粤教粤科版三年级上册科学全册教学设计.docx

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1、新教材粤教粤科版三年级上册科学全册教案(教学设计)1.1鲫鱼与青蛙教案课题鲫鱼与青蛙单元单元学科科学年级三年级学习目标1 .认识两栖类和鱼类,归纳两栖类和鱼类的共同特征。2 .运用对比的方法,了解鲫鱼与青蛙的区别。3 .观察多媒体软件,指认两栖类、鱼类的主要器官。4 .培养爱护小动物的情操。重点认识两栖类和鱼类,归纳两栖类和鱼类的共同特点。难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们,小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的?而小 鲫鱼又是怎样成为大鱼的?它们有怎样的特征?今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比 较下鲫鱼与青蛙，学习鲫鱼与青

2、蛙。,出示课题。思考,回答。通过问题激发 学生兴趣,导入 课题。讲授新课(-)活动1:观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察 它们是用什么来游泳的,它们的身体有哪些相似的 地方?学生观察、思考。身体流线外形,光滑的身体表面,能摆而推 动身体前进的尾。相似:它们都生活在水中,都能游泳。它们都是靠尾部的摆动来游泳的。()活动2 :比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育,逐渐长 大为成体。有的动物幼体和成体形态变化不大,有 的动物形态发生了显著的变化。学生分小 组活动。观察鲫鱼与 青蛙,了解相似 和游泳的方式。1.小蝌蚪是怎样变成青蛙的?青蛙妈妈产卵后,经过受精形成的受精

3、卵。这些卵在水中经过一段时间的孵化,变成小蝌蚪。小蝌蚪经过进步发育，先长出两条后腿。又长出了两条前腿。它虽然长出了四条腿,但还是不能到陆地上去,只能呆在水中,因为它和鱼样还是用鲍呼吸。蝌蚪变成幼蛙，鱒和尾逐渐消失,肺逐渐形成,可以浮出水面呼吸空气。它的蛆和尾全部消失,完全靠肺呼吸,它可以在陆地上自由的生活了。2.由蝌蚪变青蛙,幼体与成体差别巨大:思考、实验、卵蝌奸长后腿的蝌蚪长四条腿的蝌外讨论、总结带短尾巴的小青蛙像青蛙这样,幼体（蝌蚪）生活在水中，成小组活动,交体（青蛙）生活在陆地上,这样的动物叫两栖动物。流观察的发现和除青蛙外,蟾蛛、娃娃鱼、树蛙等都是两栖动物。结果。3.两栖动物的特征:皮

4、肤裸露;个体发育变态;幼体生活在水中用螺呼吸,成体在陆地上生活用肺呼吸。4.青蛙长大后外形有什么变化呢?青蛙:身体分为头、躯干、四肢三部分;表面皮肤裸露、四肢有五趾;幼体生活在水里，长大后思考、讨生活在陆地上。论、解决问题。5.鱼的身体变化:卵- 鲫鱼幼体T小鲫鱼鲫鱼鱼类的特征：终生生活在水中;用鲸呼吸;身体覆着鳞片;用靖辅助游泳。6.鲫鱼长大后外形有什么变化呢?鲫鱼:身体分为头、躯干、尾三部分;表面覆 盖着鳞片,用鳍游泳;终生生活在水里。小结:像青蛙这样既能在水里生活,又能在陆 地生活的动物是两栖动物,像鲫鱼这样一生都生 活在水中的动物是鱼类。（=-）活动3:把它们分类。在自然界里,有些动物

5、具有预计于与鲫鱼相似 的特征,有些动物具有与青蛙相似的特征。观察各 种动物的外形等特征,找出与鲫鱼或青蛙相似的动 物。鱼类:金鱼锻鱼鮭鱼两栖类:蟾蛛蝶螃大覲拓展延伸:你还知道哪些动物是鱼类或是两栖 类的?鱼类:鲤鱼、青鱼、鮭鱼等。两栖类:娃娃鱼、树蛙等。通过活动,让学 生了解鱼类和两 栖类，掌握规律 提高学生学习科 学的兴趣。课堂练习一、判断1 .大覲身体的表面和青蛙样是裸露的。（）2 .鲫鱼用腮呼吸。（）。二、选择1.属于两栖类的动物（）A.青蛙 B鲫鱼课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习 习惯,不断巩固 所学。作业布置观察小蝌蚪的生长变化并做还记录。课堂小结通过学习我们知道:像

