he/shewear glasses? Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。5、做游戏“draw Me”6:做活动手册第一至四题，教师巡视指导。7:布置作业利用所学句型介绍家庭成员。西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期一 _第_节课课题Lesson4 Do they work?（第一课时）教 学 目 标识标 知目正确

26、听、说、读、写、用 cashier clerk waitress teacher 能够理解、应答和运用He/She is a_能目能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。情感 目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重点： 掌握He/She is a。教学难点：能够理解、应答和运用He/She is a.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、挂图 卡片教学课时：2课时教务签阅：一、热身、复习(warm-up /Revis ion)教以情激趣，复习旧知。1,教师发口令，学生做动作 Drive a car ( cab、truck ) ! Rid

27、e a bicycle! Take a bus! Walk!2、唱英文歌曲 The fami ly in our House师生一边唱，一边做相应的动作。学(设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了 学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。)3、多媒体课件出示cashier clerk waitress teacher,让学生试读。然后教读4、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励Cashiershopclerkrestaurant过Wa i tressschoolTeachershop程5,指名评议。(设计意图：连线，既让学生巩固了知识，又使他们集中注

28、意力，振奋精神。) 二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2,指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。教学过程五、设置情境、活用交际。1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维 能力。）2,每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。四、活动总结，给予鼓励。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激 励每个学生更加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。） 五、布置作业、适时反馈。1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录

29、下来。（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣.）2,画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没 有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。板书设计札 记西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期_第一节课课题Lesson4 Do they work?（第二课时）教 学 目 标知识 目标正确听、说、读、写、用 cashier clerk waitress teacher 能够理解、应答和运用He/She is a_能力 目标通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能

30、口头运用句子表达自己的 感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感 目标关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课 堂氛围。教学重点：掌握He/She is a。教学难点：能够理解、应答和运用He/She is a_二教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。教学课时：2课时教务签阅：教学过程一、热身、复习（warm-up /Revision）1、教师发口令，学生做动作 Drive a car （ cab、truck ） ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk!

31、2、幻灯片出示单词，指名连线，并及时给予鼓励CashiershopclerkrestaurantWai tressschoolTeachershop3,复习单词，举起词汇卡片，让学生说出这些单词。 4、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。 板书提示语：Is this your （家庭成员）？ Yes/No, this is my （家庭成员）Whaf s her/his name? His/Her name is Does he/she work? Yes. He/She is a （职业）How old is he/she? She/He is years old.Are y

32、ou older/younger than my （家庭成员）r m older/younger than my （家庭成员）Are you tailer/shorter than my （家庭成员）r m tailer/shorter than my （家庭成员）二、练习，巩固新知 1、教唱歌曲As I was going down the street,复习职业名称。2、用课件出示放音。学生跟唱。3、采用多种形式全班练唱。教4、小组评比，获胜的组每人一张小笑脸。五、讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册1-4题。四、结束教学：The students sing a song As I was

33、 going down the street.西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期_第一节课课题Lesson5 Do they like to do?（第一课时）教 学 目 标知识 目标使学生能够正确地听、读、写、用单词she he his her.使学生能够用句型 He/She 1 ikes his/her。能力 目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学 生对知识的迁移能力和发散思维能力。情感 目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点:能够用句型He/She

34、likes his/her .教学难点:能够用句型He/She 1 ikes his/her .教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、词汇卡教学课时：2课时教务签阅：教学过程一、以情激趣，复习旧知。1、出示词汇卡，引导学生利用句型He/She likes his/her .复习人称代词（heshi ）和物主代词（his her）和有关家庭成员的单词。2,唱英文歌曲The family in our House师生一边唱，一边做相应的动作。（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了 学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、用

35、“开火车”的游戏复习所学单词.教师把单词的卡贴到黑板上，让学生认读.二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。五、设置情境、活用交际.1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能 力.）2、每组选派俩名代表上台介绍家人的爱好。四、活动总结，给予鼓励。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激 励每个学生更加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。） 五、布置作业、适时反馈.1、

