2022届高考专题复习：古代诗歌鉴赏模拟训练.docx

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1、专题九古代诗歌鉴赏模拟训练训练写景抒情1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。题许道宁画（注）陈与义满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在窗间。众木俱含晩,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。【注】许道宁:北宋画家。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）.A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。【解析】这是一道综合考査诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项个考

2、点,几 乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析。主要的错误是意象的含义不对、手法不准确、手法的解 说和艺术效果的分析不对;语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。“诗 人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故（、错误。【答案】C（2）诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?【解析】结合诗歌题目、作者、注释、诗句,整体理解诗歌内容,重点分析指定句子,组织答案。诗 歌翻译:画作望去,满眼都是长江水,山体苍翠。万里江山,如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木 上空。画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难

3、以与画意相合,也吟不尽画作中包含的丰富意蕴。结 合苏轼说过的“诗中有画,画中有诗”,即这幅画包含着丰富的诗意,只是言有尽而意无穷,从而表达对 画的高度赞美之情。【答案】第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达.第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已.(3)(改编题)本诗的颈联历来为人称道。请赏析其精妙之处.【答案】情景交融:“众木俱含晚,孤云遂不还”是画中之景、物,但景中含情,有了人的情怀, 因此云的流连也是作者的流连.这说明作者沉迷于画中,久久不忍离去.用词精当:“众木倶含晩”,暮色苍茫中，连林间的树木也含着晚意.一个“含”字用得极其精当， 画师配色之精妙,使每根树木都给人种夜晚

4、即将来临的感觉.2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.金陵望汉江李白汉江回万里,派作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍.六帝沦亡后,三吴不足观.我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓芋.【注】派:河的支流.长江在湖北、江西带,分为很多支流.六帝:代指六朝.三吴:古吴 地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽.这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼, 比喻已无危害国家的巨寇.壬公子是庄子中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大 的鱼.(1)诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?【解析】第一问考査描写了什么样的景象,要指出写了哪些景物,具体描绘画面内容，并指出画面

5、的 特点.第二问是对景物描写的作用的考查,一般从内容和结构两方面回答.诗歌前四句写诗人在金陵看到 长江远去的浩大气势:长江绵延曲折长达万里,分出的多条支流就如同巨龙盘踞;江水四溢,在中华大地上 泛滥，波涛汹涌,迅疾奔流，水势浩瀚,气势宏大.这样写,既渲染了长江下游的雄壮气象，也为下文歌 颂大唐盛世蓄势.【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象.作者以此为下文颂扬盛唐天下一 家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨.(2)诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?【解析】这里属于用典抒情,首先要理解典故所要表达的内容,然后结合全诗理解诗人用在此处表达 的思想情感.通过注释来

6、看,善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼.这里诗人自比任 公子,以任公子的无须垂钓暗指自己的满腹华无用武之地.因为,当今是大唐盛世,国君贤能,天下统 一,国力强大,世无巨寇.作者运用这个典故,表达了对盛唐统天下的丰功伟绩的赞扬,也暗含自己作 为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。【答案】作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐统天下、开创盛世伟绩的歌颂;作者自 比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展干,不免流露出丝英雄无用武之地的失落.赠友送别3.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目.投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门.只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论.垂纶雨结渔乡思,吹

7、木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩.【注】至公:科举时代对主考官的敬称.下列对这首诗的理解口分析,不正确的项是().A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移.B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比.C.诗人希望自己能凭借真实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径.D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报.【解析】“不随便接受别人的恩惠,受恩必报”分析不正确.尾联“男子受恩须有地,平生不受等闲 恩”表明了诗人自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己的原则立场,即符合“道义”.【答案】D(2)诗歌的颈联描