6、青蛙这样既能在水里生 活,又能在陆地生活的动物是两栖动物像鲫鱼这 样一生都生活在水中的动物是鱼类。思考小结内 容，巩固学习 知识。总结课堂内容， 使学生加深理解。板书1.1鲫鱼与青蛙鱼类:终生生活在水中,用鱷呼吸用鳍辅助 平衡与运动两栖类:皮肤裸露，个体发育有变态生活于水中的幼体用鳏呼吸,陆地生活的成体用肺呼吸粤教版科学三上1.2蜻蜓与麻雀教案课题靖蜓与麻雀单元单元学科科学年级三年级学习目标1 .通过观察比较,认识靖蜓与麻雀的翅膀与外形特征。2 .认识昆虫类和鸟类,初步建立昆虫和鸟的概念。3 .感受动物世界的多样性。重点通过观察比较,认识靖蜓与麻雀的翅膀与外形特征。难点认识昆虫类和鸟类,初步建

7、立昆虫和鸟的概念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语:薄翅像张网,尾巴尖尖头。眼睛如绿豆,总爱 捉蚊虫。（打动物）谜底:靖蜓小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。房檐树洞 是它家,爱吃谷物不吃草。（打动物）谜底:麻雀麻雀和靖蜓，它们都会飞,那靖蜒和鸟是不是 同一类动物呢?你认为有什么不同?这节课我们 请出鸟类家族中一位我们常见的朋友麻雀来 和靖蜓比较比较。出示课题：靖蜓与麻雀思考，回答。通过谜语激发学生兴趣，导入课题。讲授新课（三）活动1:比较靖蜓和麻雀的翅膀螃蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。靖蜓 和麻雀都会飞，都有翅膀。它们的翅膀样吗?1 .观察的次序是怎样的?从左到右从上到下2

8、 .观察靖蜒与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有 哪些不同?学生观察,然后回答。学生分小组活动。螃蜓麻雀翅膀几对2对翅膀!对翅膀翅膀薄与厚翅膀较薄,透明有纹路翅膀较厚实翅膀有骨骼吗翅膀无骨骼翅膀有肌肉和骨骼能否伸展不可伸展可伸展翅膀有羽毛吗?翅膀无羽毛翅膀有羽毛（-）活动2 :观察靖蜓和麻雀的外形导入:靖蜓和麻雀除了翅膀不同外,还有哪些部分不同?1 .怎样观察靖蜓与麻雀的外形?先整体再局部从头往后从上往下2 .他们的身体分为几部分?各部分有什么特 点?他们的足有什么区别?他们的头部样吗?靖蜒:身体分为头、胸、腹;1对触角眼睛、 口器、2对翅膀、3对足。靖蜓麻雀头眼睛、 器、触角头眼睛，喙胸2对翅膀、

9、3对足躯干外披羽毛,1对足,1对翅膀腹尾麻雀:身体分为头（眼睛、喙）、躯干（外披 羽毛1对翅膀、1对足）、尾。比较靖蜓和麻雀的外形思考、实验、讨论、总结思考、讨 论、解决问题。观察活动观 察螃蜓与麻雀翅 膀的不同和外形 的不同。小组活动,交 流观察的发现和 结果。3.到野户外去观察到户外进行自然观察,能帮助我们更好第了解 动物的外形特征和生活习性。注意:我们要带上放大镜和望远镜。户外活动要注意安全。（三）活动3:寻找靖蜓和麻雀的伙伴许多动物具有与靖蜓或麻雀相似的特征。例 如。蜜蜂、蝴蝶等与靖蜓样,具有三对足,一般 有两对翅膀,它们都属于昆虫、。啄木鸟、翠鸟等 与麻雀样,身体表面覆盖羽毛,具有一

10、对翅膀等 特征,它们都属于鸟类。哪些动物与靖蜓或麻雀相似,你判断的依据 是什么?翠鸟苍蝇、啄木鸟、瓢虫、蜜蜂、家鸡、蝴 蝶、太阳鸟、蝗虫、蝙蝠、戴胜学生思考。鸟类:翠鸟、啄木鸟、家鸡、太阳鸟、戴胜依据:身体分为头、躯干、尾;全身披羽毛, 用喙捕食、1对翅膀、1对足。昆虫：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫、身体分为头、胸、腹;1对触角、2对翅膀、3 对足。蝙蝠是脊椎动物中的哺乳类。拓展延伸:应用 仿生美国的研查尔斯斯塔克德雷珀实验室和 霍华德休斯医学研究所的研究人员制造出一款超 小型仿生无人机，命名为DragonflEye,是模仿靖 蜓建造的仿生无人机,几乎可以以假乱真。无人机体积越小,容易飞行的地