36、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期_第一节课课题Lesson5 Do they like to do?（第二课时）教 学 目 标知识 目标使学生能够正确地听、读、写、用单词she he his her.使学生能够用句型 He/She 1 ikes his/her。能力 目标引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习 的意识和自己解决问

37、题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。 使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感 目标关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教 学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进 步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点：能够用句型He/She likes his/her .教学难点：能够用句型He/She likes his/her 教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、生词卡片教学课时：2课时教务签阅：教学过程（一）关注兴趣，巧妙导入1、 Greetings2、Sing a song

38、 “ The fami ly in our House n （师生同唱）（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松 愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。）（-）热身复习，实现迁移1、利用课件复习单词（或让学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习单词）。2、全班边“做动作”边说歌谣.例如：我是I你是you.男他he女她she动物它是 i t.（设计意图：运用歌谣进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣，使新知识在旧 有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）（五）创设情景、自主探究、巩固新知1、课件出示本课主

39、题图，帮助学生进一步理解课文，并跟读。2、Learn the words利用课件或卡片出示的单词和图片，放声音，学生模仿读音。3、“小老师”领读。第一个读的奖励一个“小星星”。鼓励发音不准的同学多读几 遍,直至读音准确.奖励“小星星”。多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练 习，熟读课文。（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正 确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力.同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时 利用小组交流，培养学生合作学习的意识）教（五）练习1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮

40、流向一名同学介绍另一名同学。2 教师出示家庭成员的单词 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,学生甲向学生丙介绍描述学生乙。 学生乙可以做一种活动做出相应的人物。学生丙必须正确的的猜出并正确的描述学这项活动，在家庭成员中选出和学生乙性别相同的谓称，首先在黑板上写出学生 需要的词汇：This is my My likes . His/Her nameis .He/She is years old. He/She is meters tai 1. I amolder/y

41、ounger than I am taller/shorter than He/She is aHe/She 1 ikes to_ 3,评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。过4:做活动手册第一至四题，教师巡视指导。7:布置作业利用所学句型介绍家庭成员。（四）总结延伸，学以致用小组之内总结本课所学内容，以组为单位汇报。程西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第_ _周 星期_第一节课课题Lesson 6 Having Fun Together教 学 目 标知识 目标掌握句型 I/We go to the to能力 目标通过游戏、表演等

42、活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学 生对知识的迁移能力和发散思维能力。情感 目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点：掌握句型I/We go to the to教学难点：灵活运用句型I/We go to the to教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、幻灯片、录音机、磁带教学课时：1课时教务签阅：,热身、复习（warm-up /Revision）做 Whisper 游戏以复习词汇：eat drink buy read write play （ wi th a ball）等。 教 在全班猜出每个动作后，问全班同学Where is he

43、/she?然后再问What is he/she ing鼓励学生在回答中用以下用语：doingwherewhatEatingres taurant（食物）Drinkingrestaurant（饮料）Readinglibrarya book学Writingclassrooms tory, wordBuyshop（一件衣物）二、学习新知1、演示句型：We go totheto叫其一组的学生把每个学生介绍成教师自己家庭中的一员（把灰白色的头发带着年龄最大的头上），要求学生按教师说的的句过 子做出相应的动作，其他学生轮流造句。例如：My family likes to have fun together

44、.We go to the to 句子中进行单词调换，教师可以出示多媒体课件 口提示学生。程 2、播放多媒体课件，学生一遍看一遍跟读，并指名说出句意。3,教师领读。4、请小老师领读，教师及时正音。5、以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。五、巩固练习1、要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。 可以用以下句子：教I am older/younger than I am tailer/shorter than He/She is a He/She likes to My （家庭成员）has （颜色）hair.My （家庭成员）wears glasses.学I/We like toI/We go to the to2、学习歌谣 “What s do you like to do?(1)出示多媒体课件，播放歌谣，先让学生听，然后模仿。(2)教师领读，学生跟读.(3)请小老师领读，教师给予鼓励。过(4)全班齐读、分组比赛，学生评议.六、指导完成活动手册七、结束课堂教学游戏“Charades要求：运用本课已学过的词汇在I go to theto.句型中做单词替程 板书设计换练习。西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第