8、写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排 方面有什么作用?【解析】在颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂”的场景描写中,诗人用雨中垂钓的钓鱼翁、夜 里风中飞翔的鸿雁,生动地表现了作者孤高耿介、有鸿鹄之志的形象,是情怀的形象化表达.这两句从情 感表达的角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介的情怀没有改变,使读者更加直观地感受到作 者的心志.从结构安排的角度来看,首联、颔联直接表达了求仕之心,尾联直接表达接收恩惠一定要符合 自己的原则,这三联都是直抒胸臆,而颈联则是场景描写,起过渡的作用,能舒缓全篇的节奏,使整首诗 歌有委婉从容之致。【答案】情感表达:颈联所

9、写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到 作者的心志.结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致.4阅读下面这首词,完成后面的题目.满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天,一杯送绣衣行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如撤。 把功名收拾付君侯，如橡笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能,说。要新诗准备,庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜装陌上三更月。 正梅花万里雪深时,须相忆。【注】这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地方司 法、监察等事务。绣衣:官服。相如檄:指司马相如所作喻巴蜀檄,主旨是安抚巴蜀百姓。铜

10、鞭陌:代指襄阳。(1)下列对本词的理解,不正确的项是().A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跑失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,巨笔如椽。作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。【解析】原文“正梅花万里雪深时,须相忆”意为:你到达蜀地时,正是梅花花开、大雪纷飞的季节, 务必不要相忘,时时挂念对方。该句并不是“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”。故选【答案】D(2)辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析,正确的项

11、是()。A. “东淆惊诸葛表，借用诸葛亮上表出师的典故,勉励友人报国立功。B. “赤壁矶头千古浪”,借用苏轼游览赤壁的典故,抒发人生短暂的感慨。C. “蜀道登天”,化用李白“蜀道之难,难于上青天”,表达对友人的担忧,望其早归。D. “儿女泪，君休滴”,化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”,表现宦游漂泊的凄苦。【解析】A“东匿惊诸葛表”,是指东北方的大好河山,落入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师 为解，“鞠躬尽瘁，死而后已”。正确。B “赤壁矶头千古浪”,借用苏轼游览赤壁的典故,表达的是词人 希望友人面对人生困境要有苏轼那样乐观旷达的心态.c “蜀道登天”借用李白诗句“蜀道之难,难于上青 天”,点

12、明此行之艰难.因虽是王命,但何尝又不是小人的挟嫌排挤,有如远谪.D 儿女泪,君休滴”， 化用王勃名句“无为在歧路,儿女共沾巾”,劝勉友人不必伤别.【答案】A(3)清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中，却有多少和缓.”请谈谈你 对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释.【解析】上阕词人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达出对友人为国建功立业的祝愿和期许，也 暗含自己为国建功立业的渴望,以及自己壮年却闲居而无法报国的悲愤之情,情感悲壮激烈，给人以“虎 啸龙吟”之感.下阕通过“庐山山色”“赤壁矶头千古浪”“铜鞋月”等意象,写出词人希望友人不要伤 心流泪，表达出对友人的美好祝福，情

13、感舒缓.【答案】龙吟虎啸与和缓相对，分别指词人用典的大气与情感的细腻，词人通过“诸葛表”“相如檄” 等典故,表达出对友人的祝愿和期许，给人以“龙吟虎啸”之感;又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆” 等句感怀自身老病交加，怀不遇,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”.5 .阅读下面这首宋诗,完成后面的题目.送子由使契丹苏轼云海相望寄此身,那因远造更沾巾.不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟.沙漢回看清禁月,湖山应梦武林春.单于若问君家世,英道中朝第一人.【注】清禁:皇宫.苏辙时任翰林学士,常出入宫禁.武林:杭州的别称.苏轼时知杭州.唐 代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”.后来入吐蕃

14、会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆, 公是否?”李揆怕被扣留，骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是().A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似.B,中原地域辽阔，人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一.C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留.D.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎,平安归来.【解析】应结合全诗写作目的以及典故的内容来分析.B “即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一” 错.典故中李揆因担心被扣留,不承认自己是“唐第一