11、方越多,越容 易隐蔽,用处也就越多，可以穿梭于狭小的通道, 到达人所不能及的地方，可以用于机械故障检通过实际活动， 让学生了解鸟类 和昆虫，掌握规 律提高学生学习 科学的兴趣。测,作战时可以用来侦测敌情,窃取情报等。课堂练习、判断1 .蝙蝠也会飞,但看上去既不像蜻蜓也不像麻雀。（）2 .蝴蝶是昆虫。（）二、选择1 .属于鸟类动物的（）A.小燕子B.瓢虫2 .属于昆虫的（）A.蝴蝶B.鹅课堂巩固练习,加深对课堂知识的理解培养学生的练习 习惯,不断巩固 所学。作业布置说出几条保护动物的宣传标语。课堂小结通过学习我们知道:像靖蜓样的动物属于昆 虫,像麻雀样的动物属于鸟类。思考小结内 容，巩固学习 知

12、识。总结课堂内容， 使学生加深理 解。板书1.2靖蜓与麻雀靖蜓麻雀翅膀、外形不同粤教版科学三上1.3壁虎与小猫教案课题壁虎与小猫单元单元学科科学年级三年级学习目标1 . 了解壁虎和小猫运动方式的区别。2 .认识爬行动物和哺乳动物,观察壁虎和小猫的外形。3 .培养爱护小动物的情操。重点了解壁虎和小猫运动方式的区别。难点认识爬行动物和哺乳动物,观察壁虎和小猫的外形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语:瞳孔遇光能大小，唱起歌来嘴啮嚙;夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒。（打动物）谜底:猫四肢短短,身体扁平;墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生。（打动物）谜底:壁虎壁虎与猫都是陆地四肢

13、行走生物，它们是不 是同一类劫物呢?你认为有什么不同?这节课我 们起走近壁虎和小猫的世界，了解他们有何不 同。出示课题:壁虎与小猫思考,回答。通过谜语激发 学生兴趣,导入 课题。讲授新课（四）活动1:壁虎与猫是怎样运动的壁虎和猫是我们生活中常见的动物。它们都 在陆地上活动,它们的运动方式是怎样的?同学们,如果猫、乌龟、青蛙和壁虎进行赛 跑,想象一下结果会怎样?学生大胆的预测。最后的结果:猫第一;青蛙第二;壁虎第三;乌龟第四。壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走的动物,可 是它们的运动方式中有什么不同?壁虎是爬行的,而且可以在垂直的墙面上行。小猫喜欢跑喜欢跳,走路声音很轻,从高处落 下也不会摔伤。（二

14、）活动2:观察壁虎和小猫的外形动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也 具有不同的特征。观察壁虎和猫,比较它们的外形 有哪些相同点和不同点，它们的身体有哪几部分组 成，各部分有什么特征?学生分小组活动观察活动观 察壁虎与猫运动 方式得的不同。外形的比较猫壁虎身体部分头、颈、躯干、四肢、尾头、颈、躯干、四肢、尾身体表面有毛有鱗片头部有眼睛、鼻、嘴、明显耳廓有眼睛、鼻、嘴、无明显耳廓思考、实验、足足底有肉垫, 利抓足底有褶、趾有吸盘讨论、总结小组活动，交除了外形和运动方式不同,壁虎和猫还有哪些 不同特征?学生根据资料,回答。小壁虎是从蛋里孵出来的。猫是胎生出来的。（三）活动3:给壁虎和猫找同类在自

15、然界里，有的动物与壁虎的特征相似， 身体表面覆盖鳞或甲,一般有四肢，能在地上爬行， 这些动物大多属于爬行类;有的动物与猫的特征相 似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上奏 或奔跑、跳跃，这类动物大多属于哺乳类。思考、讨论、解决问题。流观察的发现和结果。观察下列动物,根据特征判断它们属于爬行 类还是哺乳类。蝙蝠、老鼠、长颈鹿、龟、蟒蛇、鳄鱼、牛、 金丝猴、海豚。学生思考。爬行类:龟、号鱼、蟒蛇哺乳类:蝙蝠、老鼠、长颈鹿、金丝猴、牛、海豚。拓展延伸:你还知道哪些动物是爬行类和哺乳类?蜥蜴、蛇是属于爬行类。人类、虎、狼、等是哺乳类。通过实际活动， 让学生了解哪些 是哺乳类和爬行 类动物,掌握规