15、人李揆”本诗的标题已经说明是“送子由使契丹”， 可见诗人用典的意图是以李揆为例来提醒弟弟注意安全,没有与其他人比较的意思.【答案】B(2)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析.【解析】解答本题,不但要关注首联,还应关注全篇.诗歌首联化用王勃名句“无为在歧路,儿女共 沾巾”,写兄弟宦游四海、天各一方已是常事,这次也不会因远别而悲伤落泪.苏轼兄弟情谊颇深,苏辙 23岁前与兄住在起,未曾一日分离.23岁逬入仕途,从此宦游四方,会少离多.尽管如此,他们仍息息 相关.苏轼生屡遭贬滴,苏辙受累不怨.在“乌台诗案”中,苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄,感人至深. 故宋史苏辙传说:“辙与兄进退出处,无不相同,

16、患难之中,友爱弥笃,无少怨尤,近古罕见.” 苏辙此去,虽为远别，但暂作分离,一向乐观旷达的苏轼自然不作小儿女之态.【答案】表现了诗人旷达的性格.苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各 方.这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪.即事感怀6 .阅读下面这首唐诗,完成后面的题目.野 歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晩歌田中.男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公.寒风又变为春柳,条条看即烟濠濛.下列对这首诗的赏析，不正确的项是().A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式.B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气

17、概仍然豪迈.C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见.D,本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联，脉络清晰.【解析】“不得不接受生活贫穷的命运”错误,“穷”指“困窘”“不得志”，并不是“贫穷”之意. 诗歌是写诗人“身受压抑,遭遇理想的困窘”，而不是生活的贫困.置身于压抑和阴森的社会环境,面对 炎凉的世态、冷漠的人情,诗人依然麻衣冲风，饮酒高歌,其感情何其沉郁愤激,其气概何其慷慨豪迈!【答案】B诗的最后两句有何含意?请简要分析.【解析】最后两句语双关,描写了二维场景的变化.“寒风”,指代冬季;“春柳”,春天景色的 象征.此句既描写了时间飞逝,又代指世事无常,前一

18、秒还是“寒风”,下一秒就变“春柳”.春风中看 那垂下的条条柳枝，却是“烟濛濛”.“烟濛濛”,道出前途迷茫之意,如这世事,“寒风又变为春柳, 条条看即烟濛濛”.【答案】意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多 姿;表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情.7 .阅读下面这首宋诗，完成后面的题目.题醉中所作草书卷后（节选）陆游的中磊落藏五兵,欲试无路空峥噪.酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾.端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清.下面对这首诗的赏析,不正确的项是（）.A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创

19、作过程.8 .诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷.C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡.D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅.【解析】颈联中的“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光,渲染诗人纵横走笔的气势,所以“纵横” 的是诗人走笔,而不是烛光.【答案】D（2）诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析.【解析】本题考查“酒”的作用,诗歌颔联“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”运用比喻的修辞手 法,为下文积蓄了气势;“须臾收卷复把酒”,瞬间就完成草书,又端杯饮酒,就像打了一场胜仗,消除了 国难，恢复了太平

20、,感觉酣畅淋漓,表现了诗人的踌躇满志.【答案】第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的 作用;第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战 役的胜利,心满意足,踌躇满志。托物言志8 .读下面这首唐诗,完成后面的题目.精卫词王建精卫谁教尔填海,海边石子青磊為。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。穿岂为空衔石,山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，腰我身死子还生。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的项是().A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。B.诗的第三、四句设想

21、，若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。c.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦诗相近。【解析】本题所选的诗歌是一首七言古风，作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这一形象展开 议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这个神话故事的学生来说，难度不大;但对于阅读面较窄、不 了解这个神话故事的学生来说，则有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析， 后一项对诗歌的语言进行赏析。其中,A说法涉及诗歌第一句,从诗的最后两句“高山未尽海未平，愿我 身死子还生”可看出作者对精卫的赞美，该项“作者对精卫辛