16、律提高学生学习 科学的兴趣。课堂练习、判断1 .蝙蝠是属于哺乳类。（）2 .猫的身体表面有细软的毛。（）。二、选择1 .属于哺乳类动物的（）A猴子B.壁虎2 .属于爬行类动物的（）A.蛇 B.长颈鹿课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习 习惯，不断巩固 所学。作业布置通过对壁虎的观察,进步了解了它们的运动 和外形特点。你还想了解它们的哪些方面?找到和 你观察同样问题的伙伴，制定研究计划，进行实验。课堂小结通过学习我们知道:爬行类动物:身体分为头, 颈,躯干,四肢和尾,体表被覆鱗片,四肢从体侧横出， 腹部常贴着地面爬行。哺乳类动物:身体分为头，颈， 躯干,四肢和尾,体表披毛,四肢能支撑

17、身体,善于奔 跑。思考小结内 容,巩固学习 知识。总结课堂内容, 使学生加深理解。板书1.3壁虎与小猫壁虎猫运动方式和外形不同粤教版科学三上1.4草地里的小动物教案课题草地里的小动物单元单元学科科学年级三年级学习目标1 .知道草地里和泥土里都生活着多种多样的小动物。2 .尝试运用观察和比较的技能探究泥土里小动物适应土壤生活的的外形特征。3 .知道在观察小动物的过程中,要注意自身安全,同时做到保护动物和环境。重点运用观察和比较的探究技能发现蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物具有适应土壤生活的的 外形特征。难点将蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物的共同特征与其所在的土壤环境的特点进行关联。教学过程教学环节

18、教师活动学生活动设计意图导入新课情境再现波波和彬彬在草地里观察小动物,波波看到了 只蝗虫。彬彬还想知道草丛有没有生活着其他小 动物。那么，草丛里还生活着哪些小动物?今天,我们起走进课文草地里的小动物, 去寻找草地里的小动物。出示课题。思考,回答。通过情景再现 激发学生兴趣, 导入课题。讲授新课(-) 活动1:藏在草丛里的小动物1 .思考:草丛中有哪些小动物?出示:课文中的图片学生思考，小组讨论,回答动物名称。瓢虫、蜘蛛、螳郷、蝗虫等。2 .说说,你知道的草丛中的小动物?学生思考,然后回答。蟋蜂、靖蜓、蚂蚱、蛔蛔3 .借助工具拨开草丛,了解他们如何在草丛里 生活的,把观察到的小动物记录下来。(1

19、)身体的特点记录:学生分小组活动。观察活动注 意的问题。小动物有无翅膀运动方式共同特点蝗虫有飞、爬小动物大 多都有翅 膀，它们 都会爬、 跳或飞, 运动快速。蜘蛛无爬螳螂有飞、爬、跳瓢虫有飞、爬、跳(2)生活小动物生活蛔蛔蛔姻属杂食性,以捕食 昆虫及田间害虫为生。蜘蛛生活在屋檐下或草木 中以结网捕食昆虫，例 如夏天经常见到的蚊 子，苍蝇等。(二)活动2:藏在土壤里的小动物草丛的下面是阴暗潮湿的土壤,土壤里也生 活着许多小动物。1 .在阴暗潮湿的土壌里生活着哪些小动物?蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇。2 .利用昆虫观察盒观察马陆、蚯蚓、蜗牛、鼠妇的身体特征,并记录观察发现。观察记录:动物名称蜗牛蚯蚓鼠妇

20、马陆是否有眼睛有无有有是否有粘液有有无无是否有翅膀无无无无思考、实验、 讨论、总结思考、讨 论、解决问题。体表的特点光滑光滑光滑光滑通过活动了 解小动物在草 丛、土壤里适应 生活的特征。身体的颜色棕色棕红色棕色棕色3.这些动物有哪些适应土壤生活的特征?学生思考,小组讨论。(1)身体颜色接近土壊,有利于隐藏自己(2)蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在 土壤里运动(3)马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑，方便在 土壊里运动(4)马陆和蚯蚓的身体呈线性,方便在土壌 里运动总结:在草丛中、土壤里生活着多种多样的小 动物。它们具有适应草丛和土壤生活的身体特征。(三)课外实践:寻找小动物的生活痕迹许多小动物会在环

21、境中留下些的生活痕迹。 如,蚯蚓会在草地里留下些像泥土的粪便,蜘蛛 会在草丛里留下些蜘蛛网,有些蜗牛死去之后会 留下外壳,这些都是小动物在环境中留下的生活痕 迹。拓展延伸:与家长起到户外观察，寻找草丛 里小动物的生活痕迹。、判断1 .干燥土壤里小动物多。()2 .可以再潮湿的土壤里直接观察小动物。( )二、选择蚯蚓是生活在()小动物。A.草丛里 B.土壤里课堂巩固练习,加深对课堂知识的理解培养学生的练习 习惯,不断巩固 所学。课堂练习作业布置从土壊中找来蚯蚓,让后进行观察做好记录。课堂小结通过学习我们知道在草丛中、土壤里生活着多 种多样的小动物。它们具有适应草丛和土壤生活的 身体特征。思考小结

22、内 容，巩固学习 知识。总结课堂内容， 使学生加深理解。板书1.4.草地里的小动物草丛里的动物:数量种类丰富,具有一定的共同 特征。（身体特征、运动方式等）土壤里的动物:形态各异，,具有适应土壌生活 的身体特征。粤教版科学三上1.5海洋里的动物教案课题海洋里的动物单元单元学科科学年级三年级学习目标1 .知道海洋里生活着种类繁多的动物,感受海洋动物的多样性。2 .能通过观察及查阅资料的学习方式,了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海 洋生活。3 .在教师的引导下,能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运 动方式等特征。4 .对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表

23、现出浓厚的兴趣。重点通过观察、分析,探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性,以及对海洋生活的适应。难点利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语:身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑, 安家在海洋。（猜一动物）谜底:海豚我们大家都知道,海豚是生活在海洋里的动物。那么海洋里还生活着哪些动物呢?今天,我们起走进课文海洋里的动物， 去寻答案吧!出示课题。思考,回答。通过情景再现 激发学生兴趣, 导入课题。讲授新课活动1:认识海洋动物在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物,如鱼 类、哺乳类、爬行类动物等。1 .思考:你认识哪些生活在海洋里的动物

24、?学生讨论,自由回答。螃蟹、带鱼、海参等。2 .下列动物它们分别属于哪种动物?交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海 洋动物名称,并进行简单的种类识别。爬行动物:海龟软甲动物：龙虾学生分小组活动了解海洋动哺乳动物:海豚鱼类:小丑鱼软体动物:碑裸小结：海洋里生活着多种多样的动物。物的种类。3.想一想,你还知道哪些的海洋动物?学生小组讨论然后回答。海蛇是生活在海洋里的爬行动物,有毒。号鱼是极其珍贵的动物。鰐鱼不是鱼,是爬行 动物。海贝属软体动物，海贝中很多是珍稀动物,已 被列为自然资源保护对象。活动2:它们适应海洋生活不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式, 如旗鱼用靖在水中游动，章鱼可以靠喷水

25、或用腕足思考、实验、移动。其他海洋动物在水中是怎样运动的?讨论、总结()播放视频海洋里的动物的运动学生分组开展观察、分析、讨论活动。A.旗鱼如何适应海洋生活?1 .眼圆大,上吻突出而尖长2 .旗鱼有两个互相分离的背鳍3 .身体钝圆粗壮,呈纺锤形4 .发达的肌肉，摆动的力量很大旗鱼是海洋中一种大型的凶猛食肉鱼类。B.章鱼、海狮又是怎样适应海洋生活的呢?(1)章鱼:1.靠喷水或用腕足移动;通过活动了解海2.改变自身的颜色和构造进行伪装以便靠近猎洋动物是怎样适物;思考、讨应海洋的。3.往外喷射墨汁躲避敌害;论、解决问题。(2)海狮情形温和。纺锤状的体型、鱼鳍样的四肢、 趾间具蹊等特征,使得海狮能在水