22、劳填海的动机感到困惑”的说法有误。解答此题，要注意几方面的结合。是对诗句内容的正确理解,二是对作者通过全诗所传达出来的思 想感情的准确把握，三是对诗歌各句所运用的表达技巧的正确分析，四是对相关诗歌的正确理解和赏析。 比如D ,就必须对白居易的观刈麦的语言特点有正确的把握。【答案】A(2)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的 理由。【解析】本题设置开放性答案,有利于激发学生的思维张.由于时代的变迁、语言的变化,对些 古诗的解读是可以多元的.此题鼓励考生主动思考、发散思维,因此凡是能够言之成理的答案都可视为正 确答案.这是一道主观题.组织答案时,首

23、先要读懂题目要求.题目要求对“诗最后两句的内容是以精卫的口 吻表达的”这个观点发表自己的看法,因此答案要明白无误地表达出自己的观点,不能含糊;而且要说出具 体理由.【答案】观点:同意.这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后奋斗精神的自我抒发;意为即使自己在 有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止.观点二:不同意.这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;意为移山填海的事业尚未完成,“我” 愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命.9 .阅读下面两首诗,完成后面的题目。和张规臣水墨梅五绝陈与义其巧画无盐丑不除,此花风韵更清妹.从教变白能为黑,桃李依然是仆奴.其旧令

24、章檐下春风面，造化功成秋兔毫.意足不求颜色似,前身相马九方皐.【注】五首绝句题咏同一幅墨梅图.无盐:战国时齐国丑女钟离春.从教:任凭.含章:即 含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆.九方皋:春秋时相马名 手.(1)下列对两首诗的理解,不正确的项是().A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美.B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技.C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明.D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典.【解析】解答此题

25、既要对两首诗进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析.在理解每个 选项时，要仔细分析选项中的每个重点,对诗歌的内容、观点、结构思路等进行分析概括,注意结合语 境.另外要求考生熟悉常用的修辞和表现手法,知道常用的表现手法的特点,并根据其特点进行准确判断. C “还描绘了桃花、李花”错误.诗人并没有描绘这两种花,只是将这两种花作了对比,认为桃花、李花媚 俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝”.故C错误.【答案】C(2)题画诗往往包含“画外音”下列分析，正确的项是().A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求.B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人.C.第二首联想到古代

26、公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质.D.第二首匕较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活.【解析】B讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误,诗句“从教变白能为黑,桃李 依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色,墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美,逢春暖就开放的桃花、 李花与墨梅相比,依然是一副媚俗之相,只能算是梅花的奴仆.诗歌的主旨是赞颂画师画梅的高超以及梅 花的清姝，并没有“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”.C第二首联想到古代公主的梅花妆， 借用寿阳公主的典故,将美人之面与高洁之花融合，目的是衬托梅花的美，并非“表现梅花的富贵气质”. D第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含画

27、家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足,而不拘 泥于外表色相的刻板相肖.为此,诗句又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，赞美画师和水墨梅.诗歌并 没有体现“艺术来源于生活”.“艺术来源于生活”是过度解读.【答案】A(3)现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画.根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识, 并匕较两首诗题咏的侧重点有何不同.【解析】解答本题，先要综合把握两首诗的思想内容，再!艮据问题在诗歌中寻找相应的诗句概括提炼 出答案.此题包含两个要点.是陈与义对墨梅画特点的认识，即主要强调其重神韵而不拘泥于形貌.二 是要注意两首诗在题咏侧重点上的不同:第一首中“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴

28、”直接点出梅花 的“清姝”，说明第一首重在赞美墨梅的“清姝”;第二首中”造化功成秋兔臺”“意足不求颜色似”点出 画家艺术技艺的高超,说明第二首侧重赞美画师的造诣.【答案】认识:不施色彩,只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌(或:重”意足”而轻“颜色”，强 调意趣而不求形似).不同:第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质.第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣.边塞征战10 .阅读下面的诗歌，完成后面的题目.秋夜纪怀宋陆游北斗垂莽苍,明河浮太清。风林叶下,露草百虫鸣。病人新凉减,诗从半睡成。还思散关路,炬火驿前迎。（选自四库全书本放翁诗选）【注】明河:银河.太清:指天空。散关:大散关.炬火驿前迎:举着火把到驿馆

29、前迎接.（1）第二联写景精细,请简要分析.【解析】第二联以风吹树林,叶飘落,露湿野草,百虫竞鸣,衬托出深夜的寂静,营造出种凄清 的氛围,为下文的抒情做铺垫.【答案】上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;下句写露水沾湿秋草,百虫鸣叫;全联细致地写 出了秋夜的寂静,营造出种凄清的氛围.（其他看法，言之成理亦可）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析.【解析】理解诗人情感可采用“知人论世”的方法.陆游一生都想报效国家，即使年老体病,即使是 在半夜无眠之时，诗人都在想着自己年轻时的英勇，在想着杀敌报国，淋漓尽致地抒发了诗人的爱国情怀.【答案】抒发了诗人的爱国情怀:诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔

30、年在大散关的战斗生活， 还想重返战场，报效国家。（意思对即可）11 .阅读下面这首唐诗,完成后面的题目.发临洪将赴北庭留别岑参闻说轮台路,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。【注】临济:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）.轮台: 庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。与白雪歌送武判官归京相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析.【解析】比较分析两诗题目,可见写作角度的差异.白雪歌送武判官归京是在征戌地送友,写眼 前之景;本诗是“将赴”而“留别”,通过想象写边塞风光,内容相同而手法不同.【答案】本诗描写的边塞风光并非

31、作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时尚处于 前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?【解析】尾联“勤王敢道远”的意思是为王事敢于到遥远的地方去,表现了诗人愿意为君为国去戍边 的雄心豪气;“私向梦中归”的意思是在戌边之地私下里在梦中回到故乡，表现思乡的隐隐私情.但从全诗 的内容看，雄心豪气为主，私情为辅.【答案】第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱.第二问:使得诗中的 思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调.咏史怀古12 .阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.登金陵凤凰

32、台李白凤凰台上凤風游,凤去台空江自流.吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水【注】中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水:亦作“二水”.（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【解析】颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住关键词“吴宫”“晋代”,可知写的是南 京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住关键词“山、青天、水、白 鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发了作者古 今兴亡盛衰之感.【答案】颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事

33、沧桑、自然永恒以及六 朝兴废的感慨.“总为浮云能蔽日” 一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?【解析】结合作者经历及诗歌内容,可以推知是比喻的修辞手法.以“浮云”指小人（奸佞），以“日” 比喻君主（统治者）.“浮云蔽日”暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，心情沉痛,同时也伴随着对国 家前途的担忧.尾句中的一个“愁”字,既包含着遭贬的悲凉,又蕴藏着失意的幽愤.他极度蔑视权贵, 又慨叹报国无门;他痛恨奸佞当道,又苦闷寻不到光明,可见其超然之中隐藏着的无奈.【答案】比喻.忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧 民.13 .阅读下面这首唐诗,完成后面的题

34、目.春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂,泾水萦纾傍远村.牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。云和积雪苍山晩,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】周朴(?-878):字太朴,吴兴(今属浙江)人.消魂:这里形容极其哀愁.泾水:渭水支流, 在今陕西省中部,古属秦国.萦好:旋绕曲折.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析.【解析】对于作者情感的把握可以从三个方面入手:一是由标题春日秦国怀古可以看出本诗的题 材是怀古诗;二是结合本诗所使用的表达技巧,主要是今昔的对比;三是由诗歌中所写意象营造的意境进行揣 摩.【答案】表现了怀古伤今之情.诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄

35、沙, 想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之怪由然而生.(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?【解析】结合怀古诗的体裁特点,联系作者对昔盛今衰的感慨，再结合平日积累的有关情与景之间的 关系，不难得出此题答案.【答案】触景生情;寓情于景;写哀景抒哀情.思乡怀人14 .阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.寄和州刘使君【注】张籍别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶.送客特过沙口堰,看花多上水心亭。晚来江气连城白,雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?【注】刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。根据前两联,概括刘禹锡“闲”