26、中灵活游动和捕 食。（-）学生查找资料,介绍螃蟹、海龟、海星、 水母、企鹅是如何适应海洋生活的。教师总结:螃蟹栖于淡水或住在陆地,螃蟹靠鱒呼吸。 螃蟹胸腔有五对附属肢,称为胸足.位在前方的对 附属肢备有强状的蟹,可做来觅食之用,其余的四对 附属股就是螃蟹的脚,螃蟹走路移动要依靠这四对 附属肢,它们走路的模样独特而有趣,大多是横着地 走而不是往前直行。海龟没有鱼样的腮,必须经常浮出水面呼吸 空气。海龟早已适应了海洋中的生活，不需要喝淡 水,游泳时强劲有力,能够在水中潜游很长时间。海星利用腕足在水里移动、捕获猎物,以及攀 附岩礁。水母的外形象一把撑开的伞,伞边缘有许多 细线状的触手,这是它的捕食器

27、官。利用体内喷 水反射前进，迅速漂游。企鹅的身体纺锤形,翅膀像船桨，后肢具有宽 大的蹊,这些特征使得企鹅可以像鱼儿样在水中 快速游动。小结:形形色色的海洋动物都具有适应海洋 生活的特征拓展延伸:你还知道哪些海洋动物,它们有哪 些特点适应海洋生活的?鲨鱼、海马、珊瑚等。课堂练习、判断1 .水母的外形象一把撑开的伞。（）2 .海狮性情温和。（）。二、选择属于鱼类的是（）课堂巩固练习,加深对课堂知识的理解培养学生的练习 习惯,不断巩固 所学。A.海龟B.海豚C.小丑鱼作业布置搜集海洋动物的资料,做份手抄报和同学 们起分享。课堂小结通过学习我们知道海洋里生活着许多类动物, 它们都有适应海洋生活的特征。

28、思考小结内 容,巩固学习 知识。总结课堂内容, 使学生加深理 解。板书1.5.海洋里的动物外形特征运动方式上多种多样适应海洋生活的方式粤教板科学三上1.6森林里的动物教案课题森林里的动物单元单元学科科学年级三年级学习目标1 .认识在森林里常见的动物种类。2 .通过观察、分析,探究在森林的不同区域生活着哪些动物,它们是怎么生活的。3 .对森林里的动物产生兴趣。重点通过观察、分析,探究在森林的不同区域生活着哪些动物,它们是怎么生活的。难点通过观察、分析,探究在森林的不同区域生活着哪些动物，它们是怎么生活的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境再现小朋友在森林中玩耍,琪琪发现只小松鼠

29、在 吃松子,然后发问森林里还生活着哪些动物呢?今天,我们起走进课文森林里的小动物, 去寻找森林里还有哪些动物。出示课题。思考,回答。通过情景再现 激发学生兴趣, 导入课题。讲授新课活动1:认识森林动物1 .思考:你认识这些森林里的动物?出示松鼠、舜猴、啄木鸟、蛇的图片。学生说出这些动物的名称。2 .你还认识哪些森林里的动物。学生思考、交流。小白兔、熊、狐狸等。3 .你能否简单介绍下你熟悉的小动物的特 征、食物、生活环境等。小白兔:兔子浑身长满了毛茸茸的白毛,它 的一双红眼睛被白毛包住了,嵌在眼窝里。白兔两 只长长的耳朵，足有二寸半，鼻子扁扁的,嘴唇 分成三瓣。食物：蔬菜,青草等，兔子喜欢阴凉,

30、通风的 地方。松鼠：松鼠是典型的树栖小动物,身体细长， 被柔软的密长毛反衬显得特别小。腹毛白色。四肢学生分小 组活动。了解森林里 有哪些动物。细长,后肢更长,指、趾端有尖锐的钩爪。尾毛多 而蓬松,常朝背部反卷。它们主要以橡子、栗子、 胡桃等坚果为食,也喜欢吃松籽,常到针叶林寻松 籽吃，也吃松树的嫩枝叶、树皮、菌类以及昆虫、小鸟等。有贮藏食物的习性。猴子:猴子好动，自古被视为聪明伶俐的形象。 善於行走、攀爬、游泳与跳,行动甚为 灵活。 爱吃香蕉,枣,松子等。熊:躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗, 头大嘴长，眼睛与耳朵都较小,臼齿大而发达,咀 嚼强。四肢粗壮有力,脚上长有5只锋利的爪子, 用来

31、撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌 慢呑呑地行走,但是当追赶猎物时,它会跑得很快, 而且后腿可以直立起来。大多数熊食性很杂,既食 青草、嫩枝芽、苔葬、浆果和坚果，也到溪边捕捉 蛙、蟹和鱼,掘食鼠类,掏取鸟卵，更喜欢舔食蚂 蚁，盗取蜂蜜,甚至袭击小型鹿、羊或觅食腐尸。小结：森林里生活着很多种类的动物。活动2:它们生活在哪里森林里的植物十分丰富,有低矮的草本植物，思考、实验、讨论、总结通过活动了解不 同的动物生活在有茂密的灌木,还有高大的乔木,这些植物为动物 提供了丰富的食物和栖息环境。媒体：出示森林场景图。1 .说说森林里都哪些动物?猫头鹰、大象、梅花鹿、小鸟、啄木鸟、小 猴子、熊、蜥、青蛙

32、、蛇、雉鸡、老鼠等。2 .说说它们生活在在森林的哪些区域中?学生分组开展观察、分析活动。猫头鹰、小鸟、猴子生活在树枝啄木鸟生活在树干熊树生活在树洞里晰蜴、青蛙、蛇生活在地面草丛思考、讨 论、解决问题。不同的区域。老鼠生活在土壊里大象、梅花鹿、雉鸡生活在树林里。拓展延伸:播放森林动物的有关视频,让学 生进步了解森林中的其他动物。课堂练习、判断1 .猫头鹰生活在树干上。（）2 .小白兔的食物是蔬菜,青草等。（）。二、选择生活在树洞里的动物世界（）A.熊B,猫头鹰课堂巩固练习,加深对课堂知识的理解培养学生的练习 习惯,不断巩固所学。作业布置根据所见所闻把自己印象最深刻、最感兴趣 的小动物画在纸上。课

33、堂小结通过学习我们知道森林里有许多小动物,它们 都生活在不同的区域。思考小结内 容,巩固学习 知识。总结课堂内容，使 学生 加 深 理解。板书森林生活着多种多样的动物Y1.6.森林里的动物栖息在树干栖息在树枝栖息在草丛栖息在泥土粤教版科学三上1.7网上学习:保护动物教案课题网上学习:保护动物单元单元学科科学年级三年级学习目标1 .能列举出我国的几种珍稀动物。2 .举例说出人类生产、建筑等活动对动物生存产生的影响。3 .通过搜集资料、交流发现,了解不同地区的珍稀动物以及当地采取的保护措施。4 .能爱护我国的珍稀动物,尝试提出更多的保护措施。重点通过搜集资料、交流发现,了解不同地区的珍稀动物以及当

34、地采取的保护措施。难点通过搜集资料、交流发现,了解不同地区的珍稀动物以及当地采取的保护措施。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频保护野生动物这则广告在告诉我们什么?人类要保护野生动物。今天我们就一起走进网上学习:保护动物, 去感知哪些动物濒临灭绝,人类该怎样去保护?出示课题。思考,回答。通过情景再现 激发学生兴趣, 导入课题。讲授新课环节1:活动任务在地球上生活着多种多样的动物,由于各种原 因,每年都会有一些动物从地球上消失。随着人类 活动的增加,有的动物的栖息地被人类的开发和活 动破坏,或者因为人类为了自身利益进行大肆捕 杀,动物灭绝的速度也加快了。1.通过查阅资料或走访

35、调查,了解我国有哪些 濒临灭绝的动物?中国濒危动物红皮书183种鸟类92种鱼类13种兽类10种爬行类3种两栖类中国的濒临灭绝动物的种类记录在这本书上。学生分小组活动。了解我国有哪些濒临灭绝的动物丹顶鹤有三长:嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流 域的低地沼泽,以及日本北海道的钏路湿原,食水 生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类 等。丹顶鹤数量稀少,全世界大概有1200只,我国 有670多只。藏羚羊 现存种群数量约在!0万只以上。 它们身材矫健,奔跑如飞,被称为“高原精灵”。生活在中国青藏高原（青海、西藏和新疆）， 有少量分布在印度拉达克地区。堂由忐坐忐亦“国”