36、的表现,并分析他如此表现的原因.【解析】本题有两问:“闲的表现”和“原因”。一定要看清题干要求。闲的表现:把“倒酒瓶”“送 客特过沙口堰”“看花多上水心亭”,换成自己语言即可。原因:要结合刘禹锡的生平经历来分析.刘禹 锡本来年轻有为,他21岁考中博学宏词科,23岁授太子校书,后来又当上监察御史,但革新失败后他被 长期外放,政治抱负难以实现.文中写刘禹锡的“闲”,实则是以曲笔写他的不得志。【答案】表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。原因:长期得不到升迁,怀不遇;喜欢自然山水。尾联表达了作者什么样的情感?【解析】答此类题,不仅要借助诗歌的字、词、句和诗中所用意象来分析诗歌的感情,还要联系诗歌 的写

37、作背景等,逬行综合解读。注意题目虽特指“尾联”,但还是需要结合全诗综合理解。“到此诗情应 更远,醉中高咏有谁听”，“诗情更远”是对刘禹锡文学成就的肯定、钦佩,“有谁听”饱含同情,也有 作为朋友的理解。【答案】对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心意的知音 之许。15 .阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名。(1)简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。【解析】回答此题,首先要仔细研读诗句,弄懂诗意,找出前

38、两联写景的词语.注意理解题干中要求 的，时空变化”,抓住“初落”，月正圆”等体现时间的词语和，孤舟转山曲”，平川”等体现空间的词 语,分析其变化。【答案】此诗前两联写景,时空变化丰富.从时间节点来看,可分为两个时段,第一联为舟行之时（白 昼）,第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看,一句一景,富于变化.孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、 峰头月圆,远、近、高、低,布置巧妙.简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处.【解析】本题是高考常考的“炼字”题.首先,应该明确“荒”“瘦”这两个形容词的意思,品味这 两个寻常字眼的不寻常之处.其次,展开联想和想象,描述画面内容.最后，点出“荒”“瘦”二字更好 地

39、表达了诗人怎样的情感.可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“惊”,以及题目等信息把握诗歌 情感.【答案】从用字自然传神来看:数缕荒烟,几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落;瘦野薄田， 狭促如刀,瘦瘠之至.“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而稳，能传达 出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染.从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字, 包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了 全诗的情感内涵.忧国爱民16 .阅读下面这首诗，完成后面的题目.采地黄者白居易麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄。采之将何用

40、?持以易横粮。凌晨荷插去,海 暮不盈筐。携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!【注】地黄:玄参科植物名,其根可入药。插:通雷。铁锹。（1）本诗前句叙写,后六句叙写,反映了中唐时期悲惨的社会现实。【解析】该诗为叙事诗,大体可分为两部分。诗歌以时间先后为序,春、秋、岁晏（一年将尽的时候） 的季节变换和一天中凌晨、薄暮的变化,依次描写,层层深入,脉络分明。开头两句交代了全诗的背景。 庄稼一年两季,春日没雨,夏麦绝收;秋天又降早霜,秋粮减收。紧接着第三至六句便对农民的生活景况做 了交代:入冬后农民便断了口粮，为了活命,只得冒着寒风到荒郊野外去采挖地黄来换粮，希望借以度

41、 过饥荒.第七、两句“凌晨荷插去,薄暮不盈筐”写农民采地黄之不易。以上八句为第一部分,中心就 是写为度过饥荒而采地黄。后六句叙写卖地黄的情形。采了地黄卖与富家白面郎.那卖地黄者辛苦一整天 采得不满筐的劳动成果,只是给朱门人家拿去喂马.那不足筐的地黄，他哪敢说卖多少钱呢,只是央 告说:“愿易马残粟，救此苦饥肠! ”其可怜之状跃然纸上.【答案】采地黄卖地黄这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析.【解析】叙述手法。首先从叙述角度来看,本诗是从采地黄者的角度,以采地黄者的口吻讲述了采 地黄和卖地黄的事.诗人在客观的叙述中寄予了对以采地黄谋生的贫苦农民的同情和对那些豪门贵族的痛 恨之情.对比手法.诗人

42、将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比.一 是把农家与朱门的不同身份进行对比,二是将采地黄者与白面郎的形象进行对比,三是把采地黄者饥饿无 食与白面郎的马吃地黄的生活状况逬行对比,在反复的对比中揭露了两个阶级的贫富差距.尤其是结尾贫 苦农民采集地黄以换取马饲料这细节,形成强烈的对比,突出了 “人不如马”这现象，使人在深深同 情采地黄谋生的贫苦农民的同时,激起了对那些豪门贵族的切齿痛恨.【答案】叙述:以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸.以时间顺序来叙述事 情发展过程,层层深入，脉络分明,给人以清晰而深刻的印象.从头到尾都是客观叙述.诗人寓情于事， 貌似不动

43、声色却渗透自己的爱憎之情.对比:朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差距. 着重突出“人不如马”，加强了对比效果,揭露深刻,批判的锋芒更加犀利.17 .阅读下面这首诗，完成后面的题目.秦中吟歌舞唐白居易秦中岁云暮,大雪满皇州.雪中退朝者,朱紫尽公侯.贵有风雪兴,雪无饥寒忧.所营唯第宅,所务 在追游.朱轮车马客,红烛歌舞楼.欢酣促密坐，醉暖脱重衰.秋官为主人，廷尉居上头.日中为乐， 夜半不能休.岂知闵乡【注】狱，中有冻死囚.【注】图(n)乡:旧县名.白居易有奏阕乡县禁囚状,详述了无辜妇孺被关进阕乡狱并遭受迫害 的惨状.(1)这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾,

44、表现出强烈的忧国忧民之情,与杜甫诗名句“,” 脉相承.【答案】朱门酒肉臭路有冻死骨(2)赏析这首诗对比艺术的特色.【解析】解答本题,应从整体上把握诗歌的大意,在此基础上赏析其对比艺术的特色.答案首先要明 确何处运用了对比手法,指出形成对比的对象,然后分析运用对比达到的效果.【答案】从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结尾仅用 两句描述“冻死囚”,文势陡急,有一落千丈之势.从艺术效果看,前面十四句通过层层铺叙、渲染, 为结尾一幕做艺术的铺垫,前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心.爱情闺怨18 .阅读下面这首宋词，完成后面的题目.思远人晏几道红叶黄花秋意晩,千里念行

45、客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就现旋研墨.渐写到别来，此情深处,红気为无色。这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晩” 一句对表达这种感情有什么作用?【解析】对于本词情感的把握一方面可以从标题入手,标题“思远人”就已明确本词的题材范围及感 情倾向;一方面还可以把握词的主旨句“千里念行客”;再一个还可以从词中出现的特殊意象“归鸿”来进 行分析。第二问指向性比较明确,答题时一方面要结合“红叶”“黄花”的意象分析出所营造的意境,再 一个就是对于离情的烘托作用。【答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染 离别的悲凉气氛,增添对远方行

46、人绵绵不尽的思念情怀。“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笠为无色”的原因是什么?请简要分析。【解析】解答时,首先要明确下阕所描写的场景,主要的场景是“临窗流泪”与“和泪作书”,进而 明确下阕两个场景之间的因果关系。【答案】关系是“就砚旋研墨暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。原因是红笺被泪水浸湿,由 于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色。19 .阅读下面这首宋词,完成后面的题目.画堂春秦观落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏国憔悴杜鹃啼,无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手捻【注】花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?【注】捻（niM）：持取,捻弄。上阕的景物描写是

47、如何表现无奈之情的?请作简要分析。【解析】解答此题,可根据景物的特点（哀伤、欢乐）来分析感情的内涵。首先指出景物的特点，然后 指出情与景的关系,再揭示情感的内涵。分析时,可抓住上阕的落红、小雨、杏园、杜鹃等意象,分析上 阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,以哀景写哀情,表现作者伤 春（惜春）的无奈之情。【答案】上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜 春）的无奈之情。“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情 变化?【解析】解答此题,可注意抓住“捻花”“放花”两个关键动作,并体会其中包含的作者的微妙情感.“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要运用了细节描写,从“手捻