36、旦市国思考、实验、讨论、总结干用干困冗、 T 日外 , 疋T Hsl特有的虎种。生活在中国中南部。华南虎是虎所有种类中最 为濒临灭绝的种,到目前为止，中国存活的圈养 华南虎仅为70余只,正在南非野化的7只,野外目 前仅存于广东、湖南、江西和福建交界的山区,可 能不足25只。大熊猫中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全 世界约一千只。厶鉢日双线困珏右 左”能総”目睹杼秋俘H响,4 个月 田 小生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。不足三百只。2 .灭绝的原因?栖息地破坏与丧失;乱捕滥猎;环境污染; 自然灾害;3 .目前采取了哪些有效的保护措施?增强公民保护动物的意识;制定法律法

37、规;建 设自然护区;开展人工养育等。环节2:搜集资料我国是十分重视保护野生动物,通过完善法律 法规,建立自然保护区等多项措施对濒临灭绝的动思考、讨 论、解决问题。培养学生搜集资料的的能力物进行保护。可以前往图书馆或者登录相关的网站查阅资 料,也可以或到自然保护区进行实地调查,了解所 在区域有哪些珍稀动物,以及目前当地采取了哪些 有效的保护措施。最后将搜集的资料制作成资料 卡。出示:妍妍、小华、琪琪3个同学的珍稀动物 资料卡。活动:学生根据要求完成资料卡。环节3:上传资料将制作好的资料卡上传到网络学习平台,如班 级的QQ群、微信群等平台,展示自己的调查结果。活动:学生上传资料卡。环节4:交流发现

38、下载其他同学上传的资料,可以了解到不同地 区的珍稀动物及当地采取的保护措施，尝试提出更 多保护珍稀动物的办法。根据学生是否能从珍稀动物濒临灭绝的原因 等方面分析并提出保护措施进行评价。拓展:玩活动手册中的“保护动物游戏棋”。课堂练习、判断1 .白鳍豚这种动物接近灭绝了。（）2 .人工养殖是保护动物的种方法。（）二、选择大態猫主要生活在（）地区。A.四川B,黑龙江课堂巩固练习,加深对课堂知识的理解培养学生的练习 习惯,不断巩固 所学。作业布置设计个保护动物的手抄报课堂小结保护野生动物是我们应尽的责任,小手拉大 手,携手保护这个美丽的星球!思考小结内容,巩固学习总结课堂内容，使学生加深理知识。解。

39、板书1.7.网上学习:保护动物人类活动影响动物T动物濒临灭绝保护动物”建立栖息地完善法律法规粤教版科学三上探究技能 观察教案课题探究技能观察单元单元学科科学年级三年级学习目标1 .初步知道科学观察包括明确目的、制定计划、实施观察和形成结果四个基本步骤。2 .掌握科学观察的简单步骤和一般方法,并能运用到对身边的小动物的观察活动中。3 .在观察活动中,培养有目的、有计划、认真细致的观察习惯。4 .初步意识到有目的、有计划的科学观察能让观察活动更加有效。重点对观察方法的学习，掌握科学观察方法的一般程序是明确问题、制定计划、实施观察、 形成结果等四个基本步骤组成。难点在实施观察时能做到按照计划,有目的

40、、有步骤、有秩序地实施观察。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景再现:琪琪和波波到公园游玩。他们被水池里的鲫鱼 吸引住了。琪琪发现鲫鱼在游动的时候,身上的鱼 鳍总是在摆动。波波也对鱼靖产生了兴趣。鲫鱼身上有多少鱼鳍?我们要知道鲫鱼身上有多少鱼鳍?我们应该 对鲫鱼进行细致的观察。今天就让我们起走近探究技能观察掌 握挂包茶的基本方法。出示:探究技能观察思考，回答。通过情景再现 激发学生兴趣, 导入课题。讲授新课、什么是观察?观察是种常用的科学技能,是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径,是科学探究的基础。二、方法学习以观察动物的外形特征为例,学习观察的基本 方法。(-)明确问题例如，以观察麻雀为例,麻雀身体有哪几部分,学生分小每一部分有什么特征?组活动。我们采用观察的方法,麻雀的身体分为头、躯干和尾三部分。了解观察的头上有眼睛和喙、躯干上外披羽毛、1对翅膀方法。和1对足、尾。(-)制定计划在制定计划时,要确定观察的目的、对象、方法、手段、步骤以及使用的工具和记录方式等。以观察麻雀为例。观察目的:了解麻雀的身体有哪几个部分,每个部分有什么特征。观察对象:麻雀观察方法:眼看、手摸等观察工具：放大镜观察步骤:先整体观察麻雀的身体外形,再从头部往尾部进行局部观察。记录方式：简单文字描述，并结合简图。